秋天到 教案（精選13篇）

本站小編爲你精心整理了13篇《秋天到 教案》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《秋天到 教案》相關的範文。

篇1：秋天到教案

【教案】

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【教案】 第一文庫網 《秋天到了》

----《品德與生活》二年級上冊

活動目標要求：

1、情感與態度：“一葉知秋”

2、3、4、

:觀察秋景、秋天的變化，蒐集秋

天裏的植物、瓜果、蔬菜……

活動過程：

一、談話導入：

介紹朋友---大雁，引入新課：秋天到了。 二、找秋天：

1、討論：秋天來到了哪兒？使我們的生活發生了哪些變化？ 2、自由介紹，用楓樹葉獎勵找到秋天的同學。 相機觀察：稻穗、小草、樹葉等的變化。 3、播放課件，瞭解不同的秋色圖。 三、找“禮物”

1、2、欣賞《秋姑娘的信》

3、小組討論，“秋色博覽會”--- 4、課件演示，歸類介紹。 5、四、送“禮物”

1、秋物呢？

2、提（選一個

3、展 唱：《雁兒飛》 五、找秋天：下課。

潘 培

篇2：《秋天到》教案

教學準備：

掛圖

教學過程：

教師行爲學生活動

引入新課

1. 談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節嗎？現在是什麼季節呢？（板書課題）你的周圍有什麼變化嗎？

2. 展示：師生展示收集的關於秋天的資料 1. 認真傾聽

2. 說說秋天的特點

進

行

新

課1、抽學生讀課文，檢查學生讀書情況。

2、正音，自主學習課文生字。

板書重點：

多音字 ：“轉” zhuan （轉涼 轉換 轉化） zhuan（轉動 轉圈）

翹舌音字：爽 收 霜

邊音字 ：涼

三拼音字：轉 涼 爽 霜 降 香 黃

後鼻音字：豐

v去掉兩點的規律：菊

易錯形的字：轉 排（注意筆順）

3.課堂組詞（開火車形式進行），說結構、偏旁教師簡要板書。

4.教師出示生字卡片檢查鞏固。

5.再讀課文思考：秋天什麼時候到？哪幾個月是秋天？

1.四人小組交流生字的預習情況。（主要是哪些拼音容易讀錯，如：平翹舌、鼻邊音、前後鼻音、是否是多音字；哪些字容易寫錯；可以組什麼詞；什麼結構；什麼偏旁）

2. 小組內交流生字學習情況，抽學生教讀、教學生書空，互相指導，

3. 學生自由書空學習生字

4. 認真觀察，仔細閱讀

5. 傾聽思考

佈置作業

1.抄寫課文生字

2.給課文生字組詞

3.熟讀課文記錄作業

板書設計

秋天到

多音字 ：“轉” zhuan （轉涼 轉換 轉化） zhuan（轉動 轉圈）

翹舌音字：爽 收 霜

邊音字 ：涼

三拼音字：轉 涼 爽 霜 降 香 黃

後鼻音字：豐

v去掉兩點的規律：菊

易錯形的字：轉 排（注意筆順）

秋天到 （第2課時）

知識技能：

1. 指導朗讀

2. 練習背誦

3. 分析理解課文

教學準備：

掛圖

教學過程：

教師行爲學生活動

複習檢查

1、抽認課文生字，聽寫部分生詞。

2、秋天什麼時候到？哪幾個月是秋天？秋天有哪些特點？4. 聽寫

2.回答問題

學習新課

1、抽生讀課文第一節

讀懂了些什麼？

你還知道秋天的天氣有什麼特點嗎？還有其他的一些動物他們在秋天幹什麼呢？

你喜歡秋天這樣的天氣嗎？讀出喜愛的感情來。

2、秋天到了，農民伯伯在幹什麼呢？齊讀課文第二節，思考：

“秋收”什麼意思？農民伯伯秋天都收了些什麼呢？

“田野翻金浪”指的是什麼？

農民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀出這種心情？指導朗讀，着重從快慢、輕重上進行指導。

3、在秋天，同學們喜歡什麼景物呢？自由讀課文第三節，這一節爲我們描寫了哪些景物？有什麼特點？大雁排成行，去幹什麼呢？喜歡嗎？讀一讀。重點了解：天氣變化（天轉涼、風變爽）；有關蟋蟀秋天活動的知識。

