中班健康教育教案【精品多篇】

幼兒園中班健康教案 篇一

活動目標

學習抒發負面情緒的方法。

感受用創作表達情緒。

活動準備

主題爆米花、兒歌讀本、兒歌掛圖、互動式教育光碟、寶貝學習單。

「米羅」畫作、圖畫紙、色筆。

活動過程

1、展示「心情的顏色」兒歌掛圖，請幼兒說說掛圖中用了哪些顏色，這些顏色給你什麼樣的感覺？播放兒歌「心情的顏色」，帶領幼兒一起念唱。

2、詢問幼兒，當自己生氣、傷心或開心的時候會做什麼事？是會像兒歌歌詞一樣還是其他方式……，播放兒歌，請幼兒一邊念唱，一邊表演給大家看

3、向幼兒介紹畫家會用畫圖來抒發情緒，翻開主題爆米花P。16～17，與幼兒一起欣賞梵谷的星夜、播種者，及事先收集來的「米羅」的畫作，

請幼兒說說梵谷和米羅用了哪幾種顏色、畫作給人的感覺如何？

4、將紙張發給幼兒，請幼兒在紙上簡單畫出最討厭的東西或動物，畫好後用蠟筆用力的塗掉，就好像要把圖畫裡討厭的東西消滅，接著用力揉成紙球，最後把圖畫撕成碎紙。

5、請幼兒分享把不好、不喜歡的東西消滅掉的感覺。老師再次將紙張分給幼兒，並保留一段時間，讓幼兒選擇一個不互相干擾的地方，再利用剛纔的方式抒發情緒，或是和別人分享等方式都可以。

