讓我們蕩起雙槳教案（精選26篇）

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篇1：《讓我們蕩起雙槳》教案

教學目的：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

教學過程

一、出示課題並解題

1、談話

同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園盪舟遊玩的情形。

2、板書課題：讓我們蕩起雙槳

教學生字：蕩、槳

蕩：(指名拼讀生字，要求讀準後鼻音dang)

槳：(提醒讀準三拼音節jiang)

蕩起雙槳：划船時同時划動兩條槳拍擊水面。

二、讀課文

1、播放課文錄音。

2、藉助漢語拼音自學課文。

3、檢查自學情況。

(1)指名讀全文。

(2)卡片正音。

推開 波浪 環繞 紅牆

涼爽 灑 悄悄地 功課

(提醒學生讀準這幾個字：浪 lang 邊音;爽 shuang 翹舌音;灑 sa平舌音)

三、細讀課文

1、細讀第一小節。

(1)指名讀課文。

這一段共有幾句話?

(2)理解詩句意思。

“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什麼作業，表示什麼意思?(開頭點題，表示“我們”正在划船)

“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什麼意思?(課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕盪舟的歡快情趣。)

第一、二行寫出了怎樣的情景?(第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上盪舟遊玩的歡快情景)

他們在水面上盪舟看到了什麼?(指名讀第三、四行)

“湖面倒映着美麗的白塔，四周環繞着綠樹紅牆。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?(這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、牆，這些景物有的白，有的綠，有的紅)

“四周”是什麼地方的四周?爲什麼用“環繞”?(四周是湖面的周圍，因爲綠樹紅牆在湖面的周圍，所以用“環繞”)

對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。(引導學生體會所見景物的美麗)

(3)指名讀第五、第六行。

正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態呢?(小船兒輕輕飄蕩)

指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什麼不同?(“推開波浪”表明小朋友們在划槳，小船兒在行進;“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止划槳，任小船兒在水面上慢慢飄動)

小朋友們爲什麼停止划槳呢?(因爲小朋友們被湖面的美景迷住了)

(4)指導朗讀。

小朋友們在悠閒自在地欣賞着眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段?(輕聲和讚美的語氣)

指名讀，集體讀。

(5)小結並板書：倒映 環繞 (欣賞)

2、細讀第二小節。

(1)指名讀第二小節。

(2)理解詩句意思。

“紅領巾迎着太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”指什麼?(“紅領巾”指少先隊員，因爲它是少先隊員的標誌)

人們常用“太陽”來比喻什麼?(人們常用“太陽”來比喻中國共產黨)

“紅領巾迎着太陽”是什麼意思?(意思是少先隊員心向着共產黨)

“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎?(也灑在少先隊員身上)

“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什麼感覺?(灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖)

詩中“太陽”比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什麼意思呢?(表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。)

“水中的魚兒望着我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。”魚兒真的在望着小朋友，聽他們唱歌嗎?爲什麼他們會有這種感覺?(魚兒不會真的望着他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們)

(3)指導朗讀。

小朋友們心情怎樣?(高興，自豪)

我們應該怎樣讀?(應該以歡快的語調，讀出自豪的感情)

指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

(4)小結板書：迎 灑 望 聽 (唱歌)

3、細讀第三小節。

(1)齊讀第三小節。

(2)理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂?(很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂)

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂?爲什麼?(不能，因爲舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢)

“我問你親愛的夥伴，誰給我們安排下幸福生活?”這裏的“誰”指什麼?(指社會主義國家)

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活?(不是)

既然知道，爲什麼還要問“夥伴”呢?

(這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情)

(3)指導朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒夥伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。

教師範讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

(4)小節並板書：問 誰安排 (感激)

三、作業設計

1、有感情地朗讀課文。

2、抄寫課文

3、組詞

蕩( ) 漿( ) 推( ) 浪( )

湯( ) 槳( ) 堆( ) 狼( )

篇2：讓我們蕩起雙槳教案

一、教學要求：

1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

2.學會課文中的10個生字，理解“環繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義、並區別運用“映”與“應”、“漂”與“飄”等字的形義。

3.讀懂詩句，理解課文資料，明白課文中的“紅領巾”“誰”指什麼。

二、教學重點：

練習有感情朗讀課文並背誦，並透過想象說出詩歌描繪的情景。

三、教學課時：3課時

四、教學過程：

第一課時

一、啓發談話，揭示課題：

1.這天我們來學習一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園划船的歡樂情景。

2.介紹北海：

在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的遊覽勝地，全國重點文物保護單位。

二、範讀課文，學習課文中的生字。

1、指導看圖。

①水面上有哪些人？哪些景物？他們在幹什麼？西周有哪些美麗的景物？

②範讀課文。

③學生讀課文，理解課文資料

④學習課文的部分生字。

三、學習課文第一小節。

1.知識學生讀課文，聯繫句子理解“環繞”、“飄蕩”、“涼爽”等詞義。

2.想象、看圖、畫面有些什麼？

3.出示句子。

“水面上…………”“小船…………”

“四周…………”“我們…………”

4.提問，這一小節主要寫了哪些景物。《小船、白塔、綠樹、紅牆》

從課文中找出來。

四、作業：

1.描紅：

2.根據拼音寫出詞語：

3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：

4、熟讀課文第一小段。

第二課時

一、複習：

1、指名背誦第一段：

2、默寫生字：

二、學習課文第二段：

1.指名學生朗讀第二段。

①提問這一段又描述哪些景物？（陽光、小魚）

②課文中“紅領巾迎着太陽”一句中的“紅領巾”指的是什麼？（少年兒童，少先隊員）

③比較“映”與“應”、“漂”與“飄”字的音、行、義。

講課文中“灑”的好處，這樣寫有什麼好處？

④課文中三四兩句運用了什麼手法（擬人）

⑤比較“迎面”與“迎着”的詞義。

2.小結。（讓學生自己講）

三、學習課文第三段

1.學習課文第三段（羣衆朗讀）

2.理解詞義“盡情”

3.思考：

①課文中“是水給我們安排下幸福生活”中“誰”指什麼？（讀中體會）從文中哪一句看出划船時間？

②課文中每段最後兩句三次重複，有什麼作用？

4.小結這一段。

四：作業：

1口頭擴詞：

蕩（）（）（）推（）（）（）

課（）（）（）牆（）（）（）

2區別助詞：

誰（）狼（）消（）西（）

推（）浪（）悄（）灑（）

3添上適宜的詞語：

美麗的（）愉快的（）

涼爽的（）盡情的（）

第三課時

一、指名讀課文。

二、齊讀課文。

三、指導背誦.

①根據掛圖，指導背誦。相機板書

第一小節：“倒映”、“環繞”（欣賞美景）用輕聲和讚美的語氣讀。

②第二小節“迎、灑、望、聽”用高興和自豪的語氣朗讀。

③第三小節“問、誰安排”用感激的語氣朗讀。

④同桌互背練習。

四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

五、作業：

篇3：讓我們蕩起雙槳教案

教學目標：

1、瞭解歌曲的創作背景。以欣賞爲主線，引導學生感受歌曲輕快、優美的情緒。

2、引導學生用能夠用飽滿的情緒、優美親切的聲音，富有感情地演唱。

3、透過聽、想、說、唱、動等音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養審美情趣，使學生具有初步感受音樂的潛力。

教學重點：

1、體驗旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。

2、引導學生有感情演唱。

教學過程：

【激趣導入】

1、教師彈奏影視音樂。師生問好：上課!等一下老師要彈(吹)奏幾段樂曲，請同學們仔細聽，猜一猜是什麼樂曲。

師：彈奏樂曲《大風車》、《西遊記》、《紅星歌》和《豬八戒背媳婦》各小段。

生：即興的隨音樂演唱、做動作。

師：邊彈邊問師生互動，學生齊聲回答。

師：看來你們都很熟悉啊!是在電影和電視劇裏聽到的吧!

生：齊聲說：是!

師：是的!剛纔這幾首樂曲都歸屬於影視音樂。影視音樂：簡單從字面上理解就是爲電影節目和電視節目服務的音樂。它分爲歌曲和器樂曲兩種。其中歌曲分爲主題歌、插曲和片尾曲。

2、揭示課題。這節課!我們就來學習一首影視音樂的插曲《讓我們蕩起雙槳》

【寓教於樂】

1、介紹曲詞作者。

2、介紹歌曲背景。

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》的插曲，當時影片的畫面是：北京市一國小的五年二班，被評爲最優秀的班級。爲了慶祝同學們來到北海公園划着小船，微風吹過臉龐，柳樹在隨風搖擺，美麗的白塔倒映在水中……多美的景色，就在這時音樂響起，把整個畫面推向了高潮。下面請同學們閉上眼睛來聆聽一下這優美的旋律，想像一下，彷彿自己真的來到了北海公園，划着小船，微風吹過……(教師播放錄音範唱，要求學生即興的隨音樂做動作。)

3、初聽歌曲，設問：好!聽過之後你有什麼感受(旋律高低起伏很優美、抒情!歌曲十分好聽、聽到了歌曲我彷彿真的划着小船。)

4、學唱歌曲，接下來!我們就來學習這首很優美的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學唱曲譜。在學唱之前，我們要解決一個難點，就是歌曲的弱起部分。弱起：強拍處有空拍而且在最開頭(從弱拍或次強拍起的小節)或稱爲不完全小節。

(1)學唱0XXX弱起小節

(2)唱第一樂段旋律，引導學生用有強弱變化的聲音演唱。教師彈琴反覆教唱，並及時糾正學生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會爲止。)

(3)完整演唱歌曲旋律。

(4)學唱二聲部合唱。教師彈琴反覆教唱，並及時糾正學生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會爲止。

(5)加入歌詞。

(6)融入自己的感情再來唱一遍!老師感覺歌曲的情緒還就應更優美，抒情。期望發揮你們的想象力和創造力自分小組用你最喜歡的方式來表現歌曲，下面開始。(教師巡視指導，要讓學生做好充分的準備，持續住激情。)

【創編表演】

師：老師感覺歌曲的情緒還就應更優美，抒情。平時啊!我們的音樂課，同學們的表現形式都很獨特，創新。這首歌曲可不能夠用你喜歡的形式來表現一下你對歌曲的理解哪!(教師巡視指導，要讓學生做好充分的準備，持續住激情)

小組彙報表演：

師：好!老師看你們做的都很認真，表現形式也很有新意!下面請同學們彙報表演。哪個小組先來。(教師及時點評和學生互評)

【完美結課】

1、下面請大家來說說，我們都學到了那些

2、最後啊!請同學們欣賞老師收集的一些影視作品。(教師播放影視錄音，學生聆聽，即興的隨音樂演唱、做動作)

篇4：讓我們蕩起雙槳教案

教學要求:

1引導學生正確流利有感情的朗讀背誦並唱一唱這首歌.

2重點理解誰給我們安排下幸福的生活

3學習課文中的生字詞.

教學重點：

重點理解誰給我們安排下幸福的生活學習課文中的生字詞。

教學準備：

歌曲《讓我們蕩起雙漿》

教學時間：兩課時

教學過程

第一課時

一、引入課題

能夠製作課件，情境導入，激發學生對完美童年的嚮往.

二、學習課文

1教師範讀

2學生自讀課文

3學生範讀課文

4學生質疑

5指導學生邊讀邊想象，在優美舒緩的旋律中，邊讀課文邊體會童年生活的完美.

三、學習生字

本文出現了兩個生字，教學時注意字型的寫法，可採用換部首的方法記字.如:獎漿愉偷，透過換部首，使學生區分行近字;漿的右上角是夕，不要多寫一點.

補充詞語:迎面愉快歡樂幸福安排.

注意:涼爽的爽的寫法.

