《我們家的男子漢》教案（精品多篇）

我們家的男子漢教案 篇一

教學目標：

1．人物性格特點分類組織安排材料的方法；細緻的觀察和細膩的描寫。

2．生動、風趣、幽默而又含蓄的語言。

3．抓住關鍵語句複述課文中的人物和事件。

教學重點和難點：

1．“男子漢”逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特徵。

2．以人物性格特點分類組織安排材料的方法，細緻的觀察和細膩的描寫。

3．體會、感悟生動風趣，幽默而又含蓄的語言。

教學過程設計：

一、導入

1．用“男”字組詞，表明一個人的成長過程。

預想回答：男嬰、男孩、男青年、男子、男子漢。

2．你知道中外歷史上能稱得上男子漢的有誰嗎？

預想回答：岳飛、楊家將、巴頓、成吉思汗、林肯……

二、讀課文，看看作者筆下的“男子漢”。

注意從哪幾方面寫的，用自己的話來概括。

預想回答：

1．他對食物有足夠的興趣；

2．他崇拜父親，認爲父親無所不能；

a）他有獨立的要求，要求獨立做事；

b）他不輕易掉眼淚；

c）他沉着面對生活挑戰。

三、教師主持討論

有的同學認爲男子漢應該是男性的成年人，應該是健壯的、剛強的，而文中寫的是男孩，不能稱他爲男子漢；有的同學則同意作者的觀點，認爲他可以算是男子漢。讓我們一起再來讀課文，看看作者爲何稱這個小男孩爲男子漢。

要求：申明自己的觀點：要以課文內容爲依據。（達到進一步熟悉課文的目的）

四、讀課文開頭和結尾的幾段文字，結合全文內容，概括“我們家的男子漢”的特點。

我們家的男子漢：他有獨立意識；他剛強，不輕易落淚；面對不得不做的事，他坦然接受。刻畫了一個逐步成長的小“男子漢”的形象。

五、品味本文描寫細膩、語言的風趣幽默。

學習方式：由臨近的四個同學組成小組討論，每個學生都要參與，比一比誰先找到這樣的句子，比比誰找得多。

六、寫作練習

利用週六日或放學以後的時間，到自己居住的大院或街道，觀察幾個小朋友玩耍時的情景，描寫其中一個小朋友的語言、動作、神態等。

《我們家的男子漢》教案 篇二

學習目標：

1、查工具書，讀準文章字音，弄清字意。

2、能抓住關鍵語句具體生動的複述課文中的人物和事件。

3、小組合作，探究課文思路，深入研究課文主體部分安排材料的順序和特點。

4、品味文中富有哲理性的語言。

課前學習：

1、熟悉課文內容。

2、閱讀王安憶的有關作品。

教學步驟：

一、導入語：

男子漢，是指男人，強調的是男性的健壯或剛強，而課文寫的卻是一個才幾歲的小孩子，但作者爲何稱他爲男子漢呢？讓我們去看看王安憶是怎樣來刻畫他的男子漢的氣概的。

二、速讀課文，創設問題情境。

1、抓住關鍵語句，具體生動的複述課文中的人物和事件。

2、展開討論：文中的男子漢是一個才幾歲的小孩子，但作者爲何稱他爲男子漢呢？（或問“文章哪些地方可以看出幾歲的小男孩是一條‘男子漢’？）

3、你認爲文章寫得最精彩、最感人的地方是哪裏？

三、小組合作，探究文章主體部分安排材料的順序和特點。

文章是按人物的性格特點分類組織安排材料，再加上五個小標題使文章條理清晰，眉目分明。

四、第二單元的閱讀提示中寫到：

“有人的童年，遠未定型，卻表現出了未來的生動、風趣、幽默而又含蓄的語言某些個性。”根據文章小標題結合文章內容，你能想象出“男子漢”將來的某些個性嗎？你認爲真正的男子漢要具有什麼品質？