6、最後，請願意分享畫作內容，或是用畫畫紓解情緒的幼兒上前，與大家進行分享。

活動結束

引導幼兒完成寶貝學習「我最喜歡的顏色」。

幼兒園中班健康教案 篇二

一、活動目標

1．明白吃不完的食品不封口會還潮、變質。

2．透過嘗試操作，學習幾種簡單的封口辦法，在實驗中比較發現最好的封口方法，並用標記作記錄。

3．感知科技的進步，體驗成功的快樂。

二、活動準備

1．人手一隻已開封的食品包裝袋（如：暑片的包裝袋）保鮮袋，毛線、雙面膠、塑料夾、封口夾、五角星若干。

2．一袋已開袋的餅乾，大記錄表一張。

三、活動過程

1．師幼談話導入。

出示已開袋的食品，提問：

（1）食品吃不完，就這樣放着，過幾天吃感覺會怎樣呢？

（2）爲什麼吃上去不香了？

2．幼兒討論交流。

請大家討論一下，能夠怎樣辦讓食品吃上去還是香香的？

3．幼兒實踐交流。

師：剛纔你們想了很多辦法，老師也爲你們準備了一些材料，請你們去試一試。

師：你的袋口封住了嗎？，你是怎樣封住袋口的？

4．實驗比較記錄。

（1）師：小朋友剛纔都試了用不同的方法封住袋口，你覺得用什麼辦法最方便，封口封得最牢？我們來做個實驗。

（2）幼兒實驗，將保鮮袋裝滿空氣後封口，看哪種方法不漏氣。

（3）進行記錄，在自己認爲最好的方法下貼一個五角星。

（4）師小結：隨着科技的進步，科學家們發明的產品越來越先進，就象這個食品封口夾，夾起來很方便，而且很密封。

5．拓展生活經驗師：生活中我們除了沒吃完的食品要封口，還有什麼時候塑料袋也要封口？能夠怎樣封口？下次，我們小朋友能夠幫忙爸爸媽媽將塑料袋封口。

四、活動延伸

繼續探索其它爲塑料袋封口的方法。

幼兒園中班健康教案 篇三

活動目的

能堅持自己的事情自己做，並願意主動爲大家做力所能及的事。

活動準備

每人一張白紙，彩筆，小印章。

活動步驟：

1、日常指導。

1)在學習活動、區角活動以及器械運動中提醒幼兒注意手的運用，體驗手的靈活、靈巧。

2)在幼兒進行盥洗、進餐時以及睡覺前後穿脫、疊放衣服時引導幼兒進一步感知自己有一雙勤勞的小手。

2、結合班上的值日生活動引導幼兒用雙手主動爲羣衆、爲他人做力所能及的事。

3、佈置牆面環境“勤勞的小手”，記錄每個幼兒能用手做到的事情。

1)讓每個幼兒在一張紙上印畫自己一隻手的外形，並在紙上寫上自己的名字，然後教師幫幼兒將紙有序的貼到一面牆上。

2)每一天離園準備時，教師和幼兒一齊說一說，評一評這天誰的小手最勤勞，做了那些事情或者學會了做哪些事情，能夠自薦也能夠推薦。被選出的幼兒能夠用教師的小印章在自己的“手印”上蓋一個印章畫。

3)每月根據幼兒“手印”上的印章數評出“天才小能手”。

4、請家長配合，讓幼兒在家裏也堅持自己的事情自己做，比如自己穿襪子、洗手帕、扣鈕釦等。並能夠幫忙家人做一些力所能及的事。

幼兒園中班健康教案 篇四

【活動設計背景】

五官與我們的日常生活息息相關，通過這節健康課，讓幼兒知道五官的作用，讓幼兒知道要保護我們的五官，一面給我們的日常生活造成不必要的麻煩。

【活動目標】

1、在感知活動中發現五官，知道五官的名稱

2、觀察五官的相對位置和外形特徵，初步瞭解保護五官的一般常識

3、學習保護五官

【教學重點、難點】

重點：讓幼兒在活動中瞭解五官，知道保護五官的重要

難點：讓幼兒知道五官的名稱，在學習中知道五官的重要性

【活動準備】

五官圖像若干，五官臉譜

【活動過程】

1、講述故事《眉毛搬家》：寶寶累了，很早就休息了。這時房間裏傳來爭吵聲。原來是五官在爭誰的本領大。誰也不讓誰。眉毛一聲不響，眼睛嘴巴耳朵鼻子以爲眉毛一點本領也沒有，就把眉毛趕走了。結果寶寶上幼兒園時，汗水流下來。一直流進眼睛裏。寶寶摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受傷了。

2、瞭解五官的作用

提問：你們知道他們是因爲什麼吵架嗎？他們先把誰趕走了？

（五官在爲誰的本領大而吵架）（先把眉毛趕走了）

眉毛被趕走後發生了什麼事情？

爲什麼沒有了眉毛，寶寶爲什麼會摔倒呢？（因爲眼睛看不見了）爲什麼眼睛看不見？（因爲汗水流進眼睛裏了）那爲什麼汗水會流進眼睛裏？（因爲眉毛不見了）

小結：眉毛有擋汗水的功能。

3、續講故事：聽了小朋友的話，它們都知道了，原來眉毛也有很大的本領，不能少了它。就趕緊把眉毛請了回來。（教師把眉毛粘回原來的位置）眉毛不能少，那到底誰本領大呢？它們一起看着眼睛：“眼睛眼睛，你最沒有用了，你走吧！”眼睛被趕走了。（教師拿掉眼睛）

提問：小朋友們想一想沒有了眼睛，會怎樣呢？（看不見東西了）

體驗：現在請小朋友們起立，向前走幾步閉上眼睛，轉過身來再找找自己的位置。

提問幼兒，明明，你們找到自己的位置了嗎？（不能)爲什麼？（看不到了）睜開眼睛，回到位置問幼兒：剛纔眼睛看不見了，你們有什麼感覺，眼睛有什麼作用呢？

(黑黑的、有些害怕）（有了眼睛可以看到周圍的事物）（能夠看到周圍的事物感覺很幸福）

小結：眼睛可以讓我們看見周圍的事物，眼睛不能少。（粘回眼睛）

4、續講故事：五官他們趕緊把眼睛請了回來，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底誰最沒有用呢？五官們你看我，我看你，他們又一起說：“鼻子鼻子，你最沒有用了，你走吧！”於是鼻子被趕走了。（拿掉鼻子）

