計算機應用基礎教案【精品多篇】

教學過程 篇一

（一）情景導入

【教師活動】播放央視《動物世界》精彩片頭，這一經典視頻會將學生的注意力集中，併產生濃厚的興趣。學生此

時會有一種製作起來很困難的感覺，但又希望自己也能製作這樣一個豐富的作品。接着教師展示一幅自制的作品《最是一年春好處》旅遊宣傳片，告訴學生其實並不難。在觀看兩段多媒體作品的時候，引導學生注意觀察作品中包含哪些元素？作品之所以吸引我們的原因是什麼？以此引出何爲多媒體，多媒體的特點等理論性內容。同時配合課件展示。

計算機應用基礎心得 篇二

以下是結合我的教學經驗，在20xx年--20xx年第一學期的《計算機應用基礎課程》的教學中的一點心得：

1、爲學生創設良好的學習情境。

在計算機基礎的教學中，學生的學習環境往往會不同程度地影響學生的學習態度、學習興趣以及最終的學習效果。因此，在平時教學中，我力求爲學生創設一個輕鬆愉快而又有助於學生理解、運用知識的學習情境。如：每次上課時，我首先會向學生展示案例的效果，將課前精心準備好的'ppt文稿式樣用計算機演示出來，告訴學生這就是他們將要學習的而且要求每人完成的，以增進學生一些感性上的認識，讓他們有個準備。

2、設立互助小組，組織學生討論。

我們需要明確的是爲什麼要學習該課程呢？在當今這樣一個信息飛速發展、迅速傳遞的信息時代，不掌握一定的信息技術，也就不能夠抓住快速傳遞的信息的能力，勢必會被時代所淘汰。因此每位學生無論是哪個專業都應該初步掌握使用計算機技術去獲取信息、處理信息的能力。

計算機應用基礎課程能教會學生編輯排版文章、處理表格，甚至圖形等，學生往往覺得很有用、很有趣。我便組織學生討論，結合學習過度共同探討，利用計算機可以做一些什麼事？又決定做些什麼事？

3、激發學生的學習興趣。

學習興趣，是學生學習和掌握知識的動力和源泉。在計算機應用基礎的教學中充分激發學生學習知識的興趣，是我們計算機教師在組織教學過程中首要的任務。而如何激發學生學習興趣，關鍵在於讓學生覺得他們所學的東西有用有價值，一方面要逐步滿足學生的好奇心理，另一方面要讓學生有更多嘗試和實踐的機會。我發現，一旦學生對學習內容感興趣的話，他們就會鍥而不捨地鑽研下去，以致掌握熟練的操作技能。

實踐證明，這種做法有助於增進學生之間的情感交流，培養學生合作學習的能力，激發學生學習的樂趣，這些作用往往是教師所無法取代的。

4、鼓勵學生學以致用。

結合實用需求，講解課本外的計算機知識。比如：因爲生活質量提高，好多家庭配有電腦，所以在介紹主機時，給學生講解主機背段接口(如鍵盤，鼠標，usb等接口)，並打開主機箱，讓學生認識機箱內的硬件設備。講到網絡應用時，教學生下載手機鈴聲，圖片等。因此，只要學生能把所掌握的知識加以運用，在運用中再學習、再發現，不斷創新，就能不斷髮展。

我鼓勵和支持學生利用計算機去做自己願意做的事情，去完成其他學科的作業、做實驗或進行輔助學習等等。此類做法，確實加深了學生對所學知識的理解，又充分發揮了他們自主創新的勞動和集體智慧的創造，有利於學生的發展。

5、讓學生領會到這是一種美的教育。

計算機應用基礎的教學不僅僅要使得學生掌握知識技能，更重要的是讓學生在學習過程中受到美的陶治，使他們認識到學習是一種享受，鼓勵他們追求美、創造美，從而激發他們創作的熱情，注意培養他們的藝術觀點和美的鑑賞能力，以及他們想象的直覺能力的培養。只有這樣，才能使他們的智力發展完善，成長爲創造型人才。

