《動物過冬》教案（精品多篇）

小動物過冬教案 篇一

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會分主角朗讀。

3.理解課文資料，理解小動物過冬的有關知識，懂得對好朋友相互關心。

教學過程：

一、談話導入。

1、小朋友們，涼爽的秋天過去了，寒冷的冬天來到了我們身邊，小動物們都準備過冬了。這天，我們就繼續來學習19課《小動物過冬》。（齊讀課題）

2、上節課我們已經認識了3位可愛的動物朋友，它們是――（生口答）

3、對，它們說，想考考我們，如果小朋友們順利地闖過了詞語關，它們就會一個一個出來和我們見面了。小朋友們，有信心嗎？

出示詞語多種方式讀

4、闖關成功，顯示3個小動物瞧，它們來了，它們這天會帶我們走進動物王國，我們一齊去看看吧。

二、學習第一小節。

1.出示第1小節，你能讀好這一節嗎？指名讀思考：讀懂了什麼？

2、從哪裏看出它們是好朋友？

3、它們常常在一齊唱歌、跳舞，日子過得很快樂。你能把“常常”換一個詞說說嗎？

4、你們有好朋友嗎？你們在一齊玩開心嗎？讓我們一齊讀第一小節，把開心、快樂帶給大家。

三、學習第二小節

日子過得真快，轉眼秋天到了，一天，3個好朋友又聚到了一齊，它們在幹什麼呢？出示第2小節

1、指名讀

老師發現你把“漸漸”這個詞讀得慢慢的，能告訴我們幹什麼這樣讀嗎？

（因爲秋天是慢慢的到來的，天氣是慢慢變冷的。）

師：說得真不錯，所以我們要把這個詞讀得慢一點，誰再來試一試。指名試讀齊讀

2、小動物又在幹什麼呢？

3、那你們想明白這三個小動物都是怎樣過冬的嗎？

四、學習課文第三至七小節

師：讓我們拿起書本自己輕聲讀一讀，它們又是怎樣過冬的？

(一)、學習第三小節

小朋友們，你們在課文中找到答案了嗎？我們先來看看小燕子是怎樣過冬的。

指名說並說說爲什麼

相機板書飛往南方

師：你真聰明，你從哪兒明白的？讀一讀相關的句子，好嗎？

出示第三小節生讀

師：在冬天的時候燕子飛到南方過冬，那過完冬呢？

理解詞語“春暖花開”

師：春暖花開的時候，你彷彿看到了什麼？把這個詞放入句子中美美地讀一讀

講述：介紹候鳥，這樣的過冬方式叫遷徙。（相機板書）

師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣？（指名說）

師：.此刻你就是這隻可愛的小燕子，來，告訴大家你是怎樣過冬的？出示：“我是一隻小燕子，――”試試看，加動作說。（能夠用自己的話）

（二）學習第四至五小節

討論青蛙的過冬方式。

師：.小青蛙也要吃小蟲子，可它沒有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎樣打算的？

把你找到的讀給大家聽聽。哪一節？

指名讀第5節。一人讀一句。

“吃得飽飽的”，那是什麼樣兒呀？做動作。

練讀小青蛙的話

讀了青蛙的話，你們明白：青蛙（）過冬。板書：鑽到土裏

小結：青蛙這種過冬的方式叫冬眠。

（三）學習第六至七小節

師：明白了燕子和青蛙的。過冬方式，誰願做一隻小燕子，去問問小蜜蜂呢？（同桌練習朗讀燕子和蜜蜂的對話，再指名同桌讀）

師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢裏。相機板書：蜂巢藏蜜

師：這樣的過冬方式叫“備糧”。

小結：這三個小動物真了不起，它們都有自己獨特的過冬方式。小燕子是（），青蛙是在（），小蜜蜂是準備了糧食（）。

四、學習第八小節

師引讀：三個好朋友都爲自己的冬天做好了打算，它們（），約定（）。多媒體出示。

師：它們真是好朋友啊，還約好了明年再在這相見呢。齊讀第八小節

想象說話：第二年春天，又是什麼景象呢？

（學生想象說話練習）

五、板書總結，進行拓展。

這節課你有什麼收穫？

冬天快到了，請選取一個自己最喜歡的小動物，仿說過冬方式。

我是（），冬天快要到了，（）。

六、作業

1.分主角朗讀課文。

2.介紹一種動物的過冬方式。

板書：小動物過冬天

小燕子飛往南方（遷徙）

小青蛙鑽到土裏（冬眠）

小蜜蜂蜂巢藏蜜（備糧）

小動物過冬教案 篇二

教學目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，並能分角色朗讀課文。

2、能用“商量”說一句話。

3、通過學習能知道小動物過冬的有關知識，體會小動物之間的相互關心。

教學重點：

能有感情地朗讀課文，並能分角色表演。

教學難點：

知道小動物的過冬方式不一樣，並能加上動作把小動物過冬的方式表演出來。

教學準備：

頭飾、小黑板、多媒體課件。

教學過程：

一、複習

1

上節課我們學習了《小動物過冬》這篇課文，認識了哪三個小動物？（指名答並在黑板上貼圖片）

師引讀：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。他們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。想和他們做好朋友嗎？讓我們一起來看看他們在唱什麼歌吧！

2

（點擊出示背景圖加生字卡。）

齊讀生字，開火車讀並組詞。

二、精讀

（一）教學第二自然段

1、師過渡：你們真是小動物們的好朋友，可是轉眼間，秋天到了（點擊出示第二自然段文字加背景圖）秋風刮起來了，天氣漸漸涼了。一天，三個好朋友又聚在了一起，看看他們在幹什麼呀？