提問：鼻子真的沒有用嗎？

出示白酒和醋，小朋友，你們看我手中的兩個小瓶中分別裝着，白酒和醋，小朋友們想一想，應該用什麼辦法才能知道那個瓶裏是白酒，那個瓶裏是醋？（幼兒自由猜測）那我們用眼睛能區分出它們嗎？（不能，它們都是透明的）。那到底應該怎樣做呢？（用鼻子聞）我們一起來聞一聞。分別請幼兒聞白酒和醋：你聞到的是什麼？（酸味、辣味）你是怎麼知道的？（用鼻子聞出來的）體驗：用手捏住鼻子有什麼感覺？

小結：對啊！鼻子能幫助我們辨別氣味和呼吸，所以鼻子本領也很大，它能少嗎？（不能）趕緊把鼻子請回來吧1（粘回鼻子）

5、續講故事：鼻子不能少，鼻子回來了，嘴巴說：“耳朵耳朵，一定是你最沒有用了，你走吧！”耳朵被趕走了。（取下耳朵）

提問：沒有了耳朵會怎麼樣呢？

體驗：捂住耳朵和放開雙手，分別體驗老師的指令，然後比較，爲什麼第一次小朋友都沒有反應，第二次大家馬上就做出動作了。

（捂住耳朵就聽不見了）（放開耳朵聽得很清楚）

小結：耳朵能聽見聲音，所以耳朵不能少。（粘回耳朵）

6、續講故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它們一起大聲地說：“嘴巴嘴巴，肯定你最沒有用了，你走吧！”嘴巴被趕走了。（取下嘴巴）

提問：嘴巴真的能少嗎？（不能）（沒有了嘴巴，我們不能吃飯、喝水、說話）

小結：是啊，沒有了嘴巴，我們就不能吃東西，不能說話了，所以嘴巴也不能少。（把嘴巴還原）嘴巴還有一個作用，你們知道是什麼嗎？

體驗：把鼻子和嘴巴捏住有什麼感覺？你再捏住鼻子放開嘴巴有什麼感覺？（不能呼吸）（可以呼吸）

原來嘴巴和鼻子都能幫助我們呼吸。

故事結尾：五官當中，眉毛眉毛擋汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得着，五官個個本領高，少了哪個都不好，五官中誰也不能少，所以他們又成爲了好朋友。

通過故事我們知道了，五官在生活中缺一不可，那麼我們就要學會保護自己的五官，怎樣保護五官呢？

學習保護五官：

我們怎樣保護我們的眼睛？（不用髒手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看過亮的事物、不要在過暗的地方看書）

幼兒園中班健康教案 篇五

活動目標：

1、認識哭、笑、怒、愁幾種臉部表情的含義。明白持續快樂的情緒對身體的好處，願意與人交流、分享彼此之間的快樂情感。

2、運用不同形體動作表現快樂的情緒，嘗試想辦法持續好情緒，做一個高興的娃娃。

3、在遊戲過程中體驗與同伴玩耍的情緒，進一步體驗不同快樂的情感。

教學重點、難點：

活動重點：充分感受快樂的情感，持續好情緒。

活動難點：學習調節自己的情緒和大膽表達自己的情感，體驗分享的快樂。

活動準備：

活動準備：哭、笑、怒、愁表情圖各一份、笑臉圖片幼兒人手一份、影碟、節奏輕快的音樂磁帶、錄音機、“抽獎”箱。

活動過程：

一、“師生同樂”隨影牒表演《表情遊戲》，營造和諧、愉快的活動氛圍。討論：

1、此刻的情緒怎樣快樂的時候你們會怎樣樣

2、除了唱歌、跳舞令我們快樂，還有哪些事能給我們帶來快樂呢

——活動開始教師就利用富有形象直觀的影碟和孩子們共同表演了幽默風趣的表情遊戲，一下子就把孩子們的興趣牢牢的吸引住了，充分調動了幼兒的口、眼、耳、手、腳等各種感官和肢體的運動，孩子們暢所欲言的表達自己此時的情緒，深深地感受到了愉快的情緒，爲後面的活動做了很好的鋪墊。