第二課時

一、學唱歌曲

在學習課文時，能夠與音樂課整和，讓學生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿，在理解課文資料的基礎上，使學生了解着首個的基調是歡快的，表達一種愉快的情緒。採用小聲跟唱，教師領唱，學生領唱等多種形式，最後進行表演唱，小合唱，獨唱等形式的競賽，以到達理解課文資料，體會詩歌感情的目的。

二、活動

可事先佈置收集各類學生活動的照片，如：大隊會春遊比賽等。透過補充，加深理解童年生活是多麼幸福，快樂。

板書設計：

讓我們蕩起雙漿

愉快生活快樂學習

熱愛祖國

篇5：讓我們蕩起雙槳教案

教學目標：

1．學會課後田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個生字。

2．學習用普通話正確流利地朗讀課文。

3．透過學習課文，感受我們此刻的生活是多麼的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活。

教學重難點：

1、學會課後田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個字。

2.掌握本課生字，感受我們此刻的生活是多麼的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活。

教學準備：

生字詞卡片、田字格小黑板、

教學組織形式：

小組合作式、同桌交流式

第一課時

教學目標：

1、學會課後田字格中的7個生字，會認雙橫線中4個字。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

教學重難點：

1、學會課後田字格中的3個生字，會認雙橫線中的9個字。

2、感受我們此刻的生活是多麼的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活。

教學準備：

生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。

教學組織形式

小組合作式、同桌交流式

板書設計：

1、讓我們蕩起雙槳

掛圖

一、歌曲導入：

教師說：“這天，老師跟你們帶來了一首好聽的歌曲。你們想聽嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽。聽的時候能夠把課本翻開第一頁，邊聽邊看課文，看看歌詞和課文有什麼聯繫？

放歌曲。指名回答。

這首歌好聽嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學會唱了，讓我們一齊來學習《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！

二、教學互動：

1、自由讀課文，認讀生字。

（1）學生自由讀課文，遇到不認識的字圈畫出來，利用課後生字表或書後查字表認識這些生字，並將這些字多讀者幾遍，讀準爲止。

（2）小組合作交流認識的字。方法可多樣化，能夠用他們喜愛的方式。教師要巡視指導，及時肯定交流學習的好辦法。（方法有：小組長負責，抽卡點名認讀；或全組荊炎車輪讀者；或男女生互問互讀者等等。）

（3）全班羣衆交流反饋。

A：1：小雨點落到哪棵小草上？

指名學生試連，當學生連對後，小草可搖動葉子說：“謝謝你給的小雨點，真甜呀！”激發學生識字興趣。

B：2：出示“三個生字娃娃”：“映、輕、唱”說：我們的名字有太好

讀者，你們發現讀時要注意什麼？

（應輕唱：翹舌音，）

當學生說對三個字應注意的地方後，課件在生字娃娃一齊說：“看來，我們的小祕密躲但是小朋友聰明的眼睛喲！”

2、再讀課文，讀準字音。

師：剛纔我們認了字，又讀了詞，可真能幹！把他放到課文中，你們還讀的準嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準字音，讀通句子。讀好的同學把課文讀給身邊的小夥伴聽。

指名讀，其他同學注意字音讀準了沒有。

3、整體感知

（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中明白了些什麼？先和你的同桌說一說。

（2）指名反饋。學生說，老師總結。

三、和諧發展：

1、朗讀課文。

2、師讓學生根據掛圖講述自己看到了什麼，先說一說，試着讀一讀，讀出自己的感受。

四、書寫生字。

1、自由認記，想想怎樣記住這些字。

2、重點指導

3、學生自由練寫，老師巡視。

第二課時

教學目標：

1、鞏固課後田字格中的5個生字以及雙橫線中的1個字，會正確書寫5個字。

2、繼續用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、透過學習課文，，感受我們此刻的生活是多麼的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活。

教學重難點：

1、鞏固課後田字格中的5個生字以及雙橫線中的1個字，會正確書寫5個字。

2、激發學生探求課外知識的興趣。

教學準備：

生字詞卡片、田字格小黑板

教學組織形式：

小組合作式、同桌交流式

板書設計：

1讓我們蕩起雙槳

教學過程：

一、定向導入：

複習舊知，認讀生字及詞語。

二、小組合作探究學習課文、

1.同桌合作交流，讀懂了些什麼？

2.全班交流：你讀懂了什麼？

3.指導學生體會“誰給我們安排下幸福的生活”這句話。（可採取學生自由讀、指名讀、評議、再指名讀等到形式。）

三、指導書寫其他生字

四、指導背誦（多種形式：同桌、小組、男女生）

作業設計：

學唱這首歌

篇6：《讓我們蕩起雙槳》教案

教學目的

1、學習本課歌詞內容，懂得生活在社會主義祖國的幸福，加深對黨的熱愛之情。

2、能讀準生字的字音，理解生詞意思，初步理解課文內容，體會詩歌所表達的情感。瞭解課文三次出現“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風”的作用。

3、通過有感情地朗讀課文，學唱這首歌，加深對歌詞的理解。

教學重點

通過對詩句的理解，體會歌詞表達的感情。

教學難點

歌詞意思較含蓄，學生對當時的時代背景缺乏瞭解，體會歌詞有一定難度。

課前準備

可準備這首歌的磁帶。

教學時間

1課時。

教學過程

一、瞭解背景，減輕難度

在學本課前可安排看《花兒朵朵》這部電影，因爲學生和大多數青年教師對這首歌產生的時代背景是不太瞭解的，所以老師也有必要給學生補上這一課。在此基礎上可根據自己掌握的情況，向學生介紹一下60年代《花兒朵朵》這部電影及這首歌在少年兒童中廣泛學唱的情景，以及在黨的關懷下，少年兒童過着幸福、自由美好的生活。少年兒童那種對黨、對社會主義熱愛的純真感情，恐怕現在的孩子是難以理解的。

二、加強自學，培養能力

本課是閱讀課，要以自學爲主，要以文爲例結合本單元教學重點訓練學生聯繫上下文的方法理解詞語和句子，提高學生分析、理解能力，掌握聯繫上下文理解詞句的方法。

如：預習本課時，可通過查字典理解自己不懂的詞語，如：蕩――搖動；盡情――盡：在詞典中有五種解釋，可讓學生練習據詞定義的方法選字意。先了解“盡情”一詞意思，是講儘量滿足自己情感，無拘無束，聯繫上下文理解這個詞的意思是指少年兒童充分享受歡樂，無拘無束。然後在5種解釋中再確定字意。

又如：在理解詩句時要緊緊圍繞課後問題進行引導，訓練學生對句子理解進而達到對文章內容的理解，既學到語文知識又進行思想教育的目的。

課後提出“課文三次出現小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風”，表達了“我們”什麼樣的心情？

這個問題貫穿了全文，而每次這句話的出現肯定所表達的感情是不同的，那麼就要引導學生逐層體會，可提出輔助思考題：

（一）第一次這句話是在什麼情況下出現的？它表達了“我們”什麼感情？

第一次是在寫他們在北海公園划船時，看到公園周圍美麗景色迷人，此時他們心情很愉快，因此這時小船輕輕飄蕩表達了他們愉快心情。但此時學生的理解還只是初步的，還不深入，老師可根據學生回答再引申深入學習。

剛纔你們說了，是在“我們”划船時很高興，可詩中沒用“劃”，用的是哪個詞？“蕩”是什麼意思？這裏爲什麼作者不用“劃”而用蕩？表達了少年兒童什麼心情？

“蕩”是搖動，擺槳，在課文中聯繫下文可以體會出“我們”在划船時用力搖動雙槳的愉快，投入的感情，與一般的劃不一樣。

接着可以再問：剛纔同學們講了“我們”看到周圍景色很美，找出這樣的句子讀讀。體會：作者是直接寫白塔的嗎？從這你還感到了什麼美？（這裏水清，能照出白塔倒影，很美。）作者在這裏是只寫景色美嗎？想想“我們”爲什麼會如此高興，只因景色美嗎？（是因爲我們能生長在這風景如畫的環境中，心情舒暢，所以就會感到周圍一切更加美好，因此這裏寫景是襯托出兒童生長在幸福美好的樂園中的愉快心情。）接着引導學生讀出此時幸福、愉快的語氣。

接着學習第二自然段時，還可以運用剛纔提的問題，讀書思考。

（二）第二次這句話又是在什麼情況下出現的？表達了“我們”什麼感情？

（這次是當“我們”看到胸前飄揚的紅領巾時，水中魚兒也好像望着我們，偷聽我們歌唱時出現的這句話，表達了“我們”那種幸福自豪感。）

“太陽”一詞只是寫天上的太陽嗎？這裏指誰？“陽光”是指天上的太陽灑下的光芒嗎？這問題很可能答不出來，因爲他們遠離那個時代，老師可以告訴他們，60年代，我們把黨比作“太陽”，因爲黨是中國人民的引路人，人民都跟着黨走，特別是少先隊員是黨的接班人，因此用“紅領巾迎着太陽”一方面是說在陽光下紅領巾更鮮豔，另一層意思是說少先隊員在黨的指引下聽黨的話，跟黨走。“迎着”在這裏是“向着”的意思，也就是“跟着”的意思。“陽光”指黨的溫暖，灑在海面上，使“我們”都能沐浴黨的關懷。

這段中哪句最能表達出“我們”那種自豪感？找出讀讀，說說爲什麼？

（“水中魚兒望着我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”這句最能表達“我們”的自豪感。爲什麼呢？因爲魚兒是不會聽，也不會看“我們”如何如何，在這裏作者把魚也寫得像人一樣懂得“我們”的心情，它們在水裏是最自由的，可連它們都羨慕起“我們”來了，嚮往我們的美好生活，那麼，我們能不自豪嗎？）

因此這時再次出現“小船兒輕輕飄蕩在水中”，不僅寫出我們心情愉快，還表達出我們少年兒童在黨的陽光雨露沐浴下幸福成長的自豪感。帶着這種感情讀這節。

最後用同樣的思考題初學第三自然段。當學生回答出：這次是在“我們”學習之餘，盡情享受快樂時，並在思考是誰給了我們幸福情況下出現的這句。但表達了什麼感情，恐怕學生一下子不會體會很深，老師可提出問題，引導學生討論，找到答案。思考題如下：①“盡情”是什麼意思？我們爲什麼能盡情歡樂？②“安排”是什麼意思，聯繫上文想想，是誰給我們“安排”下幸福生活呢？

（引導學生理解到：“盡情”就是無拘無束，儘量抒發，滿足自己感情。課文中是說“我們”在課餘能在這風景如畫的地方充分享受美好生活，聯繫上文不難理解，是黨給我們帶來了幸福，創造了美好的今天。那麼在這時就會油然而升，產生一種對黨的熱愛之情，因此最後一次出現這句話，當小船輕輕地、自由自在地在水面飄蕩，涼爽的.風吹來使我們感到舒暢、同時會對黨對祖國產生深沉的熱愛之情。接着指導學生帶着這種感情讀第3自然段。最後，以不同語氣讀出每次出現這句時所表達的不同的思想感情。）