2、指名讀第二自然段。

3、出示“商量”，讀。小動物在商量什麼？

4、師：前兩天我們幾個老師還在一起商量校運動會的儀仗隊該用什麼形式呢！

還有，過兩天我女兒就要生日了，我和她爸爸也在商量今年該給她買什麼生日禮物。

5、小朋友，你有沒有和誰商量過什麼事？指名說。

（二）教學第3-7自然段

1、師過渡：你們作爲小動物的好朋友，想不想和他們一塊商量商量？自己讀讀3-7自然段，等會兒說說你們知道了什麼？

2、指名交流，他們過冬的方式一樣嗎？

3、師：那他們到底是怎樣過冬的呢？先來看看小燕子的過冬方式吧！

1）（點擊出示第三自然段和背景圖）誰來讀一讀這一自然段？

指名讀。燕子的話你聽懂了嗎？

自己再讀讀，找一找文中哪些詞句告訴我們小燕子是怎樣過冬的。

2)

誰來說一說燕子是怎樣過冬的？指名答。

3)

指導。小燕子爲什麼要（點擊）“飛到南方去“？（點擊“暖和”“很多蟲子”）

4）出示：“暖和”，一起把這個詞讀一讀。你是怎樣理解這個詞的？

5）是啊！冬天南方比較溫暖，蟲子也比較多，所以小燕子就飛到南方去了，誰願意來噹噹小燕子向大家介紹一下的？（飛上來）指名讀。

還有誰也想當小燕子的，就讓我們一起讀讀吧。

6）師總結：小朋友，剛纔我們讀了讀課文，找了找文中的詞語，最後又有感情朗讀了課文，學懂了小燕子是怎樣過冬的？

想不想看看青蛙和小蜜蜂是怎樣過冬的？

4、先來找一找課文哪一個自然段講了小青蛙是怎樣過冬的，寫小燕子的在哪一自然段？

1）下面，就請四人小組在這兩個自然段中任選一種小動物的過冬方式，讀一讀句子，找一找有關詞語，最後採用自己喜歡的方式讀一讀。（教師巡視，併發放頭飾。）

2）小青蛙是怎麼過冬的呢？哪一小組來交流一下？

誰先讀一讀句子？（點擊出示第5自然段）你們組找到了哪些詞？（根據學生回答點擊重點詞：“吃得飽飽的”，“睡上一大覺”）青蛙吃得飽飽的會是什麼樣的，誰能學學它的樣子讀一讀句子？

是啊，青蛙吃飽了就鑽進泥土裏舒舒服服地睡上一大覺，這一覺呀一直睡到了什麼時候？（理解“來年春天”）還有哪一組也是學習小青蛙的，那就一起來讀讀句子，讓你們的好朋友們一下子就知道你的過冬方式？

（師走到戴小燕子頭飾的學生身邊）問：小燕子，你想不想知道你的好朋友青蛙是怎樣過冬的？那就請你來問問青蛙吧？（點擊出示第四自然段）

你是怎麼稱呼小青蛙的？（你真有禮貌！）哪隻青蛙願意回答它的？指名分角色讀。

還有誰想當燕子的，誰當青蛙？請到臺上來表演。（學燕子和青蛙的樣子）

男女生合作讀。

師：知道青蛙是用什麼方式過冬了嗎？老師也想噹噹小燕子（戴頭飾），你們一起噹噹青蛙回答我好嗎？（師生合作讀）

3

）師過渡：冬天到了，我還有一個朋友小蜜蜂在哪裏呀？（邊說邊找，：噢，在這兒呢！還有的在哪兒呀？學習蜜蜂的小組讓他們戴上頭飾。）

師問：（點擊出示第五自然段）“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，沒有鮮花，你怎麼生活呢？”

（點擊出示第六自然段，指名讀2-3

）。我懂了，你們聽出來了嗎，蜜蜂是怎樣過冬的？（根據學生回答，點擊重點詞：“採了很多蜜”，“藏在蜂巢裏”，“一個冬天”）我們一起把句子讀讀。

師小結：蜜蜂真勤勞，它早早地把蜂蜜採好，藏到蜂巢裏，這樣就能過個安穩的冬天了。

哪隻小燕子也想問問蜜蜂的？說話可要有禮貌呀！誰來回答？分角色朗讀。

4）三個好朋友過一段時間就要分開了，多麼捨不得呀，於是他們商量好之後，有了一個約定，這是什麼約定呢？（點擊出示第七自然段）我們一起讀一讀。

三、分角色朗讀全文。

1、師：這三個小動物多要好啊，有朋友的日子真不錯！下面讓我們找一個自己喜歡的動物好好讀讀，等會兒我們一起來表演一下。

2、指名分角色表演。用“我是（），冬天快要到了，我（）”來說一段話。

五、總結

1、今天，我們學習了三種小動物的過冬方式。小燕子是（貼板書：飛到南方去）過冬，到第二年春天再飛回來，這種過冬方式叫（貼板書“遷徙”讀）

你還知道哪些動物也用這種方式過冬的？小青蛙的過冬是吃得飽飽的，（貼板書鑽到泥土裏），美美地睡上一覺，這種過冬方式叫“冬眠”（貼板書），看看下面的圖片，你知道誰要冬眠嗎？（點擊出示圖片）那小松鼠和小螞蟻又是怎樣過冬的？對了，它們和小蜜蜂一樣，非常勤勞，早早地把糧食準備好，（貼板書：備糧、藏在自己的家裏），這樣就能過一個舒舒服服的冬天了。

