讓我們蕩起雙槳教案精品多篇

讓我們蕩起雙槳教案 篇一

教學要求：

情感目標：引導學生正確、流利、有感情的朗讀背誦並唱一唱這首歌。

能力目標：重點理解誰給我們安排下幸福的生活。

知識目標：學習課文中的生字詞。

教學重點：

重點理解誰給我們安排下幸福的生活？學習課文中的生字詞。

教學準備：

歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、引入課題。

可以製作課件，情境導入，激發學生對美好童年的嚮往。

二、學習課文。

1、教師範讀。

2、學生自讀課文。

3、學生範讀課文。

4、學生質疑。

5、指導學生邊讀邊想象，在優美舒緩的旋律中，邊讀課文邊體會童年生活的美好。

三、學習生字。

出現了兩個生字，教學時注意字型的寫法，可採用換部首的方法記字。如:獎槳愉偷，通過換部首，使學生區分行近字；槳的右上角是夕，不要多寫一點。

補充詞語：迎面愉快歡樂幸福安排。

注意：涼爽的爽的寫法。

第二課時

一、學唱歌曲。

在學習課文時，可以與音樂課整和，讓學生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙槳，在理解課文內容的基礎上，使學生了解這首歌的基調是歡快的，表達一種愉快的心情。採用小聲跟唱，教師領唱，學生領唱等多種形式，最後進行表演唱，小合唱，獨唱等形式的競賽，以達到理解課文內容，體會詩歌感情的目的。

二、活動。

可事先佈置收集各類學生活動的照片，如：大隊會春遊比賽等。通過補充，加深理解童年生活是多麼幸福，快樂。

板書設計：

讓我們蕩起雙槳

愉快生活快樂學習

熱愛祖國

讓我們蕩起雙槳教案 篇二

一、啓發談話，揭示課題：

1、今天我們來學習一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園划船的歡樂情景。

2、介紹北海：

在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的遊覽勝地，全國重點文物保護單位。

二、範讀課文，學習課文中的生字。

1、指導看圖。

①水面上有哪些人？哪些景物？他們在幹什麼？西周有哪些美麗的景物？

②範讀課文。

③學生讀課文，理解課文內容

④學習課文的部分生字。

三、學習課文第一小節。

1、知識學生讀課文，聯繫句子理解“環繞”、“飄蕩”、“涼爽”等詞義。

2、想象、看圖、畫面有些什麼？

3、出示句子。

“水面上…………”“小船………〔〕…”

“四周…………”“我們…………”

4、提問，這一小節主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅牆>

從課文中找出來。

四、作業：

1、描紅：

2、根據拼音寫出詞語：

3、將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：

4、熟讀課文第一小段。

教學重難點： 篇三

學會課後田字格中的8個生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受童年生活的精彩與歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛。

學習目標： 篇四

1、學會“浪、周、輕、涼、灑、做、課、排”8個字，會認“槳、推、倒、塔、爽、幸、福”7個字。認識多音字“倒”。

2、能用歡快的語調正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨着優美的'曲調歌唱。

3、通過課文的學習，感受自己童年生活的快樂和豐富多彩，懂得生活在祖國大家庭裏的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。

讓我們蕩起雙槳教學設計 篇五

教學目標：

1、綜合運用所學的識字方法獨立識字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文、並學唱這首歌。

3、理解詩歌內容，體會詩的意境，激發學生對生活的熱愛。

教學重點：

理解“誰給我們安排下幸福生活。”

教學方法：

綜合識字法 、圖文結合法 、朗讀感悟法 、想象法等。

教學準備：

多媒體課件、學生幸福童年照片。

教學流程：

一、回顧生活，接觸快樂

1、學生展示自己的成長照片，向大家介紹是在什麼情況下拍的。

2、導課：北京的小朋友也和我們一樣，瞧，他們來了，你看到了什麼？（指導學生有順序的說）

3、板題

著名的詞作家喬羽爺爺看到小朋友這麼開心，就創作了一首好聽的歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

