幼兒故事：《方月亮》教案（精品多篇）

幼兒園故事教案 篇一

活動目標：

1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞並喜愛故事中醜小鴨的角色形象；2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發展幼兒記憶故事主要內容的有意性。

3、激發幼兒的同情心和保護小動物的美好情感。

4、對文學作品有興趣，培養幼兒的傾聽習慣。

活動重點：

通過圖畫，理解故事內容。

活動難點：

讓幼兒感受醜小鴨的心情變化過程。

活動準備：

《醜小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤

活動過程：

一、情景設置，激發興趣。

老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《醜小鴨》。

評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。

二、出示大圖書，感知故事內容。

1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看着小鴨一個個破殼而出，它可開心了。

請幼兒說一說圖上有什麼？圖中講了什麼意思？

2、展示大圖書第二頁：可有一隻小鴨過了幾天纔出殼，模樣又醜又土。

請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？

3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認爲醜小鴨太醜不願意理它。

請幼兒說一說哥哥姐姐們爲什麼不喜歡醜小鴨？

4、展示大圖書第四頁：農莊裏的雞鴨和哥哥姐姐都欺負醜小鴨。

請幼兒說一說農莊裏的雞鴨喜歡醜小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應該怎麼辦呢？

5、展示大圖書第五頁：醜小鴨在農莊實在呆不下去了，就離開了農莊。

請幼兒說一說醜小鴨還在農莊嗎？它爲什麼離開農莊？

6、展示大圖書第六頁：醜小鴨來到一個沼澤地裏住下。有一天，飛來兩隻大雁，他們正在捉弄醜小鴨，被獵人打了下來。

請幼兒說一說醜小鴨去了哪裏？發生了什麼事？從圖上看它高興嗎？

7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下醜小鴨沒抓着，就走開了，醜小鴨認爲獵狗都嫌它醜，更傷心了。

請幼兒說一說獵狗抓到醜小鴨了嗎？醜小鴨爲什麼更傷心了？

8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了醜小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。

請幼兒說一說誰收留了醜小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？

9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候醜小鴨被貓和雞趕了出來，在水裏快凍成冰了，幸好一個農夫救了它。

請幼兒說一說下大雪的時候醜小鴨被誰趕了出來？它冷嗎？有沒有人救它？誰救了它？

10、展示大圖書第十頁：可在農夫家沒多久醜小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾隻白天鵝優雅地在水裏遊着。

請幼兒說一說醜小鴨一直住在農夫家嗎？春天來了，它看到了什麼？

11、展示大圖書第十一頁：醜小鴨很羨慕它們，當醜小鴨低下頭時從水中的倒影發現自己也是一隻美麗的天鵝。

請幼兒說一說醜小鴨喜歡白天鵝嗎？可當他低下頭時發現自己變成了什麼？它是從那兒發現自己變成天鵝的？

12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發現了，高興得大叫：“看呀！那隻美麗的小天鵝，它是新來的！”請幼兒說一說天鵝歡迎醜小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請小朋友做一個既開心又幸福的表情。

評析：通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內容，同時聯想故事的下一環節，設置了懸念，激發了興趣。讓幼兒跟着故事內容的展開，深入理解醜小鴨歷經苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發幼兒的同情心和保護弱小的美好情感。最後醜小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受醜小鴨的快樂心情。

三、聽故事、看圖書

1、發給幼兒每人一本醜小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情並茂的讀“醜小鴨”的故事。

2、提問：醜小鴨爲什麼麼被別人叫醜小鴨？開始它生活的快樂嗎？後來醜小鴨經歷了那些危險？“醜小鴨”有什麼夢想？它的夢想實現了嗎？如果你看到一隻“醜小鴨”會怎樣做？

評析：通過老師聲情並茂的講故事，引發幼兒對文學作品的興趣，培養幼兒的傾聽習慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進一步熟悉故事內容，通過圖書上醜小鴨的表情感受醜小鴨的心理變化。同時，提升了幼兒的學習興趣，讓幼兒能夠更加關注故事，瞭解故事內容。

