二年級數學教案萬能【精品多篇】

二年級數學教案 篇一

教學目標：

1、初步認識角，知道角各部分的名稱；會初步比較角的大小；會用尺子畫角。

2、通過讓學生觀察、操作分析、比較，培養學生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，發展學生獨立學習能力和創造意識。並對學生進行事物的運動發展變化的辨證唯物主義觀點的啓蒙教育。

3、創設平等和諧、積極向上的學習氛圍，培養學生互相協作的精神，形成良好的心理素質。

重點難點：

1、初步認識角，知道角各部分的名稱；會初步比較角的大小；會用尺子畫角。

2、通過讓學生觀察、操作分析、比較，培養學生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，發展學生獨立學習能力和創造意識。並對學生進行事物的運動發展變化的辨證唯物主義觀點的啓蒙教育。

教學工具：

ppt課件

教學過程：

一、激趣引入

教師：小朋友們仔細想一想，我們學過了哪些平面圖形？

學生：長方形、正方形、三角形、圓形、平行四邊形。

教師：說得真好！老師這裏還有一種平面圖形，你知道他的名字嗎？（電腦出示）

學生：五角星。

教師：爲什麼定的名字叫五角星呢？

學生：因爲它有五個角。

教師：你太聰明瞭！我們一起來找一找它的五個角好嗎？

學生：好！

教師邊播放課件邊總結。

因爲五角星上有5個角所以它的名字叫五角星。角也是我們數學王國裏的一個好朋友，今天就讓我們一起走進角的世界，來認識一種新的圖形——角。

板書課題：角的初步認識

二、走進生活——認識角

1、認識角

教師：有一位小朋友明明，他在自己的教室裏尋找角，咱們趕緊去看看吧！仔細觀察，這間教室裏哪裏有角？比一比誰的眼睛最亮！

學生：逐一彙報。

教師：電腦揭示角，並評價。

教師：小朋友們真厲害！找到了這麼多的角，現在就讓我們爲這些角揭下美麗的外衣，看看他們到底長的什麼樣子。（電腦出示角）仔細觀察這些角，你發現了什麼？

學生：這些角，都有一些尖尖的點。

教師：你是一個特別會觀察的孩子，這些角除了都有一個尖尖的點以外，還有什麼？

學生：還有兩條直直的線。

教師：你更了不起！發現了角除了有一個尖尖的點，還有兩條直直的線。

2、認識角各部分的名稱

教師：請看屏幕，通過咱們集體的力量認識了角。知道了角有一個尖尖的點，這個尖尖的點就叫做角的頂點。這兩條直直的線叫做角的兩條邊。小朋友們仔細看這個角，這個點叫什麼？

學生：頂點。

教師：你真棒！那兩條線呢？

學生：邊。

教師：太棒了，你能指出這個角的頂點和邊嗎？

學生上臺指出，教師電腦出示。

3、指角

（1）指平面圖形上的角

教師：你們太了不起了，這麼快就認識了我們的好朋友角。那咱們一起來看一看，黑板上的這幾個平面圖形，哪幾個平面圖形上有角？

學生：長方形、正方形、三角形。

教師：你們同意嗎？（同意）看來圓形上沒有角，咱們先把它請下來好嗎？(好)

你們很會觀察，都認爲長方形、正方形和三角形上有角，那你能指出這三個圖形上的角在哪裏嗎？(能)

這三個圖形老師都把它們放在你桌子上的小信封裏，選擇你最喜歡的一個圖形，指一指它的角吧！開始行動！

教師：誰願意到前面指給大家看？

學生上臺指出。

教師：他指的這裏是角嗎？

學生：是。

教師：老師把他指到的地方搬到黑板上，再看看是角嗎？

教師板書

教師：它是角嗎？

學生：不是，它只是角的頂點。

教師：我很贊同你的觀點。那究竟該怎樣指角呢？誰願意再來試一試。

學生上臺指出

教師：快把掌聲送給他，指的多好呀！所以我們在指角的時候應該先指角的頂點，再指角的兩條邊，拿出你手中的平面圖形和老師一起指一指。

師生共同指角。

（2）指出身邊的角

教師；多好呀！剛纔我們找到了這麼多角，你再仔細看看，你的身邊有角嗎？(有)

