幼兒園科學有用的石頭教案多篇

幼兒園科學有用的石頭教案 篇一

（一）內容簡介

田鼠村莊裏出大事了，一塊又大又圓的石頭把剛挖好的游泳池填得滿滿的。村裏有特殊本領的人都來了，他們一個個運用自己的特長，想出各種各樣的辦法，想把大石頭搬走，結果都失敗了。這時，田鼠寶寶想到了一個好辦法。他想了什麼好辦法呢？

（二）主題分析

現在的孩子多以自我爲中心，即便碰到困難或問題，他們首先考慮的是自己的立場。圖書說了一個團結起來力量大的故事。通過田鼠村裏的田鼠們想辦法搬走大石頭

的過程，故事讓孩子明白：大家團結合作會擁有比任何一個更強大的力量。

（三）情節分析

故事以田鼠們碰到一個大難題開始：怎麼把不請自來的大石頭搬走呢？於是，田鼠們想了各種辦法，大力士、科學家……這麼多有特殊本領的人居然都沒能成功。想辦法的過程正是孩子運用已有知識的想象過程。而失敗所帶來的情緒低落，爲下一情節的峯迴路轉又做好了鋪墊。

這時，居然出現了一個田鼠寶寶，他想了一個最簡單的辦法：團結合作。在讀者足夠的關注中，高潮競這樣風輕雲淡地來臨，以此更凸顯故事的主題。

故事的結束部分，在快樂的場景裏，孩子再一次感受到團結合作帶來的成就和滿足。

（四）角色分析

畫面中一個個智者高手，看似強大的田鼠卻最終一個個落敗。圖畫將自信得意而來、苦惱失意而歸的衆田鼠形象，描繪得特徵鮮明而生動直觀，易於孩子觀察感受。

看似不起眼的田鼠寶寶卻找到了解決問題的辦法，如此強烈的角色對比令人更深刻地認識“團結合作力量大”的道理。同時，也起到了“別看小”的良好心理品質的暗示作用。

（五）圖畫分析

本書整體的繪畫風格採用暖色調爲基調，從中一窺田鼠村裏的居民們熱鬧、祥和、富足的生活景象。畫面視角以俯視居多，讓孩子們可以清晰地觀察到田鼠村裏發生大事情後的忙亂場景。圖畫裏田鼠們帶着驚訝困惑的表情，圍着一塊大石頭犯愁，烘托了故事的氛圍，激起了孩子閱讀的好奇心。

隨後出現的田鼠村裏的大力士＼科學家、礦工、魔術師、發明家，每個角色的出現卻都有兩張截然不同的表情畫面，一張是神氣十足，躍躍欲試；一張則是垂頭喪氣，以失敗而告終。畫面把角色前後的兩個表情刻畫得非常逼真而且誇張，便於孩子理解角色的情緒情感。

本書的最後一幅圖溫馨愜意，老鼠們在原本堵着石頭的游泳池裏游泳，吃着這塊被誤認爲是大石頭的麪包，畫面浪漫而富有想象力。

（六）語言分析

本書基本採用敘事性語言講述事情發生的過程，其中出現的諸多動詞，如滾、挖、跑、擡、鑽、捆、飛、搬、推、拉、玩、吃等，表現了故事的動感發展。

反覆出現的感嘆詞“嘿喲、嘿喲和象聲詞“哐當”，增添了故事的動感與趣味。

（七）活動設計

1、設計意圖

大班孩子開始接受合作教育了，《大石頭》故事是個非常好的媒介。孩子從“搬大石頭”的曲折情節中，自然地感受到“團結合作的力量比任何個體的力量都強大”的道理。

故事圍繞搬走大石頭的問題，出現）本站●www.haoword.com（了很多有特殊本領的人。孩子在猜測推理、想辦法解決問題的過程中，一方面對不同職業的特別專長有了進一步的瞭解，另一方面也瞭解到即便擁有特殊的本領，如果只靠一個人的力量，仍然不能搬走大石頭，從而凸顯了團結合作力量大的道理。

2、活動目標

（1）理解故事內容，對不同職業的專長感興趣，體會團結合作力量大的道理。

（2）能根據故事情節的發展，大膽地推理和想象。

3、活動準備

·《大石頭》圖畫書，教學課件（PPT’）

·漢字“大石頭”

