小班兒歌教案《小手拍拍》（多篇）

小班兒歌教案《小手拍拍》 篇一

活動目標：

1、學習歌曲，能根據指定的情緒創編新的歌詞和動作同時配以相應表情。

2、學習領唱和齊唱，注意傾聽和觀察領唱者的歌詞和動作，並做出相應的反應。

3、能夠用明亮飽滿的聲音演唱歌曲，表現歌曲活潑的情緒。

4、通過音樂遊戲激發學生學習音樂的`樂趣。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

6、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

7、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

活動準備：

表情圖：高興、生氣、難過。

活動過程：

1、學習歌曲

(1)出示表情圖，請幼兒說一說，做一做自己高興、生氣、難過時的表情，動作。

(2)老師示範演唱歌曲。

(3)請幼兒練習歌曲中的節奏部分。

(4)幼兒跟老師一起唱歌，節奏部分要拍整齊，要把高興的心情用表情表現出來。

2、學習領唱和齊唱

(1)請幼兒討論：這首歌哪一句可以一個人來唱，哪一句可以大家一起來唱。

(2)練習領唱和齊唱，請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

3、創編歌詞

(1)老師指定一個表情，如生氣，請小朋友們創編生氣時的動作並編成歌詞唱出來。

(2) 全體小朋友圍成一個圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創編歌詞和動作，用領唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個人後，再換一種情緒，請大家創編。

活動延伸：

在美工活動中畫“表情”。

活動反思：

在音樂快樂活躍的節奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演，那麼在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啓發他們敢於表現自己的慾望，培養努力向上、競爭的意識。而且從這一環節中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特徵、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課後感覺缺乏了一定的延伸性，在遊戲的基礎上還應該適當的加入一些拓展訓練。

小班兒歌教案《小手拍拍》 篇二

活動目標

1.鞏固認識五官的名稱和位置，樂意用小手指出來。

2. 認識五官的名稱及位置

3.喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂

4.讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

教學重點、難點

重點：認識五官的名稱和位置

難點：在音樂遊戲快速的用手指出五官的位置

活動準備

《小手拍拍》的音樂、組織幼兒坐好準備學習

活動過程

1、活動導入：做“指五官”的遊戲。

師：今天老師要來考一考小朋友的小手本領大不大，我們來玩一個“指五官”的遊戲。老師問XX在哪裏？小朋友就要很快地用小手指出來，還要說XX在這裏，好嗎？

2、教師示範歌曲。

音樂伴奏，教師唱歌曲《小手拍拍》，讓幼兒初步感受歌曲內容。

3、幼兒學唱歌曲。

在老師的'帶領下，請幼兒跟着學一學《小手拍拍》，並反覆幾次，加深印象。

4、引導幼兒邊唱邊隨歌曲做相應的動作。

在熟悉歌曲的基礎上，請幼兒嘗試邊唱邊做動作，鞏固五官的名稱和位置，並從中體驗遊戲的樂趣。

5、請個別幼兒上臺表演《小手拍拍》。

教學反思

在音樂快樂活躍的節奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演，那麼在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啓發他們敢於表現自己的慾望，培養努力向上、競爭的意識。而且從這一環節中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特徵、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課後感覺缺乏了一定的延伸性，在遊戲的基礎上還應該適當的加入一些拓展訓練。

活動設計背景

主要是因爲本土環境因素，幼兒多爲3、4歲的留守兒童，家庭教育不夠，有部分幼兒動作協調能力不足，同時爲了激發幼兒對於音樂遊戲的興趣愛好。

點評：小手拍拍，可以是兩個或者更多的孩子一起玩，通過拍手的過程，可以鍛鍊孩子的節奏感和手腦協調性。

小班兒歌教案《小手拍拍》 篇三

小朋友們的小手是很靈巧的，能寫字、能畫畫、能看書、能遊戲。我們的小手作用很大，威力也很大，小朋友們還知道我們的小手能做什麼嗎？展示給你周圍的小朋友們看吧！比比誰的小手厲害。

活動目標：

1、發展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒通過觀察初步瞭解手指的名稱及用途。

2、發展幼兒的'觀察、分析能力、動手能力。

3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

4、樂於探索、交流與分享。

活動準備：

錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機；手的掛圖一張。

活動過程：

認識自己的手。

1、引導幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什麼樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾隻手？每隻手有幾個手指頭？