二、透過“抽獎”遊戲《表情摸箱》和出示情境圖，感受不同的表情，讓幼兒表達自己的想法。

1、摸箱裏放有4張表情圖（哭、笑、怒、愁）。教師分別請4名幼兒從摸箱中摸出1張表情圖，看後模仿圖片上的表情，請全體幼兒來猜。

——透過抽獎、猜表情等方式，幼兒對自己和他人的表情十分感興趣，紛紛模仿各種表情和動作，情緒高漲。

2、教師出示情境圖（領獎、丟失了玩具），相應討論：

1、你想想，他此刻就應是什麼表情娃娃爲什麼

——圖上的孩子面朝裏，等孩子說正確後，再把圖轉過來。

2、說說自己的表情：你什麼時候，會有開心（生氣、悲哀、害怕）的表情

——從自己的情緒中，體會表情的真正好處。如明白微笑讓人舒服，對身體最有益。生氣會對身體產生壞的影響，就應把生氣這個壞習慣消滅掉等等。

3、解決問題，做快樂娃娃。如果你遇到這樣的事，你會想什麼辦法讓自己開心起來

——從孩子的講述中，去比較典型的事例分析。透過討論和相互交流，瞭解一些自我排除不良情緒的方法。

小結：每個人都會遇到很多事情，但是快樂是最重要的，平時我們遇到不開心的事情，能夠找老師和小朋友幫忙，做個快樂娃娃。

三、播放輕音樂，請幼兒隨着音樂在教室裏自由模仿小動物表演，音樂停止，教師就說出一種快樂情緒，如開心、高興、哈哈大笑等等，請幼兒用形體動作表現出來。

四、分享快樂。鼓勵幼兒拿着笑臉圖片，大膽向客人老師或同伴講述自己經歷的快樂往事。

五、總結性談話：和朋友相處最好用什麼表情期望朋友永遠是什麼表情引導幼兒明白讓朋友快樂的方法：用笑笑臉去應對朋友，說甜甜話讓朋友快樂。

六、隨音樂《幸福拍手歌》自由做動作，再次提升快樂的氣氛，結束活動。

教學反思

本次活動涉及了語言、藝術、健康、社會等多個領域。活動形式多樣，教師爲幼兒營造了平等、寬鬆、支持的心理環境，並用鼓勵的方法，因人而異地指導幼兒，充分調動了孩子的用心性、主動性和創造性。從而使幼兒在活動中表現得自信、主動，最終獲得成功。

1、從多個領域豐富幼兒的情感經驗。要表現出情感、情緒就離不開必須的情境。在活動中，教師透過影碟、音樂、圖片、語言描述、動作等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題情境，讓幼兒身臨其境，敢同身受。幼兒透過互相交流，有了更多的情緒體驗與積累。

2、發揮遊戲功能，使幼兒持續愉快的心境。本次活動以遊戲爲主，將多種遊戲貫穿於整個活動之中，由淺入深，動靜交替，環環扣緊，銜接自然。在活動中教師與幼兒始終持續着主角身份，幼兒遊戲的用心性很高。

3、培養幼兒的情感智能。本次活動，教師並未僅僅停留在幼兒對不同情緒體驗上，而是將引導幼兒擁有用心健康的情緒做爲最終目的。活動中既有自由向同伴、向客人老師的講述活動，又有組織的羣衆活動和個別幼兒在羣衆面前的交流，注重了個體差異。從而使幼兒的快樂情感體驗不斷得到昇華，獲得了更多的用心情緒體驗與積累，貼合了幼兒心理髮展的需要，促進了幼兒良好心理髮展的實效性。在師生、生生平等“對話”中，積累調控、排解消極情緒的多種方法，這是情感智能的啓蒙，有利於幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出，有利於幼兒的情感學習。