體會重讀部分表現特點的詞語的方法讀出感情。

看書上插圖，學生回答。

練習有感情朗讀

同桌交流收集的關於秋天景物的資料，說說爲什麼喜歡他。

拓展昇華

1. 同學們，學習了課文後，知道了些什麼？你喜歡秋天嗎？一讀描寫秋天的文章。

2. 指導誦讀

3. 總結課文，理清這首詩歌的順序，感知文章寫法。

寫了些什麼景物？有什麼特點？按照什麼順序寫的？（ 按照板書總結回答）

4.按節通過多種方式指導學生背誦。用你們喜歡的方式表達對秋天的喜愛。如：畫一畫秋天的景物；寫一些關於秋天的句子。

練習背誦

佈置作業

1. 有感情地朗讀課文，熟練背誦課文

2. 畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章，用來辦教室牆報。

（紙張大小教師統一，對優秀的學生給予獎勵）認真記錄作業

板書設

計秋天到

八月——秋天到 （天轉涼 風變爽 蟋蟀把歌唱）

九月——秋收忙 （魚蝦肥 瓜果香 田野翻金浪）

十月——寒霜降 （楓葉紅 菊花黃 大雁排成行）

篇3：《秋天到》教案

原文

秋天到，秋天到，田裏莊稼長得好。

棉花朵朵白，大豆粒粒飽.高粱脹紅了臉，

稻子笑彎了腰。秋天到，秋天到，園裏果子長得好。

葡萄一串串，柿子掛樹梢。黃澄澄的是梨，紅彤彤的是棗。

秋天到，秋天到，菜園蔬菜長得好。冬瓜披白紗，茄子穿紫袍。

白菜一片綠油油，有青有紅是辣椒。

篇4：《秋天到》教案

活動目標：

1.學念兒歌《秋天到》，分清“到”、“飄”、“鳥”、“跑”、“寶”等相似音。

2.感受和親身體驗秋葉飄的景象，學會完整連貫地表達自己的意見。

3.體會母子之間美好的親情。

活動準備：

課件、鳥媽媽的頭巾。

活動過程：

一、導入活動

師：小朋友們，現在是什麼季節了？

幼：秋天……

二、看課件，觀察討論

1．師：（播放PPT）秋天到了，秋風吹起來啦！小樹葉怎麼了？

幼：落下來了……

師：小樹葉一片一片落下來了。看，還有的小樹葉——飄呀飄呀，像什麼呢？（邊做動作，邊提醒幼兒小鳥也是這樣飛的）

師：秋天到，樹葉飄，像蝴蝶，像飛機……還像小鳥飛啊飛。我們一起來學一學小樹葉。（帶領幼兒學樹葉飄，師邊飄邊說：秋天到，樹葉飄，飄到東飄到西，就像小鳥飛呀飛。可重複一遍。）

2.師：（播放PPT）誰飛來了？（鳥媽媽）

師：（播放PPT）猜一猜，鳥媽媽在幹什麼？（幼兒回答。）

師：（播放PPT）鳥媽媽飛來飛去、飛上飛下，還不停地叫着，可着急啦！她在找她的鳥寶寶呢。如果你的媽媽找不到你了，會怎麼辦？（幼兒回答。）

師：現在，鳥媽媽在幹什麼呢？（她追着小樹葉，邊飛邊喊：寶寶快回來，寶寶別亂跑。）

師：她爲什麼追着小樹葉在喊呀？（她把樹葉當寶寶）

師：我們一起來幫鳥媽媽找寶寶吧。

幼兒學說：寶寶快回來，寶寶別亂跑。

3.師：（播放PPT）鳥媽媽追上了一看，是小鳥嗎？

師：不是鳥寶寶，是小樹葉，鳥媽媽搞錯了，她會說什麼呢？（幼兒回答。）

幼兒學說：咦，怎麼錯了？

三、完整欣賞兒歌

師：多有趣的事情啊！老師還把這件事情編成了一首兒歌呢，我們一起聽一聽。（播放PPT）

四、學念兒歌

師：你記住兒歌裏面的哪一句了？（幼兒回答。）你們會說嗎？（重點學：她把樹葉當寶寶）

師：我們一起再來試試邊拍手邊念，加上節奏會更好聽的。

師：剛纔你們是用語言表達的，現在加上你們的身體動作來表現。

師：最後，我們來邊看圖邊完整地說說看。（播放PPT）

五、玩遊戲《鳥媽媽找寶寶》

師：小朋友看（出示頭巾），這是什麼？現在我就是鳥媽媽啦！那你們可以作什麼？

幼兒回答：鳥寶寶……

師：你們除了可以作鳥寶寶，還可以作小樹葉呢！下面我們來玩一玩《鳥媽媽找寶寶》的遊戲。

秋風一吹，小樹葉飄起來了，鳥媽媽以爲你們是鳥寶寶，就去追：“你們是我的寶寶嗎？”小樹葉怎麼說？“我不是你的寶寶。”

（音樂響起）小樹葉邊飛邊說：秋天到，樹葉飄，鳥媽媽追着跑，它把樹葉當寶寶，寶寶快回來，寶寶別亂跑。“鳥媽媽”問：你們是我的寶寶嗎？

幼兒遊戲，回答說：我不是你的寶寶！

師：我沒有找到鳥寶寶，好傷心啊，你們願意當我的寶寶嗎？你們都是我的鳥寶寶！

幼兒再次遊戲，聽到喊聲，飛到“鳥媽媽”身邊說：“媽媽，我來了”。

師：終於找到了我的寶寶，好開心啊！我們一起飛出去玩玩吧。

兒歌：《秋天到》

秋天到，

樹葉飄，

鳥媽媽，

追着跑，

它把樹葉當寶寶，

寶寶快回來—

寶寶別亂跑—

咦，怎麼錯了？！

篇5：《秋天到》教案

第一課時

（一）、導入課題

1、談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節嗎？現在是什麼季節呢？（板書課題）你的周圍有什麼變化嗎？

2、展示：師生展示收集的關於秋天的資料，學生說說秋天的特點，教師總結。

（二）、進行新課

1、抽學生讀課文，檢查學生讀書情況。

2、正音，自主學習課文生字。

（1）、四人小組交流生字的預習情況。（主要是哪些拼音容易讀錯，如：平翹舌、鼻邊音、前後鼻音、是否是多音字；哪些字容易寫錯；可以組什麼詞；什麼結構；什麼偏旁）

（2）、課堂內交流生字學習情況，抽學生教讀、教學生書空，教師指導，板書重點。

易錯音的字：多音字：轉zhuan (轉涼轉換轉化) zhuan(轉動轉圈)

翹舌音字：爽收霜邊音字：涼

三拼音字：轉涼爽霜降香黃後鼻音字：豐

v去掉兩點的規律：菊

易錯形的字：轉排（注意筆順）

課堂組詞（開火車形式進行），說結構、偏旁教師簡要板書。

（3）、學生自由書空學習生字，教師出示生字卡片檢查鞏固。

3、再讀課文思考：秋天什麼時候到？哪幾個月是秋天？

（三）、佈置作業

（1）、抄寫課文生字

（2）、給課文生字組詞

（3）、熟讀課文

第二課時

（一）、複習檢查

1、抽認課文生字，聽寫部分生詞。

2、秋天什麼時候到？哪幾個月是秋天？秋天有哪些特點？

板書：八月秋天到九月秋收忙十月寒霜降

（二）、學習新課

1、抽生讀課文第一節

讀懂了些什麼？重點了解：天氣變化（天轉涼、風變爽）;有關蟋蟀秋天活動的知識。

你還知道秋天的天氣有什麼特點嗎？還有其他的一些動物他們在秋天幹什麼呢？

你喜歡秋天這樣的天氣嗎？誰來讀出喜愛的感情來。教師通過讓學生體會重讀部分表現特點的詞語的方法讀出感情。

2、秋天到了,農民伯伯在幹什麼呢?看書上插圖,學生回答。齊讀課文第二節，思考：

秋收什麼意思？農民伯伯秋天都收了些什麼呢？

田野翻金浪指的是什麼？

農民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀出這種心情？指導朗讀，着重從快慢、輕重上進行指導。