2、認識並學說手指名。

(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神祕狀)小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什麼(做傾聽狀)。噢！它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎？”

(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家裏最大的，我們就叫它大拇指吧！”(幼兒學說“大拇指”)

“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點數和拿食物的時候經常用到它，就叫它食指好不好？”

“(伸出中指)它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧！”

“(伸出小指)它最小，就叫它小指！”

“(伸出無名指)我們給它起個什麼名字呢？咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個佔去了，沒有名字了。

哎，小朋友，沒有就是無，那麼我們就叫它無名指吧！”

(3)教幼兒學讀兒歌《手指歌》，並表演相應的動作。

3、做“玩手指”遊戲。

(1)教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

(2)引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。

4、啓發幼兒聯想手還有什麼用？用“我們的手做什麼？”說一句話。

活動延伸：

1、在一日活動中，讓幼兒反覆練習伸手指，說指名。

2、開展“我的小手真能幹”活動，鼓勵幼兒學着用手做自己能做的事。

生活教案—拍手歌：

你拍一，我拍一，一隻孔雀穿花衣。 你拍二，我拍二，二隻小鴨上河沿。

你拍三，我拍三，三隻企鵝上冰山。 你拍四，我拍四，四隻熊貓吃竹子。

你拍五，我拍五，五隻小貓抓老鼠。 你拍六，我拍六，六隻小猴打悠悠。

你拍七，我拍七，七隻蝴蝶真美麗。 你拍八，我拍八，八隻青蛙叫呱呱。

你拍九，我拍九，九隻小鳥齊飛走。 你拍十，我拍十，十隻小雞捉蟲子。

你拍一，我拍一，一隻公雞喔喔啼。 你拍二，我拍二，二隻小兔練畫畫。

你拍三，我拍三，三隻小羊打鞦韆。 你拍四，我拍四，四隻小狗寫大字。

你拍五，我拍五，五隻老虎敲大鼓。 你拍六，我拍六，六隻小猴來演奏。

你拍七，我拍七，七條小魚做遊戲。 你拍八，我拍八，八頭小牛吹喇叭。

你拍九，我拍九，九隻小熊齊步走。 你拍十，我拍十，十隻松鼠上樹枝。

教學反思：

在孩子們熟悉了兒歌和節奏後，我使用了唱歌形式，把小手拍拍用歌曲唱下來，我先唱了一遍，問問孩子們是否喜歡？孩子們的回答是肯定的，於是，我讓全班全體起立，圍繞着我，我在中間唱，讓孩子們邊學着唱邊用小手拍出來，和孩子們一起集體互動，我和孩子們一起做《小手拍拍》，拍自已的身體部位，孩子們很高興，從他們的每個人的小臉上就能看出來，我邊唱邊做邊從心裏感謝這些小天使們給我帶來的快樂和滿足！一節《小手拍拍》的公開課就在歌聲中愉快的結束了！

小班兒歌教案《小手拍拍》 篇四

設計理念：

新《綱要》對藝術教育的目標中提到“喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗”。同時，內容與要求中說到“爲幼兒創造展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高”。我的個人專項小課題《優化小班音樂活動中“互動式”教學形式的實踐研究》就是想通過音樂活動的各個環節，從“激發互動――樂於互動――全體互動――全面互動”，使學習更有效、更有趣，讓幼兒的主體地位得到真正體現。

教材分析：

歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑，歌詞琅琅上口、富有童趣，是指導小班幼兒參與音樂活動的一個好教材。歌曲通過手、手指的遊戲來幫助幼兒認識自己的'五官，在玩中感受歌曲的旋律、學習歌詞、演唱歌曲並以快樂的情緒表現出來。活動中我利用“遊戲法”，在感受節奏、歌詞、旋律中幫助幼兒學好歌曲，爲每位幼兒更好地參與“互動”交流服務。