幼兒園故事教案 篇二

教材分析：

森林裏有許多小朋友，他們都想去看大海，於是他們就建造了一艘“朋友船”，故事《朋友船》的一開頭就抓住了小朋友們的興趣，小船遇到了困難，小朋友們誰都不想離開誰，同心協力想出了辦法一起度過了難關。短小的故事，情節跌宕起伏，體現了小動物們團結、有愛、機智、勇敢的情感。幼兒通過觀看故事圖片，瞭解故事主要的情節，願意用語言大膽的表述，鼓勵幼兒在遇到困難的時候不離不棄。

活動目標：

1．通過觀看故事圖片，能瞭解故事主要的情節，願意用語言大膽表述。2．知道朋友之間要相互幫助，在遇到困難的時候不離不棄。

活動準備：

故事圖片製作的PPT

活動建議：

1．圖片導入，激發幼兒活動興趣提問：這是什麼呀？你喜歡大海嗎？大海可真美啊，裏面還藏着無窮的寶藏，你們想去大海里玩嗎？森林裏有一羣小動物，它們也想去看看大海，可是怎麼去呢？讓我們一起來看看。

2．觀看故事圖片，觀察圖片，瞭解故事情節。

（1）引導幼兒自主觀看圖片

（2）提問、討論：圖片1：你在圖畫上看到了什麼？它們在幹什麼？造船需要什麼呢？他們分別在做什麼？（有的在扛木頭、有的在拉鋸、有的在刨木……）圖片2：船造好了，猜猜它們心情怎麼樣？這麼多好朋友一起造的船，你能幫它們的船起個好聽的名字嗎？

圖片3：朋友們一個一個的上了朋友船，準備出發去探險了，他們順着小河駛進了大海，啊呀，發生了什麼情況呢，你猜一猜它們遇到了什麼事情了？從哪裏看出來的？

3．欣賞故事，初步理解故事內容。

（1）講述故事第一部分。

提問：小動物們遇到了什麼困難？船被撞破進水了會怎麼樣？這些小動物會游泳嗎？那快想個辦法來幫助它們呀！

（2）繼續播放故事第二部分。提問：不光我們小朋友在想辦法，海里的小動物看見了，也趕來幫忙了，看看誰來了。我們聽聽小海豚怎麼說？小海豚要小狗怎麼做？你覺得小狗會這麼做嗎？我們一起聽一聽小狗怎麼說的？爲什麼小狗不願意離開破船呢？看看誰也游過來了？你覺得章魚會怎麼對小猴說？我們一起來學章魚說一說？

小結：是啊，他們都是相親相愛的好朋友，誰也不願意離開誰。

（3）播放結束部分。提問：小動物們是怎麼造船的？碰到困難的時候他們是怎麼做的，最後他們又是怎麼戰勝困難的？

4．幼兒完整欣賞故事。

小結：好朋友就是要相親相愛，遇到困難也不離開對方，只要大家齊心協力就一定能戰勝困難。附：故事朋友船森林裏住着許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，於是就分工合作，一起造船。船終於造好了。大家給它起了一個好聽的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接着上了船，小狗和小兔也上了船。最後，小猴和小鳥上了船。“朋友船”起航了，順着小河駛進了大海。忽然，大風暴來了，海浪越來越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，開始進水了！一隻海豚向小狗喊：“小狗！趕快離開這條破船吧！”小狗說：“不！我不能離開我的朋友。”一隻大章魚向小猴喊道：“小猴！趕快離開這條破船吧！”小猴說：“不，我不會離開我的朋友。”小動物們齊心協力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以後，森林裏就多了一條船，船上還畫着小動物航海的故事呢。

幼兒園故事教案 篇三

活動目標：

1、讓幼兒初步瞭解故事內容，能講出故事的主要情節。

2、提高語言表達能力。

3、教育幼兒不亂扔垃圾，培養良好的生活可慣和行爲。

活動準備：

西瓜圖片，故事《瓜瓜吃瓜》。

活動過程：

1、猜謎語導入活動，引起幼兒的興趣：

小朋友，我們來猜個謎語（有個綠衣郎，肌膚紅又亮，生出小寶寶，個個黑臉膛），猜猜是什麼？對，是西瓜。告訴你們有個小朋友，叫瓜瓜。爲什麼叫瓜瓜呢？你們想不想知道？我們來聽個小故事。

