九年級化學教案

目錄

第一篇：九年級化學實驗教案1第二篇：九年級化學實驗專題複習教案第三篇：九年級化學《石灰石的利用》教案第四篇：九年級化學第一章複習教案第五篇：九年級化學第一課時教案更多相關範文

正文

第一篇：九年級化學實驗教案1

九年級化學課教學設計

教學內容：國中化學實驗基本操作

教者薛永成授 課 班 級:九年級2。3。5) 班

一、教學目標：

1、知識技能目標：認識常見儀器及使用方法、熟練掌握常見藥品的取用。

2、過程與體驗：通過觀看幻燈片，使學生體驗到實驗過程，經動手操作領悟出實驗技能。

3、情感與價值觀：培養學生良好的實驗習慣和科學探究的熱情。

二、重點難點：

掌握常見儀器的使用方法。

熟練掌握常見藥品的取用方法。

三、教學設計思路

本課主要目的是讓學生形成基本實驗技能，將依據操作技能形成原理：積累原形動作知識，鋪墊模範動作基礎，完成整合動作的過程。

四、教學方法

1、演示法2、合作練習法

五、教學過程

＜一＞認識常見的儀器

藥匙、燒杯、坩堝鉗、酒精燈、膠頭滴管、鐵架臺、托盤天平、量筒、玻璃棒、橡皮管、導氣管、鑷子、蒸發皿等

＜二＞藥品的取用

1、粉末狀藥品的取用方法

注意事項：用藥匙或紙槽將藥品準確送到試管的底部，以防灑落或粘到試管壁上。

2、塊狀藥品的取用方法：

塊狀藥品容易打碎儀器，取用時必須嚴格安要求操做，防止打碎實驗儀器。

3、液體藥品的取用方法：

液體藥品的取用有兩種情況：一種是粗略取用；一種準確取用，

粗略取用時打開試劑瓶，瓶塞倒放在桌面上、標籤向手心、瓶口相互緊靠。

準確取用時一般用量筒（或移液管），首先粗倒，接近刻度時改用膠頭滴管逐滴滴加，使凹液麪底部與刻度線齊平。

4、膠頭滴管和托盤天平的使用：

（1）膠頭滴管使用一般專管專用，垂直滴加。且與試管口齊平。

（2）托盤天平的使用時先調平，藥品放置時左物右碼、砝碼用鑷子加取，順序是先大後小。

＜三＞、練習提高。

＜四＞小結：

1、常用的實驗儀器使用

2、固體藥品的取用。

3、液體藥品的取用。

4、膠頭滴管的使用和托盤天平的使用。

＜五＞作業：

配套練習 ：填空題

第二篇：九年級化學實驗專題複習教案

九年級化學公開課教案

時間：2014-5-22星期二第六節

地點：化學實驗室

執教：黃凱

一、課題九年級化學實驗複習

二、教學目標

1、知識與技能

①瞭解化學實驗常用儀器的使用；

②瞭解常見氣體制取的思路，明確所要製取的氣體的化學反應原理，能根 據反應物的狀態及反應條件，選擇製取氣體的發生裝置，能根據生成氣體的性質，選擇收集氣體的方法。

③瞭解常見氣體的乾燥與淨化

2、過程和方法

①通過市質檢考試題目的分析，幫助學生認識自身在化學實驗基本技能 的缺漏，提高學生應試能力。

②通過問題和習題的設計發展學生邏輯思維能力、分析能力,提高學生解決化學實際問題的能力

3、情感、態度與價值觀

培養學生學習化學的正確方法，提高學生實際應試能力。培養學生嚴謹的科 學態度和聯想、發散思維能力以及對所學知識觸類旁通、舉一反三的能力。 通過對事物認識的過程，潛移默化地滲透實事求是，實踐出真知的認識論觀 點。

三、重點和難點

重點：常見氣體制取的發生裝置和收集裝置的選擇。

難點：常見氣體的淨化和乾燥

四、課時安排一課時

五、教學過程

1、引入：與學生交流、討論質檢試卷有關實驗部分題目的得失，瞭解學生解題情況和實驗基本技能的掌握情況，從而引入主題。

2、複習主題：①②③

（一）、常見氣體的製取

（1）反應原理

（2）發生裝置與收集裝置

（3）淨化與乾燥

（二）常用儀器的使用

3、作業佈置

六、課後反思

第三篇：九年級化學《石灰石的利用》教案

§5-4 石灰石的利用

一、教學目標 1.知識與技能

⑴通過實驗探究活動，使學生認識石灰石、大理石是主要的礦藏資源；⑵瞭解自然界中主要成份是碳酸鈣的物質，掌握檢驗碳酸鹽的方法；⑶知道碳酸鈣、氧化鈣和氫氧化鈣相互轉化的關係；2.過程與方法