篇7：《讓我們蕩起雙槳》教案

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。

2、認識本課10個生字。

3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。認識本課的10個生字。

教學難點：

感受課外生活的豐富多彩和美好，要珍惜幸福生活。

教學準備：

課件、歌曲、小黑板、生字卡片

教學過程：

一、激趣導入

師：請同學們先和老師一起看屏幕，屏幕裏的景色美嗎？看着美麗的景色，老師還想防首歌。我們一邊欣賞美麗的景色，一邊聽好聽的歌。好嗎？

師：這首歌美嗎？這節課我們就一起學一學，讓我們蕩起雙槳，這課文，這首歌。（板書：讓我們蕩起雙槳）

師：看到這個題目，我們可以盡情想象：迷人的環境，美麗的季節，放鬆的身心，歡樂的時光，歡聲笑語……同學們會想到什麼？

生：海面、划船、雙槳、藍天

師：同學們，剛纔的歌曲好聽嗎？

生：好聽。

師：你想學嗎？

生：想。

師：誰知道，要想學會一首歌，你得先學什麼？誰知道？

生：調、曲子、歌詞

師：對拉。歌詞。同學們，這首歌這麼好聽，我們又想把它學會。走，我們現在就去快樂讀書屋。（板書：快樂讀書屋）請同學們輕輕的把書打開到19頁。

二、指導閱讀

師：請同學們自由讀，儘量看漢字讀，多讀幾遍，不認識的字可以看拼音讀。

生：初讀課文。

師：同學們愛讀課文的過程中，一定有不認識的字吧？

生：沒有、有。

師：老師想問問，當你遇到不認識的字的時候，你是怎麼做的？

生：我是看拼音認識的、我是先圈畫出來。在看拼音。

師：大家說的辦法都不錯，現在就請同學們在讀一邊課文，圈畫出來我們認識的字。開始吧！

生：讀課文，圈畫生字。

師：同學們圈畫的字，你們都認識了嗎？（認識啦）好，現在老師就考考你。（出示小黑板）

師：快看老師手裏拿的是什麼？（出示生字卡片）

生：生字卡片。

師：同學們猜猜，老師想用卡片和大家玩點什麼？

生：開火車。

師：現在我們已經把不認識的字都認識了，同學們在讀時就應該，更流利、更有感情對嗎？請你試着有感情的讀一讀。

生：有感情的朗讀課文。

師：請同學們到課文中，找一找你們不懂的地方，在小組裏交流一下，聽聽別人的看法。

生：小組合作交流。全班彙報。

師：接下來。我們要舉行個小競賽，過的優勝的小組，每人得到一朵掉紅花。要求：同學們在小組裏選一名同學參加比賽。

生：輪流到黑板前表演。

師：請大家一起課文。

師：下組合作試背歌詞。

三、學唱歌曲。（課件演示）

四、教師。

快樂的生活用雲伴隨着同學們，也希望同學們在今後的生活中永遠蕩起快樂的雙槳，就讓我們在着美妙的音樂中走出快樂讀書屋，結束這課。好，下課。（播放歌曲)

篇8：《讓我們蕩起雙槳》教案

教學要求：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文

教學難點：理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

教學用具：生字卡片、錄音機及歌曲《讓我們蕩起雙槳》

教學時間：2課時

第一課時

一欣賞歌曲，導入新課

1、欣賞歌曲，教師導語：剛纔我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學的這篇課文，就是它的歌詞。

2、板書課題

二初讀指導

1、觀察圖，說說圖上的內容。

2、播放錄音

3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音，想想課文有幾節？

4、出示生字詞。

雙漿白塔四周環繞紅牆輕輕灑在悄悄愉快安排

A各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。

B相互交流各自讀懂得詞。

5、小組內交流記生字的方法

三指導寫字

1、環上窄下寬

塔牆左窄右寬。

槳上下結構。上部要寫的扁寫。木成方勢，以托住上面。

2、學生習字描紅。

四、學生自由朗讀，說說每小節的內容。

五、作業：有感情地朗讀課文

第二課時

一、複習檢查

認讀生字卡片

雙漿白塔四周環繞紅牆輕輕灑在悄悄愉快安排

二、精讀訓練

1、學習第一小節

（1）反覆讀第一小節，想一想這節主要講了什麼？

（2）讀了這節，你懂得了什麼？

（3）圖上同學們蕩起雙槳，海面和四周有什麼（結合圖理解環繞）你劃過船嗎？船兒飄蕩在水面上會有什麼感受？

（4）指導感情朗讀。

2、學習第二小節

（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱後，你有什麼疑問嗎？（指導擬人句的瞭解）

（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎着太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什麼感受？體會當時小作者的心情。

（3）齊讀第二小節，說說這節講的主要內容。

3、學習第三小節

（1）指名讀第一句。這句是什麼意思？

（2）誰該我們安排幸福的生活?

（3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們人民用辛勤勞動換來的，但是沒有祖國的安定團結，當然不會有我們小朋友的幸福生活。

（4）感情齊讀第三小節。

4、欣賞讀課文，配樂激情。

5、看板書，指導背誦。

三、作業

1、學寫生字

小組討論用什麼好方法記住生字

集體學習：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個字用熟字加偏旁

2、正確流利感情的朗讀課文。

3、練習背誦課文。

板書設計：

1讓我們蕩起雙槳

看海面倒映白塔

四周綠樹紅牆

感我們愉快歌唱

問幸福生活誰安排

課後反思：

在上第一課時時，學生比較積極，搶着讀，搶着舉手，我想那是因爲讀字詞句，比較容易，有成就感。在重點感悟課文時，學生明顯的積極性降低了許多。總的來說，學生不適應三年級對段與篇的重視。“語基的重點要因課而練”（教研員話），於是，今天給學生講了一個新的句式－－擬人句，很想讓他們拓展一下，但是考慮到學生剛接觸，還沒有消化，就沒有拓展。在回答“是誰給我們安排下幸福生活？”時，學生的回答五花八門“父母”“國家”“老師”“自己”“太陽”“地球”“宇宙”“科學家”……面對這樣的回答，我瞭解學生的差異使答案有着差異，但“課文的主題思想不能更改”（教研員話）於是，我說：“幸福不是靠誰安排的，是靠我們的勞動換來的，是靠強盛的祖國、勤勞的人民創造的。”

篇9：教案：讓我們蕩起雙槳

教案：讓我們蕩起雙槳作者：飛揚鄂教版國小語文第四冊教案

第一單元教材分析

本單元以春天美麗的色彩爲話題安排了三篇課文，即：《讓我們蕩起雙槳》、《友誼橋》、《色彩的遊戲》，其中有兩首是詩歌，一篇童話故事。通過本單元課文的學習，不僅要讓學生認識34個新字，並熟練掌握24個生字；感受文章語言文字的美麗，積累語言；同時要引導學生感受春天多姿多彩的美麗，懂得豐富的色彩組成的畫面是最美麗的。

古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》讓學生感受放舟長江的雄渾氣勢，感受朋友之間依依惜別的情誼。

語文樂園通過對對子、讀擴展式的詞語引導學生感受詞與詞之間的邏輯變化，初步瞭解詞與短語的關係；看圖寫句子培養學生的觀察能力和語言表達能力；“探究與發現”引導學生在誦讀詞語的過程中，想象畫面，培養學生邊詞爲畫的能力。仿寫《春風吹》，旨在引導學生關注自然，展開相象，用自己的.語言表達自己對春天的獨特感受和體驗。

口語交際“春天好，還是夏天好”這個話題，用對比的手法，引導學生觀察生活，大膽的表達自己的見解的同時，也要引導學生明白站在不同的角度看待事物的態度也會有所不同。

篇10：教案：讓我們蕩起雙槳

海面：白塔

四周：綠樹、紅牆

水中：魚兒

誰給我們安排下幸福的生活?

MSN（中國大學網）

篇11：《讓我們蕩起雙槳》教案

一、教學目標:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。瞭解課文的主要內容，通過想象說出詩歌描繪的情景。

2、學會課文中的10個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解文中的“紅領巾”，“陽光”等詞語的含義。

3、理解詩歌內容，理解“誰給我們安排下幸福的生活”? 感受我們現在的生活是多麼的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

二、教學重點、難點：

重點：

1、理解詩歌內容，有感情朗讀課文並背誦。

2、瞭解課文的主要內容，通過想象說出詩歌描繪的情景。

難點：

理解“誰給我們安排下幸福的生活”? 培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

三、教學評價設計：

1、採用多種方式教學，讓學生輕鬆、易懂的掌握知識。例如：分組朗讀比賽，這樣不但讓學生逐步熟悉課文，也培養其語言表達能力 。

2、注重培養學生自主學習、發現、解決問題的能力。

3、以學生爲主，老師引導學生合作學習。例如：學習過程中,充分利用小組合作學習,如朗讀、默讀課文時，學生自主發現錯誤，並由其他成員解決，達到互補互促，共同提高。

4、舉一反三，當堂掌握。

四、教與學的準備：

學生：完成預習單。(見後附件1)

教師：

1.教學課件

2.根據學生的預習單查看預習情況，使教學更有針對性、實效性。

五、教學課時：2課時

第一課時

環節一、整體感知——初讀感知，整體把握

(一)導課

1、同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學習的一首詩，寫的是北京小朋友在北海公園盪舟遊玩的情形。它是電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》，這首歌不但有優美的旋律，更有着詩一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽爲電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣爲流傳，打動了幾代兒童的心。(媒體播放歌曲)

2、介紹北海：(出示北海公園圖片)

在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的遊覽勝地，全國重點文物保護單位。北海不是真正的海，只是一個較大的湖。

3、板書課題：讓我們蕩起雙槳

蕩起雙槳：划船時同時划動兩條槳拍擊水面。

板書課題時可以學生字：漿

(二)藉助預習單，檢查預習。

1、檢查預習，鞏固識字：(媒體出示生字詞)

之前老師已經佈置了大家，預習課文生字詞，讀準字音。下面檢查大家的預習情況。 雙槳 白塔 四周 環繞 紅牆 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排 涼爽

2、請大家打開課本，我們一起來學習這首歌的歌詞。

2、第一次讀課文，我們要完成哪三個任務呢?

(①自己把課文默讀一遍，有不認識的字用筆做好記號;②和學習夥伴一起用有效的方法解決不認識的字;③和學習夥伴一起讀一遍課文。)

3、那就讓我們在歌聲中完成它們吧!(多媒體播放此曲，生自主合作讀文，完成三個任務)。

4.進行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。

環節二、部分理解——精讀感悟，重點突破

(三)精讀感悟，學習課文第一小節。

1、細讀第一小節。

(1)自讀課文，瞭解課文的主要內容，完成填空。

( )在( )幹什麼?

2、下面就讓我們蕩起雙槳，划進美麗的北海公園。接着教師伴隨音樂範讀，生邊聽邊想象：自己看到了什麼、感受到什麼?再指名讀，結合讀，引導感悟：

篇12：《讓我們蕩起雙槳》教案

第二課時

環節二、部分理解——精讀感悟，重點突破

(三)、學習課文第二段：

綠樹紅牆，碧波盪漾，小船兒在水中輕輕飄蕩，此時少先隊員們在幹些什麼?心情怎樣呢?讓學生自由讀第二小2節並體會。

1、指名學生朗讀第二段。

①提問這一段又描寫哪些景物?(陽光、小魚)

②“紅領巾”是誰?(“紅領巾”指少先隊員，因爲它是少先隊員的標誌)

③師範讀“紅領巾迎着太陽，陽光灑在海面上，”生聯繫生活想象此時情景。

人們常用“太陽”來比喻什麼?

(人們常用“太陽”來比喻中國共產黨)

“紅領巾迎着太陽”是什麼意思?

(意思是少先隊員心向着共產黨)

“陽光灑在海面上” 那此時的“陽光“又代表什麼?

(“陽光”既是寫實，又喻指黨和人民對少年兒童的關懷。)

僅僅是灑在海面上嗎?

(也灑在少先隊員身上)

“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什麼感覺?

(灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖)

詩中“太陽”比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什麼意思呢?

(表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。)

④、想象我們此時會唱些什麼歌?角色體驗：現在，同學們就是水中的魚兒，爲什麼會悄悄望着我們?看到些什麼?想到些什麼?魚兒真的在望着小朋友，聽他們唱歌嗎?爲什麼他們會有這種感覺?

(魚兒不會真的望着他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們，這是一種擬人的寫法)

2、指導朗讀。

小朋友們心情怎樣?(高興，自豪)我們應該怎樣讀?(應該以歡快的語調，讀出自豪的感情)指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

3、小結板書：迎着太陽 愉快歌唱

(四)、學習課文第三段

孩子們在盡情玩耍，此時想到些什麼?再自由讀3節體會。

1、從文中哪一句看出划船時間?

2、理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂?

(很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂)

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂?三毛能像少先隊員們那樣自由自在地划船嗎?海娃呢、張嘎子呢?爲什麼?

(不能，因爲舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢)

3、小結並板書：做完功課 盡情歡樂

“我問你親愛的夥伴，誰給我們安排下幸福生活?”這裏的“誰”指什麼?

(指中國共產黨)

詩中說的小朋友是不是真的不知道是共產黨給我們安排下幸福生活?

(不是)既然知道，爲什麼還要問“夥伴”呢?(這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情)

4、指導朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒夥伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。教師範讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

5、小結並板書：誰 安排 幸福生活?