·裝扮成大石頭的飲水桶

4、活動過程

（1）激發興趣，引發懸念

①出示第2～3面：

一這是一個靜悄悄的夜晚，忽然，有一塊又大叉圓的東西轟隆隆地朝田鼠村莊滾了過來。哐當！這會是什麼呢？

一原來是塊大石頭（出示漢字）。這塊大石頭的到來，讓原本平靜的田鼠村莊再也不能平靜。

②出示第4～5面：

一第二天一大早，田鼠們都被嚇了一跳，原來大石頭躺進了準備造游泳池的大洞裏。這可怎麼辦？

（2）情景體驗：我來搬石頭

一你覺得該請誰來搬這塊石頭？爲什麼？

一這就是那塊大石頭，怎麼才能把它搬走？你們有好辦法嗎？請來試一試。

一出示裝扮成大石頭的飲水桶，幼兒個別或合作進行嘗試。

小結：團結合作一起幹，事情就能幹得好。

（3）推理故事情節

①出示第6、8、1 o、1 2、1 4面：

一大力士、科學家、礦工、魔術師、發明家他們都很神氣地來了，你認爲誰最有可能搬走這塊大石頭？爲什麼？

一他們想了什麼辦法準備搬走大石頭？他們做了什麼動作？你來學一學。

一除了他們，田鼠村裏還會有哪些有特殊本領的人？（交流分享各種職業人的特點）

②出示第7、9、1 1、1 3、1 5面：

教師根據幼兒講述內容、結合故事情節逐一出示。（可以不按繪本圖片順序）

一他們是怎麼搬大石頭的？一起來幫忙，學學“嘿喲、嘿喲”喊號子。

一他們成功了嗎？你從哪裏看出來的？（觀察討論圖片上田鼠們前後不同的表情）

③出示第1 6～1 7面：

一這麼多有特殊本領的田鼠都沒有獲得成功，怎麼辦？你想到什麼好辦法沒有？

看看田鼠村莊裏究竟還有誰能想到好辦法？

一田鼠寶寶想到了什麼好辦法呢？

④出示第1 8～1 9面：

一田鼠寶寶想到了什麼好辦法？他對大家說了些什麼呢？

一你認爲這一回田鼠寶寶的辦法會不會獲得成功？爲什麼？

⑧出示第20～25面：

一大石頭搬走了沒有？田鼠們在幹什麼？

一當大家發現一起搬起來的不是大石頭，而是大面包時，大家的心情怎麼樣？

小結：原來一個人的力量很有限，我們經常會碰到一些一個人做不了或者很難做到的事情，這就需要大家合作，一起來完成。

《大石頭》的故事講完了，田鼠們一起搬走了“大石頭”，享受着大面包的美味。

（4）活動延伸：

一生活中我們還會碰到哪些事情需要大家合作一起來完成呢？（可以指導幼兒做些記錄）

（二）活動設計

1、設計思路

在理解了繪本內容之後，第二個活動將孩子的目光從繪本的'故事情節中拉回到現實生活，通過多媒體的形式將孩子親身經歷的團結合作的畫面集中呈現，讓孩子們更

深切地感受到團結合作的重要，進而探索與同伴合作的方法，讓孩子們喜歡合作，樂於合作。

2、活動目標

（1）完整閱讀圖畫書，感受田鼠們的動作特點，體驗團結合作的重要。

（2）在爲日常難題的解惑中，探索與同伴合作的方法，喜歡合作。

3、活動準備

·圖畫書《大石頭》，幼兒合作的視頻及相關照片

·田鼠村莊照片

·漢字卡片：滾、挖、跑、擡、鑽、捆、飛、搬、推、拉、玩、吃

4、活動過程

（1）回顧故事內容

①出示圖書：

一你還記得故事的名字嗎？

②翻閱圖書，’·講述故事。插問：

一大石頭躺進了游泳池，誰嘗試過搬走它？成功了沒有？

一最後誰想出了什麼辦法搬走了大石頭？他們是怎麼做的？做了哪些動作？我

們一起來學學他們的動作。（結合漢字卡片瞭解動作的意義，並用肢體動作表現出來）

一如果不是所有的田鼠都來幫忙，事情會變成什麼樣？爲什麼需要大家合作呢？

小結：團結合作力量大。

（2）觀看視頻。交流討論

一生活中有哪些事情是自己一個人做不了、需要大家一起來合作完成的？這些事情最後有沒有成功？（可以出示孩子們的記錄紙進行交流）

一（擴展到團結、合作、互助）你看到了哪些小朋友一起合作完成了什麼事情？