2、你們還知道其他小動物是怎樣過冬的嗎？指名交流。

3、是啊！動物過冬的方法還有很多，小朋友只要多去收集，多做有心人，一定會掌握更多的知識。

內容概括：這篇介紹了關於《小動物過冬》第二課時教案之一，希望對你有幫助！

《動物過冬》教案 篇三

之四

作者：劉穎

教學目標 ：

認知目標：理解課文，能有感情地朗讀課文、表演課文。

能力目標：會用自己的話正確表達黃鶯、燕子、啄木鳥、青蛙，是怎樣過冬的。

情感目標：1、初步培養學生的創新意識。

2、培養學生閱讀的興趣激發學生了解自然，探究自熱的熱情。

重點：理解課文，能感情朗讀課文。

難點：指導學生用各種不同形式內化課文語言。

教學流程：

一、創設情境導入

1、這節課我們繼續學習課文——動物過冬，讓我隨着小螞蟻一起去看看動物們都是怎樣過冬的。

2、創設情境

①師：這是一個初冬的早晨，小螞蟻爲到樹林裏找吃的你瞧，（點擊課件）它看到了什麼？

②誰來讀讀這個句子（點擊句子：樹林裏變了樣，滿地是落葉，四周靜悄悄的）

③指導朗讀該句（引導讀好“滿地”“靜悄悄”）

④師引：寒冷的冬天使小樹林變得寂靜、蕭條，那你們想不不看看以前的小樹林是怎樣的呢？

⑤提出要求：A、仔細看，都看到什麼？B、用心聽你覺得聽到了什麼？C、好好聞一聞，你能感受到什麼？

⑥生髮散說

過渡：這麼熱鬧的樹林怎麼今天就變得靜悄悄了呢？朋友們都到哪裏去了呢？

二、感知文本，初步瞭解課文2、3、4小節

1、自由朗讀2、3、4段，想想：你從課文中知道了什麼？然後把你覺得喜歡的句子多讀幾遍。

2、教師邀請能力較弱的4位同學一起學習。

3、交流

（1）你知道了什麼？

師隨機板書

燕子到南方

啄木鳥不怕冷工作

青蛙冬眠

小螞蟻備好糧在家

（2）質疑板書

①師隨機解決較簡單問題

②根據提問點擊出兩個主幹問題？

A、燕子爲什麼要到南方去而啄木鳥卻要留在樹林裏？

B、青蛙是怎樣冬眠的？

三、拓展文本、表演誦讀2、3自然段

1、帶着這兩個問題再去讀讀2、3小節，讀完後與小組同學交流一下。

2、彙報

（1）小燕子爲什麼要到南方去而啄木鳥卻要留在樹林裏？

（2）指名說——（你是從文中哪句話知道的？）

（3）點擊出示小螞蟻和啄木鳥的對話匡

（4）指導朗讀小讀小螞蟻懂禮貌的語氣和啄木鳥勇敢、堅實的語氣

3、模擬情境

（1）小朋友如果小螞蟻沒碰到啄木鳥它就不知道燕子它們去哪了，那該有多着急呀，如果你是小燕子你會用什麼辦法告訴小螞蟻你去了南方，讓它別擔心？

（2）生髮散說

（3）師生選擇打電話形式表演

（3）選擇自己喜歡的小夥伴進行表演

（4）指名錶演

4、青蛙是怎樣過冬的？

師：剛纔我們在讀讀演演中已經知道了小燕子和在樹林裏，現在咱們再一起隨小螞蟻去看看青蛙是怎樣冬眠的？

指名說

（3）指導朗讀青蛙的話

①選擇自己喜歡的方式將課文第3小節表演出來

A、一個人講故事的形式

B、兩人以直接對話形式

C、打小夥伴分角色表演

②生自由選擇一種方式練

③指名錶演

四、課外延深，拓展閱讀

過渡：今天這節課咱們在讀讀演演之中，學到了有關動物過冬的常識。接下來請同學們拿出老師讓你們回家閱讀的材料，誰能來說說，通過閱讀你還知道了哪些有關動物過冬的常識？

指名說

你們還想知道哪些動物的過冬方式？

其實小朋友提出的問題我也很想知道，讓我們課後去書上、網上找找，去問問老師、爸爸、媽媽、還可以在今年冬天觀察一種小動物的過冬方式。

《動物過冬》教案 篇四

之七

哈爾濱市江沿國小校 姬奎華

一、知識教學目標 ：理解課文內容，瞭解動物們都是怎樣過冬的。

二、能力訓練目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文；

以課文對話爲藍本，進行口語對話能力的訓練，要求說的明白、通順。

三、情感方法目標：教育學生和人交流要有禮貌。

四、教學手段：計算機、圖片、頭飾

五、教學過程 ：

（一）、導入  新課

今天，我們一同到大森林裏的動物王國去玩，好嗎？

播放cai（教師邊介紹：涼爽的秋天就要過去了，陣陣秋風把寒冷的冬天給我們送來，動物王國裏的小螞蟻、喜鵲、青蛙、蛇、刺蝟在這裏談論着怎樣過冬呢。松鼠姐姐把它記錄在我們的書中第21課，我們快去看看吧。）