誰願意指給大家看看一看

學生爭相指出。

（3）欣賞生活中的角

教師：你們真是一羣特能幹的孩子，我們不僅在平面圖形中找到了角，還在身邊發現了角，其實我們的生活中角是無時無處不在的，現在就讓我們一起去欣賞生活中的角吧！

電腦播放圖片。

4、練習

教師：說一說，下面的圖形是不是角，用手勢告訴我們。

三、動手畫角

教師：你們很棒，都認識了角。你能不能用你手中的筆畫出美麗的角呢？(能)

請看！教師邊畫邊小結：畫角的時候我們要先畫角的頂點，要想把角畫的更漂亮，我們還要藉助一個數學工具——尺子來畫角的兩條邊

教師：你想畫一個角吧？(想)那就畫在作業紙上吧！

學生動手畫，教師展示。

四、創造各種各樣的角

教師：咱們班的小朋友太厲害了，不僅認識了角，還學會了畫角，你能創造一個角嗎？(能)

老師爲你們準備了一些學具放在課桌上的信封裏，現在咱們就兩人一組來創造角。

學生合作創作角。

1、展示角

教師：誰願意把你們小組創造的角展示給大家看？

學生上臺展示，其他小組補充。

2、藍角和紅角的故事

教師：在角的王國裏，有兩個特別可愛的角，一個叫藍角、另一個叫紅角，他們是一對形影不離的好朋友，可是有一天他們爲了一件事卻爭吵起來了，大家仔細聽他們爲什麼吵起來了？

電腦播放故事。

教師：他們爲什麼吵起來了呢？

學生：因爲他們倆爭大小。

教師：紅角爲什麼認爲自己大呢？

學生：因爲紅角的邊長。

教師：你真是一位會傾聽的孩子，那結果怎樣呢？他們誰打誰小？

學生：他倆一樣大。

教師：通過這個故事你知道了什麼？

學生：角的大小與邊的長短沒有關係。

教師：你們簡直是一羣天才兒童，在聽故事中還學會了這麼重要的知識：通過藍角和紅角的比較，我們知道了他倆一樣大，也就是說角的大小與邊的長短沒有關係。

3、利用活動角做遊戲

教師：角的大小與邊的長短沒有關係，那究竟和什麼有關係呢？現在請小朋友們拿出老師爲你們準備的活動角，我們來做個好玩的遊戲吧！這個角可是一個調皮的角，我們用它來玩變變變的遊戲，聽要求。