4、良好的情緒促進了幼兒身心和諧發展。活動中，教師處處以遊戲的口吻引導幼兒，幼兒興趣盎然，到達了身心愉悅的目的。活動中，教師讚許的目光、恰到好處的引導，使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動中，教師鼓勵幼兒大膽表達自己的情緒情感，並用多種方法創造性地進行表現和體驗，激發了幼兒參加活動的興趣，用心、主動地完成了活動的要求，整個活動是在愉快、寬鬆、自由的氛圍中進行的。

不足：首先，沒有能更深層次的挖掘幼兒對消極情緒的解決辦法，如失敗時該怎樣應對其次，在創設實物環境、心理環境等多層次、多側面的環境上做得不夠，當然，在如何引導幼兒不斷持續擁有良好的情緒上，光靠教師組織的一次活動還是不夠的，我們還應設定一些環境，讓孩子在實際的活動中，體驗、掌握控制情緒的方法。如今後可在主角區裏繼續討論、交流、展示“不開心時，我會……”“情緒溫度計”“開心法寶”等延伸活動，並進行相應的環境佈置，鼓勵幼兒用多種形式表達，尋找正確的宣泄途徑或轉移方法。最後，要想幼兒心理，除了教師努力外，家長也同樣需要努力。這樣，才能讓幼兒持久地擁有健康的心理。

幼兒園中班健康教案 篇六

設計意圖：

《3-6歲兒童與發展指南》在健康領域方面推薦幫忙幼兒養成良好的飲食習慣，引導他們不偏食不挑食、少吃不吃不利於健康的食品。我園周邊是公園，經常有小商販在公園買烤腸，棉花糖等，放學時段有一部分家長和孩子買路攤的食物，所以我設計這個活動，透過“小手拉大手”帶動家長，從而提高孩子的衛生常識和自我保護潛力。

活動目標：

1、明白病從口入，做到不吃垃圾食品，明白垃圾食品的危害。

2、懂得吃乾淨衛生、營養豐富的食物纔有利於身體健康和生長髮育。

3、樂於參加活動。

活動準備：懶羊羊開心、難受圖卡，PPT，圖片（各種路邊攤食品，油炸、膨化食品，新鮮的食物若干），手工製作好的棉花糖、糖葫蘆，字卡：垃圾食品、健康食品。

重難點：

1、懂得垃圾食品對身體的危害。

2、明白吃有營養的食物會讓身體更健康。

活動過程：

一、開始部分故事導入：懶洋洋來做客。

1、出示圖片懶羊羊，以懶羊羊給小朋友送禮物（糖葫蘆，棉花糖）爲話題。故事講述，懶羊羊給小朋友帶來了禮物（出示手工製作的棉花糖和糖葫蘆），你們想要嗎？忽然，聽聽什麼聲音（播放錄好的肚子痛的呻吟聲），懶羊羊說他肚子痛，猜猜懶羊羊爲什麼會肚子痛？

2、引導幼兒大膽想象懶羊羊不舒服的原因。（它吃了路邊買的糖葫蘆和棉花糖），那他送你們的禮物你們還要嗎？那是垃圾食品。

二、基本部分

（一）路邊小吃不衛生。

PPT圖片展示路邊小攤做食物的照片，引導幼兒瞭解不衛生的食品引發的身體狀況，不吃路邊的小吃。

1、你覺得照片是在什麼地方拍的？照片上的人在做什麼？他們衛生嗎？

2、小結：路邊做的食物都是垃圾食品（出示字卡：垃圾食品）雖然很香，但是一點也不衛生，而且也沒有營養。有很多路邊攤的食物還是用地溝油做的，而且路邊的細菌、灰塵很多，吃了容易生病三。一些顏色的很漂亮的食物裏面有很多色素，吃了會中毒的。所以我們不能去買路邊的小吃。