（二）、初讀課文：

1、請同學們打開書，認真的讀一讀，讀不通順的句子多讀幾遍，直到把課文讀明白爲止。（學生讀書）

2、同學們都讀明白了嗎？誰來告訴大家，你從松鼠姐姐記錄的文字中知道了哪些小動物的過冬方法？

（學生邊彙報，教師邊貼圖、板書）

（三）、朗讀訓練

1、看來同學們對你喜歡的動物朋友的過冬方法都有了一定的瞭解，你想跟哪個小動物交朋友，就請你讀讀那個小動物說的話。只有讀出動物說話時的神態、語氣，小動物才能答應和你做朋友。現在你就練習練習吧。（學生自由練習讀）

2、誰願意給大家讀讀你的動物朋友的話。（指名讀，並評價）

3、通過你們的努力，你們都成爲了小動物的朋友，我的動物朋友螞蟻告訴我一條消息，你們想知道嗎？（出示招聘廣告），咱們一起報名應聘呀？那咱們先準備第一關，請你們在小組內練讀，注意同學要合作、要分工明確。

4、指兩組同學配音（即分角色朗讀）

（四）、拓展知識，口語訓練

1、看來同學們都達到了第一點的要求了，闖過了第一關，祝賀你們，現在咱們再闖第二關，你還知道其他小動物的過冬方法嗎？看誰的知識豐富。（學生彙報蒐集到的資料）

2、看來前兩關對於同學們來說太簡單了，第三關可有點難度，你們有信心嗎？那好，給老師個機會，先嚐試一下。我們倆表演的怎麼樣？（生評價）

3、老師相信你們也能闖過這一關。一天，小螞蟻又遇到了蛇、黑熊、烏龜、蝙蝠等小動物，他們又會怎麼說呢？同桌間練習，要做到像課文中的小動物一樣，有禮貌，說的清楚明白。

4、指兩組同桌進行表演。（評價）

（五）小結：今天，同學們經過自己的努力，一連闖了三關，我想每個同學都能獲得一張《動物過冬》劇組的錄取通知書，你們高興嗎？今天我們在動物王國裏遊玩太有趣了，讓我們帶上動物頭飾到前面來一起照張像，留作紀念吧。

板書： 21、動物過冬

螞蟻、喜鵲（圖）：在本地過冬

燕子、杜鵑、黃鸝（圖）：到南方過冬

青蛙（圖）：冬眠

小動物過冬教案 篇五

[教學目標]

1、理解課文內容，瞭解動物過冬的有關知識。

2、能正確、流利、有表情地用手勢朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、會根據課文內容用“因爲……所以……”、“什麼從哪裏怎麼樣了”句式說句子。

[教學重點]

學習課文三至七自然段，瞭解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關心。

[教學難點]

區分青蛙和蜜蜂的過冬方式。

[教學時數]

1課時

[教學流程]

一．導入

今天我們繼續來學習《小動物過冬》。通過昨天學習我們知道青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。（相機出示：三個小動物圖片）有一天，他們聚到了一起，在幹什麼呢？

（每一次學習新的課文，課題其實早已被學生所熟知。採用直接揭題的方式，這樣既節省了時間，直奔主題，又符合當時的情境，因爲學生早就知道他們今天要學的課文題目。在導入新課的過程中充分利用聽覺障礙學生視覺優勢，出示小動物圖片，再次明確三隻小動物的關係，簡潔明瞭）

二．學習第二自然段

（一）我們一起來讀一讀第二自然段。

（二）（出示：秋風刮起來了，天氣漸漸涼了）誰來讀一讀這句話，要把天氣的變化讀好。（指名讀句子）

（三）“漸漸”可以換個什麼詞？

（這一自然段主要是字詞句的訓練。找一找近義詞，是對學生進行漢語書面語的訓練）

三．學習三七自然段

（一）學生自由讀三七自然段，思考他們準備怎樣過冬？

（二）交流

1、小燕子

（1）指名簡單地說說小燕子準備怎麼過冬？（板：飛到南方去）

（2）小燕子爲什麼去南方過冬？用“因爲……所以……”的句式來說一說。（旁板：因爲，所以。）

（學生在說的過程中教師要劃出重點詞句“冬天快來了，蟲子也快沒了，那兒暖和還有很多蟲子”）

（3）師：明年春暖花開的時候表示什麼時候？還可以怎麼說？

（語言文字訓練是語文教學的重要一環。這個自然段主要用“因爲……所以……”的句式練習讓學生理解“冬天快要來了”、“蟲子也快沒啦”、“這兒暖和”、“還有很多蟲子”這些關鍵的詞句，從而瞭解小燕子的過冬方式；同時對“明年春暖花開的時候”進行換個說法的訓練，豐富了學生的漢語書面語）

2、小青蛙

（1）指名讀第四自然段。（出示第四自然段小燕子說的話）

①哎呀，小青蛙沒有回答，看來小燕子應該注意問話時的態度。該怎麼問？

（學習的趣味性非常重要。趣味是課堂上散發出來的對學生學習起積極影響的一種氛圍。這種氛圍可以激發學生學習的興趣，使他們願意更深入地學習、探究知識。這個環節的設計正是由於這方面考慮）