3、在秋天，同學們喜歡什麼景物呢？同桌交流收集的關於秋天景物的資料，說說爲什麼喜歡他。自由讀課文第三節，這一節爲我們描寫了哪些景物？有什麼特點？大雁排成行，去幹什麼呢？喜歡嗎？讀一讀。

（三）、拓展昇華

同學們，學習了課文後，知道了些什麼？你喜歡上秋天嗎？用你們喜歡的方式表達對秋天的喜愛。如：畫一畫秋天的景物；寫一些關於秋天的句子；讀一讀描寫秋天的文章。

（四）、指導誦讀

1、總結課文，理清這首詩歌的順序，感知文章寫法。

寫了些什麼景物？有什麼特點？按照什麼順序寫的？（ 按照板書總結回答）

2、按節通過多種方式指導學生背誦。

（五）、佈置作業

1、有感情地朗讀課文，熟練背誦課文

2、畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章，用來辦教室牆報。

（紙張大小教師統一，對優秀的學生給予獎勵）

附：板書設計：

八月秋天到 （天轉涼 風變爽 蟋蟀把歌唱）

九月秋收忙 （魚蝦肥 瓜果香 田野翻金浪）

十月寒霜降 （楓葉紅 菊花黃 大雁排成行）

篇6：《秋天到》教案

目標：

1、 感受詩歌的優美意境，體驗理解作品。

2、 能大膽、清楚地表達自己的想法和感受。

3、 積極參與葉子的體驗活動。

準備：

秋天的樹葉

過程：

一、情景感知

1、 秋天到周圍有了很多變化，說說分別有了些什麼變化？

2、 看看，這個小園子裏地上都是什麼啊？（樹葉）樹葉怎麼都地上啊？（因爲現在是秋天，葉子都落下來了）是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽—— 唱《秋天》

二、體驗理解

1、 秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎麼掉下來的嗎？（幼兒討論） 我們在來聽聽歌裏是怎麼唱的。

2、 教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。 葉子是怎麼掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。） 那我們也來做小樹葉，來學學樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上後是怎麼樣的？（睡地上） 師：小樹葉，你是怎麼落下來的？（幼兒講講）

3、重複演唱一遍

篇7：《秋天到》教案

教學內容:學習歌曲《秋天到》。

教學時間：20xx年9月19日上午第一節。

教學班級：二（4班）24人

教學目標：

1．能夠用流暢、自然的聲音準確的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲優美、舒展的情緒，用有感情的歌聲讚美秋天，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

2．運用打擊樂和速度的變化感受歌曲獨特的意境。

3．嘗試用口風琴吹奏歌曲

教材分析：略

教學重點：用流暢、自然的聲音演唱歌曲，抒發讚美大自然的感情。

教學難點：歌曲中出現的四度、五、六度度跳躍音程51、62、53

教學準備：

教師：鋼琴錄音機錄音帶掛圖課件多媒體教學設備打擊樂（沙錘串鈴）

學生：音樂書、口風琴

教學過程：

一．導入活動（階段目標：從節奏導入，感知歌曲節拍）

1．師生合作

師：請一位同學上來與老師合作，我走一下，就請學生用樂器敲一下，要隨着節奏的變化而變化。（培養學生觀察力）

生：手拿雙響筒等待與教師合作。

要求：教師走多快，學生就敲多快

師：請所有同學爲老師伴奏。

生：伴奏。

2．用打擊樂爲音樂伴奏

師：出示幻燈，請看這就是我們剛纔敲擊的節奏，現在我們合着音樂來敲擊一下。（點擊）

生：聽音樂伴奏，眼睛看屏幕上的節奏譜。

二．學唱新歌（從器樂入手降低學習難度）

1．器樂練習

師：剛纔大家做的不錯，現在請拿出口風琴，老師在黑板上有6條練習，請你找到其中1條與老師合奏。

生：選擇其中1條。

2．師生合奏

師：找6名同學到前面合奏。

生：1人彈奏2個小節。

師：全班學生一齊與教師合奏。

3．學習歌詞

師：這麼好聽的歌曲，配上歌詞是什麼樣的呢？我們一起來聽這首歌詞。（點擊播放歌曲）

生：跟着音樂唱。

師：通過演唱歌曲，我們知道秋天是什麼樣的季節呢？

生：忙碌的、豐收的季節。

師：我們除了知道這些，我們還從歌曲中得到了什麼信息呢？

生：秋天的景色。

師：雖然歌曲這麼短，但是我們得到的信息是那麼豐富。讓我們滿懷讚美之情，把這些信息也傳達給在坐的老師們，我來伴奏。

生：聽伴奏唱歌曲。

師：糾正口型、咬字、吐字。

生：再演唱歌曲。

師：現在我們把腳步加快些，看看有那麼變化？

生：快速唱。

師：你們感覺這急匆匆的腳步描寫的還是秋天嗎？

生：交流感受。

師：所以說秋天的腳步是非常穩健的，結實的，把這個形象要唱出來，就要把字咬住。

4．信息拓展

師：秋天的腳步是那樣穩健，給人們心裏塌實的感受，小朋友們知道哪幾個月是秋天嗎？

生：知道交流信息

師：出示幻燈介紹秋天到八月：天轉涼、風變爽九月：魚蝦肥、瓜果香十月：楓葉紅、菊花黃

三．作品賞析（階段目標：聆聽鋼琴獨奏《秋日囈語》，用律動配合音樂）

1．介紹作品

師：今天老師還給大家帶來了一首描寫秋天的器樂作品，這首深情如夢般的《秋日囈語》，通過法國著名通俗鋼琴演奏家理查德．克萊德曼的雙手，傳播到世界的每個角落和我們每個人的心中。優美的旋律，悠揚的琴聲，使人們在不知不覺中進入了秋的世界。整首樂曲旋律如波浪般起伏盪漾，節奏疏密變換、錯落有致。人們彷彿置身於秋日午後的微風中。