⑴學會通過實驗歸納出檢驗碳酸鹽 ⑵學會設計實驗檢驗物質的方法 ⑶培養學生的探究能力和觀察能力 3.情感態度與價值觀

⑴通過實驗激發學生學習化學的興趣；⑵讓學生體驗實驗成功帶來的快樂

⑶培養學生主動參與、合作的意識和能力。 二、重點、難點

教學重點：探究碳酸鈣的存在和碳酸鹽的檢驗方法 教學難點：設計實驗檢驗物質的方法 三、教學過程

四、板書設計

一、石灰石的存在

石灰石存在於許多山區、丘陵地帶 二、碳酸鹽的簡單檢驗方法

加入適量稀鹽酸，將產生的氣體通入足量的澄清石灰水中，如果石灰水變成渾濁，證明原物質含有碳酸鹽。 有關化學方程式：

caco3+2hcl =cacl2+co2↑+ h2o ca(oh)2 + co2 =caco3↓+ h2o

一、選擇題(每小題只有1個選項符合題意) 1．下列物質放入食醋後不會產生氣泡的是()

a．生石灰b．大理石c．雞蛋殼d．蚌殼 2.．檢驗碳酸鹽最簡便的方法是()

a.加入鹽酸有氣泡產生b.加入鹽酸，放出能使澄清石灰水變渾濁的氣體c.放入水中不溶解d.加熱，放出能使澄清石灰水變渾濁的氣體3．在鍊鐵、制水泥、制玻璃三種工業生產中，都需要的原料是()a.純鹼b.石灰石c.石英d.粘土

4．某山區充分利用當地的地方資源優勢，發展水泥工業。請判斷當地哪種物質可能最豐富( c)

a.純鹼b.黃鐵礦c.石灰石d.明礬5．家庭中洗滌熱水瓶內少量水垢實際可行的是()

a.用洗潔精洗滌b.用稀鹽酸洗滌c.用食醋洗滌d.用食鹽水洗滌二、非選擇題

6．某同學做“證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽”的實驗時，設計瞭如下方案(如下圖所示)。經檢驗裝置氣密性合格並加入試劑。

⑴描述ⅰ中發生的現象：。 ⑵分析ⅱ、ⅲ中出現的現象：。

⑶根據所學知識，你認爲上述哪幾種現象結合在一起足以說明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽？上述方案中，哪一步實驗是多餘的？。 7．鍋爐或水壺常燒煮含鈣量較重的水，很容易產生水垢。水垢不但使鍋爐或水壺的傳熱性能差，浪費燃料，嚴重時還會使鍋爐發生爆炸。如何除去鍋爐或水壺中的水垢？

8．某同學做了如下家庭小實驗：在一個玻璃杯底部放入一支短蠟燭，並鋪一層純鹼，點燃蠟燭後，沿玻璃杯壁倒入一些醋(主要成分是醋酸)，可觀察到的實驗現象是和。

9．在昆明世埔園中，山東省齊魯園的“泰山”是用從山東運來的花崗石（不與酸反應）堆砌而成，其中一小部分是用去南石林的石灰石補充的，如果請你來鑑別這兩種石料，方法是分別在石料樣品上滴加，觀察到的一種石料爲。

10．九年級化學興趣小組用實驗證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽，請幫他們完成下列實驗報告(實驗目的、實驗結論略)

11．現想在一塊平整光滑的大理石板上，用化學腐蝕的方法刻上“保護環境”四個大字，請你通過三個步驟實現這一設想。現提供石蠟、小刀、鹽酸、水、火柴等用品，根據需要你還可自選其他實驗用品。

⑴； ⑵； ⑶。

12．現有含80%的石灰石100g,跟足量稀鹽酸反應，可生成多少g二氧化碳？標況下二氧化碳的密度是1.988g/l。

第四篇：九年級化學第一章複習教案

ⅱ．與《全日制義務教育化學課程標準（實驗稿）》、《普通高中化學課程標準（實驗）》相關的大學化學知識

（一）無機化學

1．物質結構

（1）原子結構有關術語和概念

原子半徑：共價半徑、金屬半徑、範德華半徑

電離能：使元素處於基態的氣態原子失去一個電子成爲+1價氣態陽離子所需要的能量，叫第一電離能（i1）單位（kj/mol）。同一主族元素，隨原子半徑的曾大，第一電離能依次減小。元素的電離能越小越易失去電子，金屬性越強。 

