國小品德與社會教案（多篇）

國小品德與社會教案 篇一

一、教材分析

全冊共分五個單元、17個主題。每個主題都不在是單一的學科知識內容，而是學生感興趣的一個個話，引導他們學會解決各種現實問題，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，並在此基礎上養成良好的行爲習慣，形成基本的道德觀。兒童的發展是整體性，學生的學習也是整體性的。從開放的特點講，教科書不再是傳統意義的教學之本或羅列知識的清單，而是教師組織教學活動的資源之一，在某種意義上它要成爲引發學生學習的‘引子’。從情感角度說。爲加強德育的有效性、培養學生積極、健康的生活態度、本教材重視實際生活中現實性的、情境性的、形象化的情感教育和審美教育。形式活潑服從於內容的需要。

體例特點是教科書每單元下設3-5個主題，各主題下分設三級主題（或稱爲活動內容）。各單元體列結構又分主題文字、提示語、旁邊、情境對話、照片、圖標、學生作品、空白框等。

二、學生分析

面對三年級第二學期學生的特點，針對學生的基礎特點，對學生實施不同層次的教育，教育方法要靈活運用。

三、教學目標

1、培養學生珍惜時間、獨立完成學習任務，養成良好的學習習慣。

2、懂得家庭責任感，之間應相互溝通、平等相待、正化解矛盾。

3、引導學生感受同學之間真實的友誼，學會理解他人、尊重。關心他人。

4、感受身邊的勞動者帶給自己的方便，尊重並感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

5、瞭解各民族的生活習慣與風土人情，理解和尊重不同民族的文化、增進民族團結，共建祖國大業。

四、教學重點及難點

讓學生通過實際體驗、學會如何做人、如何生活。

五、教學措施

1、以教科書爲內容適當拓展學生的學習空間。

2、以社會生活爲背景映襯學生的心靈世界。

3、側重學生的社會調查、社會觀察、社會實錄等教學環節。

六、教學安排

每週一個主題，穿插複習。每週大約三課時。

國小品德與社會教案 篇二

一、教學題目：

傑出的智者————孔子。

二、教學目標：

1、瞭解孔子的教育思想和道德思想。

2、瞭解孔夫子教育和道德思想以及格言。

3、瞭解孔子的影響，由衷的萌發出敬仰之情！

三、教學重點：

1、瞭解孔子的教育思想和儒家學派對後世的影響。

2、認真的學習和體會孔子的格言。

3、瞭解什麼是“六藝”。

四、教學過程：

1、導入：

出示格言，“三人行必有我師，知之爲知之，不知爲不知，是知也”。問孩子們這是哪位名人的名言？

2、閱讀與討論：

（1）、孔子的故居，山東曲阜孔廟，從最初的三間小屋到如今的有466間的孔廟。

（2）、孔子是一位什麼樣的人？

（3）、孔子有哪些主要的成就？

（4）、和孩子們一起討論，什麼是“六藝”？

（5）、繼續列舉孔子的。格言，老師和學生相互探討其意義和道理！

3、總結孔聖人的利與弊。

利：中國最早的教育家，開創了儒家學派。

弊：維護等級制度，輕視婦女，看不起體力勞動者。

4、總結：

（1）、在生活上，在這個世界上沒有十全十美的人，被我們成爲“聖人”的孔子當然也如此。所以在生活當中每一個人都會犯錯，只要改正錯誤就是一個好孩子。“人非聖賢孰能無過”。

（2）、孔夫子仍然是一個非常了不起的教育家，也是一名偉人，他留下了寶貴又而豐富的思想遺產。

五、家庭作業：

收集孔子的格言。

國小品德與生活教案 篇三

活動目標：

1、瞭解並遵守國小生的行爲規範。

2、能在成人督促下，初步養成良好的學生、勞動和生活習慣。

活動準備：

1、錄像《小明的一天》。

2、開心大轉盤。

3、五彩鏈。

4、錄音機、錄音磁帶《上學歌》

活動過程：

一、談話導入

1、師：小朋友們好！今天我發現小朋友們聽到鈴聲就很快地走進教室，而且很安靜地伏好了，真是不錯。那我想知道，小朋友聽到鈴聲爲什麼就進教室了呢？

2、學生：因爲鈴聲就是告訴我們上課了。

二、榜樣示範

1、師：對了，上課了，就應該像小朋友們剛纔做的那樣。今天我也帶來了一位好朋友，你看他來了！

2、觀看《小明的一天》上課時的一段錄像。

3、你們喜歡小明嗎？爲什麼？

4、是啊，小明上課眼睛認真看，耳朵認真聽，動口又用心，如果你像他那樣，一定會成爲一個聰明的孩子。

5、小明不僅上課認真，他下課呀也很守紀律，我們一看吧！

6、觀看《小明的一天》下課時的一段錄像。

7、你們覺得小明下課玩得開心嗎？爲什麼？

8、對了，小明下課玩耍之前知道做好下節課的準備，和同學玩的時候遵守遊戲規則，所以玩得很開心。

9、放學了。我們的好朋友小明又是怎麼做的呢？

10、觀看《小明的一天》放學以及回家後的一段錄像。

11、就像小朋友們剛纔說的，我們放學後要及時回家，不要在外面玩耍，不讓家裏人爲我們擔心。

12、小明是一個會學習，又會玩的好孩子。其實，老師知道在我們班裏，像小明這樣的小朋友可多了，你們有沒有發現啊？

13、學生誇自己班上愛學習、守紀律的同學。

14、課間休息：表演唱《上學歌》

三、合作遊戲，體驗成功

1、看這麼棒，小明他呀做了一個開心大轉盤，裏面藏着許多有趣的題目，如果你解開了謎底，那麼你在學校的每一天都將是開心快樂的。

2、學生轉動開心大轉盤，抽取題目。

3、學生合作完成題目。

4、各組彙報完成情況。

（題目可以是書上的：我生病了，不能去上課，該怎麼辦？上課了，我要怎麼做纔好呢？上學了，我們的生活發生了什麼變化呢？）

四、

小朋友們真是棒極了，把這麼多的難題都做出來了，你們開心嗎？是的，學校生活是非常有趣的。（教師出示五彩鏈）老師這兒準備了一條五彩鏈，要把小朋友的優點和進步都寫上去。我希望這條五彩鏈上有我們班每個小朋友的名字，到了期末我們一看這條五彩鏈會有多長，好嗎？