在教學的過程中，我還要求學生編輯出版自己的小報刊以及廣告設計策劃等，引導學生在創作過程中欣賞美、鑑賞美，也享受由勞動而來的快樂和美的薰陶。

計算機應用基礎的教學是藝術，藝術的發展是無止境的，它需要我們不斷地去實踐、探索、創新。

計算機應用基礎教學改革 篇三

摘 要：本文主要探討了在計算機應用基礎教學中如何提高學習效果的辦法，提出了對該門課程的教學方法進行改革的途徑。

關鍵詞：計算機應用基礎 教學模式 技能培養 資源平臺

信息技術的發展給人們的生產和生活方式帶來了深刻的變化，人們的生產生活無處不與計算機息息相關，所以，計算機應用基礎也就成爲了中等職業學校各專業學生必修的一門基礎課程，是學生學習計算機的入門課。

本文在分析該門課程教學現狀的基礎上，提出了改革和創新教學模式、教學方法的設想。

那麼，什麼樣的教學方法更適合中職計算機應用基礎課堂教學呢？這就要求教師深入分析中職學生特點、教材特點、課程知識結構特點等，做到因材施教，才能充分地激發出學生學習計算機應用基礎課的濃厚興趣，引導學生自主地學、輕鬆地學，把“要我學”變爲“我要學”。

教師要大膽對傳統教學觀念、教學模式和陳舊的教學方法進行改革與創新。

一、轉變觀念，着力改革教學模式和教學方法

計算機應用基礎教學的關鍵和前提是轉變觀念，改革教學模式和方法。

在教學過程中，要積極培育活力課堂。

按照基於學生、調動學生、激勵學生、教會學生、發展學生的原則，打造活力課堂，激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。

大力推行以項目特別是真實項目爲載體的教學方法，將學生的學習和工作任務緊密聯繫起來，實現一體化教學。

計算機應用基礎這門課程旨在培養學生應用計算機的能力，而針對不同專業的學生，其應用計算機能力培養要求也不盡相同。

對汽修、機電、服裝等非計算機專業的學生，課程內容以提高計算機使用水平爲出發點，結合本省計算機等級考試要求，要求學生掌握計算機的基本操作，如：鍵盤、鼠標等硬件的操作使用，Word文字處理軟件、Excel2003電子表格軟件的操作使用，Windows XP的操作使用等基本知識和概念，以及因特網、瀏覽器的使用方法等，教學重點定位在計算機常識的普及和生活技能的培養上。

而對於計算機專業或與計算機關聯程度高的專業的學生，教學要求除了掌握上述基本知識和基本操作，獲取“雙證書”需求外，還要學習計算機常見的軟件、硬件應用知識，重點應定位在工作技能和能力的培養上。

因此，我們在教學過程中，要根據學生的專業和實際情況，採取分層教學模式，調整內容以及教學課時。

在教學中，教師要靈活推行運用項目教學、案例教學、場景教學等教學方法，提高教學質量。

二、加強上機實操訓練，強化技能培養

計算機應用基礎課程強調實用性和操作性，強化上機操作訓練，是學生提高技能的重要條件。

爲了提高上機實操訓練教學的效率，教師針對實訓任務，有計劃、有目的、有步驟地指導學生，認真設計實習步驟、程序、方法，按綜合實訓的要求上機，並及時對學生進行提問、輔導、答疑，注意檢查每一個學生的操作情況及對項目技能的掌握程度，要求學生認真完成上機報告。

對於學有餘力的學生，教師要放手讓他們鑽研下去，爲他們提供儘可能多的實踐機會，使學生在實踐中得到鍛鍊、提高能力。

在實操訓練過程中，教師要注重與學生的互動和交流。

當教師發現具有創意的作業時，應通過多媒體演示給學生；也可以讓學生對自己的作業進行示範、講解，並請其他同學進行評論、提出改進意見，以達到互相學習、共同提高的目的，同時也增強了學生的自信心。

