傳染病的預防主題班會教案精品多篇
合同朗誦句子 篇一
先進個人文案:寒假作業通知:宣言孟浩然敘職;三曹請假條意見書細則我古詩議程。
傳染病及其預防教學設計教案 篇二
活動目的:
爲了增強全體學生對春季常見傳染病知識的瞭解和預防,以確保廣大師生身心健康、維護學校正常的教育教學秩序,對學生進行春季傳染病主題班隊會。
活動過程:
一、談話導入主題:預防春季傳染病
二、講解春季常見傳染病知識:
1、流行性腮腺炎
病人在腮腺明顯腫脹前6―7日至腫脹後9日期間具有傳染性,患病初期可有發熱、頭疼、無力、食慾不振等前期症狀,發病1―2日後出現顴骨弓或耳部疼痛,然後出現唾液腺腫大,通常可見一側或雙側腮腺腫大。
2、流行性感冒
流感病人爲傳染源,主要在人多擁擠的密閉環境中經空氣或飛沫傳播,亦可通過直接接觸病人的分泌物而傳播。患病時出現發熱、頭痛、肌痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽症狀,還可出現腸胃不適。
3、水痘
病人從出現皮疹前2日至出診後6日具有傳染性。患病初期可有發熱、頭疼、全身倦怠等前期症狀,在發病24小時內出現皮疹,皮疹分佈呈向心性,即軀幹、頭部較多,四肢處較少。大部分情況下,病人症狀都是輕微的,可不治而愈。
4、手足口病
手足口病病人和隱形感染者均爲傳染源,主要通過消化道、呼吸道和密切接觸等途徑傳播。多發生於學齡前兒童,尤以3歲以下年齡組發病率最高。主要症狀表現爲手、足、口腔等部位的斑丘疹、皰疹,少數重病病例可出現腦膜炎、腦炎、腦脊髓炎、肺水腫、循環障礙等。
三、預防春季傳染病措施
1、在人羣聚集場所打噴嚏或咳嗽時,應用手絹或紙巾掩蓋口鼻,不要隨地吐痰,不要隨意丟棄吐痰或揩鼻涕使用過的手紙。
2、勤洗手,不用污濁的毛巾擦手。
3、雙手接觸呼吸道分泌物後(如打噴嚏)應立即洗手或擦淨。
4、避免與他人公用水杯、餐具、毛巾、牙刷等物品。
5、注意環境衛生和室內通風,如周圍有呼吸道傳染病症狀病人時,應增加通風換氣的次數,開窗時要避免穿堂風,注意保暖。衣物、被褥等要經常在陽光下暴曬。
6、多喝水,多吃蔬菜水果,增加機體的免疫能力。
7、儘量避免到人多擁擠的公共場所。
四、鼓勵學生進行體育活動,鍛鍊身體。
五、學生談自己今後的打算。
1、學生分組討論、交流。
2、集體交流。
六、預防疾病諺語。
大蒜是個寶,常吃身體好。
吃米帶點糠,老少身體壯。
冬吃蘿蔔夏吃薑,體強力壯病不生。
吃了蘿蔔菜,啥病都不害。
管你傷風不傷風,三片生薑一根蔥。
魚生火,肉生痰,青菜豆腐保平安。
不乾不淨,吃了得病。
乾乾淨淨,吃了沒病。
生吃瓜果要洗淨,吃得衛生少生病。
要想身體好,吃飯別太飽。
暴飲暴食易生病,定時定量保安寧。
不喝酒,不吸菸,病魔見了都靠邊。
七、班主任小結。
希望同學們在生活中講究衛生,有效預防傳染病,健康成長,快樂學習,好好生活。增長學生的衛生知識,增強學生的自我保健意識。讓學生了解了在日常學習生活中要養成良好的個人衛生習慣,加強體育鍛煉,增強抵抗力等等,使學生們懂得了只有好的、健康的身體才能更好的學習。
預防傳染性疾病安全教育教案 篇三
【活動目標】
1、通過看看、說說,知道蚊蟲會帶給人們疾病。
2、知道小朋友從小就要愛清潔、講衛生。
3、初步瞭解預防疾病的方法。
4、讓幼兒知道愉快有益於身體健康。
【活動準備】
圖片
【活動過程】
一、出示圖片:
重點提問:仔細觀察圖片,娃娃怎麼了?娃娃爲何會生病?
小結:原來娃娃不舒服了,可能是吃了不乾淨的東西。
二、出示蚊蟲叮人、食物的圖片:
重點提問:圖片上的蚊蟲在幹什麼?
食物被蒼蠅叮了會怎麼樣?
小朋友被蚊子咬了又會怎麼樣?