3、圖片展示吃了路邊攤食品給人們帶來的危害。（拉肚子、甚至導致人死亡）

（二）“垃圾食品”危害多

1、除了路邊攤的食物是垃圾食品不能吃，還有一些我們小朋友喜歡吃的食品也是垃圾食品。出示漢堡、雞腿、蝦條等圖片，這些油炸、膨化食品也要少吃。

2、圖片展示吃多了油炸、膨化食品，喝多碳酸飲料帶給小朋友的危害，肥胖、骨瘦如柴（影響食慾），早熟。

3、小結：這些影響我們身體健康的食品都稱之爲“垃圾食品”，出示字卡：垃圾食品，小朋友要少吃，最好是不要吃。

（三）蔬菜水果養好1.吃什麼樣的食品才最健康呢？

引導幼兒說出吃新鮮蔬菜和水果，主食，蛋奶等有營養的食物才能讓我們的身體更健康。PPT圖片展示健康食品，這些纔是健康的食品，出示字卡：健康食品。

2、小結：少吃零食，多吃蔬菜和水果能讓我們的身體很健康。

（四）遊戲：幫幫懶洋洋1.幼兒人手一個食品圖片，將垃圾食品和健康食品分類放在相應的區域，進行分類。

2、師設置情景：懶羊羊來我們幼兒園時，很多喜歡他的人送了好吃的給他，他想請小朋友幫他把健康食品和垃圾食品找出來。

3、點評幼兒分類結果。

三、結束部分：懶羊羊謝謝小朋友幫忙了他，他要送給小朋友一首食品安全兒歌。師幼一齊朗誦兒歌，結束。

附兒歌食品安全兒歌小朋友，要記好，食品安全很重要。

小地攤，買食品，細菌又多不衛生。

小零食，要少吃，多吃水果和蔬菜，雞蛋牛奶營養好，做個健康好寶寶。

反思：本次活動我透過小朋友喜愛的動畫形象懶羊羊貫穿始終，提高了幼兒興趣，透過圖片展示垃圾食品帶給人們的危害加深了幼兒印象，最後一環節讓幼兒給健康食品和垃圾食品分類，進一步讓幼兒對垃圾食品和健康食品的分辨，到達了預設的教學目標。

幼兒園中班健康教案 篇七

課程生成

我們經常會看到孩子們拿着好吃的東西，卻沒辦法打開包裝品嚐。如今的孩子生活依靠性強，因此在課程設計中就不可缺少生活課程。在活動中加入孩子生活中熟悉的食品，透過動手探索，克服困難，激發其勤於動手的興趣，獲得動手蝴，提高動手潛力，幫忙孩子建立自信，提高生活潛力。基於這些思考，我設計了本次活動。

設計理念

《綱要》提出要爲孩子帶給豐富的可操作性材料，爲每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索帶給活動的條件。在本次活動之前，我們讓孩子收集材料，帶來自己喜歡的帶包裝的、帶殼的、帶皮的各類食品。看着這麼多好吃的東西，任何年齡階段的孩子都難免受“誘惑”，會用心主動地參與到探索打開食品包裝的方法和策略的活動中。教師作爲活動的支持者，要爲孩子的探索活動創造條件，帶給可行的來自孩子生活中常見的工具，讓每個孩子都有機會參與嘗試，體驗探索的樂趣，並且在活動中幫忙孩子運用圖畫或符號進行記錄，表達、交流、分享探索的過程和結果。