6、課文中三小節末尾兩行內容都相同，他們反覆出現起什麼作用呢?

(這在歌詞中叫做副歌，在寫法上稱爲反覆。表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了划槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面)

環節三、迴歸整體——積累拓展，讀寫訓練

一、指導背誦

第二小節“迎、灑、望、聽”用高興和自豪的語氣朗讀。

第三小節“問、誰安排”用感激的語氣朗讀。

同桌互背練習。

二、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

三、教學生字：

1、板書：“周”，指導分析字形結構。

2、指導書寫。

3、學生練習描紅，教師巡視注意學生寫字姿勢。

四、作業：

1、有感情的朗讀，背誦全文。

2、完成習字冊上學過的生字。

3、填空

(1).“紅領巾迎着太陽”一句中的“紅領巾”指____________________________。

(2).“誰給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰”是指_____________________。

4、仿照課文寫一句擬人句。

教學板書

1.讓我們蕩起雙槳

蕩起雙槳 推開波浪

紅領巾 迎着太陽 愉快歌唱

做完功課 盡情歡樂

誰 安排 幸福生活?

教後反思：

教學中我從整體到具體，再回到整體，在整個教學過程中以“讀”貫穿始終，這樣既有利於突出重點、突破難點，又給下節課做了很好的鋪墊。所以我相信這節課學生能夠在正確、流利、感情的朗讀的基礎上，使學生陶醉，產生共鳴，激發熱愛祖國、熱愛黨的思想感情，懂得珍惜童年的時光，熱愛生活，努力學習。

篇13：《讓我們蕩起雙槳》教案

(1)、小朋友們來到北海，划船時心情怎樣?聯繫生活加深體驗。

(2)、小船兒是怎樣“推開”波浪的?輕輕的、重重的?做做動作加深體悟。

“海面倒映着美麗的白塔，四周環繞着綠樹紅牆。”

(3)、這兩行描寫了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?

(這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、牆，這些景物有的白，有的綠，有的紅) 完成填空：白色的( ) 紅色的( ) 綠色的( ) 藍色的( )

(4)、“四周”是什麼地方的四周?爲什麼用“環繞”?

(四周是湖面的周圍，因爲綠樹紅牆在湖面的周圍，所以用“環繞”)對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。

(引導學生體會所見景物的美麗。感受白塔高大雄偉， “環繞”一詞所體現綠樹之茂密、紅牆之綿長。)

“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。”

(5)、正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態呢?(小船兒輕輕飄蕩)指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什麼不同?(“推開波浪”表明小朋友們在划槳，小船兒在行進;“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止划槳，任小船兒在水面上慢慢飄動)

(6)小朋友們爲什麼停止划槳呢?(因爲小朋友們被湖面的美景迷住了)

3、指導朗讀。

小朋友們在悠閒自在地欣賞着眼前的美景，我們應該用怎樣的.語氣來讀這一段?(輕聲和讚美的語氣)指名讀，集體讀。

(四)、指導背誦.

根據掛圖，指導背誦第一小節。

相機板書：蕩起雙槳 推開波浪

(五)、教學生字：

1、找出課文中左右結構的字。板書：“塔、牆、灑、悄、愉 、排”指名說說怎樣記住這些字形。(主要引導學生用熟字記生字)如： “消”記“悄” 、“西”記“灑” 、“不”記“環” “塔”和“牆”，指導分析字形結構。 (注意“牆”和“排”的筆順)

2、指導書寫。

3、學生練習描紅，教師巡視注意學生寫字姿勢。

(六)、作業佈置：

1、熟讀課文兩遍並背誦課文第一小節。

2、完成《習字冊》上學過的生字。

篇14：讓我們蕩起雙槳教案

一、教材分析：

這首《讓我們蕩起雙槳》是一首優秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲曲調優美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意，形象地描繪了孩子們划着雙槳、輕舟前駛的情景。

二、教學目標：

1、瞭解歌曲的創作背景。以欣賞爲主線，引導學生感受歌曲輕快、優美的情緒。

2、引導學生用能夠用飽滿的情緒、優美親切的聲音，富有感情地演唱。

3、經過聽、想、說、唱、動等音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養審美情趣，使學生具有初步感受音樂的本事。

三、教學重點：

1、體驗旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。

2、引導學生有感情演唱。

四、教學難點：

1、掌握○×××弱起樂句的演唱（及時、準確）。

2、把握音準、節奏的準確

五、教學準備：

電子琴、掛圖、錄音機。

六、教學過程：

【激趣導入】

1、教師彈奏影視音樂。師生問好：上課！等一下教師要彈（吹）奏幾段樂曲，請同學們仔細聽，猜一猜是什麼樂曲。

師：彈奏樂曲《大風車》、《西遊記》、《紅星歌》和《豬八戒背媳婦》各小段。

生：即興的隨音樂演唱、做動作。

師：邊彈邊問師生互動，學生齊聲回答。

師：看來你們都很熟悉啊！是在電影和電視劇裏聽到的吧！

生：齊聲說：是！

師：是的！剛纔這幾首樂曲都歸屬於影視音樂。影視音樂：簡單從字面上理解就是爲電影節目和電視節目服務的音樂。它分爲歌曲和器樂曲兩種。其中歌曲分爲主題歌、插曲和片尾曲。

2、揭示課題。這節課！我們就來學習一首影視音樂的插曲《讓我們蕩起雙槳》

【寓教於樂】

1、介紹曲詞作者。

2、介紹歌曲背景。

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》的插曲，當時影片的畫面是：北京市一國小的五年二班，被評爲秀的班級。爲了慶祝同學們來到北海公園划着小船，微風吹過臉龐，柳樹在隨風搖擺，美麗的白塔倒映在水中……多美的景色，就在這時音樂響起，把整個畫面推向了高潮。下頭請同學們閉上眼睛來聆聽一下這優美的旋律，想像一下，彷彿自我真的來到了北海公園，划着小船，微風吹過……（教師播放錄音範唱，要求學生即興的隨音樂做動作。）

3、初聽歌曲，設問：好！聽過之後你有什麼感受？（旋律高低起伏很優美、抒情！歌曲十分好聽、聽到了歌曲我彷彿真的`划着小船。）

4、學唱歌曲，接下來！我們就來學習這首很優美的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學唱曲譜。在學唱之前，我們要解決一個難點，就是歌曲的弱起部分。弱起：強拍處有空拍並且在最開頭（從弱拍或次強拍起的小節）或稱爲不完全小節。

（1）學唱0XXX弱起小節

（2）唱第一樂段旋律，引導學生用有強弱變化的聲音演唱。（教師彈琴反覆教唱，並及時糾正學生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會爲止。）

（3）完整演唱歌曲旋律。

（4）學唱二聲部合唱。教師彈琴反覆教唱，並及時糾正學生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會爲止。

（5）加入歌詞。

（6）融入自我的感情再來唱一遍！教師感覺歌曲的情緒還應當更優美，抒情。期望發揮你們的想象力和創造力自分小組用你最喜歡的方式來表現歌曲，下頭開始。（教師巡視指導，要讓學生做好充分的準備，堅持住活力。）

【創編表演】

師：教師感覺歌曲的情緒還應當更優美，抒情。平時啊！我們的音樂課，同學們的表現形式都很獨特，創新。這首歌曲可不能夠用你喜歡的形式來表現一下你對歌曲的理解哪！（教師巡視指導，要讓學生做好充分的準備，堅持住活力）

小組彙報表演：

師：好！教師看你們做的都很認真，表現形式也很有新意！下頭請同學們彙報表演。哪個小組先來。（教師及時點評和學生互評）

【完美結課】

1、下頭請大家來說說，我們都學到了那些？

2、最終啊！請同學們欣賞教師收集的一些影視作品。（教師播放影視錄音，學生聆聽，即興的隨音樂演唱、做動作）

篇15：讓我們蕩起雙槳教案

教學資料：

1、豐富多彩的影視音樂。

2、學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

教學目標：

1、初步瞭解影視音樂。

2、初步學唱《讓我們蕩起雙槳》。

3、分聲部練習二部合唱部分。

教學過程：

1、豐富多彩的影視音樂欣賞

（1）師：同學們，我們今日先來聽幾段音樂，聽後請大家說說這些音樂以往在哪裏聽過。

（2）播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段，聽後請同學回答問題。

（3）師：同學們，影視音樂能夠分成歌曲和器樂曲。其中歌曲又能夠分成主題曲、插曲、片頭片尾曲；器樂曲能夠分爲情節音樂、情景音樂、配樂等。我們剛纔聽到的這些電影音樂與電影所描繪的劇情都有着密切的聯繫。

（4）再次播放有關音樂，請同學們復聽。並請同學說說有關電影的劇情，教師補充。適當介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。（見後面的參考資料）

（5）鞏固練習

教師再次播放錄音，請同學把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對應起來。教師在黑板上或經過投影列出文字讓學生連線。

（6）拓展練習

師：同學們，你們還了解哪些影視音樂？能夠唱給我們聽聽嗎？

2、學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

（1）師：今日我們學唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因爲電影拍攝的年代比較久遠，我們很多人可能不太瞭解。下頭教師先給同學們介紹一下這部電影的故事情節。

（2）教師簡要介紹。

（3）師：下頭請同學們對照樂譜，我們先來聽一聽這首歌曲的錄音。

（4）播放錄音（或電影畫面）。

（5）教師範唱一遍。

（6）跟着錄音或教師的琴聲學唱樂譜，先不教第二聲部。注意弱起節奏的準確性，強調進入時的整齊。

（7）學唱第一樂段的歌詞。

（8）唱熟歌曲第一段。

（9）學習合唱部分中第二聲部的樂譜。然後分聲部合唱，注意讓同學體會二部合唱的效果。要讓所有的學生都能學會兩個不一樣的聲部，要注意要求學生在演唱時要同時傾聽另一聲部的聲音。

（10）帶詞練習合唱部分。

（11）完整學唱歌曲的第一段。

（12）佈置課後練習：學唱其餘兩段歌詞。

3、作業：初步學會演唱本歌曲，分聲部練習。

篇16：讓我們蕩起雙槳教案

教材分析

本課是一首兒童歌曲的歌詞，作者是著名的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對生活在新的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更完美的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風光的情景，抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然後寫盪舟湖上的喜悅心境，第三小節則以一個問題將詩歌立意進一步拓展昇華。

教材設計理念

擴大學生的閱讀範圍，開闊視野，使他們感受到讀書的歡樂，經過閱讀歌詞，，來激發學生對閱讀的興趣，使之對即將閱讀的材料產生強烈的好奇，

從而急切地進入閱讀過程

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。

2、認識本課10個生字。

3、感受課外生活的豐富多彩和完美，懂得珍惜幸福的生活。

教學重、難點

經過對詩句的理解，體會詩歌表達的感情。

教具準備：

語文課件

教學時數：

兩課時

一、激趣導入，引入“歡樂讀書屋”

師：同學們，在節假日的時候我們去過很多公園和旅遊景點，在那裏你們劃過船嗎？（有些同學劃過）你划船的地方美嗎？划船時候的心境是什麼樣的？（學生回答）

師：教師也劃過船，那裏山清水秀，空氣清新，並且我還學會了一首歌曲，聽：放音樂《讓我們蕩起雙槳》（播放部分）

這首歌的名字叫做《讓我們蕩起雙槳》，今日就讓我們走進歡樂讀書屋一齊學習這課文。（板書課題，領讀一遍）

二、指導閱讀，賞析課文

（一）指導閱讀

1、聽了這首歌之後你有什麼感覺呢？（學生彙報）

2、下頭就請同學們自瀆課文，要求圈畫出不認識的字詞，藉助拼音讀熟練。

3、經過讀課文，你都明白了些什麼？（學生彙報）

4、教師在剛纔讀文的時候遇到了一些攔路的“詞老虎”，誰能幫忙教師解決困難？（出示幻燈片、指名讀、領讀）

5、教師範讀，學生指讀，把圈畫的字詞解決

6、請同學們學着教師的樣貌，在讀一便課文，要求正確流利有感情的朗讀，並標出小節序號。

7、指名讀

（二）賞讀課文

1、這課文有幾小節（4小節）

2、誰願意來讀一便第一小節

①經過讀第一小節，你都觀察到了哪些景色？（白塔、綠樹、紅牆）

這個小節裏有一個動詞，請用你的火眼金睛找出來。（推）爲什麼說小船推開波浪呢，它又沒有手？（對了，是擬人的寫法）你能用擬人的方法來說句話嗎？

②看，我們推着波浪，映在水裏的'白塔遙遙擺擺，嫩綠的樹枝在風中飄拂，紅的耀眼的牆，真是讓我們心境舒暢啊，那就請同學們用這種舒暢的心境來讀一讀吧。（自由讀、指名讀1-2人）

