國粹京劇大班教案（精品多篇）

國粹京劇大班教案 篇一

教學目標：

1、知識目標：

讓學生瞭解京劇的唱腔、角色行當、四功五法等相關知識，知道不同臉譜各代表什麼性格的人，掌握五種臉譜各代表什麼性格。調動學生的興趣，從而去關注京劇。

2、能力目標：

通過了解穆桂英掛帥、感受京劇等活動，培養學生小組合作探究及獨立思考的能力，激發學生的創新意識。

3、情感目標：

通過學習，培養學生對中華文化的認同感、親近感。使學生初步對京劇產生興趣；感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華。培養學生的愛國情懷。

教學重難點：

重點：通過學習活動：讓學生對中國的傳統文化──京劇的角色行當、樂器、臉譜藝術等有一個基本的瞭解，從而去關注京劇； 難點：使學生初步對京劇產生興趣；感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華。培養學生愛國的思想感情。

教學準備：

1、學生準備：瞭解京劇。

2、教師準備：收集資料，製作課件。

教學過程：

一、激趣導入，走進京劇。

1、課前播放戲曲《穆桂英掛帥》片段。

2、提問：同學們，你們知道里面的人物爲什麼畫臉嗎？你們知道臉譜是哪種戲曲所獨有的嗎？你們瞭解京劇嗎？（學生自由回答） （設計意圖：分層教學重視學生在預習後的信息反饋，此環節就是爲了更好地瞭解學生的狀況，爲分層教學做充分準備。） 偷偷告訴大家一個小祕密，我發現京劇的臉譜裏包含了很多京劇的知識，而且，他還和數字有關呢。這節課就讓我們一同走進京劇，揭開它神祕的面紗。

（板書：穆桂英掛帥——京劇）

（設計意圖：將居廟堂之高的京劇於簡單的數字相聯繫，拉近京劇與學生的距離。同時，激發學生的學習興趣。）

二、瞭解京劇，說說國粹。

1、說說國粹

請同學們打開品德書78頁，讀一讀小資料，思考：爲什麼京劇被稱爲國粹呢？（學生彙報）

（設計意圖：本節課由於學生不能提前預習，所以利用這個環節讓學生通過閱讀對京劇進行了解，同時培養學生收集整理信息以及表達信息的能力。）

京劇博大精深、源遠流長，並傳向世界。在莎士比亞的故鄉，英國的皇家劇院裏，在沒有任何語言翻譯的情況下，演出的京劇《三打陶三春》獲得了長時間的熱烈的掌聲。有個外國人說：“中國如果沒有了京劇，也就不成其爲中國了”。京劇被稱爲國粹是理所當然的，稱之無愧啊！

我們先來了解京劇的唱腔和樂器。京劇的唱腔有很多，應用最廣的有兩大唱腔——西皮和二黃

（1）播放一段西皮唱段《穆桂英掛帥》選段和二黃唱段《穆桂英掛帥》選段

（2）引導學生對比西皮和二黃。（板書“2”） （3）文場伴奏三大件（板書“3”）

2、京劇角色根據男女老少、善惡美醜分爲四大行當，有人知道嗎？

生：播放課件，讓學生對比圖片，說說區別

旦：先介紹旦角分類，然後讓學生看圖猜一猜。瞭解四大名旦。

淨：這些演員臉上勾畫着大家熟悉的面孔。

師：不同的臉譜可以表現出人物的不同性格和品質，也是幫助我們理解劇情的關鍵。在京劇的舞臺上，如果我們想知道一個人物的性格，看看他的臉譜就能夠猜出來了。現在，我們就來看幾張臉譜。同學們，這幾個人物都熟悉嗎？

結合特定的人物，討論每個顏色的臉譜各代表什麼性格？ 醜：讓學生總結丑角臉譜的共同點

3、京劇雖然分出了不同的角色行當，但是基本功卻是相同的，大家都知道京劇裏是有歌有舞有故事，要想演好，京劇演員必須會什麼呢？

四功：唱、念、做、打

視頻播放：唸白（《紅燈記》“奶奶，你聽我說！”）學生進行模仿。 師：唱唸做打四功的好壞，在於演員運用口、手、身、眼、步等技巧的嫺熟程度，戲班將其稱之爲五法

五法：口、手、身、眼、步

3、引導完成臉譜。

三、感受京劇：

1、介紹穆桂英掛帥中的各個人物

2、蘭花指

介紹蘭花指，讓學生初步感受蘭花指

介紹穆桂英“巾幗不讓鬚眉”的故事，再談對穆桂英的感受。——穆桂英的人格高尚

3、模仿穆桂英掛帥片段進行表演

（設計意圖：通過這個環節，旨在讓學生了解京劇，認識到京劇在世界上的地位，通過蘭花指的模仿表演，可以充分調動不同層次學生的積極性，深化了學生對京劇的認同度和親進度，強化了學生對京劇認識，同時，還滿足了學生強烈的試唱慾望和對京劇更深層次的接觸。進而昇華主題。）

