新版高中物理教案多篇【精品多篇】

高中物理教案 篇一

一、運動的描述

1、物體模型用質點，忽略形狀和大小；地球公轉當質點，地球自轉要大小。物體位置的變化，準確描述用位移，運動快慢S比t，a用Δv與t比。

2、運用一般公式法，平均速度是簡法，中間時刻速度法，初速度零比例法，再加幾何圖像法，求解運動好方法。自由落體是實例，初速爲零a等g.豎直上拋知初速，上升心有數，飛行時間上下回，整個過程勻減速。中心時刻的速度，平均速度相等數；求加速度有好方，ΔS等aT平方。

3、速度決定物體動，速度加速度方向中，同向加速反向減，垂直拐彎莫前衝。

二、力

1、解力學題堡壘堅，受力分析是關鍵；分析受力性質力，根據效果來處理。

2、分析受力要仔細，定量計算七種力；重力有無看提示，根據狀態定彈力；先有彈力後摩擦，相對運動是依據；萬有引力在萬物，電場力存在定無疑；洛侖茲力安培力，二者實質是統一；相互垂直力，平行無力要切記。

3、同一直線定方向，計算結果只是“量”，某量方向若未定，計算結果給指明；兩力合力小和大，兩個力成q角夾，平行四邊形定法；合力大小隨q變，只在最小間，多力合力合另邊。

多力問題狀態揭，正交分解來解決，三角函數能化解。

4、力學問題方法多，整體隔離和假設；整體只需看外力，求解內力隔離做；狀態相同用整體，否則隔離用得多；即使狀態不相同，整體牛二也可做；假設某力有或無，根據計算來定奪；極限法抓臨界態，程序法按順序做；正交分解選座標，軸上矢量儘量多。

三、牛頓運動定律

1.F等ma，牛頓二定律，產生加速度，原因就是力。

合力與a同方向，速度變量定a向，a變小則u可大，只要a與u同向。

2.N、T等力是視重，mg乘積是實重；超重失重視視重，其中不變是實重；加速上升是超重，減速下降也超重；失重由加降減升定，完全失重視重零

四、曲線運動、萬有引力

1、運動軌跡爲曲線，向心力存在是條件，曲線運動速度變，方向就是該點切線。

2、圓周運動向心力，供需關係在心裏，徑向合力提供足，需mu平方比R，mrw平方也需，供求平衡不心離。

3、萬有引力因質量生，存在於世界萬物中，皆因天體質量大，萬有引力顯神通。衛星繞着天體行，快慢運動的衛星，均由距離來決定，距離越近它越快，距離越遠越慢行，同步衛星速度定，定點赤道上空行。

五、機械能與能量

1、確定狀態找動能，分析過程找力功，正功負功加一起，動能增量與它同。

2、明確兩態機械能，再看過程力做功，“重力”之外功爲零，初態末態能量同。

3、確定狀態找量能，再看過程力做功。有功就有能轉變，初態末態能量同。

六、熱力學定律

1、第一定律熱力學，能量守恆好感覺。內能變化等多少，熱量做功不能少。

正負符號要準確，收入支出來理解。對內做功和吸熱，內能增加皆正值；對外做功和放熱，內能減少皆負值。

2、熱力學第二定律，熱傳遞是不可逆，功轉熱和熱轉功，具有方向性不逆。

高中物理教學設計優秀教案 篇二

物理本學期就要會考，會考是學生高中階段除大學聯考外最重要的一次考試。會考的成績更是決定應屆畢業聲能否拿到高中畢業證及能否參加大學聯考的唯一憑證，而我們的學生都是女生，物理這門科基礎比較薄弱，爲了使學生能順利參加大學聯考，本學期教學一切以會考爲重。以下爲我本學期的教學計劃