③教師還有一個問題沒弄清楚，第一句中的“我們”指的是誰？（少先隊員），從哪裏看出來的呢？讓我們一齊來學習第二三小節，請同學們在小組內學習，任選一小節讀一讀，在說說你都收穫了什麼。

④小組合作學習，教師巡視

3、小組彙報學習方式及收穫

①當學生彙報第二小節時，（各小組能夠參與、幫忙）提問：1。從哪裏看出“我們”是少先隊員的？2。你們組能找出描述少先隊員心境的詞語嗎？（愉快）3。魚兒怎樣會悄悄地聽我們唱歌呢？（擬人，我們的歌聲很動聽）

②少先隊員們是那麼的愉快，把小魚都感染了，你們能出這種語氣嗎，請另外的小組讀。

③當學生彙報第三小節時，請小組介紹採用什麼方式在小組裏讀課文的（齊讀、分別讀或其他），提問：1。在我們做各項活動遊戲之前要先完成什麼？（作業）這樣纔會讓我們玩的更歡樂。

同學們生活的多麼幸福啊，是誰給了你們幸福的生活呢？（父母、教師、家人及所有關愛我們成長的人）請同學們爲自我的幸福生活來朗誦這一段吧。

小組讀

（三）拓展延深

1、再次欣賞歌曲，能夠照者課文跟着唱

2、佈置收集各類活動照片，說一說活動的過程及心境，以加深學生對童年生活的幸福歡樂的理解。

篇17：讓我們蕩起雙槳教案

教學要求：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心境，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

教學重點：

有感情地朗讀課文，背誦課文

教學難點：

理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心境，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

教學用具：

生字卡片、錄音機及歌曲《讓我們蕩起雙槳》

教學時光：

2課時

第一課時

一、欣賞歌曲，導入新課

1、欣賞歌曲，教師導語：剛纔我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今日我們要學的這篇課文，就是它的歌詞。

2、板書課題

二、初讀指導

1、觀察圖，說說圖上的資料。

2、播放錄音

3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音，想想課文有幾節？

4、出示生字詞。

雙漿白塔四周環繞紅牆輕輕灑在悄悄愉快安排

A。各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。

B。相互交流各自讀懂得詞。

5、小組內交流記生字的方法

三、指導寫字

1、環上窄下寬

塔牆左窄右寬。

槳上下結構。上部要寫的扁寫。木成方勢，以托住上頭。

2、學生習字描紅。

四、學生自由朗讀，說說每小節的資料。

五、作業：有感情地朗讀課文

第二課時

一、複習檢查

認讀生字卡片

雙漿白塔四周環繞紅牆輕輕灑在悄悄愉快安排

二、精讀訓練

1、學習第一小節

（1）反覆讀第一小節，想一想這節主要講了什麼？

（2）讀了這節，你懂得了什麼？

（3）圖上同學們蕩起雙槳，海面和四周有什麼（結合圖理解環繞）你劃過船嗎？船兒飄蕩在水面上會有什麼感受？

（4）指導感情朗讀。

2、學習第二小節

（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱後，你有什麼疑問嗎？（指導擬人句的瞭解）

（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎着太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什麼感受？體會當時小作者的心境。

（3）齊讀第二小節，說說這節講的主要資料。

3、學習第三小節

（1）指名讀第一句。這句是什麼意思？

（2）誰該我們安排幸福的生活?

（3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們人民用辛勤勞動換來的，可是沒有祖國的安定團結，當然不會有我們小朋友的幸福生活。

（4）感情齊讀第三小節。

4、欣賞讀課文，配樂活力。

5、看板書，指導背誦。

三、作業

1、學寫生字

小組討論用什麼好方法記住生字。

團體學習：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個字用熟字加偏旁。

2、正確流利感情的朗讀課文。

3、練習背誦課文。

板書設計：

讓我們蕩起雙槳

看海面倒映白塔

四周綠樹紅牆

感我們愉快歌唱

問幸福生活誰安排

教學反思

教學這篇課文時，學生的興致很濃，究其原因，跟營造的學習氛圍有很大的關係，學生全身心地投入了進去。

1、上課伊始，我唱起了《讓我們蕩起雙槳》，誰知孩子們會唱以前的兒童歌曲，他們和我一齊唱起來，歌聲停止我對他們會唱表現出吃驚，我說：“你們明白這首歌是誰寫的嗎?”他們都搖頭說不明白，我把作者、及這首歌是影片《祖國花朵》中的插曲簡單介紹了一下。之後出示課題，孩子們讀的很有感覺，我說，我們之前以歌詞作課文的，他們立即高高舉起了小手，是《歡樂的節日》、《歌唱二小放牛郎》順便鞏固了舊知，並讓零散的知識成系統。

2、爲了讓他們能真正體會文中的少先隊員課餘時光盪舟北海、盡情玩耍地愉悅心境，引導他們我們自我在緊張學習之餘團體遊玩瘦西湖的心境。我之後說，課文中的孩子們是在哪裏遊玩呢?我出示掛圖和刻中的第一自然段，讓他們從中找答案，有同學說是瘦西湖，立即有同學提出不一樣意見，白塔的傳說、爲什麼是綠樹紅牆，孩子們的探究本事得到了很好發揮，課外書上學到的知識能運用起來，有收穫感，並感到多看課外書的重要等，這一部分着重讓他們感受美麗如畫的北海風光以及孩子們的喜悅

3、教學第二部分時，抓住關鍵詞引導學生體會陽光下的少先隊員內心的喜悅：“迎”、“灑”、“望”“悄悄地”

4、最終讓學生找這首詩的特點，其中學生髮現“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風”出現了三次，我和孩子們進一步探討了爲什麼要這樣寫，並明白了在歌中叫副歌，在磁帶歌聲中有感情地朗讀結束本課。

篇18：讓我們蕩起雙槳教案

教學目的：

1、經過學習本歌曲，能夠用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱。

2、培養孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。

3、指導學生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎上有感情地演唱、培養團體觀念。

教學重難點：

1、弱起節奏OXXX。

2、二聲部的合唱部分。

教學過程：

一、組織教學

1、同學們在悠揚的《生長在祖國的懷抱中》的樂曲聲中拍手走進教室。

2、採用音樂，師生問好。（略）

3、放錄音《採茶撲蝶》片斷，教師帶領做律動。

二、節奏訓練

板書：①44OXXX②24OXXX

腳手腳手腳手腳手

教師示範，學生模仿。同時比較兩種節奏區別與聯繫。（讓學生在實踐中學習，在比較中領會）

三、導入新課

1、師放錄相，屏幕上出現一羣孩子在碧波盪漾的湖面上一邊歡笑、一邊划槳，盡情地、幸福地唱着《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關掉。

師：同學們看到了什麼？聽到了什麼？划船小朋友們唱的歌曲好聽嗎？（生答略）。既然好聽，那麼我們今日就一齊來學習這首歌。教師出示大歌頁。

2、作品及作者簡介：歌曲創作於50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協主席，詞作家。曲作者劉熾是我國的作曲家。

3、教師邊彈琴邊充滿深情的範唱第一段詞。

4、請三位同學分別有表情的朗讀歌詞。

5、教師先分別教唱二個聲部的曲譜。

方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎上按譜填唱第一段歌詞。

6、重點練習合唱部分。

方法：

①一聲部唱，二聲部默唱。（相互交換）

②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）

四、鞏固練習：

1、競賽唱。

分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式。

2、跟伴奏帶唱

教師指揮，要求唱得優美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺，啓發培養學生表現美的本事。

3、表演唱

跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啓發學生想象在湖面上划船的情景，創造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。

五、課後小結：

1、今日我們唱演的真高興，但高興的同時要思考“是誰給我們安排下幸福生活”？我們怎樣去做才能報答黨的恩情？

2、下課後，請同學自我填唱最終兩段歌詞。

篇19：讓我們蕩起雙槳教案

教學目的：

1、經過學習本歌曲，能夠用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱。

2、培養孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。

3、指導學生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎上有感情地演唱、培養團體觀念。

教學重難點：

1、弱起節奏OXXX。

2、二聲部的合唱部分。

教學過程：

一、組織教學

1、同學們在悠揚的《生長在祖國的懷抱中》的樂曲聲中拍手走進教室。

2、採用音樂，師生問好。（略）

3、放錄音《採茶撲蝶》片斷，教師帶領做律動。

二、節奏訓練

板書：①44O X X X②24O XX X

腳手腳手腳手 腳手

教師示範，學生模仿。同時比較兩種節奏區別與聯繫。（讓學生在實踐中學習，在比較中領會）

三、導入新課

1、師放錄相，屏幕上出現一羣孩子在碧波盪漾的湖面上一邊歡笑、一邊划槳，盡情地、幸福地唱着《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關掉。

師：同學們看到了什麼？聽到了什麼？划船小朋友們唱的歌曲好聽嗎？（生答略）。既然好聽，那麼我們今日就一齊來學習這首歌。教師出示大歌頁。

2、作品及作者簡介：歌曲創作於50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協主席，詞作家。曲作者劉熾是我國的作曲家。

3、教師邊彈琴邊充滿深情的範唱第一段詞。

4、請三位同學分別有表情的朗讀歌詞。

5、教師先分別教唱二個聲部的曲譜。

方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎上按譜填唱第一段歌詞。

6、重點練習合唱部分。

方法：①一聲部唱，二聲部默唱。( 相互交換 )

②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）

四、鞏固練習：

1、競賽唱。

分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式。

2、跟伴奏帶唱

教師指揮，要求唱得優美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺，啓發培養學生表現美的本事。

3、表演唱

跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啓發學生想象在湖面上划船的情景，創造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。

五、課後小結：

1、今日我們唱演的真高興，但高興的同時要思考“是誰給我們安排下幸福生活”？我們怎樣去做才能報答黨的恩情？

2、下課後，請同學自我填唱最終兩段歌詞。

篇20：讓我們蕩起雙槳教案

教學目標：

1、經過學習本歌曲，能夠用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱。

2、培養孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。

3、經過表演歌曲，培養團體觀念和合作意識。

教學過程：

1、組織教學，全班齊唱歌曲《保衛黃河》。新課教學

2、節奏練習：

24 O X X X X X X X X X X-

學生先讀節奏，然後打節奏，最終邊念邊打。

3、學唱歌曲：

(1)初聽範唱，感受歌曲的情緒

(2)作品及作者簡介：歌曲創作於50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。

(3)跟琴視唱歌曲旋律

(4)請三位同學分別有表情的朗讀歌詞。

(5)再聽範唱，學生跟着小聲哼唱。

(6)跟琴學唱第一段歌詞，教師糾正部分未唱準的字音，並對演唱的感情提出要求。

(7)學生跟琴學唱第二段和第三段歌詞。

(8)全班一齊演唱全曲。

4、表演歌曲：

(1)跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啓發學生想象在湖面上划船的情景，創造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。

(2)先請女生演唱歌曲，男生做動作，然後交換。

(3)將全班同學分成兩個小組，一小組演唱歌曲，二小組同學做動作，然後交換。

(4)分組演唱歌曲。

(5)請三位同學分別演唱歌曲的三段歌詞，其餘同學做划槳動作。

(6)全班演唱歌曲。

課堂小結：

這節課我們學習了一個音樂知識點：弱起節奏，還學唱了一首創作於50年代的優秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》。這首歌成功地描繪了孩子們在灑滿陽光的湖面上划着小船愉快歌唱和遊玩的動人情景。抒發了他們熱愛祖國、熱愛生活的真摯情感。同學們要思考“是誰給我們安排下幸福生活”?我們怎樣去做才能報答黨的恩情?