師：聽後出示幻燈並提問：作品用什麼樂器演奏的？作品叫什麼名字，演奏作品的鋼琴家是誰？哪國人？

生：鋼琴、秋日的私語、理查德克萊德曼、法國人

師：這首鋼琴作品想讓我們認識到秋天什麼呢？

生：景色美麗

師：順應四季的變化大自然，向人們敞開胸懷，充滿激情的擁抱大家（再次播放歌曲錄音）

2．律動表現

四．小結下課佈置作業，背熟歌詞

教學設計思路：

1．從音樂實踐活動入手，導入歌曲。

2．難點突破在歌曲學習過程中，教師指導學生感受歌曲意境，學會聆聽作品是關鍵。

3．關注學生課上學習狀態，運用積極的評價手段調動學生學習積極性。

4．爲學生提供展示的舞臺，使學生能自信的演唱歌曲。

5．課後完成教學反思。

課後反思：

這節課的設計與第一個設計不同之處在於：教師一上來就從音樂活動入手，先讓學生用打擊樂爲歌曲《要媽媽露笑臉》伴奏，之後，我們進行師生合作練習。學生走，教師用打擊樂與他配合，然後是教師按照歌曲節奏走，全體學生觀察並進行伴奏。這樣實際在培養學生細心的觀察力和聽力。活動中伴隨成功感在裏面。然後我們聽音樂伴奏，這樣逐漸使學生熟悉歌曲《秋天到》的節奏。學生出現的問題就是聆聽第二樂句第一個小節時，總是聽不準，總把節奏打成XXXX，而歌曲的節奏是XXX-，從中我發現有的孩子上課時觀察的不細心。這樣聽音樂伴奏時就一定要出錯，於是教師指導學生聆聽這些細節的方面。另外在感知音樂形象時，我們運用了對比的方法，學生馬上就聯想到用快速唱不象春天的腳步走來，向是春天或夏天的腳步，這樣對比之後，學生對歌曲形象的理解就更加深入。

不足的是，音樂形象的對比還不透徹，設計了，但是做的不明確，這是我在今後教學中要設法避免的。

篇8：《秋天到》教案

一、激情導入：

一年有四個季節，春夏秋冬。那麼現在是什麼季節?(出示課件)這節課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。(板書課題)

指名讀課題，齊讀課題。

二、初讀課文。

1.認識自然段

師：一篇課文往往是由幾自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段是一種段的表現形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個字的位置，這樣的段就叫做自然段。(出示課件)標出第一自然段和第二自然段。

現在就讓你們自己來找出課文中的第三個自然段吧。

2、初讀課文，要求能讀準字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。

①學生藉助漢語拼音讀準字音。

②逐段朗讀，並結合圖片，看一看圖中都有什麼?

③老師請三位同學每人讀一個自然段，誰來讀第一段?第二段?第三段?

秋天到了，我們周圍發生了很多變化，你在圖中都看到了什麼?

三、品讀課文，學習感情朗讀

1.品讀讀第一自然段。

①出示課件(從這幅圖上你看到了什麼?)

②出示課件(比較“一片片”和“一片”有什麼不同?說明了什麼?)

③從這裏你看到秋天有什麼變化?(板書：天氣涼了樹葉黃了)

④指導朗讀。

⑤指導背誦。(這一段就兩句話，都說的是什麼?

師：秋天到了，天氣涼了，樹葉也黃了。還有誰知道秋天到了呢?誰來讀第二自然段?

2.品讀第二自然段。

①指名讀第二自然段。

②出示課件(你看到了天什麼樣?)板書：天空高藍

師：秋天的天空格外的高，格外的藍。人們常用“天高雲淡”“秋高氣爽”等成語來形容秋天的天空。在這麼美的藍天下你還看到了什麼?

板書：大雁南飛

③出示課件：大雁南飛與秋天有什麼關係呢?(大雁是候鳥，就是隨着季節的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。你們知道秋天飛回南方過冬的還有誰呀?鳥類是人類的朋友，同學們要保護鳥類，不要傷害它們。)

師：大雁飛的時候總是排着整齊的隊伍，由健壯頭雁帶領大家飛行中間是小雁，最後是老雁，排隊飛行是爲了減少空氣的阻力。而且一但有哪隻大雁生病掉隊了，雁羣會派一隻健康的大雁來陪伴那隻生病的大雁，直到生病的大雁恢復健康，才一起飛行。所以同學們要學習大雁這種團結合作的精神，要學會相互幫助。

④看它們是怎麼飛的?(出示課件)指導當讀“一會兒”“一會兒”

⑤練習用“一會兒……一會兒”說話。

⑥指導朗讀。

⑦指導背誦。

3.品讀第三自然段。

①這個自然段幾句話?說的是什麼?看看圖，讀讀課文，再回答。

出示課件：(秋天是個美麗的季節，更是個豐收的季節。)

板書“豐收的季節

②同學們你們家裏豐收了嗎?

③指導朗讀。讀出收穫的喜悅。

④指導背誦。

四、有感情朗讀全文，背誦全文。

五、情感昇華。

1.積累內化，學以致用。

出示詞語(秋天天氣田野豐收季節)

師：這樣優美的文章是由這些可愛的詞語表述出來的，這些詞語裏也一定有你喜歡的，你也能用他們其中的一個說一句話嗎?

2.討論：秋天什麼樣?你喜歡秋天嗎，爲什麼?