一、本學期教學目標：

1.根據《浙江省普通高中會考標準》有針對性的教學和複習。

2.雖然物理基礎比較薄弱，但要時時給她們以鼓勵，讓她們增加信心，端正會考態度，使她們積極投入到物理學習中

3.課堂教學聯繫生活實踐調動學生學習物理學科的興趣，培養學生在學習物理和解決物理問題的能力

4.完成高二會考所需的教學進度

二、 教學建議：

1.我瞭解到高二學生物理基礎很差，我要狠抓課堂教學效果，使學生學習一步一個腳印，踏踏實實抓好基礎，向45分鐘要質量。

2.課堂教學多聯繫實際，抓好課堂演示實驗，讓學生更好的理解物理概念和物理規律，同時培養文科生學物理的興趣。

三、教學進度

第12周  第一章 電場電流共7課時

第一節  電荷 庫侖定律 2課時

第二節  電場 1課時

第三節  生活中的靜電現象 1課時

第四節  電容器 1課時

第五節  電流和電源 1課時

第六節  電流的熱效應 1課時

第34周，  第二章，磁場 共7課時

第一節  指南針與遠洋航海 1課時

第二節  電流的磁場 1課時

第三節  磁場對通電導線的作用 2課時

第四節磁場對運動電荷的作用  2課時

第五節  磁性材料 1課時

第58周，  第三章， 電磁感應 共9課時

第一節電磁感應現象2課時

第二節  法拉第電磁感應定律 1課時

第三節  交變電流1課時

第四節  變壓器 1課時

第五節  高壓輸電 1課時

第六節  自感現象 渦流 1課時

第七節  課題研究：電在我家中 2課時

第910周，第四章，電磁波及其應用  共6課時

第一節  電磁波的發現 1課時

第二節  電磁波譜 1課時

第三節  電磁波的發射和接收 1課時

第四節  信息化社會 1課時

第五節  課題研究：社會生活中的電磁波2課時

第1120周，全面複習，備戰會考，在複習的過程中，要讓學生多多練習。

高中物理教學設計優秀教案 篇三

我本學期繼續承擔：高二（7）、（8）班的教學工作；並擔任高二（8）班班主任工作。每週10課時。

本學期進行物理（選修3—4）和物理（選修3—5）[廣東版]的教學。物理選修（3—4）主要內容包括：

1、機械振動

2、機械波

3、電磁振盪與電磁波

4、光

5、相對論；物理選修（3—5）

主要內容包括：

1、碰撞與動量守恆2、波粒二象性3、原子結構之謎4、原子核等。

根據大學聯考知識點分佈情況和新課改要求，並針對物理班的教學特點和大學聯考要求，特制定如下策略：

一、教學設計：

1、根據高二學生的生理和心裏特點，以及新的課改精神和物理X科的大學聯考要求和特點，制定符合特區學生認知規律的教學方法和策略。

2、認真鑽研教材，力求準確把握教材編寫意圖，抓住重點和難點，設計重點訓練和難點突破辦法。

3、合理地進行教學設計、課件製作、加強演示實驗的設計和使用。

二、認真上課：

上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質，保證每一節課的質量。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，並順利完成教育教學任務。

三、加強訓練：

加強專題訓練，是提高解題能力和成績的必由之路。本學期將進行如下專題訓練：

1、動量定理題型歸類

2、動量守恆

①人船模型

②臨界問題

③多物體系統動量守恆

④子彈打木塊模型

⑤碰撞模型

⑥碰撞中圖像問題3、擺類問題4、機械波圖像專題5、折射與全反射專題等

四、課後輔導：

加強作業批改，加強對學生學習情況的跟蹤，及時發現學生學習中的問題並及時解決。

五、認真學習：

1、堅持聽課，注意學習組裏老師的教學經驗，努力探索適合學生的教學模式，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採衆長，提高教學水平。

2、積極參加市裏、區裏及學校組織的教研活動。

3、注意專業知識和教學理論的學習，積極參加教師繼續教育的學習。

總之，我要盡心盡力地完成教學工作。

高中物理教學設計優秀教案 篇四

一、指導思想

遵照學校教學處、科研處的教育教學計劃和物理教研組的教學計劃，全面展開物理教學工作，實施素質教育；依據學生現狀，努力抓好基礎知識、基本技能的教學，讓學生掌握基本物理思想和掌握物理基礎知識、基本方法，面向全體學生，以人爲本，開發學生的智力，培養學生分析問題、處理問題的能力。因材施教，分層教學，大力提高學生的基本技能，全面提高學生學習成績。