篇21：讓我們蕩起雙槳教案

教學目標：

1、瞭解歌曲的創作背景。以欣賞爲主線，引導學生感受歌曲輕快、優美的情緒。

2、引導學生用能夠用飽滿的情緒、優美親切的聲音，富有感情地演唱。

3、經過聽、想、說、唱、動等音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養審美情趣，使學生具有初步感受音樂的本事。

教學重點：

1、體驗旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。

2、引導學生有感情演唱。

教學過程：

【激趣導入】

1、教師彈奏影視音樂。師生問好：上課!等一下教師要彈(吹)奏幾段樂曲，請同學們仔細聽，猜一猜是什麼樂曲。

師：彈奏樂曲《大風車》、《西遊記》、《紅星歌》和《豬八戒背媳婦》各小段。

生：即興的隨音樂演唱、做動作。

師：邊彈邊問師生互動，學生齊聲回答。

師：看來你們都很熟悉啊!是在電影和電視劇裏聽到的吧!

生：齊聲說：是!

師：是的!剛纔這幾首樂曲都歸屬於影視音樂。影視音樂：簡單從字面上理解就是爲電影節目和電視節目服務的音樂。它分爲歌曲和器樂曲兩種。其中歌曲分爲主題歌、插曲和片尾曲。

2、揭示課題。這節課!我們就來學習一首影視音樂的插曲《讓我們蕩起雙槳》

【寓教於樂】

1、介紹曲詞作者。

2、介紹歌曲背景。

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》的插曲，當時影片的畫面是：北京市一國小的五年二班，被評爲最優秀的班級。爲了慶祝同學們來到北海公園划着小船，微風吹過臉龐，柳樹在隨風搖擺，美麗的白塔倒映在水中……多美的景色，就在這時音樂響起，把整個畫面推向了高潮。下頭請同學們閉上眼睛來聆聽一下這優美的旋律，想像一下，彷彿自我真的來到了北海公園，划着小船，微風吹過……(教師播放錄音範唱，要求學生即興的隨音樂做動作。)

3、初聽歌曲，設問：好!聽過之後你有什麼感受?(旋律高低起伏很優美、抒情!歌曲十分好聽、聽到了歌曲我彷彿真的划着小船。)

4、學唱歌曲，接下來!我們就來學習這首很優美的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學唱曲譜。在學唱之前，我們要解決一個難點，就是歌曲的弱起部分。弱起：強拍處有空拍並且在最開頭 (從弱拍或次強拍起的小節)或稱爲不完全小節。

(1)學唱0X XX 弱起小節

(2)唱第一樂段旋律，引導學生用有強弱變化的聲音演唱。( 教師彈琴反覆教唱，並及時糾正學生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會爲止。)

(3)完整演唱歌曲旋律。

(4)學唱二聲部合唱。教師彈琴反覆教唱，並及時糾正學生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會爲止。

(5)加入歌詞。

(6)融入自我的感情再來唱一遍! 教師感覺歌曲的情緒還應當更優美，抒情。期望發揮你們的想象力和創造力自分小組用你最喜歡的方式來表現歌曲，下頭開始。(教師巡視指導，要讓學生做好充分的準備，堅持住活力。)

【創編表演】

師：教師感覺歌曲的情緒還應當更優美，抒情。平時啊!我們的音樂課，同學們的表現形式都很獨特，創新。這首歌曲可不能夠用你喜歡的形式來表現一下你對歌曲的理解哪!(教師巡視指導，要讓學生做好充分的準備，堅持住活力)

小組彙報表演：

師：好!教師看你們做的都很認真，表現形式也很有新意!下頭請同學們彙報表演。哪個小組先來。(教師及時點評和學生互評)

【完美結課】

1、下頭請大家來說說，我們都學到了那些?

2、最終啊!請同學們欣賞教師收集的一些影視作品。(教師播放影視錄音，學生聆聽，即興的隨音樂演唱、做動作)

篇22：讓我們蕩起雙槳教案

《讓我們蕩起雙槳》是學生耳熟能詳的歌曲，學習對歌曲旋律的學習不會有太大的困難，但對歌曲情緒、情感的理解、把握、表現需要教師進一步的指導。相信在教師精心創設的情境中，在深入理解作品的基礎上，在富有感染力的示範下，學生會越唱越想唱，越唱越喜歡。

教學方法：聽唱法、教唱法與隨琴跟唱法。在較熟悉旋律的基礎上按譜填唱第二、三段歌詞。

教學目標：

1、初步瞭解影視音樂，能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優美的音樂情緒。

2、運用示範演唱、指揮手勢、情感術語提示等方法，引導學生體會以柔美、輕快的聲音表現歡快、熱情的音樂情緒。感受駕着小船，悠閒自得的音樂形象。

3、培養孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。

教學課時：第一課時

教學重點：體驗歌曲不一樣情緒的意境美；能用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱歌曲。

教學難點：讓學生能夠熟練掌握弱起節奏OX XX的唱法。

教學準備：多媒體設備、課件、電子琴（鋼琴）、豎笛、船型座位

教學過程：

一、組織教學：

師生問好！

二、導入

教師播放課件：影視音樂《敢問路在何方》、《葫蘆娃》

師：同學們，在哪裏聽過嗎？會唱的同學隨着音樂能夠唱一唱

生：是電視劇《西遊記》、動畫影片《葫蘆娃》的主題曲。

師：不錯，這些都是影視音樂。影視音樂分爲影視歌曲和影視器樂曲兩種。影視歌曲：是指在電影、電視劇等影視作品中作爲片頭曲、片尾曲及插曲，並隨着影視作品的流行而被廣泛傳唱，並得到大家喜愛的曲目。影視器樂曲：分爲場景音樂、背景音樂和情景音樂。

下頭教師就帶着大家來欣賞一部影片《祖國的花朵》中的插曲，感受優美的風景和歌聲。

板書課題：《讓我們蕩起雙槳》

師：好聽嗎？

生：好聽

師：這麼優美動聽的歌曲，你們明白歌曲名字嗎？

生：回答

師：下頭教師就給同學們介紹作品及其作者

三、作品及作者簡介：

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》中的插曲，作於20世紀50年代，是兒童歌曲中的經典之作，傳唱半個多世紀到此刻仍然是經久不衰。歌曲描述的是少先隊員在北海公園划着小船，盡情遊玩，愉快歌唱的情景。

詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國的詞曲作家。

四、欣賞歌曲，熟悉旋律

1、初聽音樂，感受、分析歌曲旋律。

師：引導學生聽辨歌曲的情緒、速度、節拍、演唱形式。

生：優美的、熱情的； 較慢的快板；24拍子；兩段體兩個聲部演唱；三個樂段。

2、復聽音樂，感受、訓練弱起節奏。

學生隨音樂律動，體會微波搖曳、盪舟（划船）湖面的感覺。

師：24拍子的強弱規律是？生：強、弱；

當強拍出現了空拍，並且在歌曲的最開頭，我們稱之爲弱起小節。

師 ： 0 × × ×

空弱 強弱

節奏練習：

24 O X X X | X X | X X X X | X-‖

3、再聽音樂，體驗不一樣情緒的意境美。（學生小聲哼唱）

第一段描述的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；

第二段描述的是少先隊員們來到公園的喜悅心境，演唱情緒是熱情、激動的；

第三段描述的是少先隊員自言自語的簡便心境，演唱情緒是敘述到歡快活潑。

五、學唱歌曲

1、師：彈奏歌曲旋律，並對音準、節奏加以強化。

生：用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。

2、跟琴學唱第一段歌詞，教師範唱、糾錯，並對演唱的感情提出要求：能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優美的音樂情緒。

3、教師彈琴伴奏，學生填詞演唱第二段和第三段。情感啓發，注意氣息的運用。

設計意圖：在經過三次聆聽欣賞、哼唱後，同學們基本上掌握了歌曲的旋律。在此基礎上教師再彈琴伴奏、範唱中糾錯、提示等，學生填詞演唱，就能夠到達事半功倍的效果。同時，也便於學生對歌曲的總體把握和體驗！

六、鞏固拓展：

1、理解歌詞：

A：“水中魚兒望着我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”這句中從“望”、“聽”兩個字能夠看出來水中的魚兒雖是自由自在幸福的，然而它們卻十分羨慕少

年兒童的幸福生活。把魚兒擬人化了。

B：“做完了一天的功課，我們來盡情地歡樂”。如此幸福的生活是誰給我們“安排”的？答案：祖國。昇華情感：同學們幸福地生活在祖**親的懷抱裏，從小要學會感恩、學會做人、刻苦學習，做一名優秀好少年！

C：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風”這句在歌曲中出現了（三）次，表達少年兒童無比（愉快）的心境。其中“蕩”字最能表達少年兒童的簡便，愉快心境。

2、表演唱

男生組：

學生隨音樂晃動身體(律動)，體會微波搖曳，盪舟湖面的感覺。

要求：唱得優美、動聽、充滿熱情和自豪感。（站立）

女生組：

跟隨音樂，手握筆或尺作槳，盡情地表達划船遊玩時的歡樂情緒。（坐姿）

教師指揮並同唱。

歌唱、做動作（男、女生互換）

教師：豎笛伴奏。

設計意圖：啓發學生想象在湖面上划船的情景，創造性的表演。活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。

七、課堂小結：

今日這節課上，同學們的表現都很出色，收穫也很大。不僅僅學習了“弱起節奏型”，還學唱了一首創作於50年代的優秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

同學們，今日的幸福生活來之易，所以我們要珍惜今日，懂得感恩，好好學習，時刻準備着，爲祖國的繁榮富強貢獻自我的一份力量！

八、教學反思：（略）

篇23：讓我們蕩起雙槳教案

教材分析：

課文內容就是那首膾炙人口的校園歌曲――《讓我們蕩起雙槳》中的歌詞，學生對這首歌非常熟悉，因而他們對課文內容也不陌生。所以我選擇了由“教師教的思路轉向學生學的思路，尊重學生的自我感受，由文章學的思路轉向閱讀學的思路。”

學情分析：

我校是一所農村回族國小，多數學生來自附近農村。受辦學條件限制，各班人數較多，我所教班級有50人。經過兩年半的實驗教學，本班學生已經掌握了大量的詞彙，能夠運用多種識字方法來學習生字，學生的朗讀水平與理解能力逐步提高。上課伊始，我就給學生創設了輕鬆、和諧、愉悅的學習氛圍，孩子們在課堂上無拘無束，暢所欲言。

設計理念：

以學生爲主體，在自主探究的過程中培養學生主動學習的意識和能力，創設輕鬆，愉快的學習氛圍，激發學生的積極思維，通過個性化閱讀，讓學生受到情感薰陶。在閱讀教學中，以學生爲主體，對課文內容不搞條分縷析式的講解，而是引導學生從文章整體入手，整體感知，自主閱讀，然後抓住重點詞句品評感悟課文。“讀、說、唱、悟”相結合的學習方式使學生學得輕鬆，學得愉快。

教學目標：

1、認識2個生字，學會寫7個漢字。

2、通過重點詞句品評感悟課文，使學生能夠有感情地朗讀課文。培養學生養成良好的讀書習慣，指導學生總結學習方法。

3、激發學生對親愛的祖國和偉大的中國共產黨的熱愛之情，引導學生熱愛生活、珍惜生活、創造美好的生活。

教學過程：

一、談話導入，激發興趣

1、出示圖片同時播放課件讓學生欣賞歌曲，引導學生觀察插圖。圖上畫的是誰？他們在做什麼？從他們的表情上想象此刻的心情。師述：同學們在美麗的北海公園蕩起雙槳。陽光明媚，我們的心情無比舒暢，盡情唱歌，讓我們一起蕩起雙槳來度過這幸福時光。

2、板書課題，生齊讀課題。

[設計意圖：通過這一環節激發學生閱讀的興趣和主動學習的願望。]

