幼兒園大班社會教案(精選多篇)
目錄
第一篇:幼兒園大班社會教案第二篇:幼兒園大班社會教案第三篇:幼兒園大班社會教案第四篇:幼兒園大班社會教案第五篇:幼兒園大班社會教案民族更多相關範文正文
第一篇:幼兒園大班社會教案
幼兒園大班社會教案:微笑
2班28號
陳黎芳
活動目的:
1、培養幼兒愛祖國、愛媽媽、愛同伴的情感。並能主動幫助需要幫助的人。
2、培養幼兒的語言表達能力,以及與人交往協調的能力。
3、通過本次活動,讓幼兒知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,讓幼兒懂得微笑的重要性。
活動準備:
1、4個圖形娃娃的頭飾
2、課件:《各行各業圖片》 各種圖片若干
3、錄音機、磁帶:《歌聲與微笑》
活動過程:
1、請戴頭飾的小朋友出來,吸引幼兒的注意力
(1)、教師:小朋友們,老師今天請了表情娃娃來做客,我們請它們做自我介紹。並和你最喜歡的表情娃娃玩。
(2)、幼兒自由選擇表情娃娃玩。
(3)、教師提問:哪個表情娃娃最受歡迎啊?
(4)、請另外的幾個娃娃變魔術,也變成微笑娃娃,這些表情娃娃都變成了微笑娃娃,你們現在的心情怎樣啊?讓我們一起來學學微笑娃娃吧!1
2、講述你平時所看到過的微笑,並說出微笑的重要性。
(1)、教師:你們剛纔都已經說了自己喜歡微笑的表情,那麼你們還在什麼地方見過誰的微笑呢?說說當時的情況。
(2)、幼兒自由闡述生活中所見過的微笑。教師根據幼兒講述的內容,出示相應的課件。
a、師生互問好時的微笑
b、服務行業的微笑
c、醫院裏的醫生、護士的微笑
d、餐飲業服務員的微笑………
(3)、師:“是啊,生活中到處都可以看到人們在微笑的生活着小朋友看看這些圖片,圖片上的人爲什麼會微笑呢?教師出示相關的圖片,讓幼兒說一說他們微笑的原因。
(4)、請小朋友和客人老師說說自己現在的心情。
(5)、師生互動,音樂《幸福拍手歌》。
小朋友相應跟着老師做動作。
(6)、教師小結。
講述微笑的重要性:它是我們人與人之間的一種尊重,體現了我們相互友善的態度。
(5)、拓展幼兒思維空間,講述我們怎麼幫助他們?
教師出示圖片(貧困山區孩子、地震的圖片、戰爭帶來的災難的圖片等),讓幼兒發現這些人的臉上沒有微笑,那我們可以怎麼幫助他們?
3、師生共舞,音樂《歌聲與微笑》,結束本次活動。
第二篇:幼兒園大班社會教案
幼兒園大班社會教案:走迷宮 設計意圖:
走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能,幫助幼兒學會整體觀察、全方位思考,培養幼兒逆向思維能力及沉着冷靜、敢於挑戰的品質等。
我班幼兒對走迷宮有一定經驗,但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷並選擇通暢的路徑走出迷宮;有的幼兒很容易迷失方向,多次“碰壁”後才能走出迷宮;有的幼兒急於求成,缺乏一定的耐心,等等。基於此,我們設計了這個活動,將數學學習融入走迷宮遊戲中,讓幼兒在輕鬆愉快又富有挑戰的情境中,提升經驗,形成策略,鞏固走迷宮的方法。
目標:
1.掌握走迷宮的一般方法(從進口走向出口;遇到岔路口選路線;遇到死衚衕回岔路口換條路線走等),學會反向檢查(即從出口走向進口)。
2.喜歡走迷宮,體驗探究成功的喜悅。
準備:
1.幼兒會認讀數字l~10,知道數序。
2.教具:電腦課件或圖片《走迷宮》一套(大魚迷宮(圖1),數字迷宮(圖2),公園迷宮(圖3)]。
3.學具:第1組,“菠蘿迷宮”圖(圖4)、盒子、筆;第2組,“灰熊迷宮”圖(圖5)、盒子、筆;第3組,“到海邊去”圖(圖6)、盒子、筆;第4組,“去吃漢堡"圖(圖7)、盒子、筆;第5組,“送花給媽媽”圖(圖8)、盒子、筆。
4.每個幼兒胸前掛一個夾子。
5.在數學角投放多種已塑封的迷宮圖,水彩筆,抹布。
過程:
一、感知了解
1.揭示課題,引發興趣。
師(操作課件或圖片):歡迎來到迷宮王國。今天,我們要在迷宮王國裏玩闖關遊戲。有沒有信心獲勝?