國小品德與生活教案 篇四

教學目標

1、學生了解老師對學生的關心和愛護，爲學生付出了辛勤的汗水。

2、進而體會到老師的愛，知道從小就要尊敬老師。

教學重難點：

1、瞭解老師對學生的關心和愛護。

2、活動中體會到老師的愛。

教學過程：

一、課中體驗，深化感悟

活動一：認識老師

1、觀察“說說我的老師”中的兩幅圖。圖中介紹了哪些老師，這些老師怎麼樣。

2、討論：說說看，給我們上課的是哪些老師？我喜歡……

3、觀察：“老師，您真好”中的三幅圖，說說圖上的老師好在哪裏。

4、討論：你有這樣的老師嗎？說說看。

活動二：採訪老師

1、誰採訪了教過你的老師？起來說一說他們吧！

生彙報、師補充孩子說到老師的資料如學歷、平時的工作表現，展示老師取得的一些成績、證書，讓孩子們進一步加深對這些老師的瞭解。

2、除了教過你的，你還認識、採訪了哪些老師？生彙報，師補充一些老師的簡單資料如照片等。

3、他們沒教過你，你是怎樣認識這些老師的？

4、你還想認識哪些老師？你想通過什麼途徑認識他？（讓高年級的哥哥姐姐介紹自己的老師給自己認識，到學校的園丁譜查看老師的信息，去辦公室採訪老師等）。

二、合作學習、體驗生活

1、交流：“老師的一天”師：每當星期一來臨的時候，老師就開始了一週忙碌的生活，你知道老師每天都在做什麼嗎？（讓學生邊看課本40頁插圖，邊回憶老師的一天。）

2、出示自己一天的工作情況記錄。（每天幾節課，改多少作業，處理多少事等。）

3、討論：你覺得老師的工作怎樣，爲什麼？引導學生展開討論。

4、交流討論結果。

5、教師介紹其他老師、校長、教導主任等所承擔的工作，讓學生明白每個人的工作儘管不同，但都很辛苦的道理。

活動三：觀察老師

1、觀察畫面，說說老師爲什麼有白髮了？學生明白老師的工作很辛苦，每天工作的時間很長，工作的內容很多。

2、討論：說說自己的班主任每天是怎麼工作的。你認爲還有哪些老師的工作也很辛苦，爲什麼？引導學生展開討論，即可談教自己課的老師，還可談其它的老師，甚至校長、教導主任等。

活動四：學會愛老師

1、開展“我爲老師爭光彩”的活動。先討論：我們要怎樣做，老師纔會笑得更開心呢？我們的老師這麼愛我們，我們該怎麼做呢？（不惹老師生氣、好好學習、上課認真聽講、唱首歌、畫幅畫……），並做一做送給老師的小禮物。

2、觀察“和老師下棋”“玩，我是小老師”兩幅圖畫。說說你想和大朋友一起幹什麼？

3、做遊戲，說悄悄話。把你的想法說出來。同桌互相說，一人扮演老師，一人扮演同學，“學生”把自己的想法悄悄告訴“老師”。

三、課後踐行，內化感悟

課下仔細觀察老師一天的工作，記錄下老師爲我們做的工作。

國小品德與社會教案 篇五

教學目標：

1、通過了解人們在災難面前團結一致、萬衆一心，戰勝困難，重建家園的感人事蹟，懂得危難之中人們的互助是一種高尚的人道主義精神；

2、體會人們再危難中團結互助精神的`可貴。

教學重點：

通過了解人們在災難面前團結一致、萬衆一心，戰勝困難，重建家園的感人事蹟，懂得危難之中人們的互助是一種高尚的人道主義精神；

教學難點：體會人們再危難中團結互助精神的可貴。

教學時間：一課時

教學過程：

一、激情導入：

老師用用充滿激情的語調，講災難後“一方有難，八方支援”。

1、學生看圖，看看人們在災難面前是如何做的？

2、再仔細讀書，看看還有什麼感人的事蹟發生？

3、過渡：像這樣衆志成城，萬衆一心的場面，這種先人後己，把危險留給自己的情景還有很多。看到這些場景，聽到這些故事，心中一定有許多的感想，請同學們在空白處填寫出來。

二、學生主動探索

1、在災難面前，災區人民還會遇到哪些困難？國家和社會給予災區什麼樣的幫助？

2、指導學生看圖。

3、我們能爲災區的人民做點什麼嗎？

三、昇華主題：

1、請同學們看圖，災後，在各方人們的努力下，災區變成了什麼模樣？

2、學生彙報。

3、揭示主題：這就教災害無情人有情

四、舉辦“災害無情人有情”的圖片、照片展。

五、給災區的小朋友寫一封信，鼓勵他們戰勝困難，並和他們交上“手拉手”的好朋友。