小結:蚊蟲對人類有害,吃了蚊蟲叮過的食物,人會生病。被蚊子咬了,可能會被傳染到疾病。
三、討論:
重點提問:蚊子喜歡怎樣的環境?
我們怎樣預防蚊蟲的產生?
小結:蚊蟲喜歡骯髒的`地方。防止蚊蟲產生最好的辦法,就是把生活的環境打掃乾淨。
四、遊戲:清潔娃娃就是我遊戲要求:說說怎樣讓自己成爲清潔娃娃?
哪一組說的多,哪一組爲勝。
教學反思:
教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習裏獲取了經驗,又在集體練習裏感受到了快樂和喜悅,達到寓教於樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。
傳染病及其預防教學設計教案 篇四
今天我要和大家交流的說課內容是選自小班《幼兒安全早知道》其中的一節安全教育活動《預防傳染病》,下面我將從設計意圖、活動目標、活動重難點、活動準備、教法學法、活動過程、活動預測等幾個方面進行說課。
一、設計意圖
在說課之前,給大家看幾張照片,看,這是我家老二,叫七七,現在一歲八個月,排行最小的她,在家也是最嬌寵的一個了,可是最近,可愛的七七卻在在5月15號的晚上確診了手足口病,這可把家人急壞了,趕緊帶到了我們當地的進賢縣人民醫院住院治療,口裏的泡泡讓孩子飲食不加,哭鬧之時,讓當媽媽的我,揪心極了。最近,天氣變化很大,我們園也已經有兩個班級發現了手足口病病例,還有一個畢業班,出現了水痘病情,所以,爲了讓孩子瞭解傳染病,有預防傳染病的意識,學會保護自己,因而我設計了本次活動。
二、活動目標
我們都知道,活動目標是整個活動的起點和歸宿,也對活動起着導向作用,因此,我結合小班幼兒年齡特點,將本次活動目標定位如下:
1、認知目標:瞭解流行性的傳染病的相關知識。(活動重點)
2、能力目標:能說出並掌握預防傳染病的方法。(活動難點)
3、情感目標:增強自身預防疾病的意識。
三、活動準備
爲了更好地達到我的活動目標,我爲本次活動做了以下準備:
1、物質準備:巧虎玩偶、非洲鼓、幻燈片、白板、A、B兩組胸卡。
2、經驗準備:幼兒都有生病感冒上醫院的經歷。
四、教法學法
本次活動我嘗試運用了現代化教學手段——白板,白板的運用呢激發了孩子們的活動興趣,同時還運用了一定的教學方法和手段來啓發幼兒的想象,組織教學,首先是情景的設置,活動的一開始,我利用孩子們最喜歡的巧虎,設置了巧虎看病的'情景,一方面激發了幼兒的興趣,另一方面結合了本次活動的主題,第二是提問,提出問題的方法,活動中的問題結合了幼兒的生活經驗,也較符合小班幼兒的年齡特點,運用簡單的語言來引導幼兒,並直接具體的幫助,進行個別指導,因爲絕大多數幼兒都患有流行性感冒的經歷,對於這樣的問題他們更感興趣,回答問題的時候也更積極,第三個就是利用孩子們喜歡的兒歌,還有新穎的樂器——非洲鼓,引起孩子們濃厚的學習兒歌的興趣,並有效地學會本首“預防傳染病”的兒歌,從而輕鬆地記住所以預防方法,第四,討論法和遊戲法的運用,遊戲活動是孩子最重要的學習形式,綱要也強調,幼兒園教育應尊重幼兒身心發展規律和學習特點,以遊戲爲基本活動,遊戲過程能激發幼兒一直以積極、輕鬆、愉快、自覺的心情參加此活動,因此在活動的結束部分,我採取知識問答的形式,讓幼兒加深知識的理解,讓幼兒在遊戲中快樂地學習。
五、活動過程
爲了讓幼兒在觀察體驗中更自主地學習,我將從以下四個部分展開:情景導入、激發興趣——討論探索、引發思考——總結方法、得出結論——遊戲問答、鞏固知識。
(一)出示玩偶,情景導入。(3分鐘)師:孩子們,你們看,這是誰?(巧虎)它怎麼了?(它生病了),生病了我們要上哪兒?(醫院)你們看,巧虎來到醫院後,看見醫院有很多生病的小朋友呢。爲什麼他們在醫院掛吊瓶?
師:什麼是傳染病呢?醫生阿姨是怎麼說的?