二、教學目標

1.總的目標：倡導學生自主學習、合作學習和探究學習，把握物理學科的基本特點，關注物理學科與科技、社會的密切聯繫和相互影響，促進知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的實現。達到讓全體學生在本學期期末考試中能取得較好成績

2.具體目標：

(1)  知識目標：掌握本學期所學內容中重要的基本概念和重要的基本規律，能區別相近概念；掌握基本規律的成立條件和適用情形，能熟練運用規律解答物理問題。依據區期末統一考試要求，將高二上學期所學內容進行鞏固複習，並與本期內容相結合，達到靈活應用的目的。

(2)方法目標：掌握電磁感應、交變電流、振動和波動、幾何光學與物理光學、動量等章節中的知識點，常規題的處理方法，知道特殊題型的分析方法和處理方法，知道一般計算題的規範答題的基本步驟，能基本達到規範答題的要求。能與電場、恆定電流、磁場、電磁感應內容知識相結合，瞭解知識綜合性較強的題型的處理方法；

(3)能力目標：培養學生分析問題和解決問題的能力；培養學生從能量的觀點和守恆的觀點來處理物理問題的能力。將力學知識應用於電學知識中的綜合能力。

三、教材分析

本期的教學內容中有大學聯考中重點考查的知識點，也有一般考查的知識內容，故本期教學非常關鍵。又因爲本期教學的知識點多，內容比較廣，使得學生學習的困難比較大。

四、學生情況分析

現在高二理科學生雖然經過三個學期的物理學習，但很多學生的基礎掌握得還不是很好，特別是還沒有形成良好的學習習慣，學生中成績差別較大，部分學生計算能力很差，邏輯思維能力有待於提高。因此，我們在教學中，對於基礎知識較差的學生，一方面要充分了解他們，與他們多溝通，給他們以信心，使他們積極參與學習；另一方面要抓住課堂這塊主要陣地，講究技巧和趣味性，切實提高他們學習物理的興趣；對於基礎較好的學生，一方面注重學習方法和解題方法的指導，還要注重能力的培養。同時要求他們將所學的知識進行系統的歸納，爲期末考試和大學聯考打下堅實的基礎。

五、教學措施

1、課堂教學要充分體現先學後教、交流互動、精講拓展、及時反饋的思想；堅持以學生爲主體，教師爲主導，思維爲主攻，訓練爲主流面向全體學生、因材分層施教的教學思想。教學過程要科學、靈活、適用。板書講究藝術性、規範性。注意學習新課程改革的相關理論，牢固樹立以人爲本，爲學生的終身發展奠基的意識，變單一的知識傳授

者爲學生自主學習的促進者，不斷探索有利於培養學生創新精神和實踐能力的新課堂教學模式，讓學生在學習過程體驗科學探究過程，瞭解科學研究方法，提高學生的科學素養。  2、進一步加強現代教育技術的研究和運用，切實提高現代化設備的利用效率。積極製作課件，改進教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發揮現代化設備的作用。要注意研究教育信息化與物理實驗學科教學整合的有效途徑、方法、策略，爲物理課堂教學服務。

3、紮紮實實做好教學工作，理論聯繫實際。做好分層教學，不同的層次教學應有不同的的深度和廣度，有效地提高教育教學質量。不斷改進教學方法，控制好教學進度。又要面向大學聯考，更好地注意教學難度的循序漸進，知識逐步擴展加深，逐步提高學生的能力。加強課堂的管理，每節課都能顧及聽課的所有學生，耐心細緻，充分展現物理學的生動有趣，提高學生聽課的興趣。做好尖子生的提高，差生的輔導，認真按實際情況，做到抓兩頭、促中間，達到全面提高。特別是培優、補差工作要真抓實幹。

4、着力加強教學過程管理，加強質量監督，每天有當堂檢測，每週有周測訓練，課堂教學達到精講巧練，確保教學質量繼續穩步提高。嚴格控制當堂檢測和周測佈置的'情況，在量和質上有所體現。對所有學生的當堂檢測和周測，做到全批全改，以便全面掌握學生的情況。注意解題規範訓練。  5、及時反饋

本學期要在課上和課後有一個較完整的反饋機制，比如在課上及時進行反饋性的練習，練習中有問題的學生要與之交流，從中瞭解問題所在，以便及時改進教學。對課後的作業要及時批改，錯誤較多的題目做好記載，因爲題目解答的錯誤反映了知識點掌握得不好，以利於對知識點的複習鞏固。?

