大班科學教案（多篇）

幼兒科學教案 篇一

目標：

⒈積極探索，大膽試驗，感知風力大小與物體移動之間的關係。

⒉結合生活經驗大膽、誇張地表現有風天氣的各種事物變化。

準備：

⒈羽毛，樹葉，紙，石頭、磁塊，小木棒，金屬勺、回形針、記錄單等材料每組一份。⒉扇子，吹風機。

重點：

積極探索，大膽試驗，感知風力大小與物體移動之間的關係。

難點：

大膽、誇張地表現有風天氣的各種事物變化。

過程：

一、談話導入——風兒在哪裏？

師：有時，風兒不知躲到哪裏去了？樹枝，樹葉都不動搖了，我們有什麼辦法能使風兒快快出現？（幼兒討論）

師:當風兒出現的時候，會發生什麼現象？

二、幼兒操作，感知風兒能使有些物體移動。

提供每組一份操作材料：羽毛、樹葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺、回形針等材料每組一份。

（給每位幼兒提供了操作的機會，葉瀾教授認爲，教學活動應該讓每個參與活動的幼兒人人都能夠喚起內在的激情。）

⒈幼兒猜測。

師：請你猜一猜朝他們吹氣時他們是否會移動？怎麼動？

（此段設計從生活中選取學生熟悉的素材，既“吊”起了幼兒探索的“胃口”，同時在幼兒的元認知和新知的建構之間搭起了“橋樑”爲後面的學習探究拉開了成功的帷幔。

科學活動最基本的特點是從幼兒身邊的事物開始學習活動，以形成對科學進行探究的態度、技能，並從中獲取科學知識。因此，適當的問題是探究的起點。）

⒉幼兒操作。引導幼兒將物體有序擺放，一次一個孩子逐個向不同的物體吹風，記錄吹動後物體移動的路線。

（第一次操作簡單易行，很好的幫助了幼兒感知梳理風力大小對不同物體的影響，讓幼兒在親身體驗中獲得有關風力大小與物體移動之間的關係。

通過親身操作活動促進幼兒積極的情感態度，讓幼兒在活動中學習，在遊戲中愉快體驗。）

⒊交流。請幼兒說說哪些物體被風吹動了，哪些沒有吹動？爲什麼呢？它

移動的路線是怎樣的？

（活動中，更重要的是通過知識的傳授去激發幼兒的主動性、自主性和創造性。在這裏組織幼兒討論、交流自己的想法和結果顯得尤爲重要，唯有交流才能讓幼兒盡力表達的更清楚，推理得更嚴密。）

⒋出示一個重物，如一塊磁鐵或一塊石頭，引導幼兒製造風，想辦法使其移動。

（讓幼兒學會解決一個問題的能力遠遠要比讓他們去牢記100個問題的答案來得重要。第二次操作，讓幼兒的原有經驗得到提升，在第一次初步感知物體能否移動和風的關係的基礎上，嘗試解決問題，思考風力的大小和物體移動的關係。）

三、表演“風來了”情景。

⒈幼兒以組爲單位：每位幼兒認領組中的一種實驗物品，假設自己就是這一物品，然後其它幼兒對着他吹氣，這一“物品”模仿剛纔的運動情形，進行相應的表演。

幼兒逐一進行遊戲表演。

⒉全體幼兒表演

幼兒假設自己是風，教師鼓勵他們象風一樣的行動，如在高空吹，在地上吹，做一股強風，做一陣輕風，慢慢的安靜的下來然後開始颳風。

（以遊戲的形式開展，不僅體現了新課程的理念，即讓幼兒綜合運用所學知識和技能解決問題、發展應用意識，而且再次激發了幼兒的好奇心和求知慾，使活動再次達到高潮。）

四、延伸活動。

⒈帶領幼兒到戶外觀察風吹到植物上植物的變化，及吹到人們身上，人們的動作，並用身體動作模仿。

大班科學教案 篇二

活動目標：

1．幼兒通過自主操作實驗材料進行各種探索，觀察蠟燭燃燒的有趣現象，初步感知空氣與燃燒的關係。

2．培養幼兒科學實驗的認真態度，激發幼兒探究科學的慾望。

活動準備：

1．每位幼兒3支蠟燭(一支長、兩支短)，一個透明的大杯子，一個透明的小杯子，一個盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時每組桌上放一支主蠟燭和一個打火機。

