小班語言教案(新版多篇)
幼兒園小班語言教案 篇一
設計意圖:
進入中班,幼兒閱讀興趣明顯提高,因此,簡單的故事繪本既適合幼兒閱讀,也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的蝸牛》主要描述了吃了不同顏色食物會變色的過程,內容簡單有趣,語句具有典型的反覆性,適合中班幼兒進行復述。在閱讀過程中,使幼兒能根據內容情節進行大膽想象,並初步學習按時間去翻閱圖書,並在此過程中體驗故事所帶來的樂趣。
活動目標:
1、能根據畫面上實物及蝸牛的顏色,猜測想象故事情節。
2、能關注畫面中“第x天”的提示,大概講述故事內容。
3、能注意傾聽他人講述,並在講述過程中體驗蝸牛變色帶來的樂趣。
活動重點:
1、能根據畫面上實物及蝸牛的顏色,猜測想象故事情節。
活動難點:
1、能關注畫面中“第x天”的提示,大概講述故事內容。
活動準備:
1、《變色的蝸牛》圖書。
2、白色蝸牛一隻。
3、各色蝸牛各一張。
4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。
5、ppt幻燈片。
活動過程:
一、出示蝸牛圖片,導入活動。
1、出示彩色蝸牛圖片。
教師:窸窣、窸窣、窸窣;請小朋友仔細聽聽,是誰來了?
2、引導幼兒邊學邊說。
教師:窸窣、窸窣、窸窣;一隻小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。
二、引導幼兒根據實物圖片提示,猜測小蝸牛顏色的變化,激發幼兒的興趣。
1、教師出示彩色小蝸牛。
教師:這隻小蝸牛每天要吃許多東西,我們一起來看看,小蝸牛吃了東西后會發生什麼有趣的事情?
3、出示大圖書《變色的蝸牛》。
3、引導幼兒觀察大圖書,並根據圖書畫面進行簡單回憶,瞭解圖書內容。
教師:我們一起去看看小蝸牛是吃些什麼東西?它又變成了什麼顏色?
4、教師翻閱圖書,並提醒幼兒故事情節。
三、播放 ppt 幻燈片,鞏固幼兒對故事的記憶。
教師:小朋友們想不想和小蝸牛一樣神奇,變出漂亮的顏色?我們一起再去看看小蝸牛是怎麼變的?
四、活動延伸
教師:小蝸牛每天吃這麼多好吃的東西,可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西,你會送什麼給它吃?它又會變成什麼顏色呢?(鼓勵幼兒用“第七天,它吃了變成了一隻x色的蝸牛。”
幼兒園小班語言教案 篇二
設計思路:
《上牀睡覺》是分享閱讀中一本非常經典的讀本,它主要講了很多小動物上一張吊牀去睡覺,直到吊牀掉下來動物都住院的故事。故事情節詼諧、幽默,動物形象鮮明突出,幼兒容易接受。開始部分以展示動物圖片的形式來觀察動物的主要特徵,讓幼兒從視覺的角度很直觀地瞭解到動物一個比一個大,體會它們之間的個體差異,並通過模仿小動物的身體動作,充分調動他們參與活動的主動性和積極性。在整個活動中,我始終圍繞圖片的內容,不斷地拋出問題,設置懸念,讓幼兒置身於故事的情節之中,積極地去猜測,充分調動幼兒思維的積極性,並鼓勵幼兒將自己的猜測結果表達出來,讓幼兒在猜測、讀圖的過程中理解故事的內容。
活動目標:
1、能體會圖書情節的趣味,積極地、快樂地閱讀。
2、掌握基本句式“××上牀去睡覺”,能聲音響亮地說出來。
3、能仔細觀察圖畫中呈現的細節,推測相關情節,學習如何利用圖畫線索讀圖。
活動準備:
小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片及文字、大書、小書。
活動過程:
一、導入:出示吊牀和圖書中五個主要角色,引導觀察和描述
引導語:動物們累了,它們要去睡覺了,你們想想看它們會去什麼地方睡覺?這個牀就是它們睡覺的牀,和平常我們睡的牀有什麼不一樣?用兩根繩子吊起來的牀叫吊牀(出示實物)
教師逐個出示小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片,並配以文字,引導幼兒觀察動物的主要特徵。
二、大書封面閱讀
提問:吊牀上還有什麼?誰第一個上牀去睡覺?我們來學學小蛇上牀去睡覺的樣子。
三、大書圖畫閱讀
教師遮住大書上的文字,引導幼兒觀察圖畫。
第一頁:與封面相同,所以不重點觀察。
第二頁:又有誰上牀去誰覺?它懷裏還抱了什麼?你們覺得獅子應該睡在哪裏呢?爲什麼?我們學學獅子上牀睡覺的樣子。猜一猜接下來誰會上牀去睡覺?