活動目標：

1.用快樂的情緒參與音樂活動，體驗與同伴共同遊戲的快樂。

2.喜歡參加音樂活動，培養幼兒表演的興趣。

3.鞏固認識五官的名稱和位置。

4.根據歌詞內容做相應的動作。

5.能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

知識經驗的準備――日常活動中玩過手指遊戲

物質材料的準備――《小手拍拍》音樂；圖示；課件

活動過程：

一、快樂遊戲感受音樂

1.隨音樂，幼兒在教師的帶領下就坐。

教師運用歌詞，以兒歌爲形式有節奏地朗誦，引導幼兒一起參與手指遊戲，初步感知歌詞內容。

採用集體、個別等遊戲形式。

教師引導幼兒用歌聲來參與遊戲，感受歌曲的節奏、旋律。

二、運用圖譜學習歌曲

1.出示圖譜，和幼兒一起進一步熟悉歌詞，並在歌聲中感受旋律。

2.運用多種方式指導幼兒學習歌曲，演唱歌曲。

三、互動遊戲快樂無限

1.教師請一位幼兒合作遊戲，激發幼兒的興趣。

2.教師請個別幼兒參與遊戲。

3.引導幼兒自主尋找夥伴參與遊戲。

教學反思：

在音樂快樂活躍的節奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演，那麼在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啓發他們敢於表現自己的慾望，培養努力向上、競爭的意識。而且從這一環節中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特徵、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課後感覺缺乏了一定的延伸性，在遊戲的基礎上還應該適當的加入一些拓展訓練。

小班兒歌教案《小手拍拍》 篇五

活動目標：

1、初步學習用肥皂洗手的方法。

2、知道要養成個人衛生好習慣。

活動準備：

小毛巾若干、小肥皂若干、蘋果頭飾一個。

活動過程：

一、老師出示蘋果頭飾，引出兒歌： 我是一個蘋果，小朋友們都愛我， 請你先去洗洗手，要是手髒別碰我。

二、幼兒觀察自己的小手髒不髒。 寶寶想不想和蘋果做朋友，讓蘋果看看寶寶的'小手髒不髒。要是小手髒的話，蘋果可不願意讓你們碰哦！

三、學習六步洗手法：

1、在老師帶領下幼兒嘗試學習：

第一步：掌心相對，手指併攏相互摩擦(手心搓搓)

第二步：手心對手背沿指縫相互搓擦，交換進行；(手背搓搓)

第三步：掌心相對，雙手交叉沿指縫相互摩擦；(手指中間搓搓)

第四步：一手握另一手拇指旋轉搓擦，交換進行；(拇指搓搓)

第五步：彎曲各手指關節，在另一手掌心旋轉搓擦，交換進行； (指尖搓搓)第六步：搓洗手腕，交換進行。(手腕搓搓)

2、師幼互動做動作，幼兒鞏固邊念兒歌邊做動作。

四、寶寶自己洗手。師幼來到衛生間，幼兒分批進行洗手活動，提醒幼兒要節約用水，手打溼後塗抹肥皂再邊念兒歌邊洗手，洗完手後用毛巾擦乾。

五、小結：蘋果很喜歡小手乾淨的小朋友，讓我們一起來碰一碰吧！

活動延伸：

本次活動能根據幼兒年齡特徵以蘋果引出過度，結合科學的洗手方法，用以兒歌的形式進行教學，幼兒參與性強，自主性得以體現，且活動緊密地圍繞目標，完成較好！

小班兒歌教案《小手拍拍》 篇六

活動目標

1.鞏固認識五官的名稱和位置，樂意用小手指出來。

2. 認識五官的名稱及位置。

3.喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5.通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

教學重點、難點

重點：認識五官的名稱和位置

難點：在音樂遊戲快速的用手指出五官的位置

活動準備

《小手拍拍》的音樂、組織幼兒坐好準備學習

活動過程

1、活動導入：做“指五官”的遊戲。

師：今天老師要來考一考小朋友的小手本領大不大，我們來玩一個“指五官”的遊戲。老師問XX在哪裏？小朋友就要很快地用小手指出來，還要說XX在這裏，好嗎？

2、教師示範歌曲。

音樂伴奏，教師唱歌曲《小手拍拍》，讓幼兒初步感受歌曲內容。

3、幼兒學唱歌曲。

在老師的帶領下，請幼兒跟着學一學《小手拍拍》，並反覆幾次，加深印象。

4、引導幼兒邊唱邊隨歌曲做相應的動作。

在熟悉歌曲的基礎上，請幼兒嘗試邊唱邊做動作，鞏固五官的。名稱和位置，並從中體驗遊戲的樂趣。

5、請個別幼兒上臺表演《小手拍拍》。

教學反思

在音樂快樂活躍的節奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演，那麼在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啓發他們敢於表現自己的慾望，培養努力向上、競爭的意識。而且從這一環節中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特徵、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課後感覺缺乏了一定的延伸性，在遊戲的基礎上還應該適當的加入一些拓展訓練。