3.同學們你這一堂課有哪些收穫?說給大家聽一聽。

4、總結：

秋天是美麗的季節，秋天的美在每一片落葉所以古人說“只有一枝梧葉，不知多少秋聲”。秋天的美在秋風中、蟲鳴裏、在秋月上。在同學們的心靈裏。大自然的美無處不在，同學們只要你有一顆善於觀察的眼睛，有一顆能感受到美的心靈。那麼美就在你的身邊，就在你的眼前。

《秋天到》教學反思

一年四季中，我最喜歡的是秋季，所以也就特別喜歡《秋天》這首詩歌。這首詩的作者以敏銳的眼光和獨特的視角捕捉到秋天那令人心醉的動人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇詩歌採用擬人化的手法來寫，描寫秋天迷人的景色和豐收的景象，語言優美生動，易於朗讀和背誦。在作者的筆下蘋果姐姐會因爲天氣涼了，嚷着要披紅襖;葡萄妹妹要披紫袍……這首詩富有童真童趣，貼近學生情感，學生學起來自然興趣盎然。

在本課的教學之前，我先佈置學生請爸爸、媽媽帶領自己去觀察秋天，描繪秋天，歌唱秋天，這樣，整合成全新的語文大課堂，變單純文本的語文學習爲綜合性課文學習。在教學時，我將詩歌展開一幅幅畫面，把圖文對照起來，與學生的生活實際聯繫起來，並抓住抒情這條線，引導學生朗讀、想象，去感知語言之美。這樣，讓學生能更好地理解詩歌的內容，體會作者對秋天的熱愛和讚美之情了。教學後，我讓學生再次走進大自然，去尋找秋天。再蒐集一下古人描寫秋天的詩文，比較古今寫秋的不同，感悟不同時代的語言文字所表現的秋天之美。最後仿照本文的形式寫上一兩小節秋天的詩或寫一篇讚美秋天的小練筆。充分讓學生去表達自己對秋天的熱愛、讚美的情懷。

篇9：《秋天到》教案

教學目標：

1．能夠用流暢、自然的聲音準確的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲優美、舒展的情緒，用有感情的歌聲讚美秋天，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

2．運用打擊樂和速度的變化感受歌曲獨特的意境。

3．嘗試用口風琴吹奏歌曲

教材分析：略

教學重點：用流暢、自然的聲音演唱歌曲，抒發讚美大自然的感情。

教學難點：歌曲中出現的四度、五、六度度跳躍音程51、62、53

教學準備：

教師：鋼琴錄音機錄音帶掛圖課件多媒體教學設備打擊樂（沙錘串鈴）

學生：音樂書、口風琴

教學過程：

一．導入作品（階段目標：用律動使學生身心沉浸在音樂的意境之中）

階段目標：創設教學氛圍，保持輕鬆的心態

師：播放音樂《秋日私語》

生：聽音樂進教室，做律動

要求學生做到：擡頭、挺胸、沉肩、收腹、立腰、非常挺拔。

師：作品用什麼樂器演奏的？作品叫什麼名字，演奏作品的鋼琴家是誰？哪國人？

生：鋼琴、秋日的私語、理查德克萊德曼、法國人

師：這首鋼琴作品想讓我們認識到秋天什麼呢？

生：景色美麗

師：你們聽聽這首作品想讓我們知道什麼（播放歌曲錄音）

生：複述聽到的內容

師：面對大自然的美景，人們不禁發出了讚歎。（再次播放歌曲錄音）

二．學唱歌曲（階段目標：用有彈性的聲音演唱）

1．出示歌譜

師：你聽到歌詞的內容了嗎？我們也來嘗試着讚美一下。

生：跟着老師的伴奏唱一唱。

2．師生合作唱歌詞

3．指導歌曲的難點

51、62、53音程的大跳

口型、氣息等支持等。

4．生生合作唱歌詞，學生分成兩個部分唱歌詞

5．再聽歌曲範唱，指導學生備唱歌詞

6．帶着學生唱歌譜

師：唱歌譜後，你們感受到秋天的腳步是怎樣向我們走來的麼？

生：回答問題。

7．用不同的速度演唱歌曲（體會）

師：用快速唱還是秋天的腳步嗎？如果不是像誰的腳步嗎？啓發學生聯想。

生：學生形容自己的感受。

師：你能用自己的步伐走一走嗎？（配合音樂走步）

生：聽音樂走步

8．用打擊樂伴奏（沙錘和串鈴）

三．器樂練習

1．教師指導學生吹奏三個低音，765

2．師生合奏歌曲。

聆聽：《秋日囈語》

1．師介紹欣賞內容：這首深情如夢般的《秋日囈語》，通過法國著名通俗鋼琴演奏家（理查德—克萊德曼）的雙手，傳播到世界的每個角落和我們每個人的心中。優美的旋律，悠揚的琴聲，使人們在不知不覺中進入了秋的世界。整首樂曲旋律如波浪般起伏盪漾，節奏疏密變換、錯落有致。讓人們彷彿置身於秋日午後的微風中陶醉了。

2．師放錄音，生欣賞思考並回答下列問題：

聽着這首鋼琴曲你在想什麼？秋天是什麼樣的？大家說說看：

四．小結下課佈置作業，背熟歌詞

板書設計：

八月：天轉涼、風變爽

秋天到九月：魚蝦肥、瓜果香讚美秋天

十月：楓葉紅、菊花黃

教學設計思路：

1．從學生已知入手，導入課題。

2．運用多種手段突破難點，感受歌曲意境，學會聆聽作品是關鍵。

3．關注學生課上學習狀態，運用積極的評價手段調動學生學習積極性。

4．對於課上生成的新容，要及時反饋、解決。

5．課後完成教學反思。

課後反思：

一節課的教學設計可以有幾種，但是選擇哪種，完全要依靠教師對本班學生學習狀態的瞭解。以及對教材的理解之上。本課教學中，由於作品節奏舒緩，有的學生課上認爲《秋日囈語》有些象催眠曲。我聽到這種意見後，首先端正自己的認識態度。首先，我認爲學生能當衆說出作品的感受，說明是對教師的信任，學生敢於大膽發表自己的意見。另一層含義就是，描寫秋天的作品大多給人以沉穩、穩健的感受，這樣的節奏非常符合音樂形象的塑造，說明學生認真聆聽作品了。不然他無法揣摩作品的意境，我理解這就是好事。在音樂課堂上，教師要善於從不同意見當中進行思考，反思自己教學