2.引導幼兒瞭解走迷宮的方法。
(1)出示“大魚迷宮”圖。
①感知線條迷宮的結構,瞭解走迷宮的方法。
師:這是什麼迷宮?這個箭頭表示什麼?(迷宮的進口。)那個箭頭又表示迷宮的什麼?(出口。) 師:誰知道迷宮一般是怎麼走的?(幼兒自由回答。)
師幼(小結):迷宮圖,拿到手,先找進口和出口,沿着進口通道走,最後順利到出口。
②個別幼兒嘗試。
師:誰會走“大魚迷宮”?(先請個別幼兒上來“行走”,然後師幼一起分析如何很快找到出口和進口,最後請一位幼兒用水彩筆在迷宮上畫出路線。)
③驗證路徑是否正確。
師:迷宮中進口與出口的路是相通的,我們可以用一種簡單的方法來檢查走的路線(徑)對不對,即從出口走到進口。如果能走通就是對的,如果不能走通就要仔細檢查哪裏走錯了,這個方法叫反向檢查。反向檢查很重要,大家千萬不要忘。(幼兒集體用手比劃,進行反向檢查。)
(2)出示“數字迷宮”圖。
①瞭解走數字迷宮的要求。
師:第二關是“數字迷宮”。要順利闖關,第一步該怎麼做?(先找進口和出口。)進口在哪裏?出口呢?這次必須按照從1~10的順序走過迷宮,才能得到紅旗。
②個別幼兒嘗試。
師:誰會走?(請個別幼兒上來“行走”一遍。)
③分析遇到岔路口如何選擇路線。
師:到了岔路口,該選哪條路走呢?(幼兒自由回答,教師引導幼兒分析。)
師(小結):岔路口,停一停,找找哪條是正路。死衚衕,走不通,調頭回到岔路口,換個方向繼續走,順順利利到出口。
④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。
⑤驗證路徑是否正確。
師:這個數字迷宮是按照從1到lo的順序走的,我們進行反向檢查應該按什麼順序呢?(幼兒集體邊數邊用手比劃,進行反向檢查。)
(3)出示“公園迷宮”圖。
①瞭解走“公園迷宮”的要求。
師:第三關是“公園迷宮”。第一步怎麼做?(先找進口和出口。)進口在哪裏?出口呢?
②個別幼兒嘗試。
師:誰會走?(請個別幼兒上來“行走”一遍。)
③分析如何判斷上橋和鑽洞的路線。
師(小結):岔路口,停一停,上橋鑽洞看清楚。
④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。
⑤驗證路徑是否正確。(幼兒集體用手比劃,進行反向檢查。)
二、分組操作
1.教師介紹活動內容,講解玩法。
師:迷宮王國裏有許多遊戲,我們一起來看看:第一組—一菠蘿迷宮,第二組——灰熊迷宮,第三組——到海邊去,第四組——去吃漢堡,第五組——送花給媽媽。闖關要求是:每次從盒子裏拿出一張迷宮圖,先找出進口和出口,接着空手走一次,再畫出路線,最後進行反向檢查。畫錯了可用抹布擦掉重新畫。玩好後請把迷宮圖夾在自己胸前,可一組一組玩過去。另外,數學角還有許多好玩的迷宮遊戲,勝利闖過五關的小朋友可以到那兒挑戰更難的迷宮遊戲。好,迷宮大闖關,等你來挑戰!你準備好了嗎?開始!