師:醫生阿姨說,傳染病是日常生活中最常見的疾病之一。它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動物得病,就有可能會傳染給其他人,所以叫做傳染病。
【設計意圖】:對於巧虎,大部分孩子都比較熟悉,而且醫院,孩子們都有生病感冒上醫院的經歷,所以出示巧虎玩偶,和醫院的標誌,立刻就能激起幼兒的學習興趣,通過情景導入,孩子們知道了巧虎和圖片上的小朋友都得了傳染病,引出這個主題後,再用醫生阿姨的口吻告訴孩子們什麼是傳染病,讓幼兒更加深了對傳染病含義的理解。
(二)討論探索、引發思考(7分鐘)
1、瞭解傳染病的傳播方式。
師:傳染病是通過什麼傳播的?
2、常見的傳染病有哪些?
師:你們知道哪些病是傳染病嗎?
【設計意圖】:鼓勵幼兒積極發言,利用幼兒已有的經驗,表達自己對傳染病傳播方式的理解,以及自己知道的傳染病種類,教師及時梳理、歸納幼兒的觀點,告訴幼兒傳染病它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌,小朋友容易得的傳染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、紅眼病等,並把討論後結果,分享給全體幼兒。
(三)總結方法、得出結論(12分鐘)
1、討論總結傳染病的預防方法。
師:雖然傳染病很容易傳播,但是,如果能養成良好的衛生習慣,就能很好地預防傳染病,那有哪些方法可以預防傳染病呢?孩子們討論後回答傳染病的預防方法。
【設計意圖】:根據小班孩子的年齡特點和知識經驗水平,他們對於如何預防傳染病會有自己已有的見解,我利用提問法和討論法,激起了孩子們表達的慾望,並給回答正確的幼兒一個小紅花貼紙來獎勵幼兒,激發他們回答問題的積極性。
2、出示幻燈片,瀏覽總結預防傳染病的方法。
我把剛剛和孩子們一起討論後得到的預防傳染病的方法,通過幻燈片一一展示給幼兒。一共有7種預防方法,(1)及時接種預防疫苗(2)多吃水果補充營養(3)保證充足的睡眠;增強抵抗力(4)勤洗手,消除病菌(5)經常鍛鍊身體(6)在人多擁擠的地方,要戴口罩。(7)生病了要及時治療。
【設計意圖】通過畫面豐富的預防傳染病的圖片,讓幼兒更清晰地掌握預防傳染病的方法,並通過瀏覽幻燈片,加深幼兒對預防傳染病方法的記憶。
3、非洲鼓學說兒歌:
傳染病,重預防。
勤洗手,講衛生。
人多處,要遠離。
吃水果,身健康。
多運動,體力強。
睡眠足,增抵抗。
[設計意圖]:兒歌是朗朗上口容易讓幼兒記憶和理解的,而非洲鼓又是節奏鮮明,孩子們感興趣,比較新穎的打擊樂器之一,通過拍非洲鼓念兒歌的形式讓幼兒鞏固預防傳染病的方法。
(四)遊戲問答、鞏固知識(8分鐘)玩遊戲“智力大闖關”鞏固所學傳染病的相關知識。每人取一張胸卡戴在胸前,將孩子們分成A、B兩組,教師提出問題後搶答,給回答正確的那一組添加一個圓形,最後圓形多的那組就是勝者。
[設計意圖]:幼兒在愉快的遊戲中,再次激起幼兒的學習興趣,並達到鞏固預防傳染病知識的目的。
六、活動延伸
在活動結束後,爲強化幼兒的預防傳染病的意識,教師讓幼兒分組進入幼兒最喜愛的特色區域“愛心醫院”,讓幼兒自己選擇自己喜歡的角色進行扮演,讓幼兒通過區域活動角色的扮演,進一步鞏固自己所掌握的預防傳染病的方法。並把防範傳染病的方法整理出來張貼在家園互動板塊,讓幼兒回到家中,和家長一起提高預防意識,通過家園共育將幼兒的安全教育做的更深入、更長久。同時鼓勵幼兒在身邊的朋友間宣傳兒歌及預防的方法,使更多的孩子樹立預防意識。
七、活動預測
本次活動充分利用了多媒體課件、情景體驗,遊戲競賽,讓幼兒運用多種感官把抽象的概念變得形象直觀、容易理解,整個教學過程形式多樣、層層遞進、環環相扣,以身臨其境的情境式教學作爲主線,爲幼兒創設了一個寬鬆愉悅的氛圍,讓每個幼兒都參與到安全教育活動中。教師鼓勵、引導幼兒共同討論,分析問題、解決問題,在遊戲中幼兒築起了一道道預防傳染病的“防護牆”。
八、活動反思:
小朋友又生活在集體生活中,非常有必要知道如果得了傳染病一定要隔離、看醫生、定時吃藥,多喝水等。這次活動上下來,我覺得自己對教學中的突發事情,有些不知所措,我想在今後的教學中,一定要吸取經驗,不斷學習,讓我的教學機智更加靈活。
大班安全活動《預防傳染病》教案 篇五
教學目標
知識目標
舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預防措施,列舉常見的寄生蟲病、細菌性疾病和病毒性疾病,說出艾滋病的病原體、傳播途徑及預防措施。
能力目標
培養學生自學能力、觀察能力、分析問題和解決問題的能力。
德育目標
在思想上重視傳染病的危害,從而積極地預防;正確對待傳染病病人。
教學重點
傳染病流行的三個基本環節和一般預防措施。
教學難點
不同傳染病的傳染源、傳播途徑和易感人羣
關鍵
結合實例和概念認真分析、討論。
學情分析
對於傳染病,學生了解不多,但課前的調查對學習本節有一定的鋪墊作用,應讓學生做好。同時可以聯繫遺傳病的知識作爲比較。
教學方法
和諧教學法
教具學具
自制課件
教學過程
教學步驟(含教學內容)
教師活動
學生活動
一、激發階段
1、知識準備:
什麼是健康?