收穫，爲提升教學水平做好積累。

篇10：《秋天到》教案

兒歌：

秋天到秋風起，天氣涼，大雁南飛回故鄉，柿樹高舉紅燈盞，菊花金桂竟飄香。

葡萄紫，香蕉黃，穀穗彎彎閃金光，豐收景象到處是，農民伯伯收穫忙。

活動目標：

1．學念兒歌《秋天到》，感受季節的變化。

2．瞭解秋天的一些美麗景象。

活動準備：

課件《秋天到》。

活動過程：

一、討論

1．教師播放課件【圖片欣賞】，引入讓幼兒討論秋天來了有哪些變化，比如，秋天小朋友們都換上了毛衣等秋裝，有些樹的樹葉變黃了等。

2．教師播放課件【視頻欣賞一】和【視頻欣賞二】，和幼兒一起看秋天的變化。

二、理解並學念兒歌《秋天到》。

1．教師播放課件【兒歌欣賞】，一起欣賞兒歌中描繪的美好景象。

2．教師播放課件【兒歌教學】，分別點擊問題，讓幼兒討論“大雁爲什麼要飛回故鄉”，“秋天有哪些豐收的景象”，可點擊“看兒歌”讓幼兒根據兒歌理解上述問題。

3．播放課件【第一段】、【第二段】分段欣賞兒歌，引導幼兒理解兒歌的內容， 瞭解秋天的一些特殊景象：如秋天的大雁、秋天的水果、秋天豐收的景象。

4．分段學念兒歌《秋天到》，再次整體欣賞。

三、尋找秋天的一些特殊景象教師播放【遊戲】，讓幼兒選擇屬於秋天的禮物。

活動延伸：

請幼兒和家長一起收集有關秋天的圖片，或者自己和爸爸媽媽去秋遊的相片，投放到“秋天多麼美”主題牆去。

活動反思：

上課前，我讓幼兒自己觀察發現，幼兒園裏的小草變黃了，樹葉也變黃了，風一吹，葉子就落下來了；菊花開了，讓幼兒走進大自然，不僅在尋找中獲取相關知識，更在尋找中與大自然親近，從而激發他們對大自然的熱愛。在本活動中，我主要運用觀察法，從一系列的圖片和課件視頻讓幼兒瞭解秋季的基本特徵，感受季節的變化，激發學生熱愛大自然的情感。

篇11：《秋天到》教案

活動設計背景

在“秋天到”主題活動中，首先我帶領幼兒外出散步，然後跟小朋友門一起討論秋天到了以後發生了什麼事？秋天好還是冬天好？你們感覺到了什麼？小朋友們說自己瞭解到有關秋天的特點 。通過自己的實踐努力去思考問題，並且通過孩子之間的互相幫助，合作交流去解決問題，小朋友們自己解決不了的問題教師再講解

活動目標

1、認識身邊不同的農作物體驗秋天豐收帶來的喜悅心情。能根據農作物的特點進行替換，並用兒歌的方式進行表述。

2、學習新的詞語。比如：“石榴”，“小麥”，“玉米”……

3、體驗明顯的季節特徵。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

教學重點、難點

1、認識身邊不同的農作物，知道把兒歌進行表述。

2、知道發音準確。

活動準備

1、幼兒用書，兒歌掛圖。

2、兒歌錄音帶，錄音機。

活動過程

1.可以先讓幼兒想一想，在農田裏見到了什麼。複習漢語詞語的發音。

2.教師出示兒歌掛圖。

（1）老師邊說兒歌，邊用手指指圖中的每一個畫面。

（2）教師：“我指掛圖，請小朋友聽錄音”。

（3）教師：“請一名小朋友將詞語卡片貼在掛圖相對應的位置上。”教師可請多名幼兒上前面來貼詞語卡片。

3.藉助動作及情景圖（實物）學習兒歌。

（1）教師：“請聽磁帶，我們一起來邊說兒歌，邊做動作。”

（2）請幼兒上前面來點指掛圖，再請幾名幼兒上前面來跟說兒歌，邊表演。

4.請幼兒打開“幼兒用書。語言”同桌相互指圖說一說兒歌。

教學反思

首先，情境導入新課。小朋友們說自己瞭解到有關秋天的特點，再仔細觀察課文中的插圖，讓插圖充分起到服務學習的作用。小朋友們彷彿去了一個新的世界，學習興趣特別濃厚，課堂氣氛自然很活躍。並且學習自己喜歡的部分。沒有想到的是小朋友們提出的問題非常有價值：“老師，爲什麼田野翻金浪？”……我正好順着問題講下去，我也把一些問題拋給學生，讓小朋友們自已解決，讓許多學生體驗到了成功的喜悅。讓孩子藉助已有的知識，通過自己的實踐努力去思考問題，並且通過孩子之間的互相幫助，合作交流去解決問題，小朋友們自己解決不了的問題教師再講解，做到“不憤不啓、不悱不發”

最後，教學是一門留下遺憾的藝術！這堂課不足體現在：課堂時間的把握上，前一部分講的時間太久，佔去了一大半的時間，以至於後面二，三節時間顯得不夠用，並且使這節課設計好的許多環節沒有時間去完成。我想：在以後的教學中還要不斷的揣摩學習，纔會有進步。

篇12：《秋天到》教案

教學內容《秋天到》

教學重點識記生字，有感情的朗讀課文，體會思想感情

學習內容教 師 活 動學 生 活 動札記修改

一、導入新課

二、試讀課文

三、認識生字、理解課文。

四、拓展練習小朋友們，你們知不知道現在是什麼季節?