2.幼兒分組操作,教師巡迴指導。
教師重點指導第三、四、五小組的活動,觀察哪些幼兒能獨立做到整體觀察、全盤考慮(看三走一)、看清楚上橋鑽洞路線、進行反向檢查,哪些幼兒需要提醒才能做到。鼓勵幼兒邊玩邊說。
三、交流歸納
1.師:今天,你們在迷宮王國玩得開心嗎?五關都去試過的小朋友請舉手。
2.展示結果,互相交流、檢查。
(1)放大展示各組個別幼兒的作業單。
(2)集體反向檢查,發現錯誤,討論修正。
3.討論、歸納:怎樣才能又快又順利地從進口走到出口?
4.欣賞兒歌《走迷宮》(見附),幫助幼兒提升經驗,形成策略。
延伸活動:
1.在數學角投放各種連線圖、迷宮圖讓幼兒練習。
2.在建築遊戲中和幼兒一起搭建大型迷宮。
3.在美工區讓幼兒自行設計迷宮圖。
評析:
迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰的情景性任務吸引着幼兒,能滿足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動根據幼兒的學習特點,巧妙地將數學學習融入走迷宮遊戲中,很好地激發了幼兒的活動興趣,有利於發展幼兒的觀察力和空間智能。以下幾點是該活動設計的亮點:
1.創設遊戲情景激發幼兒的學習興趣。活動一開始,教師就把幼兒帶入“迷宮王國”闖關的遊戲情境,自然地引導幼兒認識迷宮的進口和出口,學習走線條迷宮、數字迷宮,並進行自我檢查。在輕鬆愉快又富有挑戰的遊戲情景中,幼兒走迷宮的慾望更強,學習也更加投入。
2.通過分組操作提高幼兒的活動效率。在分組操作中,幼兒自主選擇,逐一嘗試,走完一個迷宮就夾上操作單,直至闖過五關。如此形式,恰似遊園活動,幼兒既能更爲自由地活動,又能充分操作,嘗試不同難度的任務。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個幼兒的實際操作水平,(請你支持)便於教師檢查和幼兒互查。在這個過程中,孩子們獲得了極大的滿足感和成功感,空間智能扣數概念也得到了發展。
3.利用兒歌提升幼兒走迷宮的經驗。教師以一首自己創編的兒歌《走迷宮》,生動簡潔地概括了走迷宮的要領。兒歌琅琅上口,易誦易記,幼兒樂於接受。
4.藉助反向檢查培養幼兒良好的學習習慣。反向檢查的過程其實就是自我檢查的過程,它不僅可以有效地培養幼兒的逆向思維,更重要的是可以提高幼兒自身的觀察、糾錯能力,鞏固所學知識。幼兒如能從小養成自我檢查的好習慣,將終身受益。
附:走迷宮
迷宮圖,拿到手,先找進口和出口。
沿着通道開始走,上橋鑽洞看清楚。
岔路口,停一停,找找哪條是正路。
死衚衕,走不通,調頭回到岔路口,
換個方向繼續走,順順利利到出口。
反向檢查很重要,大家千萬不要忘。
迷宮遊戲真好玩,眼觀六路走四方
第三篇:幼兒園大班社會教案
幼兒園大班社會教案:《我的本領》
活動目標:
1、懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功。(重點目標)
2、能大方自信的說出自己的外貌特點,展示自己的本領,大膽表達自己的想法。
3、感受在學習本領時周圍人對自己的關愛和鼓勵,樹立自信心和自豪感。
活動準備:
瞭解每位幼兒的本領,並請幼兒準備才藝展示。
視頻、音樂、攝像設備等。
活動過程:
一、採用遊戲激趣法,引導幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領。
二、採用交流展示法和讚賞激勵法,引導幼兒大方、自信的說出自己的外貌特徵、展示自己的本領,感受自己很棒,樹立自信心和自豪感。
(1)採用小遊戲“快樂大搜索”,引導幼兒說出自己的外貌特徵。
(2)鼓勵幼兒自信的說出自己的本領。
(3)請個別幼兒在集體面前展示本領。
三、採用觀察分析法和設疑提問法,通過聽故事《小鷹學飛》引導幼兒懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功,同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。
四、引導幼兒回憶自己在學習本領時是怎樣克服困難的,得到過誰的幫助和鼓勵。
五、鼓勵幼兒充滿自信、大膽的表達自己的想法和願望,並向幫助過自己的人表達感謝之情,鼓勵幼兒學好本領,樹立自信!