2．多媒體課件及展示臺。

3．歌曲磁帶一盤，錄音機一臺。

活動過程：

一、運用課件激發幼兒興趣，瞭解蠟燭的用途。

1．課件引入

師：你們看，誰來了(多媒體演示蠟燭寶寶)？

2．瞭解蠟燭的。用途。

（1）教師：小朋友們好！你們想一想，人們在什麼時候需要我呢？

（2）：我的用途確實很大，我不僅可以給別人帶來光明，還可以給你們帶來快樂呢！

（3）幼兒點燃蠟燭，並和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂歌》。

二、操作實驗，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關係。

1．師：請小朋友們仔細想一想，我們用什麼方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢？

2.幼兒討論並回答

3.幼兒操作實驗，引導幼兒之間交流實驗結果。

4.提問：你們知道爲什麼瓶子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會熄滅嗎？(請3位幼兒自己解釋。)

5.放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶解釋

三、引導幼兒自主探索，讓幼兒在探索中發現蠟燭燃燒的有趣現象。

1．師：請你們看一看你的桌子上有什麼？

2.幼兒回答：一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

3.師交代：我們就來學做小小科學家，去找一找蠟燭燃燒的祕密。你們一定會發現一些有趣的現象。然後請你們將發現的現象記錄在表上

4.幼兒探索，教師指導，引導幼兒用不同的方法去探索。

5．組織幼兒交流

四、延伸活動

今天我們做了這麼多有趣的實驗，回家後你可以讓你的爸爸媽媽也猜一猜，和他們一起來做做實驗，好嗎？

幼兒園科學教案 篇三

活動目標：

1、結合具體情景，感知、認識上和下的空間方位。

2、學習運用方位詞較完整的描述樹葉的行蹤。

活動重點：

認識上和下的空間方位，並運用方位詞進行描述。

活動難點：

引導幼兒瞭解上和下是相對而言的，會根據具體事物發生改變。

活動準備：

1、《樹葉的旅行》PPT課件。

2、幼兒在進活動室的路上與大樹打招呼。

活動過程：

一、認識樹葉。

1、談話導入，剛纔我們在樹上找到了誰呀？

2、引出課題。

出示樹葉，小朋友一起有禮貌地打招呼。

秋天到了，樹葉寶寶被秋風一吹，呼――它離開樹媽媽去旅行啦。什麼是旅行？

樹葉寶寶到哪裏去旅行了呢，我們來看看吧。

二、樹葉去旅行。

1、出示PPT2，感知、認識上、下方位。

你看到了什麼？

輔助提問：樹葉飄到了什麼地方？跟花朵在幹什麼？

我們把樹葉飄到哪裏，在幹什麼，用一句完整的話說出來。

2、出示PPT3，進一步認識上、下方位。

樹葉又旅行到了哪裏？跟風車是怎麼玩的？

請你象剛纔一樣用一句話說清楚，先說樹葉飄到哪裏，再說跟風車怎麼玩。

3、出示PPT4，鞏固對上、下方位的認識。

樹葉還會飄到哪裏，幹什麼呢？請小朋友先看圖再和旁邊的小朋友先輕輕的說一說，然後告訴大家。

幼兒討論後再學習運用句式完整講述，要求幼兒說清楚方位。

4、出示PPT5，瞭解上和下是相對而言的。

最後，樹葉飄到了哪裏？

它在滑梯的什麼地方，在小草的什麼地方？

咦！怎麼一會兒是上面，一會兒又變成下面了呢？

師幼小結：樹葉和小草在一起，樹葉在上面，小草在下面；樹葉和滑梯在一起，樹葉在下面，滑)www.haoword.com(梯在上面。

5、出示PPT6，師幼共同小結前面四幅圖。

我們一起把樹葉到哪裏去旅行了說一說，要說清楚樹葉在什麼東西的什麼地方，是怎麼玩的。

6、出示PPT7，學習用方位詞上和下描述樹葉的行蹤。

樹葉還到好多地方去旅行了，我們來看一看，等一下先和旁邊的小朋友一起說一說。

師幼共同看PPT說說樹葉的旅行。

三、遊戲：我和樹葉去旅行。

如果你是小樹葉，你想飄到哪裏？去做什麼呢？

幼兒園科學教案 篇四

活動目標：

1、在看看、玩玩中感知皮球變大的過程。