小結：生活中團結合作一起完成的事情還真多。

（3）探索合作的方法

一你們平時是怎麼和別人合作的？

出示繪本第1 8～1 9面：

一田鼠們是怎麼合作的？田鼠寶寶在幹什麼？地下是誰？他在幹什麼？熱氣球

上的發明家在幹什麼？他們這樣合作好嗎？爲什麼？

小結：原來分工是一種好方法，它會讓合作更有效。

（4）體驗任務，感受樂趣

①自由分組，搭建田鼠村莊。

②出示田鼠村莊照片，討論搭建的方法和要求（有花，有房，有田鼠，有游泳池）。

一看看哪組先完成？每位組員都做了些什麼？你們是怎樣合作的？都做了哪些

動作？

（三）活動拓展

幼兒園分組魔方和故事中的內容與畫面。

（四）閱讀區的閱讀活動

1、活動名稱：小鬼當家

2、材料準備：任務卡若干，定時器，人物卡中涉及的材料，紙和筆。

3、遊戲方法：幼兒園選擇任務後卡都進行解毒，根據任務卡是那個的額規定調好定時器（如半分鐘剝30個毛豆等），記錄任務完成情況（記錄共需幾人合作才能完成）

幼兒園科學有用的石頭教案 篇二

活動過程：

一、“石頭、剪刀、布”遊戲引出主題。

1、老師用石頭贏了小朋友，我厲害吧？今天，老師來給小朋友變個魔術，也讓你們得到一塊神氣的石頭好嗎？

2、請幼兒閉上眼睛，在“變變變”之後睜開眼睛，看看桌子上放的是什麼呀？

二、引導幼兒運用多種感官感知鵝卵石的特徵。

1、我們自己看看，摸摸，說說它是什麼樣子的？和一般的石頭有什麼不同？

2、鵝卵石真神氣，請和你的好朋友一起玩玩鵝卵石，然後告訴大家你是怎麼玩的，好嗎？

三、瞭解鵝卵石的功能作用，瞭解它的保健作用。

1、你在那裏還見到過鵝卵石？有什麼用呢？

2、請幼兒說一說走在上面的感覺。

四、教師表演“烏鴉喝水”，請小朋友幫忙想辦法解決。

五、幼兒操作。

1．老師說了它很神氣的，你看我把鵝卵石變成了什麼？讓我們一起來把它變成這些可愛的娃娃好麼？

2、幼兒操作在鵝卵石上作畫，教師指導。

3、作品賞析。

活動目標：

1、通過各種感官感知物的特徵，豐富詞語：光滑。

2、主動，大膽，合作探索，瞭解鵝卵石的功能作用以及與人們生活的關係。

3、提高知識學習與實際解決問題的能力。

4、會大膽想象創作繪畫。

活動準備：

1、每組一份鵝卵石，水瓶一隻裝三分之二的水，烏鴉頭飾一個，每組顏料，棉籤。

2、事先組織幼兒去走走鵝卵石鋪的路。

3、在鵝卵石上畫的笑臉等表情的範作。

幼兒園科學有用的石頭教案 篇三

活動目標

1、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

2、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

一、引入故事，讀封面同學們，締造了票房奇蹟的動畫片“怪物史萊克”你們一定看過吧！他的作者是大名鼎鼎的威廉史塔克。今天，老師給大家講的繪本叫《驢小弟變石頭》，這本繪本曾獲美國繪本最高獎。作者說他的創意靈感來自於小時候最愛讀的《木偶奇遇記》。

齊讀題目，你有什麼疑問嗎？

看着封面，猜猜封面上的驢是驢小弟的什麼人呢？

驢小弟跟爸媽住在燕麥谷的松果路。他有一個嗜好，就是收集形狀和顏色都很特別的小石子。

在一個下雨的禮拜六，他找到一顆非常特別的小石子。這顆小石子紅得像火，閃閃發亮，圓溜溜的像彈珠兒。也許是他太興奮的緣故吧，他在端詳這顆小石子時竟然全身顫抖了起來，而且落到背上的雨水也讓他覺得涼颼颼的。“真希望雨不要下了。”他說。

結果雨真的停了，他大吃一驚。這雨不像平時那樣是漸漸停下來的，而是突然就停了。雨點還沒落到地上就不見了，烏雲也不見了，每一樣東西都是乾的，連太陽都閃着耀眼的光芒，就好像根本沒下過雨一樣。