第三頁:斑馬上牀去睡覺了,小蛇和獅子看到斑馬上牀來睡覺,它們是什麼表情呢?爲什麼?你們來扮演小蛇和獅子,老師扮斑馬,我們來表演它們之間的對話。
第四頁:誰又來睡覺了?河馬這麼重,上牀睡覺後吊牀會變的怎麼樣呢?還有誰沒有上牀睡覺呢?你們猜猜它會來睡覺嗎?
第五頁:大象也來睡覺了,動物們歡迎它來嗎?爲什麼?老師扮大象,你們扮其他的動物,我們來學學它們之間的對話吧。如果大象也睡到了牀上,可能會發生什麼事?
第六頁:那我們一起來看看到底發生什麼事了呢?砰,吊牀……它們都……我們一起來學一學動物摔下來害怕的樣子。動物們摔下來以後會怎樣呢?
第七頁(遮住鱷魚):動物全都住院了,會有醫生給它們看病。你們猜會是什麼醫生呢?如果是鱷魚醫生給你們看病你們會不會害怕?
書看完了,你們喜歡哪個動物?爲什麼?
四、朗讀閱讀內容
1、圖畫閱讀之後,教師指讀,幼兒傾聽。
2、教師領讀,幼兒跟讀。或個別幼兒領讀,其餘幼兒跟讀。
五、操作遊戲
每個幼兒一套操作教具(一個塑料筐和五個動物的小圖片)。讓幼兒將塑料筐當吊牀,手臂當樓梯,一邊操作教具一邊朗讀。
六、幼兒閱讀小書
鼓勵幼兒自由閱讀小書,提醒幼兒按照頁碼的順序看書。
幼兒園小班語言公開課教案 篇三
活動目標:
1、願意看看、聽聽、講講,並能大膽想象和表述。
2、感受藍、黃兩色“擁抱”後的變化,體會和好朋友在一起的快樂。
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動準備:
1、《小藍和小黃》教師教學資源、教學掛圖。
2、用藍色、黃色卡紙撕好“小藍”和“小黃”的形象。
3、幼兒學習資源三第10-12頁。
活動過程:
1、認識好朋友。
教師出示卡紙“小藍”和“小黃”,引導幼兒和兩位好朋友打招呼。
2、集體閱讀,理解故事情節。
小藍和小黃的家。“看,家裏有誰?爲什麼覺得他是爸爸(媽媽)?”
小藍和小黃的擁抱。“咦,這是誰?小藍和小黃呢?怎麼不見了?
小結:哦,原來他們擁抱在一起變成小綠了。小綠會去哪裏呢?
3、小藍和小黃回家。
“爸爸媽媽怎麼不認識自己的寶寶了呢?這可怎麼辦?”
小結:小黃、小藍很難過。苦呀哭,他們的眼淚流出來,各自收攏起來就變成了小藍和小黃。
4、在音樂背景下自主閱讀。
引導幼兒閱讀幼兒學習資源包三第10-12頁。
我的好朋友。“你有自己的好朋友嗎?是誰?找到好朋友擁抱一下吧。
活動反思:
小班幼兒對於常見的顏色名稱已有一定的認識也能說出它們的名稱,而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節語言活動課中,通過小黃和小藍的故事讓幼兒學會理解故事內容,並讓幼兒瞭解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對於我所提問的問題都能用故事中的語句來回答,學習慾望比較強,積極性高。由前面環節的鋪墊下,幼兒在最後的環節中都能親自嘗試,而且參與塗色,對摺接壓,觀察顏色的變化,幼兒的實驗結果讓他們開心極了,覺得真有意思,原來藍色和黃色合在一起會變成綠色,對於小班的孩子來說,好奇心強是他們的天性,而從中所變現出來的也是她們最純真的笑容。
因此,幼兒對於這節語言活動有帶點科學探索性的課,幼兒掌握性比較好,她們在玩中學,玩中樂當中也學到了相應的知識。但是唯一不足的是在小藍小黃變魔術的時候,加了太多的水,顏色變的很淡,但是到最後孩子們還是很積極的開心地將其實驗完成,在活動中老師始終起到了引導、支持、合作的作用,讓幼兒從中獲得了知識,掌握技巧。
小班語言教案 篇四
活動目標:
1、培養幼兒認真欣賞故事的能力。
2、引導幼兒模仿各種走路的聲音。
活動準備:
1、故事錄音、圖片。
2、動物頭飾若干。
3、高跟鞋一雙、柺杖一把。
活動過程:
一、欣賞故事《腳步聲》。
1、山頂上住着兔姥姥,她的耳朵可靈了,怎麼靈法嘛就來聽故事吧。
2、幼兒欣賞故事,教師邊聽故事邊出示圖片。
3、提問:
1)故事裏有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
二、模仿動物的腳步。
1、再一次欣賞故事《腳步聲》,仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
2、幼兒模仿大、中小羊的'腳步聲。
3、想一想爲什麼大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
三、走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄柺杖時、小貓走路時發出的聲音。
反思:
本次活動我設計了幾個環節來完成活動目標。一是先向幼兒提問:哪些小動物走路會發出通知聲音?它們的腳步聲都是什麼樣子的?並讓幼兒模仿。
二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續編故事。在第二個環節欣賞故事《腳步聲》時,讓幼兒邊聽故事邊思考:大羊、小羊中羊爲什麼要去看姥姥?它們的腳步聲是什麼樣的?羊姥姥爲什麼一猜就猜中了?最後請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
在續編故事的環節裏,首先讓幼兒想一想還會有哪些小動物也來看羊姥姥?他們的腳步聲又是什麼樣的?