二、初讀課文，總結方法

1、初讀課文，自主學習生字。

2、遊戲激趣，自主實踐（教師示範書寫“槳”，其他的由學生自己獨立書寫，自檢互評）

3、同學們現在請小聲朗讀課文，看看本文有幾小節？

4、學習第一小節

（1）、全體學生朗讀第一節。

（2）、找兩、三名學生朗讀這一節，其他學生給予正確的評價。

師：在這一小節中，你讀懂了哪些詞句？哪些詞句你還不明白？

生：自由彙報、提問。

師：對學生提到的重點詞句加以板書。

（3）、生談感受

（4）、總結學習方法

師：回想一下我們是怎樣學習第一小節的？生彙報，師板書。

預設策略：1、回顧第一小結的學習方法進行總結。師：回想一下我們是怎樣學習第一小節的？生彙報，師板書。

2、學生談感受時，教師可做如下引導：作者通過這一節讓我們看到了一幅美麗的畫面，畫面中有綠樹、紅牆、白塔。試想一下在這樣美麗的景色中划船你會有什麼感受呢？目的是引導學生對生活的聯想和體驗，把理解與感悟作爲學生個性化感情朗讀的基礎，讓學生在感情朗讀的實踐中“親歷”生活，“欣賞”生活，發展個性品質，提高人文素養。

[設計意圖：營造民主、輕鬆、和諧的樂學氛圍，引導學生總結學習方法，充分調動學生學習的積極性，培養學生養成良好的讀書習慣。]

三、運用方法，自主學習

1、小聲朗讀課文二、三節，邊讀邊勾畫。

師：你讀懂了什麼？

生：彙報。

師：板書並隨機指導朗讀。

2、找出自己喜歡的句子多讀讀，並予以理解。

（1）、師：看來大家都非常喜歡這兩句，那麼我們就來細細地品味吧。（指名讀、小組讀、賽讀、齊讀等）。

（2）、師出示重點句“水中魚兒望着我們，悄悄地聽我們愉快地歌唱”、“誰給我們安排下幸福的生活？”

預設策略：只有多讀，才能真正領悟到文中之意，體會到文中之情。通過指名讀、小組讀、比讀、品讀等多種形式朗讀，再組織學生進行互評自評，然後根據評價進行改進。讓學生在情感上與作者產生共鳴，在讀中受到情感的薰陶，在美中時刻快樂着。

3、師：“水中魚兒望着我們，悄悄地聽我們愉快地歌唱”這是一個擬人句，誰還能說出幾個這樣的句子？

生：太陽向我們微笑

生：小樹向我們招手

生：小鳥在前面帶路（等等）

師：大家說的真好，請你想一想文中爲什麼要用這樣一個句子？

生：連小魚都悄悄地聽，說明我們的歌聲愉快。

生：還能說明我們的心情愉快。

生：也能說明我們的生活幸福

4、說的真棒！那麼是誰給我們安排下幸福的生活呢？

生：是老師。

生：是我們的.爸爸媽媽。

生：是毛主席。

生：是人民警察。（等等）

師：大家說的都很好，老師先不做評判，一起來聽唱一首歌。

齊唱《勞動最光榮》，學生邊唱邊舞，唱完學生們不約而同地歡呼：是勞動創造了幸福。

師：是的，勞動能創造幸福，然而，沒有祖國的繁榮昌盛，安定團結，沒有中國共產黨的正確領導，會有我們今天的幸福嗎？

生：不會！

師：那麼我們還要感謝誰呢？

生：祖國和中國共產黨！

師：讓我們懷者對祖國和中國共產黨的無比熱愛一起朗讀這一段，好嗎？師生感情齊讀。

預設策略：對學生五花八門的回答並不急於作出評判，而是運用一種兒童喜聞樂見的形式――唱歌，從歌詞中尋找答案，目的是巧妙自然地讓理解詩歌的內容體會感情，使他們學得活潑、主動。

[設計意圖：通過指導學生運用學習方法自學課文，培養學生個性化閱讀能力，通過對重點詞句的理解讓學生體會生活的美好幸福，激發學生對祖國和中國共產黨的熱愛之情，使學生受到情感薰陶。]

四、聽唱歌曲，昇華情感

1、播放課件，聽唱歌曲

2、教師以鼓勵性的語言進行小結。

[設計意圖：運用優美動聽的歌曲配以美麗的畫面，給孩子們美的享受，讓他們設身處地把自己當成文中的孩子，使其獲得真切的體驗，情感得以昇華。]

教學反思：

新課標提出：學生是學習的主人，教師作爲學習的組織者，參與者，引導者，應爲學生創造輕鬆、愉悅、民主、和諧的學習氛圍。以上案例中，我充分地體現了這一點。“文貴自得”，鼓勵學生多讀、多說，自己讀會了，讀懂了，遠比教師灌輸的要深刻，要牢固。教學中，我對學生五花八門的回答並不急於作出評判，而是運用一種兒童喜聞樂見的形式――唱歌，巧妙自然地讓他們尋找到答案，使他們學得活潑，主動，教學中我緊緊地抓住了詩歌所表達的主題，讀、說、唱、悟等形式相結合，使學生在唱、讀中獲得體驗，獲得感悟，加深學生們對詩歌內容的理解與體會。

篇24：讓我們蕩起雙槳教案

教學目標:

1.能讀準字音，初步理解內容，體會詩歌所表達的情感;有感情地朗讀課文，能背誦課文，學唱這首歌。

2.從理解詩句入手，逐節理解內容，並通過朗讀、講解、描述等手段，指導學生體會詩歌表達的思想感情。教學時要加強朗讀，把朗讀和理解結合起來進行，逐漸由有感情地朗讀達到背誦。

3.懂得生活在社會主義大家庭的幸福，加深對祖國，對中國共產黨的熱愛。

教學重點難點：

通過對詩句的理解，體會詩歌表達的感情。

教學用具：

1.課文放大掛圖。

2.課文歌曲錄音帶。

教學時間：

二課時。

第一課時

一導入、揭題。

1.先請同學們看一幅圖，圖上的少先隊員在幹什麼?

少先隊員們一邊划船一邊快樂地歌唱呢!你們聽了這首歌有什麼感受?

2.這首歌的歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。

板書課題。學生讀題。

“槳”是怎樣的.?到圖上來指指。它是幹什麼用的?“蕩”在這兒是什麼意思?

那“搖船前進”可以怎麼說?

二.初讀課文，整體感知。

1.自己讀課文，注意讀準字音。

2.抽讀生字卡。重點指導。

開火車讀。

指名讀詞。

3.指名讀課文，糾正讀音。

4.自己讀，和同桌說一說，你讀懂了什麼，還有什麼不懂的地方。

5.彙報。

三.朗讀感悟。

1.指導閱讀第一節。

輕聲讀讀，看看這一節描繪了哪些景物?相機結合理解詞語。

環繞：通過看圖及結合課文中的“四周”一詞理解意思。

涼爽：“爽”是翹舌音、後鼻音，還是三拼音，注意讀準。給“涼爽’找個近義詞。你什麼時候感到涼爽的?

再讀讀課文，對照掛圖，說說你看到了一幅怎樣的景象。

出示：我們盪舟遨遊在北海公園的湖面上。小船兒xxxxxxx，四周xxxxxxxx，迎面xxxxxx。啊，xxxxxxxxx!

盪舟在風景如畫的北海，迎面吹來陣陣涼風，你感到怎樣?

指導朗讀：用輕鬆、愉快的語氣讀。後兩行語速更慢，“輕鬆”一詞重音輕讀。

四.識記生字。

1.抽讀生字卡

2.和你的同桌說一說，你認得哪些生字，你是怎樣認識的。

3.指導。

五.指導書寫。

1.讀一讀今天要寫的生字。

2.看看今天要寫的生字，和同桌說一說，你覺得最難寫的是那幾個字?哪些地方應該注意。

3.彙報。

第2課時

一.複習導入。

1.出示生字卡片，複習生字讀音。

2.

二.朗讀課文，理解內容

1.指導閱讀第二、三節。

指名讀，找出兩個描寫少先隊員心情的詞語。

默讀，看看還可從哪兒看出少先隊員十分愉快。

第2節着重體會“水中魚兒望着我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”。

指導朗讀這一句。

指導朗讀：用歡樂、愉快的語氣讀。後兩行語速更慢，“輕鬆”一詞重音輕讀。

指名讀第3小節。

你們知道是誰給我們安排下這樣幸福的生活?

師：《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國的花朵》的插曲。

你們知道“花朵”是指什麼嗎?現在能再說說自己的理解嗎?

請你再讀一讀這一節，讀出自豪、幸福的感覺。

指導學生體會、練習有感情地朗讀。

三總結課文。

1.填空。

生活在祖國懷抱中的少年兒童是多麼xxxxxx啊!我們，。

這都是給我們帶來的!

2.有感情地朗讀全詩。

3.有一句詩，在課文中出現了三次，找到了嗎?

再讀讀，體會體會表達了“我們”怎樣的心情?

4.做完了一天的功課，和同學們一起在水上蕩起雙

槳、放聲歌唱，該是多麼愉快、多麼幸福啊!

學生和着錄音輕唱歌曲。

5.指導背誦。

四作業。

1.有感情地朗讀、背誦課文。

2.學唱這首歌。

篇25：讓我們蕩起雙槳教案

教學要求:

1.引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.理解詩歌內容，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。

教學重點:

理解詩歌內容，能想象詩歌描繪的情景，有感情地讀出來。

教學難點:

明白當下的幸福生活，從而培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。

課時安排:

三課時

第一課時

教學要求:

1.初步朗讀課文，能理解詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景。

2.學會10個生字，理解由生字組成的詞語。

教學重、難點:指導學生正確、流利地朗讀課文。在朗讀的過程中初步體會詩歌內容。

課前預習:要求學生把所有生字在課文中圈出，標好詩歌小節；讀通課文。

教學過程:

一、討論導入

1.同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？在假期的時候，你們都會選擇去哪邊玩？在你們玩的時候心情都怎麼樣？今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園盪舟遊玩的情形。板書課題：讓我們蕩起雙槳。跟讀。

2.討論“槳”是什麼東西？能不能從書上的插圖中找到它？“槳”有什麼用？爲什麼叫“雙槳”？（結合書本插圖瞭解。）

二、初讀課文

1.教師範讀課文。（要求學生把書拿在手裏，仔細聽教師範讀，可以試着去想象。）

2.學生自由朗讀課文，要求讀準字音。老師巡視檢查預習情況。

3.指名學生個別朗讀課文，其他同學給予糾正、評價。

三、讀詞語

小黑板出示課文中的詞語，採取各種方式進行朗讀。對個別詞語進行解釋，並介紹詩歌中出現的一些名詞，如：白塔。

四、學習生字

出示生字卡，老師領讀，一起分析生字。

1.“槳、牆、輕”爲後鼻音，“環”是前鼻音，“周”翹舌音，“灑”爲平舌音。

2.“土、王、車”作左偏旁時，最後一筆橫改爲提。

3.注意“輕”字的右上部分。後鼻音。

4.“豎心旁”中間的豎是第三筆，而不是第二筆。

讀完後讓學生進行組詞，並理解其組成的詞語。

五、作業

完成習字冊.