看到這裏，你們覺得這是一顆怎樣的石頭？

在驢小弟短短的一生中，從來沒有一個願望這麼快就實現過。他突然覺得這一定是魔法，而且一定是這顆特別的紅石子造成的（事實上也是這樣）。於是爲了看看他的想法對不對，他把小石子放在地上，說：“我希望再下雨。”結果什麼也沒發生。可是他用蹄子拿着小石子，說同樣一句話時，天就變黑了，閃電和雷聲來了，大雨也下起來了。

“今天的運氣真不錯”，驢小弟想，“從現在起，我想要什麼就會有什麼了。爸媽也可以想要什麼就有什麼。我的親戚、朋友，以及所有的人都可以想要什麼就有什麼啦！”

猜一猜驢小弟會用這顆神奇的石子要什麼？有了這顆魔法石，這麼多願望都可以實現，心情會怎樣？讓我們帶着這種心情讀讀這段話吧！

（開心的驢小弟拿着神奇的小石子又蹦又跳，還不住地許着各種各樣的願望）他希望太陽再從天空出現，希望左後方腳蹄上的一個疙瘩消失，結果都實現了。他開始走回家去，急着要用這顆神奇的小石子讓爸媽驚喜一下。他巴不得馬上看到他們的表情。也許，一開始，他們根本不會相信他的話哩！

就在他走過草莓山，心裏想着有好多好多的願望可以實現的時候，竟然碰見了一隻獅子。那隻獅子既狡詐、又飢餓，正在一堆高高的牧草後面瞪着他。他嚇壞了；要是他沒被嚇壞的話，他就會想到要這頭獅子消失，或者希望自己平安地跟爸媽在家裏。

怎麼辦？如果是你，你會想到什麼辦法？我可以希望獅子怎麼樣？也可以希望自己怎樣？還可以希望。.。.。.

可是驢小弟嚇壞了，要是他沒被嚇壞的話，他也跟你們想的一樣，他可以希望獅子變成蝴蝶、小菊花、或者蚊子。他可以想到好多好多辦法。可是他嚇壞了，嚇得沒辦法用心想。

“我希望變成石頭。”他一說完，就變成一塊岩石。

獅子跳過岩石，對着它聞了一百遍，繞着它走了一圈又一圈，最後迷迷糊糊，帶着一肚子的疑惑走開了。“我明明看見那隻小驢子的，也許是我餓瘋了。”他喃喃地說。

變成岩石的驢小弟，就這樣待在草莓山上，那顆神奇的小石子還在他身邊，但是他沒辦法去拿。“噢，我好希望再變成我自己。”他想，可是根本沒有用。他必須碰到那顆小石子才能產生法力，但是他根本沒有辦法做到。

他開始拼命地想，心裏既害怕、又着急。沒有別人來幫他，他是一點兒希望也沒有。他想了很多辦法，最後他明白了，他唯一的希望是有人發現這顆紅石子，並且希望紅石子旁邊的這塊岩石能變成一隻驢子。當然啦，一定會有人找到這顆紅石子，因爲它是這麼的閃亮耀眼；可是世界上有誰會希望一塊岩石變成驢子呢？（在不知道這塊石頭就是驢小弟變成的情況下，你會嗎？）這個機會頂多只有十億分之一。（十億是個很大很大的數字，全中國人口大約13億，所以說驢小弟變回來的希望太渺小了，幾乎不可能）最後，驢小弟睡着了。他不睡又能怎樣呢？隨着星星的出現，夜，來了。

這麼晚了驢小弟還不回家，最着急、最擔心的是誰？

這時候，驢爸爸和驢媽媽在家裏走來走去，急得發瘋，驢小弟從來沒有過了吃晚飯的時間還不回家的。他到哪兒去了呢？他們整夜沒睡，擔心他出了什麼事情，希望他能在早晨之前回來。可是，這個希望當然落空了。驢媽媽哭得很傷心，驢爸爸儘量安慰她。他們倆都希望他們的寶貝兒子跟他們一起。“往後，我再也不說他了，”驢媽媽說，“不管他做了什麼事兒。”

天亮了，他們到處向鄰居打聽。

他們也問了所有的孩子，包括小狗、貓咪、小馬和豬寶寶。但是這些孩子打前天起，就沒見過驢小弟。

他們去找警察，警察也沒辦法找到他們的孩子。

燕麥谷的狗全都出來搜尋。他們聞過每一塊岩石、每一棵樹和每一片草葉的背面；搜過遠近的每一個角落和溪谷，可是一點兒線索都找不到。他們也聞過了草莓山上的那塊岩石，可是那氣味跟一般的岩石一樣，半點也不像驢小弟的氣味。