②（如果學生答不出來老師演示），你感覺到了什麼？哪個小朋友願意再來問一問？（指導朗讀小燕子說的話，要讀出對小青蛙的關心）

③讓我們帶着關心一起來問問小青蛙。（齊讀）

（2）（出示小青蛙說的話）請學生自己讀一讀。

①小青蛙準備怎麼過冬？（板：鑽到泥土裏）誰來演示一下？

②評一評他演得怎麼樣？（劃出“吃得飽飽的、好好睡上一大覺、來年春天”指導理解，如果學生表演、評價不到位，老師來演示，學生來評一評好在哪裏）

③指名讀一讀小青蛙的話。

（教師重點指導這兩自然段的學習，指導學生抓住重點詞句“吃得飽飽的、好好睡上一大覺、來年春天”進行表演、評價，從而瞭解青蛙的過冬方式；體會小動物間的相互關心。爲後面學生自主學習打下良好的基礎）

3、小蜜蜂

（1）自由讀一讀五、六自然段，劃出小燕子和小蜜蜂說的話。

（2）同桌讀對話。

（3）指名組分角色讀對話。

①讀得怎麼樣？（指導朗讀：“早就採了很多蜜，夠吃上一個冬天的。”如果學生評價不出，請聾人老師來演示，學生來評一評好在哪裏）

②它幹嗎要採那麼多蜜呢？

③想象一下，冬天小蜜蜂躲在蜂巢裏還會做什麼啊？（學生自由說）

④誰能簡單地說說小蜜蜂準備怎麼過冬？（板：躲在蜂巢裏）

（這個部分的設計則體現了一個“放”字，放手讓學生讀小燕子和小蜜蜂的對話，並放手讓學生結合文本進行評價，然後讓學生說一說冬天蜜蜂在蜂巢裏做什麼，在進行語言文字的訓練同時又讓學生區分了蜜蜂和青蛙的過冬方式。學生通過讀、評、說這個實踐活動，走進了文本，對小蜜蜂的過冬方式有了一個深入、科學的認識。這樣，通過師生、生生相互交流，相互補充，分享彼此的思考、經驗和知識，從而共識共享共進）

（4）分角色朗讀對話

①你們覺得青蛙、小燕子和小蜜蜂過冬的方式有趣嗎？願意向大家來介紹一下嗎？請小朋友大聲朗讀三七自然段，等會兒請你們分角色來讀一讀青蛙、小燕子、小蜜蜂說的話。

②哪一小組來讀一讀？對話部分你們讀，其餘部分咱們一起讀。（指名分角色讀對話，評論）

（分角色朗讀課文可以擴大學生的課堂參與面，提高學生的學習積極性。同時讓學生對課文又有了一次整體感知。在分角色朗讀的過程中學生又體會了“接着”、“又”這兩個詞語的作用）

四．學習第八自然段

（一）青蛙、小燕子和小蜜蜂商量好了過冬的事，而且還有了個約定。他們約定了什麼？我們一起來讀一讀第八自然段。（他們約定第二年春天還在這裏相見）

（二）小朋友你們看，第二年春天到了，小燕子呢？青蛙、小蜜蜂呢？（學生自由說）

（三）哪個小朋友能把這幾句話連起來說一說？（出示：第二年春天到了，青蛙從了，小燕子從了，小蜜蜂從了）

（這個環節的設計主要是對課文的一種延伸，同時也是對學生進行書面語表達能力的訓練。語文學習是離不開語言文字訓練的，葉聖陶老先生說過，什麼是語文？無非是讀讀寫寫。這裏的寫就是我們非常重視的書面語表達。在學生能夠自如表達的基礎上讓學生寫寫。教師應該不失時機的`將書面語的表達方法教給學生，將轉換爲書寫。）

[評析]

本節課的教學注重朗讀，以讀促悟。在此基礎上，注意引導學生進行自讀自評，體現了教師的“放”。其次“讀”的方法靈活多樣，有初步讀，有感情讀、表演讀、分角色讀等。另外“讀”的要求層層遞進，從初讀到細讀，再到品讀。在一次次讀的過程中，逐步加深了學生對課文的理解和感悟。本節課中教師注重情境的創設，結合教學進程通過指導進行朗讀、扮演角色、想象體會等方法把學生帶入到課文的情境中，激發了學生學習的興趣，加深了他們對課文角色情感的把握，使學生在直觀的環境中學習語言、感受語言。

學生語文素養的提高離不開語言的積累，語文教學必須紮實落實學生的表達訓練。本節課結合閱讀教學的進程設計了多次的語言積累練習，主要有尋找近義詞、想象說話，補充句子等。問題形式靈活多樣，練習難度由淺入深，語言積累過程密切結合閱讀教學過程，既增強了學生對課文內容的理解，又提高了學生運用語言的能力。文

《動物過冬》教案 篇六

教學目標 ：

1、學會本課10個生字。

2、能正確讀寫要求學會的詞語，會用“一邊…一邊”寫句子。

3、能分角色朗讀課問。

4、通過學習課文，瞭解一些動物過冬的情況，激發學生進一步學習自然科學知識的興趣。

教學重點：

學習生字新詞，朗讀課文，瞭解一些動物過冬的常識。

教學難點 ：

瞭解動物過冬的科學常識。

重難點解析：

課文內容比較淺顯，基本上沒有難懂的詞句。有些詞語的意思，課文本身就解釋了。例如“冬眠”，課文利用青蛙的話說“整個冬天，我們青蛙都睡在洞裏，不吃也不動，到明年冬天再出來。”這就是“冬眠”。只要多讀幾遍課文，學生就能理解。