活動目標

1、嘗試打開帶皮、帶殼、帶包裝的食品，探索不同的開啓方式，激發幼兒動手的興趣，提高動手的潛力。

2、嘗試運用圖畫或符號記錄探索的過程和結果，培養幼兒不斷實踐的探索慾望。

活動準備

1、幼兒自帶各種帶皮（時令水果：桔、香蕉）、帶殼（雞蛋、鵪鶉蛋、核桃、花生）、帶包裝（薯片、糖、餅乾等）的食品，每組一籃。

2、每組一套工具（剪刀、吸管、塑料刀、繩子、核桃夾）。

3、老師示範用記錄表一張，幼兒每人一張記錄卡，水彩筆。

4、環創預設：主題“好吃的東西我能開”牆飾，分成帶皮、帶殼、帶包裝三類創設。

活動的重點、難點

1、活動的重點：嘗試打開帶皮、帶殼、帶包裝的食品，探索不同的開啓方式。

2、活動的難點：記錄探索的過程和結果。

活動過程

1、操作探索，嘗試打開食品。

（1）介紹食品，吸引幼兒的注意力，激發孩子們操作的興趣。

師：這天你們帶來了許多好吃的東西，我能和你們一齊分享嗎看看有什麼誰帶來的你們想吃嗎

教師有針對性地介紹孩子們帶來的食品，引導幼兒瞭解食品的不同外表和包裝。

（2）初步嘗試打開食品的方法。

師：怎樣才能吃到好吃的東西呢

幼：打開！

師：你會打開嗎你會什麼方法

（鼓勵幼兒想出不同的方法，激發動手操作的興趣。）

師：孩子們，此刻你們就用自己想的辦法去打開吧！桌上有些工具能夠幫忙你。打開後放在桌子中間的盤子裏，一會兒大家一齊分享。

幼兒操作，教師巡迴指導。

（當孩子開啓後，教師與孩子交流：“是用什麼辦法打開的”引導孩子用語言來表達。當孩子想不到辦法時或正在用的辦法無法打開時，教師指導：“你看，××用了什麼辦法你也能夠試一試。”或“那裏有許多工具，你試一試”）

2、交流食品的開啓方式，討論記錄的方法。

（1）孩子們交流打開食品的方法，培養孩子的語言表達潛力。

師：你們打開什麼了你是怎樣打開的你用的辦法十分棒！有誰的辦法跟他不一樣（每一種食品開啓的方法都多種多樣。對於孩子的回答教師應給予肯定和鼓勵。）

（2）教師和孩子共同討論，填寫記錄。引導孩子用自己的方式記錄，要求既簡單又準確。

師：你們的方法都很好，老師把你們的方法記錄下來。

教師出示記錄卡《好吃的東西我能開》，引導幼兒觀察記錄卡，和孩子共同討論，每一種食品有多少種方法開啓。畫上什麼圖像或符號別人能看懂。

（這一環節的重點不是教孩子怎樣記錄，而是和孩子討論，引導孩子抓住方法中的重點，展現探索的過程。培養孩子的前書寫潛力，讓孩子們的探索過程一目瞭然。）

3、二次探索，幼兒嘗試自己邊探索邊進行記錄。

師：剛纔，有的小朋友還沒有打開自己喜歡的東西，每一組還有許多食品沒有打開，此刻你們有辦法打開他們嗎把你們用的方法記下來。

師：記錄和畫畫一樣嗎孩子自由講述。

師：此刻，就請你開始打開這些好吃的東西，邊開邊記，看誰記得又快又讓人看得明白。

孩子們在操作的`過程中教師巡迴指導，重點引導孩子用自己的方式記錄，並且抓住方法中的重點來展示。

4、歸類整理，自制小書。

（1）提升、歸納幼兒已有經驗，引導孩子剪下記錄表中不同的食品打開方法。根據中班孩子的年齡特點，巧妙使用記錄表，讓孩子簡單剪下各類別的方法。

（教師示範，找到記錄表中的紅線，沿着紅線剪下，記錄表變成一張一張的小卡片，每一張就是打開一種食品的方法。）

（2）引導孩子將剪下的記錄小卡片按照三種類別（帶皮的食品、帶殼的食品、帶包裝的食品）分別掛放。在這個環節中，教師不是教孩子掛在哪裏，而是引導孩子根據自己的記錄卡資料找到與環創一一對應的類別。