小鷹學飛
今天,天還沒亮,小鷹就興沖沖地起了牀,並拉着他的父親往外跑,急得他的母親在屋裏大叫道:“這麼早就走啦,晚上早點回來啊。” 一路上,小鷹都非常的開心,又蹦又跳的。原來啊,今天小鷹是要學飛,因爲他已經長大了,他要向他的父親和其他的老鷹一樣可以翱翔在空中自由的飛着。他們來到了一片空地上,老鷹一邊拍着翅膀,一邊向小鷹介紹着要如何飛,而小鷹則目不轉睛的盯着老鷹看,全神貫注的聽着老鷹講。
老鷹講完後,小鷹就自己拍着翅膀開始了練習,一次次的失敗,一次次的摔倒了再爬起來,從頭再來。都更加的激勵着小鷹不斷向上。終於小鷹飛到了與樹一樣高的地方,他大叫道:“爸爸,我飛起來了。”可老鷹則說:“你看,遠處的山還要高啊!”小鷹擡頭看了看山,拍着翅膀飛了上去,當他飛到與山一樣高的地方時,他開心的叫道:“爸爸,我飛到與山一樣高了,我會飛了。”老鷹看到後也開心的說:“不錯,不錯!可你看,那天空中的白雲多美啊,你不想上去看看麼?”小鷹擡頭看了看天空的白雲,“哇,好美啊!”他自言自語道,並用盡了全力拍着翅膀向上飛,可就在他快要到達時,卻不幸的掉了下來,
說時遲那時快,老鷹看到後,馬上飛了起來,接住了小鷹,他們相似一笑後,小鷹又繼續地向上飛着,他吃力的拍着翅膀,艱難的飛着,終於他飛到了白雲處,他興奮的大叫道:“爸爸,我飛到了,我看到了白雲了。”
“小鷹啊,恭喜你拉。”
“謝謝你,太陽公公。咦,太陽公公你怎麼啦?”小鷹問道。“我沒事,只是站了一天,太累了,要回去了,小鷹你也早點回去吧!”太陽公公說。
“好的,太陽公公再見!”小鷹說。
“好孩子,你真棒。”老鷹說,“但不可以驕傲,要繼續努力啊!好了,時間不早了,你媽媽可要着急啦!走,咱們來比比看,看誰先飛回家!
第四篇:幼兒園大班社會教案
幼兒園大班社會教案:我喜歡爸爸媽媽
活動目標:
1、學習清楚連貫的表達自己的見解,同時專心傾聽同伴的講話。
2、在遷移生活經驗的基礎上,說出喜歡爸爸媽媽的理由。
3、主動關心自己的父母,逐步養成幫助父母做一些力所能及的事情。
活動準備:幼兒全家合影一張,實物展示儀。
活動過程:
1、幼兒人手一張全家福照片,介紹家庭成員。
——用實物展示儀放大幼兒的照片,請幼兒介紹自己的爸爸媽媽,引導幼兒講述父母的主要特徵。
——你喜歡你的爸爸媽媽嗎?爲什麼?