“天冷了，他們到南方過冬去了，明年纔回來呢。”“天冷了”，是候鳥南飛的原因，因爲南方暖和，等到第二年春天暖和了，他們再飛回北方。

“青蛙一邊說，一邊用腳刨土，議會就刨好了一個洞。”可讓學生一邊讀句子，一邊體會“一邊…一邊”就是同時做兩個動作，爲用“一邊…一邊”進行造句打基礎。

根據這篇課文對話較多的特點，要指導學生在正確朗讀的基礎上，分角色朗讀。小螞蟻的問話較多，要注意讀出疑問的語氣。喜鵲和青蛙的話，要用耐心和親切的語氣讀。讓學生在分角色朗讀的過程中進一步瞭解內容，體會感情。

習題配備：

1、發動學生收集有關動物生活的資料，進行互相交流，擴大知識面，培養學生熱愛動物、保護動物的思想感情。

2、用“一邊…一邊”寫幾句話。◆

《動物過冬》教案 篇七

一、設計與思考：

動物過冬，涉及到是知識性的內容。範圍很廣。如何把它傳遞給孩子？首先，這些知識

一定要歸類。於是，通過查找相關資料，列了以上表格。能幫孩子梳理零散的經驗，並能引發孩子的思考。如：長毛的動物，冬天會長出厚厚的毛；小狗也是吧？獅子、老虎？“類”能讓孩子對更多動物的過冬方式進行有意識的猜想。

其次，用何種載體來傳遞呢？我選取了國小一年級的課文《小動物過冬》。這篇課文，裏面有三個小動物，燕子、蜜蜂、青蛙。是三種過冬的方式：南飛、準備糧食、冬眠。我對課文作了簡單的修改。加入了小貓，這樣四種過冬方式都有了。這片童話的欣賞，讓孩子們在一段小討論之後安靜下來，細緻傾聽。童話中涉及的動物是四種不同的過冬方式，一邊聽故事，一邊看着老師貼出相應的小結性的文字卡。童話聽完，四種方式已基本瞭解。在此基礎上再來交流、質疑、討論更多動物的過動方式，有了方向性。是有意識、有目的地交流。

二、相關材料

1. 國小課本內容：散文小動物過冬

青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，他們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。

秋風掛起來了，天氣漸漸涼了。一天，它們聚到一起商量過冬的事。

燕子說：冬天快要來了，蟲子也快沒了。我要飛到南方等明年春暖花開的時候，再飛回來。它問小青蛙：你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎麼到南方去呢？青蛙說：我不到南方去，就在這裏過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鑽到泥土裏去，好好睡上一大覺。等到明年春天，在出來抓害蟲。

燕子又問小蜜蜂：冬天到處都是冰雪，沒有鮮花，你怎麼生活呢？小蜜蜂說：我早就採了很多蜜，藏在蜂巢裏，夠吃上一個冬天的。

這時，走來了小花貓。它說：我也有辦法過冬。我正在長出厚厚的毛，冬天我就不冷啦！

小動物都有自己的辦法過冬！

2.動物過冬常識

《動物過冬》教案 篇八

之三

奔牛實驗國小 陳東勤

教學要求：

1、理解課文內容，知道有關小動物過冬的方法，激發學生觀察大自然的興趣。

2、正確地、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀。

教學過程 ：

一、複習導入  。

上一節課，我們初步學習了《小動物過冬》。想一想，課文講了哪幾個小動物過冬的故事？學生答後，板貼三個小動物的圖片。

小燕子、小青蛙、小蜜蜂是好朋友。它們是怎樣過冬的呢？今天我們繼續來閱讀課文。

【複習導入  ，自然簡潔。】

二、學習第1、2自然段。

1、指名讀第1自然段，想一想，這段話講了什麼？

2、自讀第2自然段。用“因爲……所以……”概括段意。

3、小結。第1、2兩個自然段，告訴我們小青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。冬天到了，它們就商量怎麼過冬。

【控制了這兩個自然段的教學節奏是對的。】

三、學習3—7自然段。

過渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂準備怎麼過冬呢？我們繼續學習下面的課文。

1、自讀，同桌討論。

2、檢查交流，並逐一進行討論。

⑴小燕子準備怎麼過冬的？

討論後，小結。冬天，小燕子要飛到南方去過冬。像小燕子這樣的鳥兒，叫候鳥。

小燕子馬上要去春暖花開的南方了。它要離開自己的好朋友時，心情怎麼樣？自由讀，指名讀。

你還知道哪些鳥兒，也像小燕子一樣要飛到南方去過冬嗎？

【這一步的教學，節奏感很強。知識的拓展，結合得很好。】

⑵青蛙不能像小燕子那樣，飛到南方去。那它準備怎麼過冬的？

討論後，告訴學生：動物冬眠是它們安全過冬、保護自己的一種好方式。你還知道什麼小動物，也像小青蛙一樣冬眠嗎？

青蛙不到南方去。它吃得飽飽的，鑽到地下去，長長的睡大覺，真舒服呀！誰來讀一讀青蛙說的話？

【這一步教學，結構有所變化，顯得不呆板。】

（3）冬天了，小蜜蜂沒有花蜜採了，它怎麼過冬的呢？

這真是一隻勤勞的小蜜蜂呀！指名讀小蜜蜂的話。

3、填空。

冬天到了，小燕子過冬。小青蛙。小蜜蜂。

4、分角色朗讀課文。小組練習朗讀，指名讀。

【這一段的教學，採用了“總—分—總”的教學思路。採用填空的方法，引導學生進行歸納總結是恰當的。】

四、學習最後1自然段。

1、引讀。（師）：“它們”——“商量……（生讀），（師）：“約定”—“第二年……（生讀）

2、啓發想象。請小朋友想一想，它們會怎麼約定呢？

【如果教學時間比較緊張，啓發想象可以簡略。】

五、總結全文。

這篇童話故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因爲它們的生活習慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現象。只要我們仔細地觀察，積極開動腦筋，就會發現很多的奧祕。

