關於國中歷史課堂教學中開展黨史教育的幾點思考

靜下心思學黨史立足崗位做表率

-----關於國中歷史課堂教學中開展黨史教育的幾點思考

我認爲，要想很好的在國中歷史課堂教學中開展中共黨史教育，就首先必須要把這兩個概念弄清楚：歷史---歷，過也；史，事也。歷史是由時間、人物和事件組成的。而中共黨史是指中國共產黨從1921年7月23日成立以來整個發展過程的全部歷史。主要包括中國共產黨歷次代表大會的情況、黨章的不斷完善過程、黨在各個不同的時期的組織建設和發展狀況、黨領導全國各族人民進行革命和建設的發展歷程和全部史實的記載。其次，要明白學習歷史和中共黨史的歷史意義：唐太宗曾說過，“以銅爲鏡，可以正衣冠；以史爲鏡，可以知興替；以人爲鑑，可以知得失”。而學習中共黨史可以用黨的偉大成就激勵人；可以用黨的優良傳統教育人；可以用黨的成功經驗啓迪人；可以用黨的歷史教訓警示人。

基於此，我國中學歷史新課標中明確規定：“中學歷史教學要向學生進行國情教育和愛國主義教育，尤其是進行熱愛社會主義祖國，加強民族團結、奮發圖強、振興中國的教育”。當下，學習中國共產黨歷史、瞭解中國共產黨基本知識，已成爲很多中學生求知領域中的熱點，對中學生進行黨史和黨的基本知識教育，也成爲學校思想政治和德育工作的重點。無疑，中學歷史教育承擔着這樣的使命和責任。 現在我就黨史如何通過歷史課滲透爲抓手，淺談自己的幾點看法。

第一，挖掘教材是進行黨史教育的前提 《國中歷史》（部編人教版）要求教師在中國近現代史教學中，要使“學生了解中國近現代史的發展歷程，尤其是中國共產黨領導中國人民反壓迫、求解放的奮鬥經歷和建設社會主義的光輝成就，認識沒有共產黨就沒有新中國，只有社會主義才能救中國，才能發展中國的真理”。而要落實這一教學目標，關鍵在於課堂教學，因爲課堂教學是提高教學質量的主要陣地和途徑，鑽研教材，優化教學方案則直接關係到課堂教學的效果。因而挖掘教材所提供的本質和精華是提高教學水平的關鍵。

中國近現代史包含着中國共產黨的成立、發展和壯大等內容，若是講到中國共產黨成立內容時，教師要充分分析中國共產黨成立的歷史背景、階級條件極其偉大歷史意義，明確指出中國共產黨否則學生不會明白課本中“中國共產黨成立是中國歷史上開天闢地的大事”這句話的深刻含義。談及中國共產黨發展、壯大時，必須提供給學生大量的史實，分析黨在根據地建設時面臨的紛繁複雜的政治環境和艱難困苦的地理環境等，但依然堅持領導工農運動，不忘代表最廣泛人民利益，但是要防止空洞的說教或是泛泛而談，必須言之有理，持之有據，入情入理，這樣方能使學生信服，同時說透了“中國共產黨成立使中國革命面貌煥然一新”這一結論的原因。然而，學生在學習理論知識的同時，教師還要注意黨史教育中道德情操的滲透。中國共產黨的宗旨是全心全意爲人民服務，黨在依靠羣衆、聯繫羣衆，爲人民謀利益的過程中，形成了艱苦樸素、英勇頑強、不怕犧牲、前赴後繼的鬥爭精神，教師在中國近現代史的教學中，要充分挖掘教材內容，並注意蒐集紅色小故事，鼓勵學生向革命先烈學習，樹立遠大志向，讓黨的優良傳統和道德情操在學生心中紮根，世代相傳。