我國大部分地區，秋天是在每年的8-10月份。

你們知道秋天到了，大自然會有什麼變化嗎?

指導學生試讀課文，在文中找到秋天的特點，用小點兒在寫秋天特點的文字下做記號。

指導學生就生字、詞進行討論，不認識的請教老師或同學。

指導學生討論課文內容：八月：初秋

天轉涼 風變爽

田野裏有小昆蟲唱歌。

九月：深秋(收割的時節)

魚蝦肥 瓜果香

稻麥都熟了

十月：晚秋(霜降)

楓葉紅 菊花黃

大雁南飛

秋天這麼美，小朋友們想不想到美麗的大自然裏去看一看呢?我們怎樣向爸爸媽媽或者老師表達這個願望呢?

回答

討論

試讀課文，用小點兒在寫秋天特點的文字下做記號。

互相指讀生字。

討論課文內容

討論，想辦法，然後把自己的想法寫出來。

本課是一首節奏感強，好記易背的詩歌。學生在學習的時候很感興趣。由於已經進入二年級，我重視了對課文的理解與分析。在老師的啓發下，學生基本能理解秋天是一個變化的過程，小朋友要仔細觀察，認真比較，就會發現生活中的種種知識。在講解有關對偶的知識的時候，老師把這組句子工整的展示在黑板上，學生通過觀察自己就發現了，而且有學生說出了一些對偶句，如：大樹小橋、日出日落等。

篇13：《秋天到》教案

《秋天到》教案

教學目標：

1．能夠用流暢、自然的聲音準確的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲優美、舒展的情緒，用有感情的歌聲讚美秋天，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

2．運用打擊樂和速度的變化感受歌曲獨特的意境。

3．嘗試用口風琴吹奏歌曲

教材分析：略

教學重點：用流暢、自然的聲音演唱歌曲，抒發讚美大自然的感情。

教學難點：歌曲中出現的四度、五、六度度跳躍音程51、62、53

教學準備：

教師：鋼琴錄音機錄音帶掛圖課件多媒體教學設備打擊樂（沙錘串鈴）

學生：音樂書、口風琴

教學過程：

一．導入作品（階段目標：用律動使學生身心沉浸在音樂的意境之中）

階段目標：創設教學氛圍，保持輕鬆的心態

師：播放音樂《秋日私語》

生：聽音樂進教室，做律動

要求學生做到：擡頭、挺胸、沉肩、收腹、立腰、非常挺拔。

師：作品用什麼樂器演奏的？作品叫什麼名字，演奏作品的鋼琴家是誰？哪國人？

生：鋼琴、秋日的私語、理查德克萊德曼、法國人

師：這首鋼琴作品想讓我們認識到秋天什麼呢？

生：景色美麗

師：你們聽聽這首作品想讓我們知道什麼（播放歌曲錄音）

生：複述聽到的內容

師：面對大自然的美景，人們不禁發出了讚歎。（再次播放歌曲錄音）

二．學唱歌曲（階段目標：用有彈性的聲音演唱）

1．出示歌譜

師：你聽到歌詞的內容了嗎？我們也來嘗試着讚美一下。

生：跟着老師的伴奏唱一唱。

2．師生合作唱歌詞

3．指導歌曲的難點

51、62、53音程的大跳

口型、氣息等支持等。

4．生生合作唱歌詞，學生分成兩個部分唱歌詞

5．再聽歌曲範唱，指導學生備唱歌詞

6．帶着學生唱歌譜

師：唱歌譜後，你們感受到秋天的腳步是怎樣向我們走來的麼？

生：回答問題。

7．用不同的速度演唱歌曲（體會）

師：用快速唱還是秋天的腳步嗎？如果不是像誰的腳步嗎？啓發學生聯想。

生：學生形容自己的感受。

師：你能用自己的步伐走一走嗎？（配合音樂走步）

生：聽音樂走步

8．用打擊樂伴奏（沙錘和串鈴）

三．器樂練習

1．教師指導學生吹奏三個低音，765

2．師生合奏歌曲。

聆聽：《秋日囈語》

1．師介紹欣賞內容：這首深情如夢般的《秋日囈語》，通過法國著名通俗鋼琴演奏家（理查德―克萊德曼）的雙手，傳播到世界的每個角落和我們每個人的心中。優美的旋律，悠揚的琴聲，使人們在不知不覺中進入了秋的世界。整首樂曲旋律如波浪般起伏盪漾，節奏疏密變換、錯落有致。讓人們彷彿置身於秋日午後的微風中陶醉了。

2．師放錄音，生欣賞思考並回答下列問題：

聽着這首鋼琴曲你在想什麼？秋天是什麼樣的？大家說說看：

四．小結下課佈置作業，背熟歌詞

板書設計：

八月：天轉涼、風變爽

秋天到九月：魚蝦肥、瓜果香讚美秋天

十月：楓葉紅、菊花黃

教學設計思路：

1．從學生已知入手，導入課題。

2．運用多種手段突破難點，感受歌曲意境，學會聆聽作品是關鍵。

3．關注學生課上學習狀態，運用積極的評價手段調動學生學習積極性。

4．對於課上生成的新容，要及時反饋、解決。

5．課後完成教學反思。

課後反思：

一節課的教學設計可以有幾種，但是選擇哪種，完全要依靠教師對本班學生學習狀態的瞭解。以及對教材的理解之上。本課教學中，由於作品節奏舒緩，有的學生課上認爲《秋日囈語》有些象催眠曲。我聽到這種意見後，首先端正自己的認識態度。首先，我認爲學生能當衆說出作品的感受，說明是對教師的信任，學生敢於大膽發表自己的意見。另一層含義就是，描寫秋天的作品大多給人以沉穩、穩健的感受，這樣的節奏非常符合音樂形象的塑造，說明學生認真聆聽作品了。不然他無法揣摩作品的意境，我理解這就是好事。在音樂課堂上，教師要善於從不同意見當中進行思考，反思自己教學