【學生閱讀課文後，一定要通過總結，幫助學生提升自己的認識。這樣也能使教學有一定的力度。】

六、作業 。

1、朗讀課文。選擇自己最喜愛的小動物，讀一讀它們說的話。小小組分角色朗讀、表演。

2、收集有關小動物過冬的資料。

【這篇課文是科學童話。科學童話的教學，首先要弄清故事的情節，然後啓發學生理解童話故事所介紹的科學知識。科學知識的理解和歸納一定要正確，要力求避免錯誤。】

小動物過冬教案 篇九

教學目標

學會本課10個生字：填字格中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語；

能正確流利，有感情的朗讀課文，能分角色有感情的朗讀課文；

理解課文內容，瞭解動物過冬的有關知識；

懂得珍惜友誼，好朋友之間要互相關心，互相幫助的道理。

教學重難點

1:能把握好角色有感情的朗讀課文；

2:理解課文內容，瞭解動物過冬的有關知識；

3:學會生字，並能正確、美觀的書寫。

三。課時劃分

兩課時

第一課時

一。教學目標

學會本課的生字，能正確的書寫，組詞，熟練運用

初讀課文，瞭解課文內容。

二：教具準備

生字卡片

三。教學過程

(一)導入新課

同學們，你們知道嗎？每當寒冷的冬天到來的時候，小動物們就開始爲過冬做準備了。你們想知道他們是怎麼樣來過冬的嗎？今天，我們就一起來學習一篇關於小動物過冬的課文。

(二)板書課題

小動物過冬

(三)學習本課生字

過度：我們要學好這篇課文呢，首先要來學習新的生字詞，這樣我們才能讀好課文，靈活運用。

1:先借助拼音把課文讀一遍，邊讀邊畫出不認識的字，藉助拼音讀準字音；

2:讓學生起來說說找到的生字(小組討論)

3:板書出示生字新詞，學生認讀

4:請一學生帶讀，其餘學生跟讀

5:根據學生讀的情況進行指導

6:強調“量”和“和”兩個多音字，板書出示不同讀法的拼音並指導學生區分和朗讀再組詞

7:再次出示本課生字新詞，去掉拼音讓學生認讀

8:做“找朋友”遊戲(利用生字卡片，打亂拼音及生字的順序，讓學生重新貼到正確的位置)瞭解學生對生字學習的掌握情況

9:指導書寫(學生觀察字形，說出每個字在填字格中的佈局及筆畫特徵，什麼結構的字，如何組詞造句，書空筆畫)

10:練習課後練習2的描紅

三：板書設計

本課生字及其所組的詞語一一在黑板上出示

四：作業設計

1:抄寫本課生字

2:背誦課文

第二課時

一：教學目標

1:理解課文內容，知道不同的動物是怎麼樣來過冬的

2:能把握角色有感情的朗讀課文

3:培養學生的情意目標，引導他們體會友情的偉大，讓學生知道好朋友之間要互相關心、互相幫助、團結友愛的道理

二：教具準備

多媒體課件

三：教學過程

(一)導入

1:出示幻燈片中的猜字謎小詩(問一問學生，這首小詩打的是一什麼季節？學生回答，然後出示冬字)

2:過度：那麼今天我們繼續來學習這篇關於小動物過冬的課文，看看他們之間發生了什麼事，出示“小動物過”四個字，和前一出示“冬”夠成課題展示於屏幕上

3:導入語：在一座大森林裏，住着很多的小動物，他們每天在一起唱歌，跳舞，過得可開心啦！可是有一天他們卻要分開了，同學們想知道爲什麼會這樣嗎？

(二)初讀課文，瞭解課文內容

1:請同學們自由朗讀課文，邊讀邊想，故事發生在什麼時間？發生在誰和誰身上？他們爲什麼會分

2:指明讓學生起來說說故事發生的時間、地點、人物、事件

3:板書小結

(三)教學第一自然段

1:多媒體出示第一自然段內容及其卡通動畫

2:讓學生看着屏幕讀一讀這一段有幾句話，從每句話中我們知道了什麼？(指名讓學生說出所提的問題)

3:師總結(這一自然段一共有兩句話，從第一句中我們知道了故事發生在小燕子，小青蛙，小蜜蜂之間，還知道了他們是好朋友，從第二句中我們可以看出來他們每天都一起快樂的唱歌跳舞)

4:那麼我們從哪些詞語中我們可以看出小青蛙，小燕子和小蜜蜂是好朋友呢？(好朋友、常常、在一起、快樂)

6:結合屏幕中的情景動畫讓學生髮揮想像，感受一下三個小動物在一起的快樂氣氛

8:讓學生試着用這種歡快的語氣齊讀一下第一自然段

(四)教學第二自然段

1:多媒體出示第二自然段內容及其相關動畫

2:讀一讀這兩句話？結合這副畫面，看看這是什麼季節？三個好朋友在幹什麼？

3:指名學生回答師提出的問題

4:小結：對了，秋天來了，三個好朋友聚在一起開始商量過冬的事情了，那接下來我們一起來看看他們是怎樣商量的？

(五)教學第三到八自然段

1:自由讀第三到八自然段，在三種小動物中選自己喜歡的一種進行討論他們的過冬方式(分小組討論)

