《千人糕》教案（精品多篇）

《千人糕》教案 篇一

教學目標:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

教學重點難點:

重點：識字、寫字、朗讀。

難點：

理解課文所揭示的道理。

教學具準備：

字卡，小黑板

主要板書計劃：

10千人糕

米粉米稻子農民

米糕鍋、煤。工人

布農民、工人

只有共同努力，互相協作，才能使社會更美好！

作業設計安排:

課內：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。

課外：讀背課文。

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時

一、揭示課題

１、板書課題：10千人糕

２、質疑

看到這個題目，你想知道什麼？

二、初讀課文

１、範讀課文

讀後討論：千人糕就是什麼糕？（重陽糕）爲什麼稱重陽糕爲千人糕？

２、自由練讀課文

要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。

３、試讀課文

（1）試讀第一自然段。

A出示生字卡片：重、米、普、嗎

指名認讀，注意：“重”是後鼻音，“嗎”是輕聲。

B出示句子：這不就是普通的糕嗎？

領讀句子，指名讀句子。

C指名試讀課文。

讀後師生共同評議。

（2）試讀第二自然段。

A出示生字卡片：碾、磨

指名認讀生字，注意：“碾”是鼻音。

B指名試讀課文。

師生共同評議。

（3）試讀第三自然段。

A抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。

提醒學生讀準下列字音：廠、紗、制。

B出示句子：

一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有製造紡織機的……

這句話讀時要注意停頓。

C指名試讀課文。

（4）試讀第四自然段。

A提醒讀準邊音“勞”。

B指名讀課文。

要求注意句子中間的停頓。

４、再讀課文，瞭解大致內容

（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什麼？

（2）讀後討論。

第二課時

一、複習檢查

１、抽讀生字卡片。

２、給下列生字加上音節。

鍋重嗎

制勞碾

二、精讀課文

１、精讀課文第1自然段。

（1）指名讀課文。

（2）師介紹“重陽節”的來歷和有關知識。

（3）比較句子，指導朗讀。

A出示：這不就是普通的糕嗎？怎麼說是千人糕呢？

B討論：這兩句話是什麼句式？兩句話表達的意思有什麼不同？誰能把第一句話換個說法？

（兩句話後面都是問好，但第一句話並不表示疑問，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。）

C指導讀句子。

第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。

D指名試讀，齊讀。

２、精讀第二自然段。

（1）指名讀2、3兩個自然段。

這兩個自然段主要告訴我們什麼？

（2）自由讀第二自然段。

A媽媽一共說了幾句話？

B指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什麼？

C指導讀媽媽說的第一句話。

“怎麼不是？”什麼意思？我們應該怎樣讀？（用肯定的語氣）

教師範讀，指名讀。

D指名讀媽媽說的第三句話。

指名讀句子，這句話後面用的是什麼標點符號？我們應該怎樣讀？

（這句話後面是感嘆號，要讀出感嘆的語氣）

e 小結第2自然段。

這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。

（3）指名讀第三自然段。

A我們蒸糕需要哪些東西？

（板書：鍋、煤、布）

B鍋、煤、布是怎麼來的？

C除了課文中提到的人外，還有哪些人的勞動？

D指導朗讀。

提醒學生要用談心的語氣讀，速度要不快不慢，最後一句話要讀出感嘆的語調，“還”要重讀。

齊讀第三自然段。

E 小結第三自然段。

３、精讀第四自然段。

（1）默讀第四自然段。

（2）出示句子：

哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬人勞動的成果呀！

A比較詞語：普通普普通通

（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強調了米糕的普通）

B指名說說這句話的意思。

（一塊普通的糕，都要經過成千上萬人的勞動，那麼，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世 界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創造出來。）