電子親和能：元素的一個處於基態的氣態原子獲得一個電子成爲-1價陰離子所放出的能量成爲該元素的第一電子親和能e，單位（kj/mol）。電子的親和能越大，該元素越容易獲得電子。同一週期從左向右，元素電子親和能依次增大。同一主族，自上到下，電子親和能減小。

④電負性：原子吸引電子的能力，一般金屬的電負性較小，非金屬的較大。同一週期從左向右，元素電子電負性依次增大。同一主族，自上到下，電負性減小。電負性最高的事氟，最小的是銫。

（2）四個量子數的意義和相互關係

（（（（會用四個量子數寫出會用四個量子數寫出會用四個量子數寫出會用四個量子數寫出1111----4444週期元素的週期元素的週期元素的週期元素的電子結構式電子結構式電子結構式電子結構式，，，，並由電子結構式確定元素所在的區並由電子結構式確定元素所在的區並由電子結構式確定元素所在的區並由電子結構式確定元素所在的區、、、、週期週期週期週期、、、、族族族族、、、、特徵電子構型和特徵電子構型和特徵電子構型和特徵電子構型和元素名稱元素名稱元素名稱元素名稱））））主量子數n：是決定電子運動能量的主要參數，決定電子的層數。取值爲n=1、2、3、4……，爲自然數。n越大能量越大，其電子離核越遠，半徑越大。在關鋪學上用符號k、l、m、n、o、p來代表n=1、2、3、4、5、6等電子層。 角量子數l：表示原子軌道或電子雲的形狀，l=0的s軌道；原子或者電子雲呈球形分佈。l=1的軌道p軌道，原子或者電子雲呈啞鈴形分佈；l=2的d軌道，呈花瓣形分佈。l只能取小於n的正整數。當n相同時，在單電子中能量ens=enp=end=enf，在多電子原子中ens<enp<end<enf 磁量子數m：決定角動量在空間給定方向上的分量的大小，也決定原子軌道或者電子雲在空間的伸展方向。原子軌道的n和l相同而m不同時，其能量是

第五篇：九年級化學第一課時教案

九年級化學第一課時教案

第一單元：走進化學世界

一：物變和化變

1定義：沒有新物質生成的變化叫做物理變化。

有新物質生成的變化叫做化學變化

2特徵：物理變化沒有新物質生成，物質形態發生改變，物質狀態的改變，位置的移動。化學變化有新物質生成，長表現爲顏色的變化，氣體的生成，沉澱的生成等。3聯繫：發生物理變化不一定發生化學變化。但發生化學變化一定會發生物理變化。