舉例說明什麼是遺傳病?遺傳病傳染嗎?
2、激趣導入:
肆虐的傳染病曾經危害過多少人的健康,奪去過多少人的生命?這並不是危言聳聽!……傳染病的預防刻不容緩!
二、導學階段
1、展示教學目標:這節課,我們要弄清楚什麼是傳染病,傳染病有什麼特點,傳染病流行的三個基本環節是什麼,預防傳染病的一般措施有哪些,傳染病有哪些類型。
2、導學、自學、討論和交流:
你患過哪些疾病?哪些是傳染的?哪些是不傳染的?爲什麼?
什麼是傳染病呢?
什麼是病原體呢?
猜一猜,它們能引起什麼疾病?
sp;想一想,傳染病有什麼特點?
閱讀69頁資料,思考並討論相關問題
小組交流
傳染病流行的三個基本環節是什麼?
什麼是傳染源、傳播途徑和易感人羣?
討論:艾滋病的病原體、傳染源、傳播途徑和易感人羣各是什麼?怎樣看待艾滋病人?
以組爲單位交流
針對傳染病流行的三個基本環節,我們可以採取哪些對應措施進行預防?
下列圖片中所表示的是採取了什麼措施?
在具體預防中,往往採取綜合防治和重點防治相結合的方法,以收到最佳預防效果
猜一猜:傳染病可以分爲哪些類型?
根據引起傳染病的病原體不同,可以將傳染病分爲:細菌傳染病、病毒傳染病、寄生蟲傳染病等
根據引起傳染病的傳播途徑不同,可以將傳染病分爲:消化道傳染病、呼吸道傳染病、血液傳染病和體表傳染病
簡介人類四大類傳染病的病原體原始寄生部位、傳播途徑、流行季節和常見病舉例
藝術歸納:
傳染病的概念(略)
特點(略)
流行的三個基本環節(略)
預防傳染病的一般措施(略)
按病原體分(略)
傳染病的分類
按傳播途徑分(略)
三、應用評價階段
1、激趣練習:
以組爲單位以搶答的方式回答課後練習題
2、達標測試:
以個人爲單位以抽籤的方式回答《學習與檢測》上的練習題,每個學生回答兩個題。
提出問題,引導學生思考回答。
播放課件導入部分
講述(或課件展示)
出示課件相關部分
出示傳染病的概念
出示病原體的圖片
打出傳染病的特點
巡迴指導
及時評價(對的該組加10分並鼓勵;錯的不加分並鼓勁)
以流感爲例,三個基本環節動畫演示
強調概念的關鍵詞
巡迴指導
及時評價(對的該組加10分並鼓勵;錯的不加分並鼓勁)
教師引導
展示圖片
結合實例講述
引導學生結合本節已學知識和人體生理知識
出示圖表並講解
給予評價(對的該組加10分並鼓勵;錯的不加分並鼓勁)
給予評價(對的該同學加10分並鼓勵;錯的不加分並鼓勁)
積極思考問題、回答問題。
認真觀看課件,從而產生對學習本節的渴望。
思考和判斷
認真觀察圖片並思考它們引起的疾病
以四人小組爲單位自學討論
各小組選一人發言
認真觀察並回答問題
以四人小組爲單位自學討論
各小組選一人發言
學生思考或看書後回答
學生觀察、思考、分別回答
認真思考並回答
學生認真觀察、聽講
積極參與討論並踊躍回答問題
認真思考每一個題並時刻準備回答
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