C練習說話。

以你生活中的任何一樣東西爲例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。

D 小結：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協作，才能得到。

三、總結課文

１、齊讀課文。

2、指名說說學習過這篇課文後，你懂得了什麼道理。

四、課堂練習

１、口頭擴詞

勞：（）（）（）（）（）

普：（）（）（）（）（）

接：（）（）（）（）（）

制：（）（）（）（）（）

２、填空。

（1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是

。因爲，所以說是千人糕。

（3）讀了這篇課文，我懂得了這樣一個道理：

。

五、作業

練習背誦課文。

第三課時

一、複習

１、指名朗讀課文。

２、同桌練習背誦課文。

二、教學生字字形，指導書寫。

１、引導自學生字字形。

要求：找出形近字。

找出難寫難記的字。

２、檢查自學情況。

（1）哪些字與我們學過的字有點像？

重童米木嗎媽廣廠加功

（2）指名說哪些字筆順難把握。

制重普

３、指導書寫。

制：左寬右窄。

接、嗎：左窄右寬。

重、廠、米：要居中寫。

三、課堂練習

１、抄寫生字兩遍。

２、讀一讀，再抄寫。

重陽勞動需要笑着說

中午製造還要接着說

３、比一比，再組詞。

木（）馬（）廣（）功（）

米（）媽（）廠（）加（）

４、照樣字寫詞語。

《千人糕》教案 篇二

學習目標

1、會認、會寫本課要認識的生字。

2、能流利地朗讀課文，理解課文內容（重點）。背誦我喜歡的部分。

3、懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果。

學習過程

獨學：

1、我能流利地朗讀課文一遍。

2、我會拼讀下列生字，並會標上聲調，還知道音序：

fen tang zhe zhi ao suan xiao di que ying

粉糖蔗汁熬算銷的確應

3、我能按正確筆順寫好以上生字，還會說結構、部首、詞語和句子。

4、第二次讀課文：：想一想“千人糕”的含義是什麼？

5、說說千人糕是普通的米糕嗎？是經過哪些勞動才擺在我們面前？

6、畫出爸爸的語言中描寫米糕怎樣做成的句子。

7、讀了本文，你受到了什麼啓示？？

8、我們穿的衣服、用的文具等等，都經過了很多人的勞動，誰能舉個例子都經過哪些勞動？

對學：把自己不會的題互相說一說，都會了纔可以去幫扶。

羣學：各自說自己不會的題

展示：所有的學習內容學習小貼士：要認真讀喲！聲調一定要標正確喲！要認真寫，爭取一個字比一個字寫得漂亮喲！認真找喲！認真傾聽、大膽說！人人蔘與，注意站姿，注意不要打擾別人喲！

定時定量規範化訓練：

一、在加點字正確的讀音下畫橫線。

蛋糕（gāo gǎo）甘蔗（zè zhè）

應該（yīng yìng）的確（de dí）

磨米（mó mò）熬過（āo áo）

二、選字填空。

【味未】甜（ ） （ ）來

【甘幹】（ ）淨（ ）蔗

【菜採】蔬（ ）（ ）摘

【勞老】（ ）人（ ）動

三、在不同類的詞語下畫橫線。

1．大米小麥高粱肥料

2．甘蔗汁甜菜汁墨汁西瓜汁

3．工具農具文具用具

四、讀拼音，寫詞語。

cái néng wèi dào nóng jù shū zhuō

gān tián láo dòng mǎi cài yīng gāi

五、五、給下面句子加上合適的標點。

1．農民種稻子需要種子農具肥料水

2．米糕做好了還得要人包裝送貨銷售這些又需要很多人的勞動

本次定時定量完成後，先自己一個字一個字地檢查兩遍。再互查兩遍，最後改正。拿不準的問老師。

《千人糕》教案 篇三

教學目標:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

教學重點難點:

重點：識字、寫字、朗讀。

難點：理解課文所揭示的道理。

教學具準備：

字卡，小黑板

主要板書計劃：

10千人糕

米粉米稻子農民

米糕鍋、煤。工人

布農民、工人

只有共同努力，互相協作，才能使社會更美好！

作業設計安排:

課內：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。

課外：讀背課文。

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時

一、揭示課題

１、板書課題：10千人糕

２、質疑

看到這個題目，你想知道什麼？

二、初讀課文

１、範讀課文

讀後討論：千人糕就是什麼糕？（重陽糕）爲什麼稱重陽糕爲千人糕？

２、自由練讀課文

要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。

３、試讀課文

（1）試讀第一自然段。

A、出示生字卡片：重、米、普、嗎

指名認讀，注意：“重”是後鼻音，“嗎”是輕聲。

B、出示句子：這不就是普通的糕嗎？

領讀句子，指名讀句子。

C、指名試讀課文。

讀後師生共同評議。

（2）試讀第二自然段。

A、出示生字卡片：碾、磨

指名認讀生字，注意：“碾”是鼻音。

B、指名試讀課文。

師生共同評議。

（3）試讀第三自然段。

A、抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。

提醒學生讀準下列字音：廠、紗、制。

B、出示句子：

一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有製造紡織機的……

這句話讀時要注意停頓。

C、指名試讀課文。

（4）試讀第四自然段。

A、提醒讀準邊音“勞”。

B、指名讀課文。

要求注意句子中間的停頓。

４、再讀課文，瞭解大致內容

（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什麼？

（2）讀後討論。

第二課時

一、複習檢查

１、抽讀生字卡片。

２、給下列生字加上音節。

鍋重嗎

制勞碾

二、精讀課文

１、精讀課文第1自然段。

（1）指名讀課文。

（2）師介紹“重陽節”的來歷和有關知識。

（3）比較句子，指導朗讀。

A出示：這不就是普通的糕嗎？怎麼說是千人糕呢？

B討論：這兩句話是什麼句式？兩句話表達的意思有什麼不同？誰能把第一句話換個說法？

（兩句話後面都是問好，但第一句話並不表示疑問，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。）

C指導讀句子。

第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。

D指名試讀，齊讀。

２、精讀第二自然段。

（1）指名讀2、3兩個自然段。

這兩個自然段主要告訴我們什麼？

（2）自由讀第二自然段。

A媽媽一共說了幾句話？

B指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什麼？

C指導讀媽媽說的第一句話。

“怎麼不是？”什麼意思？我們應該怎樣讀？（用肯定的語氣）

教師範讀，指名讀。

D指名讀媽媽說的第三句話。

指名讀句子，這句話後面用的是什麼標點符號？我們應該怎樣讀？

（這句話後面是感嘆號，要讀出感嘆的語氣）

e 小結第2自然段。

這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。

（3）指名讀第三自然段。

A我們蒸糕需要哪些東西？

（板書：鍋、煤、布）

B鍋、煤、布是怎麼來的？

C除了課文中提到的人外，還有哪些人的勞動？

D指導朗讀。

提醒學生要用談心的語氣讀，速度要不快不慢，最後一句話要讀出感嘆的語調，“還”要重讀。

齊讀第三自然段。

E 小結第三自然段。

３、精讀第四自然段。

（1）默讀第四自然段。

（2）出示句子：

哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬人勞動的成果呀！

A比較詞語：普通普普通通

（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強調了米糕的普通）

B指名說說這句話的意思。

（一塊普通的糕，都要經過成千上萬人的勞動，那麼，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創造出來。）