【例題1】下列變化有新物質生成的是（a ）

a 鎂條燃燒b火柴梗被折斷 c乾冰昇華 d玻璃破碎

【例題2】下列變化中前者屬於物理變化。後者屬於化學變化的是（c）

a蠟燭融化 礦石粉碎b食物腐爛 光合作用

c酒精揮發 鎂條燃燒d汽油燃燒 風力發電

二：物理性質和化學性質

1概念：物質不需要發生化學變化就能表現出來的性質叫做物理性質

物質在化學變化中表現出來的性質叫化學性質

2示例：常見的物理性質：顏色 狀態 氣味 溫度 硬度，導電熱性，沸點，溶解性等。、常見的化學性質：酸性 鹼性 穩定性 活潑性 氧化性等。

【例題3】在日常生活中。下列物質用途由化學性質決定的是（b）

a用活性炭吸附異味b氮氣作爲保護氣

c用金屬做電線d乾冰用於人工降雨

【例題4】下列用途利用其化學性質的是（ c）

a金剛石做成飾品b生鐵製成鐵鍋

c洗滌劑除去油污d銅絲做成導線

三：化學實驗的基本操作

1:常見的實驗儀器

存放儀器：①廣口瓶：存放固體 ②細口瓶：存放液體 ③集氣瓶：存放氣體

取用儀器：①鑷子：取用塊狀，條狀，顆粒較大的固體②膠頭滴管：取用少量液體反應容器：①試管②蒸發皿③燃燒匙④坩堝以上可以直接加熱

⑤燒杯⑥燒瓶以上不可以直接加熱需要墊上石棉網

計量容器：①天枰 ②量筒

分離儀器：漏斗

2藥品的取用

①固體藥品的取用：存放在廣口瓶中，用藥匙取用。塊狀的可用鑷子。用過的藥匙和鑷

子需要立刻用乾淨的紙擦拭乾淨

②液體藥品的取用：液體藥品一般存放在細口瓶中。

注意事項：瓶塞倒放 瓶口緊挨試管緩慢導入以免濺出 細口瓶標籤朝

向手心立即塞進瓶塞放回原處。

取用液體也可以用膠頭滴管

注意事項：膠頭滴管不可平放不要把膠頭滴管放在實驗臺或其他地

方用後立即清洗

3物質的加熱

①酒精燈的使用方法：注意事項：禁止向燃着的酒精燈內加酒精。禁止用酒精燈點燃另

外一個。用完後用燈帽蓋滅。若酒精燈碰倒立即用溼抹布

撲蓋。

②火焰組成：外焰 中焰 內焰

【例題5】根據化學實驗要求，你認爲小東同學進行的下列實驗操作中正確的是（）a稱量時，砝碼放在天平左盤 b爲節約藥品把用剩的藥品放回試劑瓶c酒精燈的火焰用燈帽撲滅d把鼻孔湊到集氣瓶口聞氣溫

【例題6】某同學用托盤天平稱量10.6克的藥品時，稱量完後發現將藥品放到了天平

的右盤中，該同學實際稱量的藥品質量爲（）

ａ ９.4克b9.6克c11.2克d10.6克

【例題7 8 9 10 11】在樹上和圖片有關。

第二單元

一：空氣的組成

1：氮氣78%氧氣21%稀有氣體0.94%二氧化碳0.03%其他氣體雜質0.03%2:：空氣污染物：①排放到空氣中的有害物質大概可以分爲粉塵和氣體兩大類。

②氣體污染物通常主要是一氧化碳 二氧化氮 二氧化硫等。

③這些有害物質主要來自化石燃料(更多請搜索：)的燃燒，工廠廢氣排放和汽車尾氣。

④二氧化硫的會形成酸雨。

⑤防治措施：植樹造林 種花種草 使用清潔能源 工廠廢棄處理後排放

二：氧氣

1物理性質：密度比空氣密度略大；不易溶於水；氧氣在—183攝氏度時變爲淡藍色液體

一般儲存在鋼瓶中。

2化學性質：①氧氣可以助燃，具有氧化性

②和硫單質在點燃的狀態下發生反應（實驗）

③和金屬鐵的反應生成四氧化三鐵（實驗）

3化合反應：由兩種或兩種以上的物質發生反應生成另一種物質的反應叫做化合反應。4緩慢氧化：食物的腐爛 酒和醋的釀製 動植物的呼吸 農家肥料的腐熟

5氧氣的檢驗：氧氣可以讓帶火星的木條復燃。（實驗）

6氧氣的製取：共有三種方法

①過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解成水和氧氣

②加熱氯酸鉀在二氧化錳做催化劑的條件下生成氯化鉀和氧氣（實驗）③加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣（實驗）