六。本期教學內容進度安排：略

高中物理教案 篇五

教學目標

1、知識與技能

（1）瞭解地球表面物體的萬有引力兩個分力的大小關係，計算地球質量；

（2）行星繞恆星運動、衛星的運動的共同點：萬有引力作爲行星、衛星圓周運動的向心力，會用萬有引力定律計算天體的質量；

（3）瞭解萬有引力定律在天文學上有重要應用。

2、過程與方法：

（1）培養學生根據數據分析找到事物的主要因素和次要因素的一般過程和方法；

（2）培養學生根據事件的之間相似性採取類比方法分析新問題的能力與方法；

（3）培養學生歸納總結建立模型的能力與方法。

3、情感態度與價值觀：

（1）培養學生認真嚴禁的科學態度和大膽探究的心理品質；

（2）體會物理學規律的簡潔性和普適性，領略物理學的優美。

教學重難點

教學重點

地球質量的計算、太陽等中心天體質量的計算。

教學難點

根據已有條件求中心天體的質量。

教學工具

多媒體、板書

教學過程

一、計算天體的質量

1、基本知識

（1）地球質量的計算

①依據：地球表面的物體，若不考慮地球自轉，物體的重力等於地球對物體的萬有引力，即

②結論：

只要知道g、R的值，就可計算出地球的質量。

（2）太陽質量的計算

①依據：質量爲m的行星繞太陽做勻速圓周運動時，行星與太陽間的萬有引力充當向心力，即

②結論：

只要知道衛星繞行星運動的週期T和半徑r，就可以計算出行星的質量。

2、思考判斷

（1)地球表面的物體，重力就是物體所受的萬有引力。(×）

（2)繞行星勻速轉動的衛星，萬有引力提供向心力。(√）

（3)利用地球繞太陽轉動，可求地球的質量。(×）

3、探究交流

若已知月球繞地球轉動的週期T和半徑r，由此可以求出地球的質量嗎？能否求出月球的質量呢？

【提示】能求出地球的質量。利用

爲中心天體的質量。做圓周運動的月球的質量m在等式中已消掉，所以根據月球的週期T、公轉半徑r，無法計算月球的質量。

二、發現未知天體

1、基本知識

（1）海王星的發現

英國劍橋大學的學生亞當斯和法國年輕的天文學家勒維耶根據天王星的觀測資料，利用萬有引力定律計算出天王星外“新”行星的軌道。1846年9月23日，德國的加勒在勒維耶預言的位置附近發現了這顆行星——海王星。