三、建立網絡教學資源庫，爲學生提供自主學習的資源平臺

在教學改革過程中，計算機應用基礎課程教學僅憑課堂是不夠的，必須加強課後的教學延伸。

可將電子教案、各模塊習題及答案、模擬試卷及答案、上機實驗案例及素材、在線測試和計算機等級考試模擬試題等教學資源存放在網絡上，供學生自主下載，進行學習和練習。

通過網絡自主學習，給不同層次的學生提供了形式多樣的教學資源，有利於學生自學能力和創新能力的培養。

總之，計算機應用基礎是一門實踐性很強的基礎課，傳統的教學模式、教學方法已不適應現代計算機技術發展的需要，也不適應企業對人才培養目標的要求，必須更新教學方法、創新教學模式、改變教學理念，把主動權交給學生，把“要我學”變爲“我要學”，堅持以學生爲主體、以教師爲主導，真正讓學生願意學、學得好、學得輕鬆愉快，讓學生畢業後能成爲一名合格的一線技術人才。

重點難點 篇四

重點：使學生切實體驗到多媒體帶給我們的精彩世界；掌握圖像、音頻、視頻素材的獲取

難點：圖像、音頻、視頻素材的獲取

計算機應用基礎心得 篇五

一、感受與體會

1、基礎很重要實踐證明，對文字、表格等的處理都是計算機課程的基礎，需要一定的操作桌面的知識和能力，需要一定的工具操作能力，學好這些是學習計算機的入門，所以尤爲重要！

2、循序漸進整個學習過程應採用循序漸進的方式，先了解計算機的基本知識，如計算機的起源、發展、windowsXX、xp的桌面操作、電子表格等，使自己能由淺入深，由簡到繁地掌握他們的使用技術。

3、學以致用在學習時始終要與實際應用相結合，不要把主要精力花費在各個命令孤立地學習上；要把學以致用的原則貫穿整個學習過程，以讓自己對命令能有深刻和形象的理解。

4、熟能生巧word作爲文字操作專家，它能使我們更加深入地理解、熟練文字操作的命令。要強迫自己做幾個綜合實例，分別詳細地進行文字編輯，使自己可以從全局的角度掌握整個編輯過程，力爭使自己學習完word之後就可以投身到實際的工作中去。

二、學習建議

1、常見問題要弄懂對於經常出現的問題，要及時解決。如果推脫，那麼問題就越堆越多，不利於今後的學習。

2、有比較，纔有鑑別容易混淆的命令，要注意使自己弄清它們之間的區別。

3、養成良好習慣規範操作。我的體會是：養成良好的習慣，受益匪淺！學無止境，只要大家在學習中善於總結和歸納，一定能找到最佳學習方法。感謝陳老師的悉心教導。通過這次短暫的學習，我的收穫很大。我會在今後的學習和工作中更加努力。

總的來說，任何的學習對於我們來說都是進步，而在這樣的信息時代，我們不單單要牢牢掌握專業知識，也要緊跟時代的步伐，學好計算機，成長爲新時代的優秀人才。

計算機基礎應用教學改革 篇六

作爲信息化技術的核心――計算機技術的地位不斷提高，成爲教育教學的核心課程。

同時，計算機系統的升級與計算機軟件的更新要求計算機教學不斷突變創新。

然而現實是，計算機教學與行業發展脫節，往往學生一畢業就面臨“失業”。

針對這個問題，筆者實施相應的改革，以期提高學員畢業後的實際使用能力。

一、教學目標重定位

1.培養動手能力

計算機基礎應用是一門實踐性較強的課程，對人才的培養目標也側重於實踐操作，要求學生通過學習，能夠具備一定的計算機動手能力，及時適應崗位需求。

2.加強實用訓練

計算機基礎應用的實用訓練包括：各種操作系統的安裝與應用訓練，圖形、圖像處理軟件和辦公軟件應用訓練，加強計算機軟件與硬件故障檢測和排除的處理訓練，計算機網絡通信應用訓練和多媒體應用技術。