2、教師完整地講述故事一遍，提問：

（1）故事裏說了些什麼？

（2）瓜瓜他是怎麼吃西瓜？吃完西瓜後，他怎麼做？

（3）結果發生了什麼事？

3、教師結合圖片，再次講述故事：

（1）瓜瓜吃到外婆帶來的西瓜了嗎？爲什麼

（2）後來，外婆摔了一跤後，瓜瓜怎麼想，他又怎麼做？

4、討論：

（1）故事講完了，你喜歡瓜瓜嗎？爲什麼？

（2）如果你是瓜瓜，你會怎麼做？

5、總結：

剛纔小朋友們都聽了這個故事，這個故事告訴我們什麼？（告訴我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱裏，不能亂扔，看到果皮廢紙在地上、路上，我們也要扔到垃圾箱裏）

附故事：

瓜瓜吃瓜

有個小朋友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他爲什麼叫瓜瓜呢？原來他生下來的時候，胖墩墩，圓滾滾，像個西瓜，所以他爸爸媽媽就叫他瓜瓜。

瓜瓜可愛吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊，吃完了把背心往上一拉，挺着圓鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭響說：“西瓜在這兒呢！”

有一天，天很熱，瓜瓜又鬧着要吃西瓜，“媽媽，拿出一個小西瓜來，”媽媽對他說：“就剩這個小的了，先吃吧。等一會兒，外婆要來，說不定給你帶個大西瓜哩！”媽媽把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜着眼看了看西瓜，翹起嘴巴，心想：“哼，這麼小也叫西瓜？可是他蠻口渴的，又想：瓜是小了點，說不定也挺甜哩！就拿起一塊咬了一口。哎，一點兒不甜。

他吃完一塊，心裏生着氣，一甩手把西瓜從窗口扔了出去，掉在了衚衕裏的路上。剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬了幾口，就一塊一塊地從窗口扔出去。他想：要是外婆真的帶個大西瓜來，那該多好！於是他就扒在窗臺上，向衚衕路口望着。

過了一會兒，來了個人。慢慢地走近了，沒錯，是外婆來了。她還抱着一個大西瓜呢！瓜瓜看到了，大聲嚷：“外婆，我來接您了！”

外婆聽見了，心裏一高興就加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不小心腳踩在西瓜皮上，摔了一跤。手裏抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了個粉碎，外婆一邊爬起來，一邊說：“誰把西瓜皮扔了這一地！”

瓜瓜出了門，連忙把外婆扶起來。一邊氣呼呼地踩着地上的西瓜皮：該死的西瓜皮，哪個壞蛋扔的。咦，西瓜怎麼這麼小？哎呀，這不是自己扔的嗎？瓜瓜偷價看了外婆一眼，吐了吐舌頭，悄悄地把西瓜皮一塊一塊地扔到垃圾箱裏去。

瓜瓜看了看外婆帶來的大西瓜，瓢兒紅紅的，一定很甜。可惜碎了，沾上了泥。他只好嚥着口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱裏扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，看見瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，說：“真乖，都像瓜瓜這麼懂事就好了。”