第二，黨史教育應根據學情突出重點、落到實處。中學生由於感性思維佔主導，認知水平相對有限，我認爲中學歷史課的黨史教育可以從四個方面入手：一是黨的重大歷史事件。如中國共產黨的成立、八一南昌起義、井岡山會師、抗日戰爭、解放戰爭、中華人民共和國的建立等，使青少年知道中國共產黨在領導中國人民進行革命和建設中所經歷的艱辛和曲折，領悟革命能夠成功是來之不易的。二是黨的重要領導人。如李大釗、毛澤東、瞿秋白、方誌敏、周恩來、劉少奇、朱德、鄧小平等老一輩無產階級革命家，牢記他們的豐功偉績。三是在中國共產黨領導下人民取得的革命和建設成果。如原子彈氫彈爆炸成功、第一顆人造衛星上天、加入世貿組織、成功舉辦奧運會、經濟總量上升爲全世界第二位等。通過這些方面的教育，激勵青少年爲建設美好的社會而奮鬥。

第三，立足課堂內外是黨史教育的主要途徑。教育的成效是綜合運用多種教育途徑、方式和手段的結果。中學歷史課黨史教育既要充分利用課堂教學，還要充分發揮學生功能，通過開展校園文化活動，運用報告會、座談會、知識競賽、讀書活動、黨史圖片展、故事會、專題演講等形式，開展黨史教育，在學科中營造學習黨史的氛圍；充分利用校園網絡、廣播、展板、宣傳欄、黑板報等載體，搭建學習平臺，增加黨史教育的吸引力和感染力度；此外，可以利用節假日如建黨、建軍、國慶等開展黨史主題教育，弘揚革命精神，增加愛國情感。深刻的黨史教育結合多種課外活動形式展開，拉近學生與歷史之間的距離，消除他們的生疏感。同時課堂教學可以引入多媒體教學、視頻教學等手段，把黨史教育和革命傳統、理想信念教育等結合起來，幫助學生正確認識歷史，堅定信念。

第四，端正學生態度是黨史教育取得成效的保證。一部黨史是中國共產黨在長期實踐過程中集體智慧的結晶，更蘊含着豐富的哲理，要徹底理解這些內容，化爲己用，並非易事。因此，教師在授課的同時要注意培養學生持之以恆的態度，不能“三天打魚，兩天曬網”。同時，樹立積極的學習態度，在教學中激發學生興趣，不僅要培養學生積極學習更要主動思考，不能一知半解。當今世界獲取信息的手段途徑多樣，而且良莠不齊。中學生正處於長知識的階段，存在的知識盲區較多，極易受到不良信息的蠱惑或影響。對此，教師要及時曉之以理，以事實說話，糾正學生存在的錯誤思想。

歷史長河奔流不息，歷史與現實密不可分。黨史教育既是提高學生思想政治覺悟的重要途徑，更是爲學生今後的實踐提供了法寶。黨史教育的目的之一是學以致用，只有掌握黨史的精神實質，將黨史讀懂、學透，才能成爲社會主義事業的接班人。而在教學相長的過程中，教師也藉此提高閱歷，豐富視野，淨化思想。黨史教育應該而且必須引起每一位歷史教師的高度重視，它是我們教育工作者的神聖職責。

最近，我又逐字逐句研讀了《中國共產黨簡史》、《論中國共產黨歷史》和《習近平新時代中國特色社會主義思想學習問答》等著作，覺得“字字句句閃金光，照得大家心裏亮，工作學習有方向”。尤其是在這次學習中，我深深感受到：中國共產黨是一個有着頑強生命力的偉大的黨！同時作爲一名基層黨員也深感責任重大。

這次黨史教育活動，是面向全體黨員和全國各族人民深化黨史教育的重要實踐，是推動黨史教育入腦入心的重要舉措。黨史教育不是一次活動，貴在堅持，突出經常性教育，真正把黨的思想政治建設滲在日常、透在平常。

這次黨史教育活動，給我感觸最深的是革命先輩李聚奎上將80歲時曾經說過的一句話，“縱然給我更大的權力，我也決不以權謀私；縱然給我更多的金錢，我也決不丟掉艱苦奮鬥；縱然讓我再活80歲，我也決不步步不前。”讓我以此爲指引，信念永駐心中。

開展黨史教育學習活動，學是基礎，做是關鍵。我們作爲從事歷史教育教學的，更要深入學習黨章黨規和習近平總書記系列重要講話精神，把黨史教育落實到具體工作之中去，解放思想，實事求是，開拓創新，與時俱進，並做到自重、自省、自警和自勵，永葆中國共產黨人朝氣蓬勃、昂揚鬥志、浩然正氣、忠實奉獻的政治本色，用實際行動爲教育多奉獻力量！