2、與同伴自由交談。
——向朋友介紹一下你的爸爸媽媽。
——你的爸爸媽媽是什麼樣子的?你喜歡爸爸、媽媽什麼方面?你爲什麼喜歡他們?——鼓勵幼兒清楚連貫的表達自己的見解,同時專心傾聽同伴的談話。
3、啓發幼兒在集體中進行交談。
——教師引導幼兒講述“我喜歡的爸爸媽媽”。
——教師用提問的方式引導幼兒談論“我喜歡的爸爸媽媽”。
——鼓勵幼兒按照教師提出的思路,大膽地講述自己的爸爸媽媽。
4、引導幼兒想象如何表達對爸爸媽媽的愛。
——教師:爸爸媽媽很愛你們,那你們愛他們嗎?你們有沒有告訴爸爸媽媽很愛他們?你想對爸爸媽媽說什麼?
——除了用語言表達對爸爸媽媽的愛,你還可以用什麼方式表達對他們的愛?引導幼兒說一說想爲爸爸媽媽做一件什麼事?你想怎麼關心爸爸媽媽?
5、師生演唱歌曲《畫媽媽》。
——引導幼兒替換歌詞仿編歌曲唱一唱歌曲《畫爸爸》。在活動中,鼓勵幼兒向同伴介紹自己的爸爸和媽媽、大膽地將自己的甜蜜與他人分享。
活動反思:
親子之間有一種樸素又美好的情感,然而在活動中表達這種情感往往顯得表層和單薄,其實在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。因此在活動中,我以幼兒身邊的爸爸媽媽爲切口,試圖通過欣賞照片、製作和講述記錄卡等方式,一定程度地量化"情感",使抽象的事物變得實在,使潛在的親情自然流露,從而提升幼兒的語言表達和社會交往等能力。
蓮山課件原文地址:
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第五篇:幼兒園大班社會教案民族
幼兒園大班社會教案--少數民族(優質課)
作者:孫明霞 來源:上海學前教育網 上傳時間:2014-09-08 08:00:00 關鍵詞:大班社會教案,少數民族,優質課
活動目的
1. 讓幼兒知道我國是一個多民族的國家,各族人民勤勞勇敢,他們都是中國人。
2. 主要從服裝上嘗試辨認蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族四個民族,瞭解他們的主要生活習慣及居住地。
3. 培養幼兒熱愛少數民族的情感,進行愛國主義教育。
活動準備
1. 課前豐富有關地理知識與音樂舞蹈方面的技巧。
2. 自制投影片,中國地圖,四個民族娃娃(彩色圖片),居住地標記(蒙古包、大雪山等彩色圖片大小各一套),彩色掛圖,錄音機。
活動過程
一、 開始部分
1. 出示中國地圖,複習兒歌“中國地圖”,鞏固以前所學的地理知識。
2. 讓幼兒知道中國是個多民族國家。
第一次嘗試:中國是個多民族國家,請幼兒說一說知道有哪些民族,居住在地圖上的什麼位置?
幼兒討論
3. 出示朝鮮、蒙古族、藏族、維吾爾族四個民族的娃娃,一起找出他們居住在“大公雞”的什麼地方,並將民娃娃與他們居住地的標記貼在地圖上。
二、 基本部分
1. 放映投影片,並出示掛圖,認識四個民族的服飾特徵並瞭解其生活習慣。
(1)放映蒙古族的投影片,讓幼兒通過觀察、討論,瞭解蒙古族人的服飾特徵與主要生活習慣。
第二次嘗試:幼兒觀察討論蒙古族人穿什麼樣的衣服?他們的服飾跟我們有什麼不一樣?他們愛好什麼???