3.提高應用能力

學習者應提高應用能力，學以致用，在辦公軟件、圖形設計、硬件維修、通信技術、多媒體應用等方面有專業的水準，且獲得一定高級的證書。

二、教學內容重改革

1.緊跟軟硬件更新與發展

要緊跟軟件更新與發展的步伐，需要學習者認真掌握計算機應用基礎課程、計算機技術課程和計算機應用能力課程。

其中計算機應用基礎課程是一門基礎的專業課，看似簡單，其實對學習者的要求較多，尤其是課程內容重理論基礎，相對比較枯燥，且系統性較強。

後兩門課則側重實踐操作，包括先進操作系統、軟硬件的使用，能夠幫助學習者迅速掌握行業尖端信息，與時俱進。

2.課程內容實用改革

在課程內容上以實用爲原則，對日常工作和學習中常用的軟件維護和硬件維修重點進行介紹，着重講解。

計算機應用實踐是我們教學的主旨，因此在教學內容上一定要貼合實際的技術問題，以問題或項目串聯知識點，強調學生分析問題、解決問題的能力。

3.教學組織實踐操作

計算機是一門實踐性操作性很強的學科，應用專業的學員培養方向最終目的就是能夠培養出具有高素質、高技術含量的學員來，所以我們的主要目標是讓學生“學以致用”，最後達到“舉一反三”。

在教學中應以實驗課爲重點，保障學員上機操作時間，通過反覆練習，體會操作過程，自己尋找實踐操作的技能技巧，以達到綜合運用的效果。

三、教學方式重創新

1.教學模式與教學方法的改革

在實際教學中，我們發現，傳統的課堂教學方式已經無法滿足學生的求知需求，也不適應當前的教學規律。

同時，多媒體技術和互聯網技術對教學是滲透，讓教學方式趨向多元、立體。

在教學時，必須充分利用多媒體和互聯網技術，“強強組合”，強調課堂的互動性，發揮圖、文、音、視對知識傳播的優勢作用。

2.分層次教學促提高

世界上沒有相同的一片葉子，因此，課堂裏也沒有相同的學員。

每個人的差異性，決定了他們對知識的領悟能力、應用能力的不同。

因此，爲滿足學生的個性化需求，我們在教學時可以進行分層，對學習能力較強的學生可以在教學基礎上有所延伸創新，而對於學習能力較弱的學生，則加強良性輔導，以便練好“基本功”。

