生物必修一教案精品多篇

生物必修一教案 篇一

一、教學目標：

⑴知識方面

闡明孟德爾的一對相對性狀的雜交實驗及分離定律。

⑵情感態度與價值觀方面

體驗孟德爾遺傳實驗的'科學方法和創新思維。

⑶能力方面

運用分離定律解釋一些遺傳現象。

二、教材分析：

本課主要內容是讓學生子解孟德爾遺傳規律，以及各種不同形狀的組合所產生的子代所表達的相關性狀。本課還安排有一個學生實驗，一是觀察與思考，二是分組討論。鑑於本實驗比較繁雜難懂，所以必須督促學生做好課前預習。

三、學情分析：

實驗課是對原有知識的實際應用，學生操作起來可能有一定的困難，需要教師藉助於多媒體課件以及實際操作等手段把整個實驗流程直觀形象地展示出來，幫助學生理解。本課之前學生已經結合實驗參考書進行了自學，自學過程中一定產生了疑問和困惑，課堂上教師要引導學生展示實際操作的成果，提出並解決疑惑，在瞭解學生實際運用和操作的基礎上，敏銳地發現生成性問題，靈活地運用多種教學手段，使學生課前自學獲得的知識結構完整化、邏輯化、系統化，並能在一定範圍內遷移應用。

四、教學重、難點：

1.教學重點

（1）對分離現象的解釋，闡明分離定律。

（2）以孟德爾的遺傳實驗爲素材進行科學方法教育。

（3）運用分離定律解釋一些遺傳現象。

2.教學難點

（1）對分離現象的解釋。

（2）假說—-演繹法。

五、教學方法：

分組討論法、演示法、實驗法

高中必修一生物教案 篇二

一、教學目標：

【知識】：

說明細胞的分化（理解水平）

舉例說明細胞的全能性（理解水平）

【技能】：

收集有關幹細胞研究進展和應用的資料

【情感與態度】：

探討幹細胞技術帶來的社會問題

二、教學重難點：

重點

細胞分化的概念和意義、細胞全能性的概念；

難點

細胞分化的機理、細胞全能性的概念及實例。

三、教學用具：

ppt幻燈片、有關植物組織培養的視頻片斷。

四、教學過程：

（一）引入及細胞分化的概念通過複習有絲分裂的意義——保持了遺傳的穩定性。提出問題：有絲分裂後產生的兩個子細胞應該在形態結構上相同的，但事實上呢？例如組成人體的所有細胞，都是由一個受精卵進行有絲分裂產生的，這些細胞的形態結構都一樣嗎？展示人體不同形態的細胞。引出細胞分化的概念，可以用板畫的形式解釋細胞分化的動態過程。強調細胞分化的穩定性和分化的基礎。思考老師的問題，根據國中學習過的內容和實際的生活經驗作出回答。再在老師的引導下，說出同一生物體內不同形態結構細胞的例子。

（二）細胞分化的意義與機理利用反向思維法，提出問題：如果組成多細胞生物的那些細胞形態結構功能都是一樣的，會出現怎麼樣的現象呢？引出細胞分化的意義：是個體發育的基礎。提出問題，細胞核是細胞的遺傳和代謝的控制中心，那麼組成生物體的細胞中的遺傳物質是否一樣？如果是一樣的話，爲什麼這些細胞會出現這樣的差異呢？解釋細胞分化在分子水平上的原因。思考、討論問題，作出回答：生物體各部分不出現功能的分化，生命活動的效率低思考問題，作出迴應

（三）細胞的全能性提出問題，既然分化後的細胞內遺傳物質和受精卵是一樣的，受精卵能分裂發育爲一個個體，那分化後的細胞可以嗎？講述斯圖爾德所做的植物組織培養實驗，證明植物細胞的全能性。引出細胞全能性的概念動物細胞全能性的表現：目前只能體現出動物細胞的細胞核具有全能性。動物的幹細胞概況。適當補充幹細胞技術的研究前沿以及引起的社會問題。根據課外知識，對問題作出迴應。

（四）課後練習

略

高中必修一生物教案 篇三

一、教學目標

知識方面：

1、描述細胞衰老的特徵。

2、簡述細胞凋亡與細胞壞死的區別。

能力方面：進行與社會老齡化相關的問題的資料蒐集和分析。

情感態度價值觀：探討細胞的衰老和凋亡與人體健康的關係，關注老年人的健康狀況。

二、教學重點、難點

1、教學重點：

⑴個體衰老與細胞衰老的關係，細胞衰老的特徵。

⑵細胞凋亡的含義。

2、教學難點：細胞凋亡的含義及與細胞壞死的區別。

三、課時安排：

1課時

四、教學方法：

討論法、講解法

五、教學程序：

[問題探討]

1、人體衰老表現出哪些特徵？

2、老年人體內有沒有幼嫩的細胞？

3、年輕人體內有沒有衰老的細胞？

4、人體衰老與細胞衰老有什麼關係？

教師總結：個體衰老與細胞衰老有關，但二者又不能劃等號。

⑴個體衰老與細胞衰老都是生物體正常的生命現象。從總體看，個體衰老的過程也是組成個體細胞普遍衰老的過程。

⑵對單細胞生物體來說，細胞的衰老或死亡就是個體的衰老或死亡。

⑶對多細胞生物來說，細胞的衰老或死亡不等於個體的衰老或死亡，如幼年個體中每天都有細胞衰老、死亡。個體的衰老不等於細胞的衰老，如老年個體中每天也有新細胞產生。

那麼細胞衰老有何特徵呢？

細胞衰老的過程是細胞的生理狀態和化學反應發生複雜變化的過程，最終：表現爲細胞的形態、結構和功能發生變化。（學生閱讀教材P122相關內容）

教師總結：

一大：細胞核變大，染色質收縮，染色加深。

衰老細胞的特徵一小：細胞內水分減少，萎縮變小，代謝速率減慢。

一多：細胞內色素逐漸積累、增多兩低：膜的物質運輸功能降低，有些酶的活性隆低。

細胞衰老的原因是什麼？關係細胞衰老的原因，歷來是研究人員極爲關注又很難回答的課題。近幾十年來，先後提出過多種假說，目前爲大家普遍接受的是自由基學說和端粒學說。（學生閱讀教材P122相關問題）

[資料蒐集和分析]社會老齡化的相關問題，叫同學們將蒐集到的相關資料投影展示出來，結合教材P123討論題討論分析之。

生物體內的絕大多數細胞，都要經過未分化、分化，衰老和死亡這幾個階段。可見，細胞的衰老和死亡也是一種正常的生命現象。

細胞死亡有兩種形式：

1、細胞壞死，它是由某些外界因素造成細胞急速死亡，是一種被動性死亡；

2、細胞凋亡，這是一種特定基礎控制的主動性死亡。細胞壞死與細胞凋亡在形態學和生物化學上有着明顯的區別。細胞凋亡有廣泛的生物學意義，例如，在胚胎髮育時期清除多餘的細胞，有利於器官的建成。當細胞被病毒感染或發生癌變時，機體也會通過凋亡的方式加以清除。

六、總結：

個體衰老與細胞衰老關係，細胞衰老的特徵，細胞衰老的原因，細胞凋亡的含義及與細胞壞死的區別。

七、作業佈置：

P124練習