小班兒歌教案《小手拍拍》 篇七

設計理念：

新《綱要》對藝術教育的目標中提到“喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗”。同時，內容與要求中說到“爲幼兒創造展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高”。我的個人專項小課題《優化小班音樂活動中“互動式”教學形式的實踐研究》就是想通過音樂活動的各個環節，從“激發互動――樂於互動――全體互動――全面互動”，使學習更有效、更有趣，讓幼兒的主體地位得到真正體現。歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑，歌詞琅琅上口、富有童趣，是指導小班幼兒參與音樂活動的一個好教材。歌曲通過手、手指的遊戲來幫助幼兒認識自己的五官，在玩中感受歌曲的`旋律、學習歌詞、演唱歌曲並以快樂的情緒表現出來。活動中我利用“遊戲法”，在感受節奏、歌詞、旋律中幫助幼兒學好歌曲，爲每位幼兒更好地參與“互動”交流服務。

活動目標：

1.用快樂的情緒參與音樂活動，體驗與同伴共同遊戲的快樂。

2.喜歡參加音樂活動，培養幼兒表演的興趣。

3.鞏固認識五官的名稱和位置。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

知識經驗的準備――日常活動中玩過手指遊戲

物質材料的準備――《小手拍拍》音樂；圖示；

活動過程：

一、快樂遊戲感受音樂

1.隨音樂，幼兒在教師的帶領下就坐。

2.遊戲(一) 教師運用歌詞，以兒歌爲形式有節奏地朗誦，引導幼兒一起參與手指遊戲，初步感知歌詞內容。 採用集體、個別等遊戲形式。

3.遊戲(二) 教師引導幼兒用歌聲來參與遊戲，感受歌曲的節奏、旋律。

二、運用圖譜學習歌曲

1.出示圖譜，和幼兒一起進一步熟悉歌詞，並在歌聲中感受旋律。

2.運用多種方式指導幼兒學習歌曲，演唱歌曲。

三、互動遊戲快樂無限

1.教師請一位幼兒合作遊戲，激發幼兒的興趣。

2.教師請個別幼兒參與遊戲。

3.引導幼兒自主尋找夥伴參與遊戲。

四、延伸活動

回家與爸爸媽媽一起互動，和好朋友一起分享遊戲的快樂。

活動反思：

在音樂快樂活躍的節奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演，那麼在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啓發他們敢於表現自己的慾望，培養努力向上、競爭的意識。而且從這一環節中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特徵、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課後感覺缺乏了一定的延伸性，在遊戲的基礎上還應該適當的加入一些拓展訓練。

小班兒歌教案《小手拍拍》 篇八

活動目標：

1.用快樂的情緒參與音樂活動，體驗與同伴共同遊戲的快樂。

2.喜歡參加音樂活動，培養幼兒表演的興趣。

3.鞏固認識五官的名稱和位置。

4.藉助已有經驗、圖片和老師的提問，理解並記憶歌詞。

5.能大膽表現歌曲《小手拍拍》的。內容、情感。

活動準備：

知識經驗的準備――日常活動中玩過手指遊戲

物質材料的準備――《小手拍拍》音樂；圖示；

活動過程：

一、快樂遊戲感受音樂

1.隨音樂，幼兒在教師的帶領下就坐。

教師運用歌詞，以兒歌爲形式有節奏地朗誦，引導幼兒一起參與手指遊戲，初步感知歌詞內容。

採用集體、個別等遊戲形式。

教師引導幼兒用歌聲來參與遊戲，感受歌曲的節奏、旋律。

二、運用圖譜學習歌曲

1.出示圖譜，和幼兒一起進一步熟悉歌詞，並在歌聲中感受旋律。

2.運用多種方式指導幼兒學習歌曲，演唱歌曲。

三、互動遊戲快樂無限

1.教師請一位幼兒合作遊戲，激發幼兒的興趣。

2.教師請個別幼兒參與遊戲。

3.引導幼兒自主尋找夥伴參與遊戲。

四、延伸活動

1、回家與爸爸媽媽一起互動，和好朋友一起分享遊戲的快樂。

教學反思：

在音樂快樂活躍的節奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演，那麼在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啓發他們敢於表現自己的慾望，培養努力向上、競爭的意識。而且從這一環節中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特徵、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課後感覺缺乏了一定的延伸性，在遊戲的基礎上還應該適當的加入一些拓展訓練。