教師提要求，學生具體做。

教師：通過剛纔的遊戲你發現了什麼？

學生：兩邊叉開的大角就大，兩邊叉開的角小就小。

教師：我們快把掌聲送給這位會思考的孩子！

（課件演示）通過我們玩活動角，我們知道了，角可以變大，角還可以變得更大，角的大小和兩邊叉開的距離有關。

五、練習

教師：我們認識了角，你會數出圖形上的角嗎？(會)那我們來數一數下面圖形上有幾個角吧？

六、全課小結

教師：小朋友們，這節課你們學到了什麼知識？

學生：認識了角。

教師：最後，咱們都來聽一聽角是怎樣介紹自己的吧！

二年級數學教案 篇二

教學目標：

1、合生活情境使學生初步認識角，知道角的各部分名稱。使學生初步學會畫角，感知角有大有小，體驗解決問題策略的多樣性。

2、從實物或平面圖形中辨認角，瞭解數學和日常生活的聯繫。培養學生初步的觀察能力、想象能力和空間觀念。

3、在合作、探究學習中培養學生的協作精神、數學交流能力，增強學生學習數學的信心。

重點難點：

1、知道角的各部分名稱，學會用直尺畫角。

2、引導學生畫角，使學生通過直觀感知理解角的大小與兩邊張開的大小程度有關。

教學工具：

課件

教學過程：

一、創設情境，導入新課

師：出示教材第38頁主題圖，你能找出我們學過的平面圖形嗎？

指名學生彙報。

師：你能從圖中找出角嗎？

指名學生彙報，課件閃動角。

二、動手操作，探究新知

1、認識角及各部分名稱

（1）出示三角尺，請大家摸一摸三角板，看看有什麼發現。（角有尖尖，角的兩條邊直直的……）

（2）誰來把你找到的角指給大家看一看？（有學生只摸到角的頂點處）

學生小組內討論並互相指指看。（學生會指着兩條邊）

（3）觀察對比，知道角的特徵。

通過大家的想象和仔細觀察，我們得到了許多的角，下面老師請大家再仔細地觀察課件的演示，看看這些角都有哪些相同的地方？

我們把這一點叫做角的頂點，兩條直直的線叫做角的邊。

想想，每個角都有幾個頂點和幾條邊？（一個頂點，兩條邊）

我們指角的時候一定要把角的頂點和邊準確的指出來。

完成練習：

（1）下面的圖形，哪些是角？哪些不是角？

（2）下面的圖形是角的打“√”，不是角的打“×”

2、比一比，感知角的大小

教師演示滑動角，請同學們看老師這裏的這個角，角的大小有什麼變化？（點擊課件）

學生可以直觀地看到，吸管張得越開，角就越大，吸管合得越攏，角就越小。然後通過課件演示比較角的大小的過程，使學生理解角的大小與兩邊張開的大小有關，與邊的長短無關。

3、學習畫角

（1）解決了那麼多問題，那你能不能把角畫出來呢？老師示範畫一畫，邊畫邊說：先畫一個頂點，從頂點起畫一條直直的線，再從頂點起向不同的方向畫一條直直的線。

（2）學生嘗試畫一畫，教師巡視，指導。

指明學生說說怎麼畫的。

（3）師：爲了讓學生能規範正確地操作，請學生思考兩個問題：①畫角時除了紙和筆還需要什麼；強調直尺。②畫角時要畫些什麼，進一步鞏固角的特點。

（4）用課件演示畫角的過程，交流畫角的順序：先畫頂點再畫邊。運用動畫的方式進一步強調畫角時要用直尺。學生說畫法，教師隨之板演。學生練習畫角，找出一些畫得比較好的作品展示，給予充分的肯定。

三、鞏固練習，拓展應用

1、師：設計了數角的檢測練習，進一步鞏固對角的認識。接着讓學生指一指圖中哪裏有角。

2、找一找自己身邊的物體中哪裏有角。學生從自己身邊不同的物體表面上找出角，感受到生活中處處都有數學，調動了學生學習的自主性、積極性。

四、課堂總結，內化提升

今天這節課，你有哪些收穫？你還有哪些問題？引導學生回顧反思談收穫，從而達到內化於心的效果。

二年級數學教案 篇三

教學目標：

1、通過練習，使學生掌握兩位數與兩位數加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數與兩位數的加減法。

2、提高學生的計算能力和檢查能力，培養學生的分析判斷能力。

重點難點：

查漏補缺，反饋出現的問題，提高學生的計算熟練度和準確度。

教學工具：

課件

教學過程：

一、複習引入

1、36+28+17= 65-25-21=

說一說你的計算的方法。

2、猴媽媽摘了52個桃子，小猴把它們運回家，運了兩次後，還剩多少個？

二、探究新知

1、教學例題

課件出示主題圖。

2、說一說圖中告訴我們什麼，要解決的問題是什麼，再解答。

A、先算下來25人，車上有多少人。

B、再算現在有多少人。

C、列綜合算式。

還有其他算法嗎？

3、總結算法：

說一說，在做加減混合計算時應該怎樣做？

相同數位對齊，從個位算起；相加滿十要進位，不夠減時要退位；有時可以用簡便寫法。

三、強化練習

1、完成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶着自己的孩子出來找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名彙報、訂正、評比。

2、完成第22頁練習三第12題。教師巡視。指名彙報，並說明填法。

3、完成第22頁練習三第13題。看了表以後，你想到了哪些數學問題？和小組的同學交流。指名彙報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學互相交換檢查，並說說計算的方法。

四、總結

通過今天的練習，你有什麼收穫。

五、隨堂練習