2:結束討論，統計討論結果

3:討論小燕子過冬的小組派代表說出討論結果

4:師總結討論結果通過多媒體出示第三自然段內容及其動畫圖片

5:展示春暖花開的背景圖，再出示”春暖花開”這個成語，讓學生結合畫面理解這個成語的意思，師再進一步講解

6:多媒體展示小燕子過冬的圖片

7:告訴學生小燕子過冬的這種方式叫遷徙

8:告訴學生有關遷徙的一些知識

9:展示遷徙動物的有關圖片

10:出示第四、五自然段課文內容，讓討論青蛙過冬的小組回答青蛙是這麼來過冬的 (結合畫面思考，你是從哪些句子中看出來的 )

10:告訴學生青蛙的這種過冬方式叫冬眠

11:告訴學生有關動物冬眠的一些知識

12:多媒體出示蛇冬眠的圖片，加深學生對冬眠這個概念的理解

13:想一 想蜜蜂是怎麼過冬的？它過冬的方式同青蛙和小燕子過冬的方式有什麼區別？我們看看它是怎麼克服困難的

14:讓討論蜜蜂的小組派代表回答問題(指導學生思考句子意思回答問題),師總結答案，多媒體出示第六、七段課文內容

15:告訴學生動物有很多過冬的方式，蜜蜂的這種過冬方式和 青蛙和小燕子都不同，這種方式叫儲備

16:教學最後一個自然段(齊讀最後一個自然段，讓學生思考三個小動物最後的約定是什麼？

17:讓學生起來回答

(六)總結全文

1:分角色朗讀課文

2:清理課文層次

(1)劃分段落(這篇課文總的有幾個自然段？哪幾個自然段可歸爲一個大段？)

(2)分析每一段的內容(每一段講了什麼？)

(3)總結(讓學生思考後回答問題，師總結答案)

3:通過學習這篇課文，我們不僅瞭解了動物過冬的一些知識，我們還從三個小動物身上看到了一種什麼精神呢？(讓學生試着思考一下)

4:師總結：我們懂得了好朋友之間要互相關心，互相幫助，團結友愛，多媒體同步出示字幕

(七)課堂練習

1:多媒體出示：小燕子飛到 ( ),因爲那兒( );青蛙( );小蜜蜂吃藏在( )裏的( )。

2:讓學生思考問題並指名回答

3:多媒體介入答案到括號內：小燕子飛到 ( 南方過冬 ),因那兒( 暖和 );青蛙( 鑽到泥土裏冬眠 ) ;小蜜蜂吃藏在( 蜂巢裏 )裏的( 蜜 )。

(八)課外知識延伸

1:過度：除了我們今天學習的這三種小動物，我們一起來看看其他動物又是怎麼來過冬的。(多媒體展示動物過冬的圖片)

2:你看，小動物們是多麼的聰明啊！她們各自有巧妙的方式來度過寒冷的冬天，其實，動物的本領還大着呢？不信，同學們可以多讀讀有關的書，來了解一下大自然的神奇

3:多媒體展示有關書籍

(九)板書設計

19:小動物過冬

第一段：(第1自然段)介紹三個好朋友的關係

第二段：(第2自然段)秋天來了，三個好朋友聚在一起商量過冬的事情

第三段：(第3-8自然段)三個小動物不同的過冬方式

動物過冬的方式多種多樣

燕子：飛到南方過冬(遷徙)

青蛙：鑽到泥土裏過冬(冬眠)

蜜蜂：吃藏在蜂巢裏的蜜(儲備)

通過學習這篇課文，我們知道了好朋友之間要互相關心、互相幫助、團結友愛

(十)作業設計

1:有感情的練讀課文並背誦課文

2:做相應的同步練習冊

3:閱讀有關動物冬眠的課外書籍

《動物過冬》教案 篇十

教學目標 ：

1、 學會本課生字新詞，培養學生探究能力。

2、 初步瞭解課文講了哪幾種動物，它們是怎樣過冬的。

3、 感受大自然美，培養學生語言表達能力。

重點、難點：

1、 識字教學，初步瞭解課文內容。

2、 感受大自然美，培養學生語言表達能力。

課前準備：

課件

教學過程 ：

一、 談話揭題

1、 談話導入  。

2、 出示課題。

二、 自由讀課文。

要求：1、讀準字音，讀通課文。

2、講了哪幾種小動物？它們得怎樣過冬的？

三、 檢查反饋，彙報學習成果

1、 課文講了哪幾種小動物？

① 小螞蟻來到樹林裏發現什麼奇怪的事呀？

② 那麼小動物都到哪兒去了呢？

③ 它們是怎樣過冬的呢？

2、 自由讀生字讀音

① 檢查讀音。

② 齊讀生字新詞。

③ 學習帶讀字。（篤池塘）

3、 教學生字。

① 學生自由學習生字，師巡迴指導。

② 檢查自學。

四、 看圖說話，教學第一節。

出示：秋天的樹林圖

1、 小朋友，你看了這幅圖有什麼感受呢？

2、 那課文哪一節是寫這幅圖的呢？

3、 學習第二句。

① 看圖說話。

② 感情朗讀。

4、 學習第一句。

5、 學習第三句。

五、書寫指導。

◆[2004-04-26]