幼兒園故事教案 篇四

活動與目標：

1、通過故事情境激發幼兒繪畫興趣，初步嘗試畫動物時從頭到腳的基本方法。

2、理解故事內容，感受小老虎不畏懼困難、勇往直前的精神。

活動準備：

勾線筆、宣紙、墨汁、調色盤、小毛筆、擦布、背景音樂

活動預設：

一、談話導入

（老師做老虎吼叫狀）誰來了？誰來說說關於老虎的一些事情？老虎長什麼樣子？

小結：老虎是食肉類動物。它披着一身條紋的花衣裳，頭上還有個王字，走起路來大搖大擺，可威風咯！

二、跟畫

1、老師邊講故事邊繪畫，幼兒跟畫，畫完全身 。

2、你們喜歡老虎嗎？今天我們就一起來邊聽老虎小時候的故事一邊畫畫好嗎？

小結：邊聽故事邊繪畫，真有意思。瞧！一隻生龍活虎的大老虎在和我們小朋友打招呼呢！

三、添畫

1、老虎終於達到了它的願望，成爲森林之王，它回到家鄉，許多動物都來迎接它，會是些誰呢？

2、幼兒在背景音樂下添畫，教師指導。

小結：有那麼多的好朋友來迎接它，老虎真開心！

四、交流

1、你畫了什麼？你最喜歡誰？

2、先畫好的小朋友可以把你畫的給客人老師一起欣賞一下。

小結：你們畫的大老虎真威風，可惜還沒穿上花衣裳，下次我們再來給它穿上好嗎？

故事：大老虎小故事

在一座大森林裏住着一隻小老虎，它長着圓圓的腦袋。小老虎的額頭高高的'，

在臉的上面。它呀還有一隻燈泡一樣的大鼻子。小老虎可胖呢，瞧它臉上的肉都長到鼻子兩邊了。它的嘴巴像個彎彎的小月亮。別看它嘴小，胃口可大着呢！樣樣東西都愛吃，今天早上剛吃的芝麻餅屑還在它臉上沒擦乾淨呢！小老虎的臉上還有什麼呢？

有一天小老虎聽爸爸媽媽說：“在我們老虎家族中，只有當你成爲森林之王，你纔是真正的老虎。” “那我怎樣才能成爲森林之王呢？”小老虎問道。“在森林的最深處，住着一位白鬍子仙人，如果你能找到他，他將賦予你神奇的力量。使你成爲森林之王。但尋找他的路上你將遇到許多困難，孩子你害怕嗎？”老虎爸爸問到。“不，我不怕，我要找那位仙人，我要成爲森林之王，做一隻真正的老虎。”小老虎勇敢地回答。

第二天一早，小老虎就從家門口出發了，它翻過一個山坡，又翻過了一個山坡，突然它聽到：“是誰在踩我房子呀？”低頭一看原來是小螞蟻的家。小螞蟻的家圓圓長長的，它輕輕地跳過小螞蟻的家繼續往前走。“小老虎，你好！”誰在叫我呀？小老虎往底下尋找，原來是小蚯蚓坐家門口和它打招呼呢！小蚯蚓的家也在地底下，小老虎禮貌地點點頭繼續往前走。走呀走，天氣真熱呀，小老虎滿頭大汗，咦！前面出現了一個小池塘，小老虎在池塘邊洗了把臉，喝了幾口水，精神又來了，它又經過了小蛇的家，小蛇的家也是深深的圓圓的。

不錯的

森林裏的樹木，長得特別茂盛，小老虎穿過樹林叢時不小心臉被樹枝劃出了一道道尖尖的傷口，可是，它沒有停下來，而是繼續往前走，突然腳一滑，小老虎從山坡上滾了下來，山坡上的石頭把小老虎的背上、腿上、還有尾巴上敲出了一條條烏青，可是小老虎還是沒有停下來，它忍住了痛，繼續往前走。就在這個時候，一位白鬍子仙人出現了，他摸摸小老虎的頭說“孩子你很勇敢，你將成爲森林之王。”說完白鬍子仙人拿起神筆在小老虎的身上畫了一圈，原來身上的傷口和烏青立刻變成了美麗的花紋。最後仙人還在小老虎頭上寫了個金光閃閃的王字。小老虎的願望終於實現了。

