《母雞蘿絲去散步》教案精品多篇
幼兒園教案:母雞蘿絲去散步 篇一
活動目標:
1.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,瞭解故事的情節,通過一組圖片排序,瞭解故事情節的發生和發展,培養細緻觀察和較完整表述能力。
2.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。
3.參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步瞭解故事中主人公的性格特徵,進一步激發閱讀圖書的興趣。
活動準備:
1.《母雞蘿絲去散步》幻燈片一套。
2.幼兒人手一套小圖片(6幅)
活動過程:
1.介紹書名,觀察封面。
教師:今天吳老師給你們帶來了一個有趣的故事,故事的名字叫《母雞蘿絲去散步》。
猜一猜,這個故事裏有誰?
2.幼兒講述小圖片。
(1)教師:蘿絲散步的時候經過了許多地方,在這些地方發生了一些奇特的事情。
老師給你們每個人準備了六幅圖,請你們仔細的看並且輕輕的說一說。
(2)幼兒看小圖說故事。
(3)教師:蘿絲散步的時候經過了哪些地方?請小朋友說一說。
(4)教師:小朋友們說了這麼多的地方,你覺得哪幅圖最有趣呢?誰來說一說。
3.幼兒給小圖排序
(1)教師:蘿絲散步,先經過了哪些地方,後經過了哪些地方,又經過了哪些地方,是有順序的?我們一起來看一看,要仔細的看,一會兒請你們給小圖排排隊。
(2)幼兒觀看幻燈。(看蘿絲散步經過地方的路線圖)
(3)教師:看清楚了嗎?請你按順序排一排。
幼兒給小圖排序。
(4)教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。
4.幼兒兩兩說小圖。
教師:蘿絲散步的時候經過了哪些地方?發生了什麼奇特的事情?請你和旁邊的朋友說一說。
5.教師閱讀圖書。
教師:蘿絲散步的時候誰一直緊緊地跟着她?
狐狸想幹什麼呢?
到底發生了什麼事情呢?我們一起來聽一聽這個故事吧!
6.討論
蘿絲散步的時候,狐狸一直緊緊跟在她身後,蘿絲知道嗎?
(蘿絲爲什麼不躲開呢?)
狐狸爲什麼一直沒有抓住蘿絲?
7.幼兒講述故事
請幼兒給後面的客人老師講一講故事。
講故事帶回教室給好朋友講一講。
《母雞蘿絲去散步》教案 篇二
設計意圖
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比,文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而另一個主人公——狐狸,卻在母雞的背後上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。
本課的設計力求引導孩子在笑聲中理解畫面內容,能講述出隱藏在圖畫背後的故事,並體會閱讀繪本的基本方法:大膽猜、細心看、清楚說、快樂演,從而“得法於課內,得益於課外”。
教學目標
1、通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對比,瞭解故事的情節發生和發展,培養細緻觀察和大膽想象及較完整語言表達能力。
2、體會圖畫的幽默詼諧,在讀圖中感受閱讀的樂趣。
3、習得簡單的閱讀繪本的方法,進一步激發閱讀繪本的興趣。
閱讀準備
PPT課件,母雞頭飾。
活動過程
一、封面閱讀 設懸導入
1、談話回憶:還記得這學期我們一起讀過哪些繪本嗎?
2、今天,老師帶給小朋友一個非常有趣的繪本故事——《母雞蘿絲去散步》。(出示PPT1,板書故事題目)
3、這是母雞蘿絲生活的農場,你看到了什麼?瞧,母雞蘿絲邁着輕盈的步伐,帶着愉快的心情去享受這美麗的農場美景嘍。
4、可就在這快樂安詳的背後,卻潛藏着危險,看,(出示有狐狸尾隨的完整封面PPT2),母雞蘿絲知道背後的危險嗎?猜猜她最終被狐狸吃掉了嗎?(板書:大膽猜)
二、引導閱讀 想象練說
1、讓我們一起跟着母雞蘿絲去散步吧!(出示PPT3)她走過院子,呀!狐狸撲上來啦!猜猜:狐狸抓到母雞了嗎?如果沒有,是什麼讓她逃離了危險呢?引導觀察圖中的。釘耙,會不會和釘耙有關係呢?(生說)
2、出示PPT5,引導學生說出圖中的意思。總結:看繪本時,除了要大膽猜,還要細心看(板書:細心看)
3、哎!這是虛驚一場!母雞知道生後發生的可笑的一幕嗎?(不知道)她繼續往前走,她繞過池塘, 瞧,狐狸這次離她更近了,(出示PPT6)當時還有哪些小動物在場?(蝴蝶、青蛙、小鳥)把你自己當做它們,想想它們當時會怎麼說?(生想象說),可是,當時的場景太嚇人,它們緊張得一句話也說不出來了。這隻可憐的母雞,這回估計沒救了。
4、出示PPT7,觀圖說話。(突然,狐狸腳下一滑,“撲嗵”一聲,一頭栽到池塘裏,水花四濺,差點把狐狸淹死。)總結評價。(板書:清楚說)
5、這隻倒黴的狐狸啊!沒捉到母雞,倒弄得自己像個落湯雞。接着,母雞又到哪些地方散步呢?又經歷了哪些驚險的故事呢?接下來,就請你大膽猜,細心看、清楚說了。
6、出示畫面,引導學生講述畫面背後的故事。
越過乾草堆。(出示PPT8、9)
經過磨坊。(出示PPT10、11)
穿過籬笆。(出示PPT12、13)
鑽過蜜蜂房。(出示PPT14、15)
7、(出示PPT16)師講述:母雞按時回到家吃晚飯。
三、回味感悟 咀嚼反芻
1、回憶,體會樂趣
(1)、老師剛剛發現你們看書時都笑了,笑什麼呢?經典的繪本總是讓人回味無窮,幻燈再播放一遍故事,想想哪一頁的故事讓你感到最好笑?