（3）以自制小書的形式展示每一類記錄卡，讓孩子獲得打開三類食品的多種方法。

（展示孩子們共同製作的小書，不僅僅僅是分享成果，更重要的是激勵孩子的探索精神。）

5、延伸活動。

（1）創設區角：“好吃的東西我能開”。鼓勵孩子隨時翻看，並且還能夠繼續增添資料。

（2）在區角投放更多類型的食品，供幼兒繼續探索。

（3）鼓勵幼兒在生活中繼續嘗試打開食品的方法。

教學評析

1、選取了相適應的材料，引發幼兒的探索慾望。活動中，教師選用的是日常生活中孩子感興趣的食品。看到這麼多好吃的東西，孩子們會不由自主地產生“我要打開來”的想法，拿起自己十分想打開的材料擺弄起來，積累有關活動的經驗，產生初步的探究興趣。幼兒在對材料直接感知和具體操作的過程中，不斷地開動腦筋，用心思考，並把所有的感官都投入到活動中，仔細觀察，發現問題，獨立思考，解決問題等等。這樣的過程，鞏固了幼兒對活動的興趣，發展了智力，並提高了動手實踐潛力。

2、教師爲幼兒創設自由探索的空間，促進幼兒自主性的發展。活動中，教師有目的、有計劃地爲幼兒帶給可讓其自由選取的各種操作材料，但不規定幼兒操作材料的具體方式，使幼兒能夠有機會按照自己的興趣愛好，自由地選取喜愛的材料，按自己對材料的不同理解，結合自己的認知特點和潛力水平，以各自不同的活動過程與材料互動，給予了幼兒極大的自主選取和自由支配自己行爲的空間，使幼兒能夠按自己的意願，獨立、自主地進行活動，有效地促進了幼兒自主性的發展。

3、活動中，幼兒能夠選取自己喜愛的材料，以自己力所能及的方式進行操作。不同潛力的幼兒有不同的發展層次，幼兒能夠在過程中調整原先沒想好的、暫時無法做到的方法，能夠更換難度過大的材料，或者向自己提出挑戰，在自己不斷創造的“最近發展區”裏，透過必須的努力來發現和創造。在整個過程中，孩子沒有失敗的壓力和恐懼，沒有沉重的心理負擔，他們不斷爲完成了與自己潛力相匹配的活動感到高興，爲自己的新發現、新成功感到自豪和驕傲。因此在這個過程中，幼兒感受的是成功的快樂和歡欣，經歷的是良好心理體驗，發展的是用心而健康的情感。

4、尊重幼兒思維，培養探索精神。教師作爲活動的支持者，尊重幼兒的思維，幫忙孩子運用前書寫的方式來記錄探索的結果，帶給幼兒間分享和交流的空間，幫忙幼兒將零散的知識經驗進行歸納、整合。並且在區角帶給更多不同類別的材料，供孩子延伸本次活動，將培養幼兒的探索精神和潛力延續下去。

幼兒園中班健康教案 篇八

設計意圖：

耳朵是小朋友熟悉的身體器官，同時也是時刻能夠親身感受的身體器官，中班的小朋友對熟悉的事物充滿了興趣，所以選取這一課，相信小朋友必須很想去探索。另外本單元的學習資料就是認識身體各部分，有前面的教學資料做鋪墊，就會降低學習中的難度，小朋友掌握起來也更容易一些。

活動目標：

1、透過聽聽、說說、玩玩感知耳朵的作用及其重要性。

2、透過實際操作懂得保護耳朵的重要性，瞭解耳朵的特殊作用。

活動準備：

音頻文件、PPT

活動過程：

一、談話導入——猜謎語圓圓腦袋一座山，兄弟兩個住兩邊，他們用來聽聲音，從小到老不想見。（耳朵）

二、聽音小遊戲

（一）聽小喇叭藏了什麼聲音。

（二）悄悄話

（三）捂住耳朵聽音

（四）瞭解耳朵的其他作用總結：我們的耳朵真有用，不光能夠聽到很大的聲音，還能聽到悄悄話，還能把我們變漂亮，所以我們必須要保護好我們的耳朵。

三、找耳朵

（一）教師：這天有幾個粗心的小夥伴把耳朵丟了，我們一齊來幫幫他們找找耳朵吧！

（二）個別操作找耳朵

（三）幼兒進行操作，爲丟了耳朵的小動物找耳朵。

四、總結我們爲小動物們找到了耳朵看他們多開心呀，我們一齊去做遊戲吧！