(2)出示蒙古族的掛圖,深入引導幼兒觀察,並能用完整的語言描述其服飾、生活、樂器等部分特徵。然後由教師小結,加深幼兒印象。
教師小結:蒙古族人身穿長袍,斜開衣襟,頭上扎着頭巾或戴着皮帽子,腰間束絲帶,腳穿皮靴。他們生活在大草原上,以放牧爲生,住在可以隨拆隨搭的蒙古包裏,他們愛吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭琴。
(3)用同樣的方法,介紹藏族、維吾爾族、朝鮮族。
2. 利用投影片,組織添色遊戲“爲民族娃娃穿花衣”,讓幼兒再辨認不同的民族服飾及居住地,鞏固所學知識。
遊戲規則:利用投影的套色方法爲民族娃娃戴漂亮的服飾,然後請小朋友辨認所出示的民族娃娃並送到相應的佈景下。(在教室四周準備雪山、蒙古包、城堡、花園的佈景)
3. 欣賞四個民族的音樂,嘗試創編民族舞蹈。
第三次嘗試:幼兒根據平時的知識與上課的認識邊聽音樂邊跳舞,區別各民族不同的舞蹈風格,鼓勵幼兒創編。
三、 結束部分
1. 培養幼兒熱愛少數民族的情感,進行愛國主義教育。
師:我們今天認識了幾個少數民族,他們和我們一樣都是中國人,我們五十多個民族生活在一起,一起勞動,一起唱歌跳舞,共同建設我們的國家??
【說課】
我選擇的是一節常識課,如何擺脫枯燥、單調的形式,讓幼兒心情愉快地得到知識、開闊眼界,我便在活動的設計、教具的選擇以及教學方法的運用上動腦筋。
具體地說,認識少數民族這樣一節常識課,大體可以分爲三部分。
開始部分主要是利用幼兒的以往經驗,從複習兒歌認識中國地圖開始,知道中國是個多民族的國家(重點是讓幼兒知道除了漢族外,其他的各個民族都是少數民族。教師用意在使幼兒理解民族大團結),引入本課的具體內容,(請來四個做客的民族娃娃,讓幼兒猜一猜他們來自哪裏,客人說出自己從哪裏來)認識四個民族在地圖上的大概位置。這樣通過大地圖(中國)→許多民族→四位客人。一步步深入到課題,吸引幼兒,激發幼兒學習的慾望。
基本部分是讓幼兒認識各民族的服飾特徵與生活習慣,通過認識、鞏固加深幼兒印象。可以先讓幼兒觀察幻燈片,由教師的導語讓幼兒嘗試,進一步仔細觀察掛圖,在幼兒回答的基礎上出教師小結,由此培養幼兒的觀察能力與表達能力。然後是複習了新課。最後爲了豐富知識,讓幼兒大致瞭解他們的音樂及舞蹈,這樣滿足孩子愛唱愛跳的慾望,培養音樂的感受力及欣賞、創編的能力,教師應跳出各民族的舞蹈風格,用情緒與動作感染幼兒,活躍課堂氣氛。
結束部分既要與開頭呼應,又是全課的“點睛之筆”,再一次理解“民族大團結”的含義,通過淺顯的講解與歡快的動作,讓幼兒感受“團結”、“歡樂”的氛圍,由此完成教學目的。
環境創設能夠吸引幼兒,活躍課堂氣氛。我首先引導兒童在地圖上找位置,複習所學過的地理知識,也可以爲以後的學習打基礎。其次在認識幾個民族時我運用幻燈片與圖片相結合,因爲一組反映一個民族的幻燈片內容雖然豐富、認識合面,但細節不族娃娃,居住地的佈景,這樣才能吸引幼兒參與遊戲,複習知識,並且加深印象。
在選擇教學方法時,我選擇了“嘗試教學法”,因爲通過平時的實踐我認識到孩子先說先做、多動手、多嘗試比老師教一句幼兒跟一句效果會好得多。這節課讓幼兒三次嘗試,首先說一說四個民族在地圖上的什麼位置居住,因爲孩子在幼兒園、家庭、社會不時地會聽到、看到、
學到一些知識,讓幼兒說可以滿足他們表達的慾望、激發他們以後有求學的情趣。其次通過觀看幻燈片、觀察圖片,幼兒第二次嘗試,培養他們的觀察力與表達能力,說一說自己所看到的。最後讓幼兒第三次嘗試,欣賞不同民族的音樂,創編舞蹈,培養了幼兒的思維能力、想像力、創造力、鑑賞力。
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