同一個地方搜了一遍又一遍，同一只動物問了一次又一次，這樣過了一個月，驢爸爸和驢媽媽不知道還有什麼辦法可想了。他們認爲一定有什麼可怕的事情發生在他們兒子身上，他們再也見不到他了（其實他一直在不到兩公里遠的地方）他們儘量想讓自己快樂，儘量想要過得跟平時一樣。但是平常的生活裏總包括了驢小弟，所以他們老是想到他。他們很難過，覺得這樣生活下去沒什麼意義。

平常的生活裏總包括驢小弟，所以他們老是想到他：

你們覺得一般什麼時候爸爸媽媽想起了他？什麼時候爸爸媽媽又想起了他。

爸爸媽媽這麼想念驢小弟，那驢小弟究竟在哪？他的生活過得怎麼樣呢？觀察圖畫，你讀到什麼？

（他一個人靜靜地呆在草莓山）晚上過了，又是白天；白天過了，又是晚上。驢小弟在山上醒着的時候越來越少。他醒着的時候，只有不快樂和失望。

他覺得他會永遠變成岩石。他想要習慣這件事，於是他不想醒了。天氣漸漸變涼，秋天來了，樹葉都變了顏色。接着，樹葉掉了，牧草也彎到了地面。

隨後冬天來了，風颳過來又刮過去。

接着下雪了。大多數的動物都躲在家裏，靠着它們存儲的食物過冬。有一天，一隻狼坐在驢小弟變成的那塊岩石上，飢餓得一遍又一遍地嗥叫着。

然後雪融化了。在春天的陽光下，大地又暖和了起來，樹木花草也都發芽了。樹又長出了葉子，花兒也露出它們年輕的臉龐。

春天是生機勃勃、萬物復甦的季節，沉睡了一個冬天的世界都醒過來了，你們想要驢小弟變回來嘛？（想一想：他會得到誰的幫助？在什麼情況下變回來？變回來後會怎樣？）（那我們看看作者是怎樣寫驢小弟變回來的故事）五月裏，有一天，驢爸爸一定要驢媽媽跟他去野餐。“我們要打起精神來。”他說，“雖然我們的寶貝兒子不在了，我們還是要像從前一樣好好地過下去。”於是他們就到草莓山上去。

驢媽媽就坐在那塊岩石上，她溫暖的體溫弄醒了正在冬眠的驢小弟。他真想大叫：“媽媽！爸爸！是我，我是你們的小寶！我在這兒！”可是他不能說話，也發不出聲音，就像石頭一樣說不出一句話。

驢爸爸沒有目的地四處走動，驢媽媽把野餐擺在岩石上。他們的野餐有很多食物。突然間，驢爸爸看到了那顆紅石子。“這一顆石子真好看！”他說，“小寶見了，一定會把它收藏起來。”他把這顆石子放到岩石上。

這時候，驢小弟雖然還是石頭，卻像驢子一樣完全清醒了。驢媽媽感到一種說不出來的興奮。“小寶的爸爸，你知道嗎？我有個好奇怪的感覺，覺得我們兒子還活着，而且就在這附近。”

“我就是！我就是！”驢小弟想喊，可是喊不出來。要是他知道他背上的石頭就是那顆神奇的小石子，那該多好！

“在這麼可愛的五月天裏，我好希望他能跟我們在一起。小寶的爸爸你是不是也這麼想？”驢媽媽問。驢爸爸瞧了她一眼，好像是說：“這還要你問？”驢爸爸和驢媽媽傷心地互相瞧着。“我希望變回原來的我！我希望變回原來的我！”驢小弟想。

結果，一眨眼功夫，他就真變回來了！

是什麼讓驢小弟變回了自己？你覺得僅僅是石頭的法力讓驢小弟變回來了嗎？（爸爸媽媽的愛，他們相互之間的思念，愛創造了奇蹟）之後的情景你想也想得到——又是抱又是親，問了又問，答了又答，還有憐愛的眼光和歡喜的感嘆！

等大家的心情平靜了一點後，回到家裏，驢爸爸就把那顆神奇的小石子放進鐵打的保險箱。也許有一天他們還會用到它，但是現在，說真的，他們還會希望什麼呢？他們已經有了他們想要的一切了。

他們已經有了他們想要的一切了，他們想要的是什麼？（一家人在一起）讓我們帶着各自的感受，再一起來完整欣賞這本繪本（課件播放，整體回味繪本）