最後請幾時位幼兒分別穿上不,同的鞋子製造不同的腳步聲,有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路,請其他幼兒背對他們,猜一猜他們分別穿什麼鞋子製造出了腳步聲,爲什麼?遺憾的是在進行最後一個環節的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預定的效果。我想,這個問題還是出在老師的身上,幼兒天生好動。這個環節又是遊戲環節,如果當初安排典型的,能讓幼兒模仿就促夠了。
幼兒小班語言教案 篇五
活動目標:
1、通過閱讀活動理解故事,嘗試根據畫面內容講述故事的主要情節。
2、認真觀察 畫面,並大膽的發表自己的見解。
3、初步感受故事裏花朵和綠葉的依存關係,懂得世界因豐富才更加美好。
活動準備:
1. 幼兒已瞭解春天的特徵。
2. 自制掛圖一幅。
3. 幼兒用書、磁帶、CD,練習冊。
活動過程:
一、閱讀、理解故事內容。
1. 師:出示 掛圖一:小朋友,你們看看圖上有誰?(向幼兒介紹故事角色,花仙子:頭上戴着花朵一樣的帽子,上面還有花蕊,穿着彩色裙子。藍精靈:頭上有一片綠葉,穿着綠色衣服。)
2.圖畫上的花仙子和綠精靈在幹什麼?你是從哪裏看出他們在爭吵的?(引導幼兒觀察他們的表情、手勢,發現他們在爭吵。)
3、師:它們爲什麼會爭吵呢?結果怎麼樣呢?小朋友們想不想知道呢?下面就讓我們一起來聽聽這個故事吧!故事的名字叫《花草精靈》。
4、教師提問:
(1)故事的名字叫什麼?故事裏有誰?
(2)花仙子和綠精靈爲什麼爭吵?
(3)他們一直吵個不停,誰來了?他們會對花仙子和綠精靈說什麼呢?
(4)最後花仙子和綠精靈明白了什麼道理?他們一起參加了什麼活動?
教師引導幼兒運用故事中的語言回答問題,並重點學習故事中的對話。
二、邊閱讀圖片,邊講述故事。
1.邊看幼兒用書,邊跟老師完整講述故事。
2.分組講述。
3.結伴自由的閱讀與講述故事。
4. 教師指導幼兒講述。
5. 請個別講述較好的幼兒到集體面前示範講述。
三、初步感受故事裏花朵和綠葉的依存關係,懂得世界因豐富才更加美好。
1. 教師:故事最後,花仙子和綠精靈明白了一件什麼事?爲什麼花仙子和綠精靈配在一起才漂亮呢?
2. 教師:花仙子和綠精靈明白了花盒綠葉要配在一起纔會更漂亮,你覺得春天還有哪裏很美呢?
活動反思:
1、嘗試根據畫面內容講述故事的只要情節,這一點我做的還不夠到位,一直以來,上語言課時尤其是講故事,語速有些過快,不夠生動,所以幼兒的興趣不是很高,在講述主要情節的時候就有點弱,只是個別孩子。
2、讓幼兒大膽發表自己的見解是老師沒有引導好,所以完成的不是很好,還要加強這方面的練習。
3、感受花朵和綠葉的依存關係,懂得世界因豐富才更加美好,花朵和綠葉的依存關係,他們是感受到 了,花要和綠葉在一起才漂亮,可能是因爲我們班的孩子還小,對這點理解的不是很深入。
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