四、課堂小結

同學們，京劇有意思嗎？美嗎？精彩嗎？當然，可以很自豪地說，世界上沒有哪種戲曲藝術能與京劇媲美。就連很多外國人都迷上了這麼藝術，很多外國報紙更是評價京劇爲世界第一戲曲。然而，由於種種原因，我們的這項國粹，正在淡出我們的視線。我們能爲京劇做些什麼呢？我相信，在大家的共同努力下，京劇定會綻放出更璀璨的光芒！

國粹京劇大班教案 篇二

活動目標：

1、初步瞭解京劇的特點。

2、欣賞京京劇服飾，聽京劇感受京劇的唱腔，並嘗試表演京劇。

3、對京劇藝術產生濃厚的興趣。

活動重點：

初步瞭解京劇的特點

活動難點：

欣賞京京劇服飾，聽京劇感受京劇的唱腔，並嘗試表演京劇

活動準備：

幼兒用書《特別的京劇》、京劇音樂

京劇表演視頻

活動過程：

1、欣賞並瞭解京劇服飾。

教師出示京劇演員的照片，請幼兒觀察京劇服飾，瞭解其特色。

教師：他們穿的衣服和我們平時穿的有什麼不同？這些衣服上有哪些花紋？你們還看到什麼？

幼兒仔細觀察並自由討論。

教師結合幼兒用書上的圖片進行小結。

2、聽京劇表演，感受京劇的唱腔特點。

幼兒觀看京劇表演視頻，瞭解並感受京劇唱腔的特點。（如在表演過程中有“咚嗆，咚嗆”的鑼鼓聲和京胡伴奏；演員念念唱唱、常常念念，有些字的聲音託的很長）

教師幫助幼兒總結一些簡單的介紹。

3、幼兒學習表演京劇。

將幼兒分成兩組，分別表演走圓場步和管步，並嘗試唱一唱。

請兩組幼兒相互學習，教師隨機指導。

跟着音樂，幼兒練習走圓場步和管步。

4、介紹京劇在世界上的地位和作用，增進幼兒的民族自豪感。

教師：不僅中國人喜歡京劇，外國人也很喜歡京劇。許多的外國朋友還到我們國家學習京劇，並把京劇藝術傳播到了國外。我們國家的京劇團也到國外演出，讓外國人（)瞭解京劇，瞭解我們中國文化。京劇在我國對外文化交流方面起了很大的作用。

國粹京劇大班教案 篇三

活動目標

1、欣賞臉譜，學會使用色彩並設計臉譜圖案。

2、運用畫、剪、穿線等方法制作京劇臉譜。

3、引導幼兒萌發對京劇藝術的興趣。

活動準備

白紙、油畫棒、水彩筆、京劇磁帶、錄音機、臉譜、卡紙、剪刀、橡皮筋等。

活動流程

1、向幼兒出示臉譜，讓幼兒自由說說自己喜歡的臉譜，並互相交流喜歡的原因。

2、出示紅色、黑色、白色等顏色的臉譜，並介紹顏色不臉譜所代表的含義。

臉譜的色彩非常豐富，每個臉譜至少用了三種以上的顏色，臉譜不僅顏色很漂亮，而且各種各樣的顏色都有不同的含義，一般來說，紅臉代表忠誠勇敢的人，黑臉代表威猛有智慧的人，金臉和銀臉是神祕的標誌，代表神妖。例如關羽是一個忠心報國的英雄，所以他的臉譜是紅色的；包公爲人正直、清廉，所以他的臉譜是黑色的。

3、請幾名幼兒戴着臉譜跟音樂擺出京劇造型，引起幼兒設計的念頭。

教師出示一個畫了一半的臉譜，引起幼兒的好奇心。（哎呀，怎麼還有一半忘記畫了，你們說應該怎麼畫呢？）

（1）請幾名幼兒到前面說說、畫畫，啓發幼兒表現對稱的圖案。

（2）說說你想設計什麼樣的京劇臉譜。

4、請幼兒來做小小化妝師，大膽設計臉譜。

幼兒開始設計，教師個別指導。能力強的鼓勵其設計較爲複雜的圖案，能力弱的幫助其表現對稱的圖案。

5、幼兒相互欣賞、評價作品，老師對幼兒的作品表示欣賞，表揚大膽設計和有進步的幼兒。然後隨音樂與老師一起表演京劇。

6、指導幼兒製作臉譜。教師爲製作速度較慢的幼兒提供現成我的創新活動流程的操作材料；能力強的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作，共同畫、剪，製作。

7、幼兒帶上自制的臉譜，隨音樂與老師一起到“舞臺”表演京劇。

小結及反思

活動中，從幼兒感興趣的事物着手，以京劇臉譜爲切入口，層層展開。教師讓幼兒充分地看、說、畫、想、做，大大激發了幼兒的興趣，設計臉譜時根據幼兒的個別差異提出了不同的要求，體現了因人施教的原則，幼兒間的自我價值得到了體現。幼兒瞭解了京劇這一國粹，萌發對京劇藝術愛好的興趣。幼兒的想象是不拘一格的。請幼兒介紹自己想設計什麼樣的臉譜時，真可謂是五花八門，這時教師應尊重幼兒的回答，但也應該提出進一步的要求，以便於教學的有序進行。