說明：二氧化錳在反應過程中起到催化劑的作用，它的質量和本身的化學性

質並不發生改變。

三：空氣中氧氣的含量測定（實驗）

四：分解反應：由一種反應物生成兩種或兩種以上的物質的反應叫做分解反應。

【例題12】下列物質在氧氣中燃燒時，產生濃厚白煙的是（）

(a）鎂帶（b）紅磷（c）硫粉（d）鐵絲

【例題13】、做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，操作或現象不正確的（）

（a）先在酒精燈上加熱和引燃細鐵絲

（b）盛氧氣的集氣瓶底沒有水或沙子

（c）生成物爲黑色固體

（d）劇烈燃燒、火星四射、放出熱量

【例題14】．氧氣是我們身邊常見的物質，以下有關氧氣的敘述不正確的是（）

（a）氧氣具有可燃性（b）氧氣能提供動植物呼吸

（c）氧氣能支持燃燒（d）某些物質在空氣中不能燃燒，但在氧氣中能燃燒

【例題15】下列有關實驗室用氯酸鉀製氧氣的敘述中，正確的是（）

（a）氯酸鉀受熱熔化後，也不放出氧氣

（b）要使氯酸鉀受熱分解放出氧氣，必須加入二氧化錳

（c）二氧化錳在化學反應前後質量和化學性質都保持不變

（d）二氧化錳是一切化學反應的催化

【例題16】三個集氣瓶中分別裝有空氣，氮氣，和氧氣中的一種。當將燃着的木條分

別插入各瓶中，觀察到的現象分別是火焰熄滅，繼續燃燒，燃燒更旺。則

三瓶氣體依次應爲（）

a.氧氣 氮氣 空氣b.氧氣 空氣 氮氣

c.氮氣 空氣 氧氣d.空氣 氧氣 氮氣

【例題17】檢驗氧氣是否收集滿的方法是（）

(a)將燃着的木條伸入集氣瓶內

（b）將帶火星的木條放在集氣瓶口

（c）將少量澄清的石灰水倒入集氣瓶中、振盪

（d）將燃着的木條放在集氣瓶口

【例題18】鑑別空氣、氧氣、二氧化碳三種氣體，最好選用（）

（a）帶火星的木條（b）燃着的木條

（c）澄清的石灰水（d）灼熱的木炭

【例題19】實驗室用氯酸鉀及二氧化錳混合物加熱,反應完全後,試管中殘餘固體是

_________和__________，其中二氧化錳在反應中起的作用叫

_______________作用，它能___________氯酸鉀分解速度、而本身的

_____________和________在反應前後_______改變,這種物質叫做

_______________劑。若改用高錳酸鉀製氧氣，加熱到沒有氣體產生時，試

管內固體剩餘物有______________。這兩個反應的固體剩餘物中都有

______，但它在兩個反應中的作用不一樣，在高錳酸鉀分解中它是______

【例題20】下列反應中既爲化合反應又爲氧化反應的（）

（a）水氫氣+氧氣（b）鎂+氧氣氧化鎂

（c）水+二氧化碳→碳酸（d）酒精+氧氣水+二氧化碳

【例題21】下列變化中屬於分解反應的是（）

（a）分離液態空氣製氧氣（b）加熱氯酸鉀和二氧化錳製氧氣

（c）乙炔燃燒（d）硫在氧氣中燃燒

第三單元

一：水的組成

1：水的電離實驗

①水中加入一定的氯化鈉或者硫酸鈉增加導電性

②兩級產生氣體且體積比例爲2:1

③水由氫元素和氧元素組成的

二：氫氣

1物理性質：無色 無味 難溶於水 密度比空氣小。

2化學性質：氫氣在氧氣中燃燒產生淡藍色火焰。

3注意：氫氣在燃燒前應該檢驗純度，若氫氣中混有空氣或者氧氣遇到明火會發生爆炸。4氫氣純度檢驗（實驗）：①用拇指堵住集滿氫氣的試管口

②靠近火焰，移開大拇指

③若發出尖銳的爆鳴聲則氫氣不純，若聲音很小則氫氣較純。 三：硬水和軟水

1概念：含有較多的鈣鎂化合物的水叫做硬水

含有較少的或者不含有鈣鎂化合物的水叫做軟水

2區分：向水中加入一定量的肥皂沫，產生泡沫多浮渣少的是軟水，反之爲硬水。3硬水的軟化：生活中常用的方法是煮沸。實驗室常用蒸餾的方法。

4硬水的危害

四：水的淨化

1：利用明礬溶於水後形成的膠狀物對水中雜質的吸附作用，讓雜質沉降。

2：:過濾實驗

3：活性炭除雜

【例題22】水在直流電的作用下分解生成氫氣和氧氣，這說明（）

a水是由氫氣和氧氣組成的b水是由氫元素和氧元素組成的

c水中含有氫氣和氧氣d電解水的反應是化合反應

【例題23】洗臉的毛巾用過之後，常常會變硬。這是因爲用於洗臉的水中常含有較多的

()

a.氧氣b.鈣、鎂化合物c.氧元素d.氫元素

【例題24】電解水的反應屬於()

a.化合反應b.分解反應c.物理變化d.混合物分離

【例題25】關於水的組成正確的說法是()

a.由兩個氫元素和一個氧元素構成b.由一個氫分子和一個氧原子構成

c.由氫氣和氧氣組成d.由氫、氧兩種元素組成

【例題26】水是生命之源，我們應該愛護水資源。下列說法錯誤的是（ ）

a．爲使水中的懸浮雜質沉降，可在水中加人適量的明礬

b．自來水廠常用clo2消毒，clo2中氯元素的化合價爲+2

c．通過過濾的方法可以將不溶於水的固體雜質與水分離開來

d．硬水中含較多的可溶性的鈣、鎂化合物，軟水中不含或少含可溶性鈣、鎂

化合物

【例題27】）我們的生活離不開水。下列有關水的認識中錯誤的是（）

a、自然界中的水都是混合物 b、可用肥皂水來區分硬水和軟水

c、使用無磷洗衣粉有利於保護水資源 d、電解水時，正極產生的氣體是氫氣

【例題28】）下列關於電解水的敘述中錯誤的是（）

a．爲增強水的導電性，常在水中加入一定最的稀硫酸或氫氧化鈉溶液

b．在水電解器中加滿水，然後接通直流電源

c．電解水的實驗證明水是由氫、氧兩種元索組成的

d．與電源正極相連的玻璃管內得到的氣體能在空氣中燃燒

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