幼兒園故事教案 篇五

一、活動目標

（一）認知目標

通過學習圖片故事內容，發展幼兒的口語表述能力，發展思維的想像力、求異性和發散性。

（二）情感目標

通過活動，培養幼兒善良、同情、友愛、助人的情感和行爲。幫助幼兒有序地觀察圖片，加強幼兒專心地傾聽同伴講述的能力。

（三）人格目標

引導幼兒發展靈活的人格特徵。

二、活動準備

（一）物質準備

掛圖：禮物船，看圖講述，有條件的班級可準備實物模型。

幼兒園故事教案 篇六

活動目標

1、遇事要多動腦筋，養成勤于思考的好習慣。

2、發展思維，提高語言表達能力和表現力。

3、理解故事內容，把握不同角色的性格特點，能用連貫的語言清楚表達自己的想法。

活動準備

1、課件-聲音：老虎叫聲

2、圖片：老虎、獅子、狐狸

活動過程

一、導入

1、播放老虎的叫聲，用聲音引出“林中之王”，引導幼兒形容描繪老虎給人的感覺。

2、出示癟嘴老虎

教師：有一隻老虎以前可厲害了，可是它現在一點都不厲害了。

請幼兒觀察：它怎麼了？老師用肢體語言表現癟嘴的樣子。

豐富詞彙：癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。

教師：那這隻兇猛的大老虎爲什麼會變成一隻癟嘴的老虎呢？

二、展開

1、教師有表情地講述故事第一部分，初步認識大老虎厲害的牙齒。

（1）大老虎的牙齒厲害嗎？有多厲害？小兔子和小猴子是怎麼說的？

（2）出示小狐狸的手偶，教師模仿小狐狸：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢！

問題：那小狐狸到底想到了什麼辦法呢？

老虎又是怎麼做的呢？

誰又去勸的老虎呢？

狐狸又是怎麼騙的呢？

老師把這四個問題拋給小朋友，大家可以利用手中各種途徑去尋找答案。

2、通過提問，進一步理解故事內容。

（1）狐狸想到了什麼辦法？它是怎麼說的？

（2）老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的？

（3）這時候，誰來勸老虎了？出示獅子的手偶，它是怎樣說的？

（4）大老虎聽了嗎？爲什麼沒聽獅子的話？狐狸這次又是怎麼騙的？

（5）表演故事的精彩片段：

一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐狸，一半幼兒扮演獅子，全班進行故事表演。

教師：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？請幼兒繼續聽故事錄音。

3、播放故事第三部分

通過討論，把握故事中不同角色的性格特點，並引導幼兒能用連貫的語言清楚表達自己的想法。

（1）老虎牙疼的時候找過誰？它們是怎樣做的？爲什麼？

（2）這時候，誰來了？它是怎樣做的？最後一顆牙是怎樣拔掉的？

（3）最後，大老虎變成了一隻什麼樣的老虎？

（4）請幼兒先自由討論，後回答：這是一隻怎樣的狐狸？

（如：大膽、詭計多端、愛動腦筋、狡猾、聰明、機智、勇敢）

老虎呢？（如：笨、愚蠢、不聽別人勸告）爲什麼？

如果你是這隻老虎你會怎樣做？

（如：不會上狐狸的當的；先動腦筋再做事；謙虛聽取別人的建議；每天早晚都刷牙）

（5）小朋友，你們喜歡這個故事嗎？誰能爲故事取個名字？

三、結束

師幼交流：通過這個故事，你明白了什麼道理？

故事《沒有牙齒的大老虎》

在大森林裏，誰都知道老虎的牙齒厲害。

小猴伸着舌頭說：“嗬，比柱子還粗的樹，大老虎只要用尖牙一啃就斷，真怕人哪！”

“大老虎嚼起鐵桿來，跟吃麪條一樣……”小兔說着，害怕得縮起了腦袋。

可小狐狸卻說：“你們怕大老虎的牙齒，我就不怕！我還要把它的牙齒全部拔掉呢！”

哈哈哈，哈哈哈，誰相信小狐狸的話呢？ “吹牛！吹牛！”“沒羞！沒羞！”小猴和小兔一個勁兒地笑小狐狸。

“不信，你們就瞧着吧！”小狐狸拍拍胸脯走了。 嗬，狐狸真的去找大老虎了，他帶了一大包禮物：“啊，尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西──糖。”

糖是什麼？老虎從來沒嘗過，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃極了！ 狐狸以後就常常給老虎送糖來。老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖還含在嘴裏呢。

這時，大老虎的好朋友獅子忙來勸他：“哎喲喲，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會蛀掉的。狐狸最狡猾，你可別上他的當呀。”

“嗯。”大老虎答應着，他正要刷牙，狐狸來了：“啊，虎大王，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀。”

“可聽獅子說，糖吃多了會壞牙的。”

“唉呀呀，虎大王，別人的牙怕糖，你大老虎的牙這麼厲害，鐵條都能咬斷，還會怕糖！” “對對，在大森林裏，我大老虎的牙齒最厲害，是不怕糖的。”

就這樣，過了一段日子，大老虎的牙齒開始疼了，哎吆吆，哎吆吆，牙齒這是怎麼了？

得找大夫看看去，大老虎捂着嘴走啊走，老遠的它看到馬大夫，大老虎馬上喊：“馬大夫，馬大夫，快來幫我看看牙齒吧，馬大夫一看。

嚇的掉頭就跑，大老虎會吃掉我的，沒辦法，，大老虎只好往前走，老遠的它看到牛大夫，大老虎連忙喊：”牛大夫，牛大夫，快來幫我看看牙齒吧。牛大夫一看，嚇的轉身就跑，天那，是大老虎啊，我不要命了嗎？牛大夫也跑了。

