西風的話教案【精品多篇】

教學目標： 篇一

1、培養學生聽音樂、觀察樂譜、表達音樂的能力。

2、引導學生以自然舒展、抒情柔和的聲音演唱《西風話》，啓發和教育青少年珍惜時間、熱愛生活。

3、通過音樂對比，瞭解音樂元素在音樂表達中的作用，感受秋天的不同色彩。

《西風的話》教案分析 篇二

《西風的話》教案分析

教學內容、歌曲：《西風的話》歌曲處理。

2、欣賞：抗敵歌（合唱）

介紹音樂家黃自

教學目標、指導學生用連貫、優美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實踐中學習氣息的控制，在不同聲區中保持聲音位置的統一。教育他們熱愛生活，珍惜時間。

2、通過欣賞，感受音樂家黃自通過歌曲所表現的愛國主義感情。

教學重點

用連貫、優美的聲音歌唱秋色的美景。

教學難點

在歌唱實踐中學習氣息的控制，在不同聲區中保持聲音位置的統一。

教學準備

手風琴、教學過程

一、發聲練習：

略

二、檢查複習：、請同學回答，d=F調的d在五線譜的什麼位置？

此調哪個音發生了變化？D音在哪？

2、用首調唱名法寫一寫《西風的話》的曲譜

三、學唱歌曲：、初聽歌曲，在聽到過程中請大家思考：歌曲的旋律是怎麼樣的？速度是怎麼的？

（平緩級進、較慢的）

2、簡單介紹作曲家黃自

3、復聽歌曲：仔細領會歌詞，西風到底告訴我們什麼？

（珍惜時光，熱愛生活和對美好時光的憧憬）

簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節令景物的變化，點出了初秋的特徵

4、在老師指導下視唱全曲。可以用母音U來練唱全曲。注意氣息的運用。

那麼讓我們來扮演西風，踩着音樂的腳步來有感情的朗誦一遍歌詞。要求聲音高位置。、填歌詞：隨着老師的伴奏填唱歌詞，注意演唱姿勢。

四、處理歌曲

、這首歌爲大調式，典型的一段體。由四個樂句組成。這四個樂句都採用了相同的節奏：

X

X

XX

XX|X-X-|，但旋律的變化表現出不同情緒的對比，我們在演唱的時候要注意。

2、每個樂句的最後一個字要求我們把嘴張開，注意歸韻，氣息要連貫。

3、演唱過程中注意力度的變化

4、全體同學在伴奏帶的配合下有感情地演唱歌曲。

五、欣賞：抗敵歌、下面老師再爲大家介紹一位朋友，這位朋友是老前輩。他就是音樂家黃自。

教師介紹黃自：（書上介紹；教師再補充一部分）

下面我們就來欣賞黃自作曲的一首歌曲《抗敵歌》。

教師介紹《抗敵歌》創作背景：

2、初聽樂曲，請同學說說聽了以後對這首歌曲有什麼感受？

你認爲這首歌曲的情緒是怎樣的？

3、分兩段細聽，注意聽這兩段音樂不同的寫作方法。

六、復聽全曲

在歌曲中下

《西風胡楊》教案 篇三

《西風胡楊》教案

教學目標

1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦2、3、4自然段中的一段。

2、引導學生讀懂課文內容，瞭解課文中介紹的胡楊的特點，體會作者對胡楊的熱愛、讚揚之情。

3、理解句子的意思，體會作者對胡楊命運的同情關注。

4、學習課文中的生字和新詞。

教學重難點

1、引導學生讀懂課文內容，瞭解課文中介紹的胡楊的特點，體會作者對胡楊的熱愛、讚揚之情。

2、理解句子的意思，體會作者對胡楊命運的同情關注。

課前準備

1、佈置學生利用課餘時間收集胡楊、塔里木、羅布泊、樓蘭、西域等有關資料。

2、按課後思考題以及“指南針”的要求，指導學生預習課文。

教具準備

課件或掛圖

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、板書課題，導入新課。

讓學生觀看胡楊的圖片（錄像），結合自己收集到的資料，談談胡楊有什麼特點。

二、讀課文，解決生字詞。

1、自由朗讀課文，畫出課文中的生字詞，不會讀的請教同學，難讀的多讀幾遍。

2、指名認讀生字，根據學生掌握的情況，給予適當的指導。

三、初讀課文，整體感知課文內容。

學生默讀課文，然後談對胡楊的印象。

四、精讀課文，深入瞭解課文內容。

（一）理解胡楊是一種怎樣的樹（學習1、2、3、4自然段）。

1、快速閱讀課文，找出直接描寫胡楊是一種怎樣的樹的有關段落。

2、學生讀自己喜歡的段落，說說從中體會到什麼。

（1）從第一自然段體會到胡楊是一種最美而又最古老的樹，它生長在塔里木。

引導學生理解有關的數據（一億三千萬年前、百分之九十九、三千八百平方千米）

（2）從第二自然段體會到胡楊是一種最堅韌的樹。

引導學生理解有關的數據（深達 二十米、零上 四十攝氏度、零下四十攝氏度）和詞句：穿透„„去尋„„深深植根„„不怕„„不怕„„

（《www．》3）從第三自然段體會到胡楊是一種最無私的樹。

引導學生理解有關詞語：屏障、芸芸衆生；句子：它們„„讓給„„讓給„„、讓給„„而將„„留給„„

（4）從第四自然段體會到胡楊是一種最悲壯的樹。

引導學生理解有關句子：①胡楊生下來千年不死，死後千年不倒，倒下去千年不朽。②它們生前„„死後„„

3、引導學生理解寫法。

（二）理解胡楊的過去和現在。（學習5、6自然段）。

1、指名朗讀5、6自然段。

2、胡楊的過去怎樣？

3、胡楊的現在怎樣？引導學生理解：胡楊也有哭的時候„„

五、佈置作業。

第二課時

一、複習引入。

1、胡楊是一種怎樣的樹？

2、現在的胡楊怎樣？

二、繼續精讀課文，深入瞭解課文內容。

理解我的希望和信心（學習7、8自然段）。

1、我祈求什麼？（引導學生理解句子：我站在„„哪怕就三天）。

2、我堅信什麼？（引導學生理解句子：胡楊的精神還在„„將被激勵）。

三、總結全文，體會寫法。

四、拓展（課後習題）。