答案可能有：耐心、獨立、剛強、勇敢、專心等。

五、課後學習：

請親朋好友回憶有關你的童年趣事，並整理一下，課上交流。

《我們家的男子漢》教案 篇三

教學目標

知識與能力：1、認真讀課文，分析作者在5個方面是如何表現這個“男子漢”的個性特點的？2、概括這個“男子漢”的特點

過程與方法：自主學習、合作探究。

情感態度價值觀：正確認識男子漢的形象。

重難點

重點：學習以人物性格特點分類組織安排材料的方法；重點體會作者細緻的觀察和自然、親切、細膩的描寫特點

難點：體會作者生動、風趣而又含蓄的語言。

一、導入新課、揭示目標（1-2分鐘）

出示目標：

（1）、認真讀課文，分析作者在5個方面是如何表現這個“男子漢”的個性特點的？

（2）、概括這個“男子漢”的特點

二、學生自學，質疑問難（10分鐘左右）

自學提綱：

（1）作者是從哪些方面寫小男子漢對食物有極大的興趣？怎樣寫的？

（2）討論“他對父親的崇拜”這一部分，概括這一部分寫了哪兩件事？怎麼就能表現“男子漢”的特點呢？

（3）閱讀“他對獨立的要求”這一部分，體會作者是如何表現“男子漢”要求獨立的特點的？你肯定也有顯示自己長大了的趣事？把它寫出來，與同學們分享這份快樂。

（4）由“忍不住”到“忍住了”表現了“我”的什麼心理？

（5）瞭解“他的眼淚”這一部分表現出的個性特點。

三、合作探究，解決疑難（15分鐘左右）

1、認真讀課文，分析作者在5個方面是如何表現這個“男子漢”的個性特點的？

（1）作者是從哪些方面寫小男子漢對食物有極大的興趣？怎樣寫的？

吃的量多、範圍廣、有滋味。

概括敘述？詳細敘述？細節描寫

嘴脣翹、眼神恍惚、小心問

男孩子的爽快、不挑肥揀瘦、虎虎生氣

（2）討論“他對父親的崇拜”這一部分，概括這一部分寫了哪兩件事？怎麼就能表現“男子漢”的特點呢？

第一件事：爸爸媽媽拌嘴時，站在媽媽一邊攻擊爸爸。

第二件事：覺得爸爸是“無所不能”的。

保護弱者：男孩子的天性。

男孩子認爲自己任何事都能做，對“無所不能”的形象的崇拜。

語言、神態塑造人物活靈活現，風趣，可愛。

（3）閱讀“他對獨立的要求”這一部分，體會作者是如何表現“男子漢”要求獨立的特點的？你肯定也有顯示自己長大了的趣事？把它寫出來，與同學們分享這份快樂。

要自己走

要自己買東西（對神態的觀察、描寫真實、準確——膽怯、緊張、勇敢、沮喪。表現了心理的變化。）

自己換橘子水（熟練——狂熱，飛快努力地喝）

顯示自己長大了，顯示自己的成就。

探討：由“忍不住”到“忍住了”表現了“我”的什麼心理？

“忍不住”是“我”不忍心看到他的失敗，他的獨立的要求受挫。是對“男子漢”的關心和愛護。

“忍住了”是要維護“男子漢”要求獨立的自尊，是對“男子漢”的理解和尊重。這也是對“男子漢”的關心和愛護，也正是有了這種關心和愛護，“男子漢”才能真正成長。

（4）。瞭解“他的眼淚”這一部分表現出的個性特點

堅強、可愛男兒有淚不輕彈真到動情方流淚

（5）。瞭解“他面對生活的挑戰的沉着”這一部分表現出的小小男子漢的個性特點。

面對進入陌生的環境這一挑戰，鎮靜、坦然、很快適應。

面對不得不回安徽的事實，勇敢地跳進車廂，踏上回鄉之旅。

2、概括這個“男子漢”的特點

爽快、獨立、堅強、勇敢、淘氣、鎮靜、坦然

3、體會本文寫作特點。

（1）按人物的性格特點組織、安排材料。

（2）細緻的觀察，細膩地描寫。

（3）自然、親切、細膩、風趣的語言特點。

四、鞏固新知，當堂訓練（15分鐘）

完成《基礎訓練》第四、五兩題。