這時，狐狸來了，“虎大王，虎大王，它們不敢給你看牙齒，我來給你看吧。”“謝謝，謝謝你狐狸。”老虎捂着嘴巴說。

狐狸一看老虎的嘴巴就叫了起來：“噯喲喲，虎大王你的牙全得拔掉！”

“啊！”老虎歪着嘴，一邊哼哼，一邊說：“唉，只要不痛，拔……就拔吧……”

吭唷，吭唷，狐狸拔呀拔，拔了一顆又一顆……最後一顆牙，狐狸再也拔不動了。

嘿，有辦法了！狐狸拿着一根線，一頭拴住大老虎的牙，一頭拴在大樹上。然後他拿個鞭炮放在老虎耳朵邊，一點火，呼──啪！“啊喲！” 老虎嚇得摔了個大跟頭。最後一顆牙齒也掉下來了！

哈哈，哈哈……這隻沒有了牙齒的大老虎成了癟嘴老虎啦！他還用漏風的聲音，對狐狸說：“還是你最好，又送我糖吃，又替我拔牙，謝謝，謝謝！”

幼兒園故事教案 篇七

一、主題活動

由來孩子們越來越喜歡來幼兒園了，他們從家中帶來了玩具、小飾品、故事書等等，我發現孩子們都很喜歡看故事書，一次，我看到羅比帶來故事書正在圖書區津津有味地看着，我走過去說：“羅比，你帶的是什麼書啊？”“小兔和狼。”“那你會講嗎？”“會。”“那你講給小朋友聽好嗎？”他搖搖頭，“爲什麼呢？”“你講吧，老師。”我想，他肯定是怕講不好才請我講的，於是我說：“咱們倆一起講好嗎？”他高興地點一點頭，於是，我們在間點後講給小朋友聽。第二天，有很多幼兒帶來了故事書，並請我和他們一起講，我想，既然孩子們興趣這麼高，爲什麼不搞一個講故事的主題呢，於是“故事啊故事”的主題便在孩子們濃厚的興趣推動下產生了。首先我們請家長幫助幼兒在家挑選一個會講的故事書帶到幼兒園來，請小朋友儘量自己將給大家聽，並可以在圖書區講給個別小朋友聽，通過討論，大家都很喜歡白雪公主的故事，我們決定與小朋友共同製作白雪公主的故事主題牆，並由講故事逐漸發展到表演故事，孩子們積極愉快地參與着每一個活動，通過這一系列的活動，不僅提高了孩子們的講述能力，幼兒還從中體驗了與人分享的快樂，初步培養了幼兒表演能力等。