收穫，爲提升教學水平做好積累。

北京版國小二年級第三冊音樂課《秋天到》教學設計（二）

教學內容:學習歌曲《秋天到》。

教學時間：2008年9月19日上午第一節。

教學班級：二（4班）24人

教學目標：

1．能夠用流暢、自然的聲音準確的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲優美、舒展的情緒，用有感情的歌聲讚美秋天，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

2．運用打擊樂和速度的變化感受歌曲獨特的意境。

3．嘗試用口風琴吹奏歌曲

教材分析：略

教學重點：用流暢、自然的`聲音演唱歌曲，抒發讚美大自然的感情。

教學難點：歌曲中出現的四度、五、六度度跳躍音程51、62、53

教學準備：

教師：鋼琴錄音機錄音帶掛圖課件多媒體教學設備打擊樂（沙錘串鈴）

學生：音樂書、口風琴

教學過程：

一．導入活動（階段目標：從節奏導入，感知歌曲節拍）

1．師生合作

師：請一位同學上來與老師合作，我走一下，就請學生用樂器敲一下，要隨着節奏的變化而變化。（培養學生觀察力）

生：手拿雙響筒等待與教師合作。

要求：教師走多快，學生就敲多快

師：請所有同學爲老師伴奏。

生：伴奏。

2．用打擊樂爲音樂伴奏

師：出示幻燈，請看這就是我們剛纔敲擊的節奏，現在我們合着音樂來敲擊一下。（點擊）

生：聽音樂伴奏，眼睛看屏幕上的節奏譜。

二．學唱新歌（從器樂入手降低學習難度）

1．器樂練習

師：剛纔大家做的不錯，現在請拿出口風琴，老師在黑板上有6條練習，請你找到其中1條與老師合奏。

生：選擇其中1條。

2．師生合奏

師：找6名同學到前面合奏。

生：1人彈奏2個小節。

師：全班學生一齊與教師合奏。

3．學習歌詞

師：這麼好聽的歌曲，配上歌詞是什麼樣的呢？我們一起來聽這首歌詞。（點擊播放歌曲）

生：跟着音樂唱。

師：通過演唱歌曲，我們知道秋天是什麼樣的季節呢？

生：忙碌的、豐收的季節。

師：我們除了知道這些，我們還從歌曲中得到了什麼信息呢？

生：秋天的景色。

師：雖然歌曲這麼短，但是我們得到的信息是那麼豐富。讓我們滿懷讚美之情，把這些信息也傳達給在坐的老師們，我來伴奏。

生：聽伴奏唱歌曲。

師：糾正口型、咬字、吐字。

生：再演唱歌曲。

師：現在我們把腳步加快些，看看有那麼變化？

生：快速唱。

師：你們感覺這急匆匆的腳步描寫的還是秋天嗎？

生：交流感受。

師：所以說秋天的腳步是非常穩健的，結實的，把這個形象要唱出來，就要把字咬住。

4．信息拓展

師：秋天的腳步是那樣穩健，給人們心裏塌實的感受，小朋友們知道哪幾個月是秋天嗎？

生：知道交流信息

師：出示幻燈介紹秋天到八月：天轉涼、風變爽九月：魚蝦肥、瓜果香十月：楓葉紅、菊花黃

三．作品賞析（階段目標：聆聽鋼琴獨奏《秋日囈語》，用律動配合音樂）

1．介紹作品

師：今天老師還給大家帶來了一首描寫秋天的器樂作品，這首深情如夢般的《秋日囈語》，通過法國著名通俗鋼琴演奏家理查德．克萊德曼的雙手，傳播到世界的每個角落和我們每個人的心中。優美的旋律，悠揚的琴聲，使人們在不知不覺中進入了秋的世界。整首樂曲旋律如波浪般起伏盪漾，節奏疏密變換、錯落有致。人們彷彿置身於秋日午後的微風中。

師：聽後出示幻燈並提問：作品用什麼樂器演奏的？作品叫什麼名字，演奏作品的鋼琴家是誰？哪國人？

生：鋼琴、秋日的私語、理查德克萊德曼、法國人

師：這首鋼琴作品想讓我們認識到秋天什麼呢？

生：景色美麗

師：順應四季的變化大自然，向人們敞開胸懷，充滿激情的擁抱大家（再次播放歌曲錄音）

2．律動表現

四．小結下課佈置作業，背熟歌詞

教學設計思路：

1．從音樂實踐活動入手，導入歌曲。

2．難點突破在歌曲學習過程中，教師指導學生感受歌曲意境，學會聆聽作品是關鍵。

3．關注學生課上學習狀態，運用積極的評價手段調動學生學習積極性。

4．爲學生提供展示的舞臺，使學生能自信的演唱歌曲。

5．課後完成教學反思。

課後反思：

這節課的設計與第一個設計不同之處在於：教師一上來就從音樂活動入手，先讓學生用打擊樂爲歌曲《要媽媽露笑臉》伴奏，之後，我們進行師生合作練習。學生走，教師用打擊樂與他配合，然後是教師按照歌曲節奏走，全體學生觀察並進行伴奏。這樣實際在培養學生細心的觀察力和聽力。活動中伴隨成功感在裏面。然後我們聽音樂伴奏，這樣逐漸使學生熟悉歌曲《秋天到》的節奏。學生出現的問題就是聆聽第二樂句第一個小節時，總是聽不準，總把節奏打成XXXX，而歌曲的節奏是XXX-，從中我發現有的孩子上課時觀察的不細心。這樣聽音樂伴奏時就一定要出錯，於是教師指導學生聆聽這些細節的方面。另外在感知音樂形象時，我們運用了對比的方法，學生馬上就聯想到用快速唱不象春天的腳步走來，向是春天或夏天的腳步，這樣對比之後，學生對歌曲形象的理解就更加深入。

不足的是，音樂形象的對比還不透徹，設計了，但是做的不明確，這是我在今後教學中要設法避免的。