(2)、對於狐狸來說,這一路充滿了辛苦和失敗,對於母雞來說,這一路卻平安而愉快,母雞蘿絲回到家一定會回憶起她快樂的散步,還記得她都去過哪些地方嗎?(回憶,相機出示PPT17) 體會動詞的不同表示動作的不同。
3、說演,內化語言
(1)、老師飾演母雞蘿絲,請學生將最好笑的一幕講給“母雞”聽。
(2)、你想對那隻狐狸說什麼?
四、拓展延伸 推薦閱讀
1、知道這本書的作者是誰嗎?從哪裏能知道?(封面)這本書的文字和圖畫都是佩特?哈羣斯創作的,她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人。《母雞蘿絲去散步》是她創作的第一部繪本,她創作的繪本色彩非常明麗,講述的故事幽默好笑。
2、推薦閱讀:《金老爺買鍾》
《母雞蘿絲去散步》教案 篇三
活動目標
1、引導幼兒通過觀察故事畫面,練習創編故事。
2.幼兒在教師的引導下通過閱讀故事,初步理解故事內容,並能利用電子圖書嘗試講述故事。
材料準備:
電子白板、電子圖書、木偶。
活動過程
1.教師出示故事第一頁和最後一頁,請幼兒瞭解圖片內容後進行想象,並清楚地講述自己的想法
(1)出示母雞木偶,以母雞的聲調講話吸引幼兒注意,激發興趣。
師:大家好!我是母雞蘿絲,前兩天我給你們看了兩張圖片,還記得嗎?現在我們一起再來看一看。
(2)教師出示圖片一,(圖片一里的母雞蘿絲走出雞舍去散步。它沒有發現一隻狐狸從後面悄悄跟了上來)引導幼兒描述圖片中的內容。
(3)教師出示圖片二,(狐狸沒有得逞,母雞蘿絲安全地回到雞舍)引導幼兒描述圖片內容。
(4)根據以上兩張圖片引導幼兒討論並回答問題。
師:狐狸在路上遇到了什麼事,狐狸爲什麼沒有捉到母雞?請幼兒討論,
給予充分的時間鼓勵幼兒大膽地想象,清楚地表述自己的想法。
分析:通過觀察圖片,孩子們立刻就會產生一種擔心和好奇:狐狸跟着母雞,肯定沒安好心。接下來母雞怎樣安然無恙地回窩了呢,中間發生了什麼事?母雞知道狐狸跟着自己嗎?狐狸會抓住這隻母雞嗎?於是他們忍不住產生了閱讀的興趣。教師鼓勵孩子大膽地猜測故事接下來的情節,充分發揮想象力。
2.引導幼兒通過閱讀電子圖書故事,初步理解故事內容,根據故事情節思考並回答問題
師:故事裏到底發生了什麼事?我們一起來看看!
教師操作電子圖書、電子白板,請幼兒觀察圖片中的內容。在講到狐狸每次撲上去捉母雞的情景時,分別暫停。待幼兒看清圖片內容後,鼓勵幼兒大膽想象並回答問題。
師:狐狸會遇到什麼事情?它捉到母雞了嗎?請你說一說。
3.教師用木偶表演,請幼兒完整地欣賞一遍故事
分析:通過短暫的停頓,引導幼兒仔細觀察圖畫,激起幼兒對後面故事情節的猜測與期待,並引導幼兒嘗試用自己的語言進行描述。教師先設置情境引起幼兒強烈的探究興趣,尤其是對母雞蘿絲神態的觀察與描述,再和躲在後面的狐狸聯繫起來,進一步引發幼兒的想象和創編的積極性,然後再揭曉答案。當他們猜中答案以後,就會體驗到成功的喜悅。
4.幼兒操作電子圖書完整地欣賞故事,教師巡迴聆聽、並指導
師:電子圖書裏還有幾張圖片是小朋友沒看過的。
師:好的,一會兒請小朋友看電子圖書時,仔細看看狐狸又遇到什麼事情了,請小朋友一頁一頁的。把故事裏的內容看明白,一起講一講。
分析:活動動靜交替,幼兒從在教師引導下看、想象和說過渡到了自己獨立欣賞並講述,這一活動方式進一步激發了幼兒閱讀的積極性,符合大班幼兒的學習特點。幼兒自己操作電腦,觀看故事,更進一步與故事接觸,對故事的內容又有了進一步的認識和暢想。
5.教師小結
師:原來呀,狐狸碰到了這麼多倒黴的事情,這真是一隻倒黴的狐狸呀!
今天小朋友講得都非常好!下一次我們要把這個故事編成一個童話劇,在表演區我們一起排練好嗎?
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