二、自主讀文，整體感知

1、播放歌曲，看看你能從中感受到什麼？

2、請學生把課本翻到71頁歌詞，自由讀文，想辦法把課文讀通順讀流利。

3、鞏固識字遊戲：划船接力去白塔。

雙槳 波浪 倒影 環繞飄蕩 愉快

涼爽 盡情 幸福 灑滿綠樹紅牆

4、讀課文接力。

5、交流：通過讀課文，你知道了什麼？

三、突破重點，品味快樂

（一）、伴着音樂再讀一讀課文，找出你最喜歡的小節，邊讀邊想這一小節給你什麼感受？

（二）、學習第一小節

1、指名讀第一小節，這一小節你彷彿看到了什麼？

2、師生評議。

3、小聲讀一讀，你從那些詞句裏感受到美？

理解“倒映”“環繞”“推開”等。

4、直觀感受北海秀麗風光。播放課件。

5、指導有感情的朗讀。

（三）、學習第二小節

1、指名讀，你爲什麼喜歡第二小節？

2、質疑：“紅領巾”指什麼？

水中的魚兒爲什麼望着我們，悄悄地聽我們歌唱？

3、激情仿寫：

水中的荷花望着我們，

天空中的小鳥望着我們 。

4、配樂朗讀1、2小節。水中的魚兒，天空中鳥兒，水裏的荷花彷彿也成了我們的一員，讓我們一起把這種快樂讀出來吧。

（三）、學習第三小節

1、默讀思考：是誰給我們安排下了幸福生活？

2、討論交流：

3、你有過“盡情歡樂”的體驗嗎？

4、課件展示舊社會孩子們的童年。

5、通過對比，你對“誰”有新的認識了嗎？

四、拓展延伸

1、學了這篇課文，你想對自己說什麼呢？

2、課文中的三個小節末尾兩行內容反覆出現，有什麼作用呢？

3、學唱這首歌。

板書：

白塔波浪

綠樹紅牆 幸福生活 社會主義

愉快歌唱

讓我們蕩起雙槳教學設計 篇六

教材分析：

《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童歌曲的歌詞，用優美生動的語言描述了童年時期的幸福生活。全詩共3個小節，語言通俗易懂，描繪了一派如詩如畫的情景。這篇課文的主要目的就是通過閱讀理解課文，讓學生從內心感受到童年的快樂，從而使學生更加熱愛生活，懂得珍惜童年的美好時光。

教學目標：

1、綜合運用所學的識字方法獨立識字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦歌詞，並唱一唱這首歌。

3、理解詩的內容，體會詩的情感，激發學生對生活的熱愛之情。

教學重點：

理解“誰給我們安排下幸福的生活”？

準備：多媒體課件、教學掛圖、自己的成長照片、在家中向爺爺奶奶詢問他們的童年生活，並做好記錄。

教學過程：

（一）回憶生活，接觸快樂

1、生展示自己的成長照片，向大家介紹是在什麼情況下拍的。

2、導入揭題：北京的小朋友也一樣幸福，瞧，他們來到了哪兒？

（出示掛圖）你看到了什麼？

3、聽，這些小朋友在唱歌呢？

［多媒體播放此曲］聽歌后，說說你有什麼感受？你最想幹什麼？

（二）自主讀文，體驗快樂

1、請大家翻到書第71頁，我們一起來學習這首歌的歌詞。

2、第一次讀課文，我們要完成哪三個任務呢？

生彙報：

①自己把課文默讀一遍，有不認識的字用筆做好記號；

②和學習夥伴一起用有效的方法解決不認識的字；

③和學習夥伴一起讀一遍課文。

3、那就讓我們在歌聲中完成它們吧！（多媒體播放此曲，生自主合作讀文，完成三個任務）。

4、鞏固識字，划船接力賽（每認對一個詞語，船兒前進一格，看能不能順利到達對岸）。

波浪 倒映 環繞 漂盪 愉快 涼爽 盡情

5、進行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。

6、通過讀課文，你知道了什麼？

（三）突破重點，品味快樂

1、伴着音樂自由地再讀一遍課文，找出自己最喜歡的小節，做上自己最喜歡的記號。再讀一讀自己喜歡的小節，邊讀邊想像，這一小節給你什麼感覺？

2、生彙報，師隨機引導。

☆第一、二小節

①指名讀，說說爲什麼這樣讀。

②集體評。

③多媒體播放這兩小節歌曲，生靜聽，談感受。

④生齊讀這兩小節。

☆第三小節：

①請喜歡這一小節的同學讀，說說讀時的感受。

②四人小組討論（視學生情況而定）：

誰給我們安排下幸福的生活？

③生彙報。（師引導學生結合課前調查，用爺爺奶奶的童年生活和我們現在的生活進行比較。同時多媒體播放舊社會孩子們的悲慘生活片斷）

④齊讀此小節，讀後，你最想說什麼？

3、那就讓我們帶着歡快的心情伴着音樂來唱一唱這首歌吧！能背的可以試着不看書，揹着唱。

（四）課堂延伸，留住快樂

1、用自己的成長相片，全班同學一起動手，辦一期“快樂的童年”牆報。

2、回家後把歌唱給爺爺奶奶聽，讓他們也樂一樂。