小班兒歌教案（多篇）

小班兒歌教案 篇一

活動目標

1、學習兒歌，初步感知哄小花貓睡覺時安靜、恬美的氛圍。

2、探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小花貓睡覺。

3、注意與同伴協調一致的朗誦兒歌，體驗關愛小花貓的情感。

活動準備

1、課件-聲音：“雷公公”（雷聲）

2、圖片：大花貓。

3、《搖籃曲》的音樂磁帶。

聲音

活動過程

一、幼兒初步感知哄小花貓睡覺時安靜、恬美的氛圍。

1、教師懷抱“小花貓”

2、我們的小花貓晚上抓了一夜的老鼠，很辛苦，該睡覺了。

演唱《搖籃曲》哄其入睡。

二、學習兒歌。

1、幼兒產生請求雷公公不要吵醒小花貓的願望，引出活動名稱。

（1）播放聲音：雷聲

（2）是什麼聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小花貓吵醒了，

我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎？

2、幼兒初步感知兒歌內容。

教師用請求的語調示範朗誦兒歌，然後再對幼兒說

雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小花貓哄睡着。

最後，與幼兒一起繼續哼唱《搖籃曲》哄小花貓睡覺。

3、幼兒跟誦兒歌。

教師繼續放錄音，雷聲繼續，教師號召全體小朋友跟誦兒歌。

“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再一起說說它吧！”

4、幼兒集體朗誦兒歌。

再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。

集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。

5、幼兒有表情的朗誦兒歌。

教師提問，啓發幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。

“雷公公怎麼又打呼嚕啦！想想看，我們應該怎麼樣請求它，雷公公會聽得舒服，

又不會吵醒小花貓。

三、幼兒人手一隻“小花貓”，唱《搖籃曲》，哄其入睡。

1、雷公公它不打呼嚕了，還和我們一起鬨小花貓睡覺呢！

2、聽音樂《搖籃曲》，教師啓發幼兒，輕輕將小花貓送到小牀上，

讓小花貓安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。

附兒歌

《小花貓睡了》

雷公公，雷公公，

請您清點打胡嚕。

我的花貓在睡覺，

不要吵醒小花貓。

小班兒歌教案 篇二

活動目標

1、在說說玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂時光

2、嘗試從細節分辨人物的身份，並積極表達與各人物在一起的生活場景。

3、通過介紹家人，讓幼兒感受家人的愛和家的溫暖。

重點難點

重點：在說說玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂時光

難點：嘗試從細節分辨人物的身份，並積極表達與各人物在一起的生活場景。

活動準備

ppt圖片 音樂《讓我的家》

活動過程

一、導入：

1、教師小朋友們今天老師帶來了一本書，書裏的小朋友要向你們介紹他的家人，你們想看嗎？

2、出示封面：教師；爲了讓小朋友看的更清楚，老師把這本書的內容放到了電腦裏，小朋友可以通過大屏幕觀看，我們一起來看看吧！

這本書叫什麼名字呀？你們在封面上看到了什麼呢？（幼兒和封面上的小寶打招呼）小寶的家裏有些什麼人呢？

二、引導幼兒觀察畫面，介紹爺爺奶奶爸爸媽媽，激發幼兒對閱讀的興趣

1、出現爺爺：老師問：這是誰？這是小寶的爺爺，爺爺手裏拿的是什麼呀？我們來模仿一下爺爺走路好嗎？（帶領幼兒一起模仿爺爺走路）

老師：爺爺要看報紙，可是眼鏡不見了，爺爺找來找去也沒找到，沙發上沒有，下面沒有，小朋友們眼鏡在哪裏呢？小寶幫助爺爺找到了眼鏡，小寶真是個好孩子。

2、出現奶奶：老師：這是誰呀？奶奶在什麼地方啊？奶奶在煮什麼呢？給誰吃？小寶吃的怎麼樣呢？小朋友家裏是誰做好吃的呀？

3、出現爸爸：小寶家還有誰呢？爸爸在做什麼呢？（鍛鍊）。我們也來鍛鍊一下好嗎？（教師帶領幼兒做運動）小朋友看爸爸手裏拿的是什麼呀？（啞鈴）很重很重的，爸爸真是個大力士，能把重重的啞鈴舉得很高很高。爸爸做完運動幹什麼呢？在玩什麼呢？（和幼兒一起玩盪鞦韆）

小班兒歌教案 篇三

設計意圖：

吃過餐點，我帶着孩子們在幼兒園散步。突然間有孩子指着地上自己的影子叫起來：“我變成小兔了。”大家好奇地圍過去問道：“你怎麼變的呀？”有的認爲是太陽公公幫他變的；有的則認爲是他自己變的；有的甚至疑惑他會不會真的變成小兔了。看到孩子們對影子這麼感興趣，我想：何不抓住孩子們生成的話題，順應他們的活動，將疑團拋給他們，引導他們一起來探索影子的奧祕。

活動目標：

1、會邊念兒歌邊做手指動作。

2、能大聲的朗誦兒歌，感受手指遊戲的樂趣。

3、讓幼兒知道什麼是手影。

活動準備：

1、圖片，手影DV。

2、《手指兒歌》的`磁帶。

活動過程：

一、謎語導入。

“一樣東西人人有，一隻左來一隻右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友。”

師：小朋友們來猜猜，這是什麼呀？

幼：手。

二、引導幼兒數一數自己的小手有幾個手指頭？左手有幾個？右手有幾個？一共有幾個？

三、引導幼兒說說手可以做什麼。

幼兒討論。

目的是讓幼兒說出手可以變魔術。

四、讓幼兒知道手指頭會變魔術，引起幼兒學兒歌的興趣——觀看手影DV，讓幼兒感知手指頭變魔術的樂趣。

五、教師朗誦兒歌，一邊朗誦，一邊出示圖片。

提問：

1個手指頭呀，1個手指頭呀，變呀變呀，變成了什麼？

2個手指頭呀，2個手指頭呀，變呀變呀，變成了什麼？

3個手指頭呀，3個手指頭呀，變呀變呀，變成了什麼？

4個手指頭呀，4個手指頭呀，變呀變呀，變成了什麼？

5個手指頭呀，5個手指頭呀，變呀變呀，變成了什麼？

引導幼兒用兒歌的內容回答，並用動作表示。

六、幼兒學念兒歌：鼓勵幼兒大聲的朗誦，並能較正確地做手指動作。

提問：

小動物是怎麼變出來的？幾個手指頭變的？

引導幼兒在朗誦最後一句時，做大老虎嚇人的動作，體驗兒歌的樂趣。

七、讓幼兒在屏幕上表演手指魔術，體驗手指在屏幕上留下各種影子的樂趣。

延伸：鼓勵幼兒討論手還可以變什麼。