C練習說話。

以你生活中的任何一樣東西爲例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。

D 小結：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協作，才能得到。

三、總結課文

１、齊讀課文。

2、指名說說學習過這篇課文後，你懂得了什麼道理。

《千人糕》教案 篇四

［教學目標］

1、會認本課“糕、特”等16個生字，會寫“能、桌”等9個生字，掌握多音字“的”的讀音。

2、默讀課文，能借助插圖用自己的話說說“千人糕”是經過哪些勞動才做成的。

3、能聯繫自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。

［教學重難點］

1、自主識字，初步掌握用默讀的方式瞭解米糕製作的過程。

2、能聯繫生活實際，懂得勞動成果來之不易的道理。

［教學課時］2課時

第一課時

教學過程

一、揭題導入

1、出示圖片：同學們，這是什麼？（蛋糕）你們知道它是怎麼製作而成的嗎？（學生自由回答，師不予評價）

2、今天，我們的小作者也給我們帶來了一份糕點，看看和我們平常吃的糕點有什麼不一樣吧！（板書課題）

3、看到這個題目，你有什麼疑問嗎？

二、讀文識字，整體感知

1、自讀課文，想一想文中講了些什麼。

2、標註自然段，畫出課後生字，讀準字音，讀通語句。

3、出示生字詞，指名讀，開火車讀。

（1）重點認讀：“蔗、汁”爲翹舌音，“菜、算”爲平舌音；“嘛”讀輕聲；“應”讀一聲；“的確”的“的”是多音字，讀“ｄí”。

（2）出示圖片，幫助識記“甘蔗”和“甜菜”。

4、指名朗讀各段，思考課前質疑的問題是否得到解答，學生交流，教師總結。

5、思考：這篇文章主要告訴了我們什麼？（通過父子的3次對話，爸爸告訴孩子，千人糕是很多人共同勞動的成果。）

過渡：千人糕到底是怎樣做成的呢？讓我們一起去瞧瞧吧！

三、學習課文第1~5自然段

1、自由讀第1~5自然段，想一想千人糕是什麼樣的。

2、分角色朗讀這幾段話。

3、思考下列問題，從文中找出答案。

（1）千人糕是什麼樣子的？

（2）出示：難道它的味道很特別嗎？這就是平常吃過的米糕嘛！

指導朗讀：第一句讀出好奇、疑惑的語氣，第二句讀出肯定的語氣。

（3）千人糕是怎麼做成的呢？（需要很多很多人共同勞動才能做成的糕，互相討論）

四、書寫指導

1、學習“能、桌、味、買”四個生字。

能：左下部的“月”字撇畫要改爲豎畫，右邊兩個“匕”字分寫上下格，下“匕”略大。

味：右邊“未”字，上橫短，下橫長，注意與“末”字區別。

買：起筆橫勾居上居中，末筆要寫成長點，而不是捺畫。

2、學生練習書寫，師生共同評價。

3、練習組詞說句子。

4、查字典填空。

“能”字用音序查字法應先查大寫字母，再查音節；用部首查字法應先查部首，再查畫。

第二課時

教學過程

一、複習導入

1、聽寫詞語，積累近義詞。

好奇特別急忙

2、上節課我們知道了什麼是千人糕，但是千人糕是怎麼做成的，我們還沒有找到答案，那麼這節課我們就來尋找這個問題的答案。

二、研讀第6~11自然段

1、指名讀第6~9自然段。

（1）出示問題：千人糕是怎樣做成的？

（2）分組討論，得出結論。

出示課本句子及千人糕製作流程圖：千人糕是把大米磨成粉做的，還加了糖。

（3）從千人糕的製作過程中，你體會到了什麼？（學生自由討論）

（沒有工人叔叔和農民叔叔以及其他人的合作，沒有他們的辛勤勞動，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。）

2、讀第10～11自然段。

出示句子：一塊平平常常的糕，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。

（1）比較詞語：平常——平平常常（“平平常常”比“平常”程度上要深些，在上面的句子中強調了米糕的普通）

（2）指名說這句話的意思。（一塊普通的糕，都要經過很多很多人的勞動，那麼，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創造出來。）

（3）練習說話。以生活中的任何一樣東西（衣服、文具等）爲例，學習課文的表達方式，說說這東西也是由很多很多人共同勞動創造出來的。

（4）小結：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協作，才能創造出來。

3、齊讀課文，思考：學習了這篇課文，你懂得了什麼道理？（珍惜勞動成果）

三、指導書寫

1、學習“具、甘、甜、菜、勞”5個生字。

2、學生互相交流寫字方法。學生提出難寫的字，教師指導書寫。

重點指導：

具：框內三短橫等長，注意不要漏寫。

甘、甜：帶有相同的偏旁“甘”，都表示甜的意思。

菜：上“艹”下“木”，中間是“爫”。

3、學生寫字，教師巡視指導，注意提示執筆和寫字姿勢。

4、評議學生寫的字，學生積累本課喜歡的詞語。

［教學板書］

6千人糕

［教學反思］

《千人糕》一文的中心是讚美合作精神，讓學生懂得任何一樣東西都是很多很多人共同勞動的結果。怎樣讓學生學會自主學習、獨立思考，調動學生學習的積極性和熱情呢？我首先從導入上設懸，讓學生帶着思考步入對課文的認識，基於這一點，學生能較快找出文章的中心，從而實現對文章的突破。在細節的處理上，我注重口語表達訓練，因爲口語表達訓練是語文能力的外延，在讀中加以認識，在認識中加以理解，在理解後方有感悟。