第二課時

教學要求：繼續理解詩歌內容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

教學重、難點：通過學習這首詩歌，感受童年生活的快樂和精彩，懂得珍惜今天美好的生活。

教學過程：

一、複習導入

1.小黑板出示課文中的詞語，讀讀。

2.指名朗讀課文，試着能用一句話說說課文主要寫了什麼？引導學生抓住時間、地點、人物，把話說完整。（一羣少先隊員做完功課以後來到公園裏，快樂地划船嬉戲。）這節課上我們就跟隨着課文中的少先隊員們一起去北海公園蕩起雙漿吧！

二、精讀課文

1.默讀第一段，並結合課本插圖。

（1）思考：這一節寫的是“我們”看到的美麗景色，怎樣美麗？請讀讀有關句子。指名讀好“美麗的白塔”、“綠樹紅牆”。仔細看書上的兩幅圖，我們還可以從哪裏感受到北海公園的景色很美呢？（清清的.湖水倒映着藍天白雲，湖裏荷花盛開，亭亭玉立……）

（2）“湖面倒映着美麗的白塔，四周環繞着綠樹紅牆。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、牆。）“四周”是什麼地方的四周？爲什麼用“環繞”？（四周是湖面的周圍，因爲綠樹紅牆在湖面的周圍，所以用“環繞”）

（3）“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什麼意思？那麼與下邊的“輕輕飄蕩”有什麼不同？（“推開波浪”表明小朋友們在划槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止划槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）

（4）再次自由朗讀第一節，邊讀邊想：小朋友們在悠閒自在地欣賞北海的美麗景色，當時的心情應該怎麼養？應該怎麼朗讀？

（5）齊讀第一節。

2.指名讀第二小節，理解詩句意思。

（1）“紅領巾迎着太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”指什麼？（“紅領巾”指少先隊員，因爲它是少先隊員的標誌）

（2）“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）那灑在少先隊員身上是什麼感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）

（3）“水中的魚兒望着我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。”魚兒真的在望着小朋友，聽他們唱歌嗎？爲什麼他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望着他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）

（4）這說明小朋友們這時候的心情應該怎麼樣？（高興、自豪）那我們應該帶着怎樣的語氣讀？指名朗讀第二節。

3.齊讀第三小節

（1）課文哪些地方寫了“我們”的幸福生活？（做完了一天的功課，盡情歡樂，來到北海，划着小船，欣賞美景，消除一天的疲勞，這是多麼幸福的生活。）

（2）誰給“我們”安排下幸福的生活？課文有沒有給我們回答？教師可以進一步引導，在新中國還沒有成立的日子裏，我們所熟悉的抗日小英雄張噶子、王二小們能像我們一樣揹着書包上學嗎？能來到公園悠閒地自在的划船嬉戲嗎？你現在是否想到是誰給創造了這幸福的生活呢？我們是在怎樣的基礎下能有這樣幸福的生活？

（3）詩中的小朋友是不是真的不知道是祖國是共產黨給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，爲什麼還要問“夥伴”呢？（這樣明知故問，更能表達他們對祖國對黨的感激之情）其實課文裏還有一個地方也表達了我們對黨的感激之情，你找得到嗎？（“紅領巾迎着太陽，陽光灑在海面上”這一句，人們常用“太陽”來比喻中國共產黨，“陽光”還指黨對少年兒童的關懷。）“紅領巾迎着太陽”是什麼意思？（意思是少先隊員心向着共產黨）

（4）指導朗讀：讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒夥伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。（教師範讀，提名朗讀，齊讀。）

三、作業

有感情地朗讀課文，背誦課文；抄寫詞語。

第三課時

教學目標：

1.總結課文，完成練習冊。

2.指導學生背誦課文。

教學重點、難點：完成補充習題，理解“紅領巾”、“太陽”在文中的意思。

教學過程：

一、朗讀課文，總結課文。

1.齊讀課文。

2.課文一共有幾小節？在課文中反覆出現的詩句是？（小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。）它們反覆出現有什麼作用？（表明小朋友陶醉在愉悅之中，他們忘記了划槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面。）

3.做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。我問你親愛的夥伴，誰給我們安排下幸福生活？大家讀過課文想一想我們“盡情歡樂”的情景有哪些？

二、指導背誦課文。

齊讀課文，指名背誦，同桌互背。(一邊想象一邊記憶）

三、完成課堂練習。

1.加偏旁組詞。

肖（）（）俞( )( )

（）（）（）（）

2.填空

⑴“紅領巾迎着太陽”一句中的“紅領巾”指（），“太陽”指（）。

⑵“誰給我們安排下幸福生活”中的“誰”指（）。

篇26：讓我們蕩起雙槳教案

教學目標：

1．學會課後田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個生字。

2．學習用普通話正確流利地朗讀課文。

3．通過學習課文，感受我們現在的生活是多麼的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。

教學重難點：

1、學會課後田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個字。

2.掌握本課生字，感受我們現在的生活是多麼的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。

教學準備：

生字詞卡片、田字格小黑板、

教學組織形式：

小組合作式、同桌交流式

第一課時

教學目標：

1、學會課後田字格中的7個生字，會認雙橫線中4個字。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

教學重難點：

1、學會課後田字格中的3個生字，會認雙橫線中的9個字。

2、感受我們現在的生活是多麼的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。

教學準備：

生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。

教學組織形式

小組合作式、同桌交流式

板書設計：

1、讓我們蕩起雙槳

一、歌曲導入：

教師說：今天，老師跟你們帶來了一首好聽的歌曲。你們想聽嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽。聽的時候可以把課本翻開第一頁，邊聽邊看課文，看看歌詞和課文有什麼聯繫？

放歌曲。指名回答。

這首歌好聽嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學會唱了，讓我們一起來學習《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！

二、教學互動：

1、自由讀課文，認讀生字。

（1）學生自由讀課文，遇到不認識的字圈畫出來，利用課後生字表或書後查字表認識這些生字，並將這些字多讀者幾遍，讀準爲止。

（2）小組合作交流認識的字。方法可多樣化，可以用他們喜愛的方式。教師要巡視指導，及時肯定交流學習的好辦法。（方法有：小組長負責，抽卡點名認讀；或全組荊炎車輪讀者；或男女生互問互讀者等等。）

（3）全班集體交流反饋。

A：1：小雨點落到哪棵小草上？

指名學生試連，當學生連對後，小草可搖動葉子說：謝謝你給的小雨點，真甜呀！激發學生識字興趣。

B：2：出示三個生字娃娃：映、輕、唱說：我們的名字有太好

讀者，你們發現讀時要注意什麼？

（應輕唱：翹舌音，）

當學生說對三個字應注意的地方後，課件在生字娃娃一起說：看來，我們的小祕密躲不過小朋友聰明的眼睛喲！

2、再讀課文，讀準字音。

師：剛纔我們認了字，又讀了詞，可真能幹！把他放到課文中，你們還讀的準嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準字音，讀通句子。讀好的同學把課文讀給身邊的小夥伴聽。

指名讀，其他同學注意字音讀準了沒有。

3、整體感知

（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什麼？先和你的同桌說一說。

（2）指名反饋。學生說，老師總結。

三、和諧發展：

1、朗讀課文。

2、師讓學生根據掛圖講述自己看到了什麼，先說一說，試着讀一讀，讀出自己的感受。

四、書寫生字。

1、自由認記，想想怎樣記住這些字。

2、重點指導

3、學生自由練寫，老師巡視。

第二課時

教學目標：

1、鞏固課後田字格中的5個生字以及雙橫線中的1個字，會正確書寫5個字。

2、繼續用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、通過學習課文，，感受我們現在的生活是多麼的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。

教學重難點：

1、鞏固課後田字格中的5個生字以及雙橫線中的1個字，會正確書寫5個字。

2、激發學生探求課外知識的興趣。

教學準備：

生字詞卡片、田字格小黑板

教學組織形式：

小組合作式、同桌交流式

板書設計：

1讓我們蕩起雙槳

教學過程：

一、定向導入：

複習舊知，認讀生字及詞語。

二、小組合作探究學習課文

1.同桌合作交流，讀懂了些什麼？

2.全班交流：你讀懂了什麼？

3.指導學生體會誰給我們安排下幸福的生活這句話。（可採取學生自由讀、指名讀、評議、再指名讀等到形式。）

三、指導書寫其他生字

四、指導背誦（多種形式：同桌、小組、男女生）

作業設計：

學唱這首歌

《讓我們蕩起雙槳》B案

第一課時

教學目標：

1、學會課後田字格中的8個生字，會認雙橫線中7個字。

2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。

教學準備：

生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。

教學過程：

一、歌曲導入：

1、看圖聽音樂，說說你從歌詞和圖畫中都知道或感受到了什麼？

2、大體介紹歌曲創作背景，導入新課，板書課題：讓我們蕩起雙槳

歌曲創作背景：

每當唱起這首《讓我們蕩起雙槳》，就會不知不覺地走進歌詞中描繪的這種如詩如畫的意境，讓我們想起剛剛過去，或者早已逝去的童年。童年的歌，總是令人難忘；這一首歌，更令幾代人都難以忘懷，因爲，它不但有優美的旋律，更有着詩一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱詞壇泰斗的`著名詞作家喬羽。1955年，喬羽爲電影《祖國的花朵》中的插曲《讓我們蕩起雙槳》創作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣爲流傳，打動了幾代兒童的心。50多年來，喬羽共創作了1000多首歌詞，每首都不過數百甚至數十字，似乎並不起眼，但是品味着抒情的歌詞，心頭卻會涌起純真、振奮、美好的感覺。

二、初讀課文。

1、自由讀課文，認讀生字。

（1）學生自由讀課文，勾畫出不認識的字，藉助拼音認識生字，讀準字音。

（2）可以自己喜歡的方式，小組合作交流認識的字。

（方法提示：小組長負責抽卡點名認讀；或全組輪讀；同座互相抽查。）

（3）全班集體交流反饋。

2、再讀課文，讀準字音。

師：認了字，又讀了詞，把他們放到課文中，你們還讀的準嗎？注意讀準字音，讀通句子。讀好後還可以把課文讀給身邊的小夥伴聽。

3、指名讀，檢查生字和課文的認讀情況。

4、整體感知

（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什麼？先和你的同桌說一說。

（2）指名反饋。學生說，老師總結。

三、精讀課文。

1、教師朗讀課文，學生質疑問難。

2、同座互相讀課文，把文章讀通順，並說說詩歌寫了什麼。

四、書寫生字。

1、自由認記浪、周、輕、涼，想想怎樣記住這些字。

2、重點指導輕，右邊的書寫要重點提示。

3、學生自由練寫，老師巡視。

五、課後作業。

1、認讀生詞。

雙槳、推開、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課

2、寫出下列多音字的兩個不同讀音，並組詞。

倒()()()()中()()()()

3、熟練地朗讀課文。

第二課時

教學目標：

1、鞏固生字生詞，學會書寫四個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過學習課文，感受生活的幸福，認識到要好好珍惜幸福生活。

教學重難點：

1、學寫生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學過程：

一、複習導入：

指名讀課文，說說讀懂了什麼？

二、小組合作探究學習

1、教師質疑：課文詩歌有三節，分別寫了些什麼？是怎樣寫的？你會用怎樣的感情來讀？爲什麼？

2、小組選擇你喜歡的一節探究學習。教師聽學生彙報學習情況，及時給予評價。

3、彙報交流學習情況，相機指導感情朗讀。

提示：這是一首家喻戶曉的歌詞，分爲三個小節，每節的結構基本一致，內容淺顯易懂，但是在引導學生讀的過程中，也應當讓學生了解作者的表達順序。作者在描寫景物是按照從遠到近，從靜到動的順序來寫的，先寫遠處的白塔、綠樹、紅牆，後寫水中的魚兒。同時在寫魚兒的時候，作者還運用了擬人的描寫手法。最後一節是寫小夥伴的質疑誰給我們安排下幸福的生活，可以在學生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個句子反覆出現了三次，小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。每一次出現的語言環境是不同的，所以朗讀的情感也應該不一樣，第一次是被美麗的風景陶醉，可以讀的輕柔一些；第二次是面對活潑的小魚，可以讀的輕快一些，最後一次出現在感受幸福生活的快樂，語音可以適當的提高，讀出愉悅歡快的感受。

4、學生感情朗讀全文。

5、練習背誦課文。

6、指名背誦課文。

三、書寫生字。

1、自由認記灑、做、課、排，想想怎樣記住這些字。

2、重點指導灑，右邊是西。

3、學生自由練寫，老師巡視。

四、作業設計：

1、用下面的部首組成本課學習的生字。

2、擴詞。

浪（）（）（）周（）（）（）

涼（）（）（）課（）（）（）

排（）（）（）灑（）（）（）

3、區別組詞。

浪（）輕（）做（）課（）

很（）青（）作（）棵（）

4、學唱這首歌

五、板書設計。