二、主題活動教育目標

1。 通過多種活動，培養幼兒喜歡講述故事，並能夠專心傾聽。

2。 通過幼兒帶來故事書，促進幼兒體驗與人分享的快樂。

3。 學習翻閱圖畫書，感受故事的豐富性，增進幼兒語言表達力。

4。 鼓勵幼兒參與集體遊戲體驗合作的快樂，嘗試大家一起改編故事的樂趣。

5。 鼓勵幼兒大膽想象和創造，培養幼兒創編能力，動手操作能力。

6。 能用適當形體動作與手錶現自己對故事人物的情感和體驗。

7。 能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

三、網絡分級指標 成人講

講故事高手 幼兒講 故事磁帶 聽故事，找故事 圖畫書分享

我會看書

自制故事錄 講故事、編故事 故事啊故事 故事接龍

白雪公主

體驗故事 音樂故事

可愛的公主

白雪公主

故事劇場 看戲時間

大家來看戲

四、環境創設與利用

主題牆面：

1、與幼兒共同創設“白雪公主”的主題牆飾。

2、與幼兒共同創設表演區，共同製作大森林的背景、環境及道具等材料。

資料：

1、請家長幫助幼兒在家挑選一個會講的故事書帶到幼兒園來。

2、開展“大家來看戲”，邀請其他班的小朋友來參加。

各遊戲區相關內容：

圖書區：各種收集來故事書、磁帶和VCD。

美工區：利用舊破故事書簡帖製作新的圖書，投放皺紋紙、手工紙與幼兒共同製作表演區的背景。

表演區：提供故事人物頭飾、道具；幼兒自制門票。

家園園地：

1、利用家園園地向家長出示主題活動網絡圖及教育目標、主要內容。

2、向家長展示幼兒活動的照片及作品。

3、提出家園合作建議：請家長幫助幼兒在家挑選會講的故事書帶到幼兒園來。

可利用的教育資源：

1、故事圖書

2、VCD：白雪公主

五、主要活動內容

（一）、聽故事，找故事

1、感受不同人講故事的方式，增進幼兒語言表達力，體驗與人分享的快樂。

2、培養幼兒感受故事內容的豐富性。

環境創設與利用與幼兒一起收集故事圖書、磁帶。

家長工作：請家長幫助幼兒在家挑選一個會講的故事書帶到幼兒園來。

幼兒活動過程、教師推動與預設、場景及材料內容：圖畫書分享目標：增進幼兒語言表達能力。體驗與人分享的快樂。

過程：

1、通過教師與幼兒的談話，瞭解幼兒在家中一般都喜歡看什麼書，自己會講什麼故事。

2、請家長協助幼兒挑選一本會講的書拿到幼兒園來。陸續幾天，有幼兒將自己會講的書拿到了班裏。

3、教師與幼兒共同商討圖書擺放的位置，及製作講故事的牌子。

教師提問：“小朋友們，你們在家喜歡看書嗎？”“喜歡”。“誰來說說你喜歡看什麼書啊？” 思思：“我喜歡看《白雪公主》的書”王潤明：“我喜歡看《小豬》的那本書。” 李添悅：“我也喜歡看《白雪公主的》的書”。……“那你們都會講嗎？”有的小朋友會，有的小朋友不會。“那你們願意和別的小朋友一起看嗎？”“願意。”教師：“我們班有許多小朋友拿來了故事書，有的小朋友在活動區和大家面前講了自己的故事，那咱們的圖書越來越多了，分不清楚誰是誰的了怎麼辦呢？”宋卓成：“自己的書放在自己的包裏。”教師：“那要是想講故事或者有的小朋友想借你的書看都太嘛煩了？”王潤明：“寫上自己的名字，就分的清了。” 教師：“你們說王潤明的辦法好嗎？”“好”“可是有的小朋友把書放在圖書區，有的小朋友放在桌子上，這樣好嗎？”“不好”“那怎麼辦？”“都放在圖書區”“可是和幼兒園的書就混了？”“放在桌子上”“怎麼能看出來是放圖書的地方呢？”……“老師做一個牌子，以後小朋友就把自己帶的書放在牌子下面好嗎？” “好。”寫出本班主題活動的內容及通知，請家長幫助幼兒挑選一本自己會講的書拿到幼兒園來。教師請家長幫助幼兒將自己的書寫上名字，教師製作放書的標誌。

活動小結：由於通過本次活動是由幼兒興趣點出發，因此幼兒對活動的積極性很高，能夠主動參與活動，並在活動中積極想辦法解決問題。但通過幼兒講故事的環節看出，有部分幼兒能夠大膽地、獨立講述故事；有部分幼兒需要教師幫助講述故事；還有部分幼兒不敢在別人面前表現自己，因此，在講述及大膽表現方面還需要教師的培養。

幼兒活動過程、教師推動與預設、場景及材料內容：故事聚寶盆目標：感受故事內容的豐富性 培養幼兒專心傾聽的能力

過程：

1、教師講述《故事啊故事》

2、展示準備好的“故事聚寶盆”。

3、教師將“摸”出來的故事講給大家聽。

4、故事講完後，將“故事聚寶盆”放在語言區中。

教師：“這個盒子裏面會跑出來很多好聽的故事，你們信不信？”“信”，“不信”。“讓我們來摸一摸”“剛纔的故事好聽嗎？”“好聽”。“這個盒子裏還會跑出很多好聽的故事，你可以到語言區去看故事、講故事好嗎？”教師準備一個“故事聚寶盆”裏面裝進很多的故事書。

活動小結：通過此次活動，發現幼兒對故事的興趣更高了，不僅激發了幼兒看故事的慾望，也激發了幼兒講述故事的慾望，教師要更加註意幼兒在活動區中看書的情景，並及時給予指導。

幼兒園故事教案 篇八

活動目標

1．猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指遊戲。

2．樂意參與手指編故事的活動，並能在教師的引導下說出故事情節。

3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4．通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