（2）其他天體的發現

近100年來，人們在海王星的軌道之外又發現了冥王星、鬩神星等幾個較大的天體。

2、思考判斷

（1)海王星、冥王星的發現表明了萬有引力理論在太陽系內的正確性。(√）

（2)科學家在觀測雙星系統時，同樣可以用萬有引力定律來分析。(√）

3、探究交流

航天員翟志剛走出“神舟七號”飛船進行艙外活動時，要分析其運動狀態，牛頓定律還適用嗎？

【提示】適用。牛頓將牛頓定律與萬有引力定律綜合，成功分析了天體運動問題。牛頓定律對物體在地面上的運動以及天體的運動都是適用的。

三、天體質量和密度的計算

【問題導思】

1、求天體質量的思路是什麼？

2、有了天體的質量，求密度還需什麼物理量？

3、求天體質量常有哪些方法？

1、求天體質量的思路

繞中心天體運動的其他天體或衛星做勻速圓周運動，做圓周運動的天體（或衛星）的向心力等於它與中心天體的萬有引力，利用此關係建立方程求中心天體的質量。

2、計算天體的質量

下面以地球質量的計算爲例，介紹幾種計算天體質量的方法：

（1）若已知月球繞地球做勻速圓周運動的週期爲T，半徑爲r，根據萬有引力等於向心力，即

（2）若已知月球繞地球做勻速圓周運動的半徑r和月球運行的線速度v，由於地球對月球的引力等於月球做勻速圓周運動的向心力，根據牛頓第二定律，得

（3）若已知月球運行的線速度v和運行週期T，由於地球對月球的引力等於月球做勻速圓周運動的向心力，根據牛頓第二定律，得

（4）若已知地球的半徑R和地球表面的重力加速度g，根據物體的重力近似等於地球對物體的引力，得

解得地球質量爲

3、計算天體的密度

若天體的半徑爲R，則天體的密度ρ

誤區警示

1、計算天體質量的方法不僅適用於地球，也適用於其他任何星體。注意方法的拓展應用。明確計算出的是中心天體的質量。

2、要注意R、r的區分。R指中心天體的半徑，r指行星或衛星的軌道半徑。以地球爲例，若繞近地軌道運行，則有R=r.

例：要計算地球的質量，除已知的一些常數外還需知道某些數據，現給出下列各組數據，可以計算出地球質量的有哪些？()

A.已知地球半徑R

B.已知衛星繞地球做勻速圓周運動的軌道半徑r和線速度v

C.已知衛星繞地球做勻速圓周運動的線速度v和週期T

D.已知地球公轉的週期T′及運轉半徑r′

【答案】ABC

歸納總結：求解天體質量的技巧

天體的質量計算是依據物體繞中心天體做勻速圓周運動，萬有引力充當向心力，列出有關方程求解的，因此解題時首先應明確其軌道半徑，再根據其他已知條件列出相應的方程。

四、分析天體運動問題的思路

【問題導思】

1、常用來描述天體運動的物理量有哪些？

2、分析天體運動的主要思路是什麼？

3、描述天體的運動問題，有哪些主要的公式？

1、解決天體運動問題的基本思路

一般行星或衛星的運動可看做勻速圓周運動，所需要的向心力都由中心天體對它的萬有引力提供，所以研究天體時可建立基本關係式：

2、四個重要結論

設質量爲m的天體繞另一質量爲M的中心天體做半徑爲r的勻速圓周運動

以上結論可總結爲“越遠越慢，越遠越小”。

誤區警示

1、由以上分析可知，衛星的an、v、ω、T與行星或衛星的質量無關，僅由被環繞的天體的質量M和軌道半徑r決定。

2、應用萬有引力定律求解時還要注意挖掘題目中的隱含條件，如地球的公轉週期是365天，自轉一週是24小時，其表面的重力加速度約爲9.8m/s2.

例：)據報道，天文學家近日發現了一顆距地球40光年的“超級地球”，名爲“55Cancrie”，該行星繞母星（中心天體）運行的週期約爲地球繞太陽運行週期的480（1)，母星的體積約爲太陽的60倍。假設母星與太陽密度相同，“55Cancrie”與地球均做勻速圓周運動，則“55Cancrie”與地球的(）

【答案】B

歸納總結：解決天體運動的關鍵點

解決該類問題要緊扣兩點：一是緊扣一個物理模型：就是將天體（或衛星）的運動看成是勻速圓周運動；二是緊扣一個物體做圓周運動的動力學特徵，即天體（或衛星）的向心力由萬有引力提供。還要記住一個結論：在向心加速度、線速度、角速度和週期四個物理量中，只有週期的值隨着軌道半徑的變大而增大，其餘的三個都隨軌道半徑的變大而減小

五、雙星問題的分析方法

例：天文學家將相距較近、僅在彼此的引力作用下運行的兩顆恆星稱爲雙星。雙星系統在銀河系中很普遍。利用雙星系統中兩顆恆星的運動特徵可推算出它們的總質量。已知某雙星系統中兩顆恆星圍繞它們連線上的某一固定點分別做勻速圓周運動，週期均爲T，兩顆恆星之間的距離爲r，試推算這個雙星系統的總質量。（引力常量爲G）

歸納總結：雙星系統的特點

1、雙星繞它們共同的圓心做勻速圓周運動，它們之間的距離保持不變；

2、兩星之間的萬有引力提供各自需要的向心力；

3、雙星系統中每顆星的角速度相等；

4、兩星的軌道半徑之和等於兩星間的距離。