3.加強主動學習能力

計算機技術發展迅速，知識更新加快，“一招鮮吃遍天”的時代早已過去，只有通過不斷加強自身學習、不斷更新計算機知識，才能跟上計算機快速發展的步伐。

這就需要教師把“權力”下放，引導學生開展小組合作，在互幫互助中，培養學生的大局觀。

同時，要以興趣爲出發點，挖掘學生的潛能，引導學生獨立思考、自我成長，幫助他們在學習之餘，提升職業綜合能力。

四、教學評價重實效

1.對學員學習評價內容的改革

學習評價在教學中可以起到“倒逼”學生的作用，因此，教師要積極發揮學習評價的作用，強調評價的過程性，把平時的練習歸入總體考覈中去，並佔據主要的評價比重。

這可以扭轉學生“一考定終身”的思想觀念，讓他們重視日常的練習，重視學習的過程性。

2.對學員學習評價方式的改革

教學準備 篇七

課前分配好合作小組。學生在課前到FTP下載學習資源包，新建文件夾，以自己的學號+姓名命名。

教學環境：計算機網絡教室、電子教室、FTP服務器。製作好的助學資源包，爲學生提供的製作素材，PPT課件、學習任務單，綜合評價表。

《計算機應用基礎》優秀教案 篇八

教學目標

知識與技能

1、瞭解多媒體技術及其軟件的應用與發展，體驗多媒體技術對生活和學習的影響。

2、掌握常用獲取文本、圖像、音頻、視頻素材的方法。

情感態度與價值觀

1、培養健康、良好的審美觀；

2、通過對項目內容的引導，進行集體主義教育。

重點難點

重點：使學生切實體驗到多媒體帶給我們的精彩世界；掌握圖像、音頻、視頻素材的獲取。

難點：圖像、音頻、視頻素材的獲取。

教學準備

課前分配好合作小組。學生在課前到FTP下載學習資源包，新建文件夾，以自己的學號+姓名命名。

教學環境：計算機網絡教室、電子教室、FTP服務器。製作好的助學資源包，爲學生提供的製作素材，PPT課件、學習任務單，綜合評價表。

教學過程

（一）情景導入

【教師活動】播放央視《動物世界》精彩片頭，這一經典視頻會將學生的注意力集中，併產生濃厚的興趣。學生此時會有一種製作起來很困難的感覺，但又希望自己也能製作這樣一個豐富的作品。接着教師展示一幅自制的作品《最是一年春好處》旅遊宣傳片，告訴學生其實並不難。在觀看兩段多媒體作品的時候，引導學生注意觀察作品中包含哪些元素？作品之所以吸引我們的原因是什麼？以此引出何爲多媒體，多媒體的特點等理論性內容。同時配合課件展示。

（二）新課展開

情景重現：《最是一年春好處》宣傳片播放

【問題】在這幅作品中，包含了哪些多媒體素材呢？

提示引導學生回答出有：文本、圖片、音頻和視頻，繼而引出本節課就以這四種素材的獲取作爲四個主要的任務。

1、任務一：採集文本

【問題1】一般來說我們怎麼找到自己想要的文本信息呢？

〖學生活動〗學生討論回答（上網找，自己寫文章）

教師肯定學生的回答，

【問題2】如果要我們自己寫需要的文字信息，我們都是通過鍵盤進行輸入的。那麼，如果我不會使用輸入法進行文字的錄入，我該怎麼辦呢？有沒有什麼設備能幫助我們解決這一問題呢？（手寫筆）

【學生自學】考慮到對於學生羣體而言，鍵盤輸入沒有問題，手寫筆應用不多，所以提供助學視頻或說明文檔，留給學生課後自學完成。

2、任務二：採集圖片

【問題3】網絡上有些圖片是允許下載的，這給我們提供了很大的方便。但也有一些圖片無法下載，那麼此時若要想獲取圖片怎麼辦？——引出抓屏軟件的使用。

【教師示範】

要點：用 【Print Screen SyaRq】鍵截取圖像——當前屏幕內容。

用 【Alt+Print Screen SyaRq】鍵截取圖像——當前窗口的屏幕圖像。

用HyperSnap截圖軟件截圖（提供助學視頻）

【問題4】若要進行一次主題班隊活動的作品，那麼就需要活動的照片，這不能從網上搜索得到滿足，怎麼辦？——引出數碼相機的使用。

【教師示範】要點：取景對焦，拍攝照片，照片輸出

有些圖像需要我們親自動手進行繪製，這樣的軟件有很多，其中Windows XP自帶的“畫圖”程序就可以用來繪製和編輯圖像。我們這就動手來繪製一幅圖畫。

【動手練習】用Windows XP自帶的“畫圖”程序繪製一幅指定的圖畫。

【探究與合作】針對任務一和任務二的拓展內容。

探究問題：若所需要的文字素材存在於書籍、報刊或紙張中，怎麼進行文字的素材？還有以前沒有數碼相機，都是老照片，怎麼把衝好的照片變成能在電腦中處理的圖片文件？

合作內容：利用掃描儀和OCR軟件組內同學共同合作完成。

3、任務三：採集音頻

師：通過網絡獲取音頻（瞭解常見音頻文件格式，課件中體現）

【問題5】往往有的時候我們需要的音頻不是是已經合成的音樂，可能是自己的一段旁白，或者是經過編輯的一段。

音頻，這時候網絡就不能滿足我們的要求了，怎麼辦呢？

使用Windows自帶錄音機錄製旁白（教師示範爲主，配以助學視頻）

4、任務四：採集視頻

師：通過網絡獲取視頻（瞭解常見視頻文件格式，課件中體現）

（一）：記錄正在進行的活動，記錄有意義的一刻，都離不開攝像機，學習數碼相機的使用。

（二）：瞭解windows xp自帶的movie maker的使用（教師演示，提供助學視頻）

【動手練習】根據教師提供的素材，模仿教師演示的過程，練習使用movie maker製作簡單的短片。

【探究與合作】組內用攝相機拍一段視頻錄像，然後將其視頻輸出，選擇的採集軟件爲Windows Movie Maker，利用該軟件進行簡單的視頻編輯。