五、課外作業，拓展延伸（3分鐘）

完成《基礎訓練》中的其它試題。

討論補充記錄

板書

設計

9、我們家的男子漢

王安憶

男子漢：爽快、獨立、堅強、勇敢、淘氣、鎮靜、坦然

寫作特點：（1）按人物的性格特點組織、安排材料。

（2）細緻的觀察，細膩地描寫。

（3）自然、親切、細膩、風趣的語言特點。

教 學 反 思

我們家的男子漢

課題

9、我們家的男子漢

課時

第二課時

（總第？課時）

科任教師

授課時間

教學

目標

知識與能力：學習以人物性格特點分類組織安排材料的方法；重點體會作者細緻的觀察自然、親切、細膩的描寫和生動、風趣而又含蓄的語言。

過程與方法：自主學習、合作探究。

情感態度價值觀：理解真正的男子漢的內涵，培養男子漢的氣概。

重難點

重點：學習以人物性格特點分類組織安排材料的方法；重點體會作者細緻的觀察和自然、親切、細膩的描寫特點

難點：體會作者生動、風趣而又含蓄的語言。

一、導入新課、揭示目標（1-2分鐘）

1、導入新課 ？出示目標：（1）認真讀課文，分析作者在5個方面是如何表現這個“男子漢”的個性特點的？（2）、概括這個“男子漢”的特點

二、學生自學，質疑問難（10分鐘左右）

自學提綱：

（1）作者是從哪些方面寫小男子漢對食物有極大的興趣？怎樣寫的？

（2）討論“他對父親的崇拜”這一部分，概括這一部分寫了哪兩件事？怎麼就能表現“男子漢”的特點呢？

（3）閱讀“他對獨立的要求”這一部分，體會作者是如何表現“男子漢”要求獨立的特點的？你肯定也有顯示自己長大了的趣事？把它寫出來，與同學們分享這份快樂。

（4）由“忍不住”到“忍住了”表現了“我”的什麼心理？

（5）瞭解“他的眼淚”這一部分表現出的個 本站 性特點。

三、合作探究，解決疑難（15分鐘左右）

1、（1）作者是從哪些方面寫小男子漢對食物有極大的興趣？怎樣寫的？吃的量多、範圍廣、有滋味。

概括敘述 詳細敘述 細節描寫

嘴脣翹、眼神恍惚、小心問

男孩子的爽快、不挑肥揀瘦、虎虎生氣

（2）第一件事：爸爸媽媽拌嘴時，站在媽媽一邊攻擊爸爸。

第二件事：覺得爸爸是“無所不能”的。

保護弱者：男孩子的天性。

男孩子認爲自己任何事都能做，對“無所不能”的形象的崇拜。

語言、神態塑造人物活靈活現，風趣，可愛。

（3）要自己走要自己買東西（對神態的觀察、描寫真實、準確——膽怯、緊張、勇敢、沮喪。表現了心理的變化。）自己換橘子水（熟練——狂熱，飛快努力地喝）顯示自己長大了，顯示自己的成就。

探討：由“忍不住”到“忍住了”表現了“我”的什麼心理？“忍不住”是“我”不忍心看到他的失敗，他的獨立的要求受挫。是對“男子漢”的關心和愛護。

“忍住了”是要維護“男子漢”要求獨立的自尊，是對“男子漢”的理解和尊重。這也是對“男子漢”的關心和愛護，也正是有了這種關心和愛護，“男子漢”才能真正成長。

（4）。堅強、可愛男兒有淚不輕彈真到動情方流淚

（5）。面對進入陌生的環境這一挑戰，鎮靜、坦然、很快適應。面對不得不回安徽的事實，勇敢地跳進車廂，踏上回鄉之旅。

四、鞏固新知，當堂訓練（15分鐘）

完成《基礎訓練》第四、五兩題。

五、課外作業，拓展延伸（3分鐘）

完成《基礎訓練》中的其它試題。

討論補充記錄

板書

設計

9、我們家的男子漢

王安憶

男子漢：爽快、獨立、堅強、勇敢、淘氣、鎮靜、坦然

寫作特點：（1）按人物的性格特點組織、安排材料。

（2）細緻的觀察，細膩地描寫。

（3）自然、親切、細膩、風趣的語言特點。