2、樂意和同伴一起玩球，感受集體活動的快樂。

活動準備：

大號吹塑皮球2個，打氣筒，中號彩色圖案吹塑皮球人手一個。

活動過程：

(一)出示皮球，引起興趣

1、教師出示癟的皮球，吸引孩子的注意。

導入語：今天老師帶來一個好玩的東西，猜猜這個扁扁的東西是什麼？

2、重點提問：扁扁的皮球不能玩，大大的皮球纔好玩，怎樣讓它變大？

3、觀察要點

●癟的皮球和教師的提問能否吸引孩子的注意力，能否激起孩子看看、摸摸、說說的興趣。（教師可鼓勵孩子主動感知：摸摸看，這個到底是什麼？哦，原來這是隻皮球呀。）

●孩子是否有關於癟皮球能夠變大的認知經驗。（教師可追問：這個皮球怎麼扁扁的呢？扁扁的皮球能玩嗎？怎樣讓皮球變大呢？）

(二)做遊戲皮球變大了，感知皮球變大的過程

1、教師演示爲皮球打氣的過程，提醒孩子觀察比較打氣前後的皮球有什麼不同。

2、重點提問：有什麼辦法可以給皮球打氣？打完氣的皮球變成了什麼樣？

3、使用不同的方法再次給皮球打氣，進一步感知皮球變大的特性。（鼓勵孩子一起做吹氣或打氣的動作，或模仿打氣的聲音。）

4、孩子扮演小皮球，和教師一起做遊戲皮球變大了。

5、觀察要點：孩子能否用語言和動作模仿皮球從小變大的過程。（教師可反覆念兒歌皮球打打氣，皮球皮球變大了，鼓勵孩子跟念兒歌。此外，教師還可啓發孩子蹲下團身模仿癟皮球的樣子，然後慢慢站立起身，雙手抱圓做變大的動作。）

(三)玩皮球，感受和教師、同伴一起活動的快樂

1、孩子人手一箇中號吹塑皮球，嘗試玩球。

2、教師鼓勵孩子互相模仿，用多種方法玩皮球（滾、踢、扔等）。

3、觀察要點

●孩子能否拿着皮球自己玩起來，在玩球過程中情緒是否愉悅。

●孩子玩球時的動作是否協調。

活動建議：

第一，本次活動可分多次進行，初次活動可在室內進行，減少周邊環境對孩子的干擾，最後玩皮球的環節時間不宜太長。隨後該活動可安排在室外開展，增加玩皮球的時間。

第二，在引導孩子觀察皮球變大的過程中，要吸引孩子參與到活動中來，可以利用一些動作、象聲詞幫助孩子加深體驗，如鼓勵孩子模仿打氣的動作，模擬吹氣的聲音等，並從動作表達逐步轉到用簡單的語言進行表達。

第三，該活動可反覆開展，可根據孩子的活動興趣和需要逐步推進。如適應階段側重孩子感知皮球充氣前後的顯著變化，並滿足孩子自由玩球的需要，以穩定情緒爲主；在發展期側重於對球的一些特性（如大小、顏色）等進一步感知，動作上鼓勵孩子對踢、推、滾、拋接等動作的練習；在銜接期可進一步鼓勵孩子感受不同材質的球之間的特徵（如軟硬、透明、光滑、毛糙等），積累相關經驗，動作上可進一步鍛鍊孩子手部肌肉的力量，培養孩子動作的靈活性、協調性。當孩子玩球技能熟練後，可鼓勵孩子嘗試拍球的動作。

幼兒園科學教案 篇五

活動準備：

大狗和小狗，大貓和小貓，大兔和小兔，大魚和小魚的動物圖片。

活動過程：

一、圖片導入，引出主題。

1、大貓和小貓。

師：今天我們班還來了兩位動物客人，他們是誰呢？（師出示圖片）兩隻貓。一隻大貓一隻小貓。我們一起同動物客人打個招呼吧！

師：小朋友真有禮貌它們哪隻是大貓哪隻是小貓呢？我們用手指點一點。

幼兒回答，教師幫助幼兒完整說句子：大貓在這裏，小貓在這裏。

師：我們一起大聲的說一遍吧！再請幼兒大聲的說。

2、大狗和小狗。

師：草地上又來了兩隻狗，一隻大狗一隻小狗。我們來跟它們打個招呼吧。

幼：大狗好，小狗好。

師：小朋友大狗在哪裏？小狗在哪裏？用手指伸出點一點吧。

幼：大狗在這裏，小狗在這裏。

3、大兔和小兔。

師：草地上還來了兩隻兔子，一隻大兔一隻小兔。我們來跟它們打個招呼吧。

幼：大兔好，小兔好。

師：小朋友大兔在哪裏？小兔在哪裏？用手指伸出點一點吧。

幼：大兔在這裏，小兔在這裏。

二、區別大魚和小魚。

1、今天，老師還帶來了很多魚。你們看看漂亮麼？有大魚和小魚。哪個是大魚，哪個是小魚？

2、我今天要請小朋友幫我一個忙，把大魚和小魚都送回自己的家。大魚送回大魚的家，小魚送回小魚的家。好麼？

三、送大魚小魚回家。

1、每位幼兒一條魚，有的幼兒是大魚，有的幼兒是小魚。請你們動動腦筋看看自己拿到的是大魚還是小魚。然後請你們送回魚兒的家。

2、請每一位幼兒說出自己拿到的是什麼魚，然後輕輕地送回魚兒自己的家。對每位幼兒進行表揚。