教學重點、難點

樂意參與手指編故事的活動，並能在教師的引導下說出故事情節。

活動準備

事先準備一則用手指表演的小故事。

活動過程

1．玩手指．進入活動。

（1）老師的手指會說話，你們看，是什麼意思？像什麼？（像小棒、像辮子……）

（2）變變變（兩根手指），像什麼？（像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……）

（3）變變變（兩手合成空心圓），像什麼？（像房子、像桃子、像一串葡萄……）

（4）老師做了這麼多手勢．你會做什麼手勢呢？表演給旁邊的小朋友看。

（5）誰願意上來表演給大家看？

2．手指講故事。

（1）手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。（小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫着走來了，看見石頭．從石頭旁邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭．它爬了起來，一瘸一拐地走了。）

（2）小手講的故事好看嗎？大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什麼故事。

（3）大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。（幼兒討論，教師巡迴指導）

（4）整理故事，請個別幼兒說一說。

（5）誰願意來表演，聲音要響亮。（小朋友邊表演邊說。）

3．創編手指故事。

（1）還有誰會碰到這塊大石頭？他們又是怎麼做的呢？請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。

（2）誰願意上來表演給大家看？我們一起來猜猜你表演的是什麼意思？

（3）那這塊大石頭如果一直都在路上擋着怎麼辦呢？如果你是小動物，你會怎麼做？

4．完整地表演手指故事。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

教學反思

在這次活動中，孩子們的表現讓我真的是非常意外，當裏全部50多個小朋友除了一個劉淇小朋友偶爾有小動作，別的朋友都是一直在全神貫注地聽，學，做，沒有人在自己玩或者幹別的。

當時講完課評課時領導也給予了很高的評價，我自己也比較滿意。

本次活動目標完成很好，但有一個地方出現了不應該出現的錯誤，是評課時一位老師提出來，“呷”字是一個多音字，在這裏表示鴨子的叫聲，應該念ɡā。而我只是根據字形就直接念yā。這是不應該出現的，以後的備課中一定要認真，對於自己認不準的字一定要查字典。我們園長在這次活動結束後還給我們每班發了一本字典讓我們有問題及時解決。

幼兒園中班故事教案 篇九

活動目標

1、理解故事內容，初步學習按情節線索進行想象。

2、嘗試運用恰當的語句表達自己的想法和感受。

3、體驗故事中角色的情感變化和感受體諒、關心別人的心情。

活動準備

1、拉線桌面教具一套，胸飾若干。

2、薄紙每人一張。

4、表演用服裝、道具（實物）若干，小籃子九個。

活動過程

一、激趣設疑

1、幼兒每人一張薄紙，感受“噴嚏”的威力。（教室中自由活動）

2、介紹故事名稱，講述第一段。

提問：花臉虎打了這麼有威力的噴嚏，可能會發生什麼事呢？

二、理解故事情節發展，嘗試按線索想象。

1、操作教具，講述第二段。運用漸進提問方法。

導語：那麼是不是發生了和小朋友說的一樣的事情呢？邊操作提問

（1）一個噴嚏把小熊打進了河裏。（老師講述）幼兒感受“憋足了勁”

（2）花臉虎的噴嚏把小猴怎麼了？

（3）看見樹上的鳥窩，又會發生什麼情況？

聽講第二段後：這時候花臉虎會怎麼想？小動物們又會怎麼想？

2、聽講第三段：

（1）你聽到小動物在說什麼？（回憶對話）

（2）花臉虎心裏是怎麼想了？（“要對付我”）

3、☆☆嘗試思考和想象，讓幼兒大膽地說出自己的想法和感受。

4、體驗角色情感變化。

提問：你得過感冒嗎？你得病時會希望什麼？如果你是小動物你會原諒花臉虎嗎？

（感受關心別人心情）幼兒自由回答治感冒的方法，幫助幼兒積累經驗。

三、創編結尾，傾聽完整故事。

1、幼兒四人一組，選擇表演道具，（也可根據小組能力自己準備）

2、分組編

結尾，教師巡迴聽講。

3、傾聽完整故事。

導語：老師也想了一個結尾，現在我把整個故事和我編的結尾講給大家聽吧。

四、概括討論，表演延伸。

1、你喜歡故事裏的誰？爲什麼？

2、你願意學學它們嗎？

（可表演或尋找需要幫助的事，作爲延伸結束。）