《散步》教案

教學目標

1.引導學生準確、流利地朗讀課文，掌握語速節奏的技巧，把握全文的感情基調，多角度理解課文的思想感情。

2.引導學生揣摩詞句的含義，品味文章的語言美，探究總結本文的語言特點。

3.引導學生培養尊老愛幼的美德，提高學生的人文素養。

重點難點

引導學生整體感知文意，體會三代人互相體諒、互相謙讓的樸實純真的親情；揣摩詞句的含義，品味散文優美的語言。

課前準備

多媒體、音樂《春野》

課時安排

1課時

教學過程

一、深情導入

羅丹曾經說過：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。在我們的生活中，到處都充滿美的身影。它也許是人與人之間的真情，它也許是不經意間闖入你視線的一處風景，它也許是久久尋覓的人生的真知灼見，它也許是前人留下的筆墨痕跡……只要你用心去感受，就會發現它的倩影。今天，老師和你們一起，在莫懷戚的《散步》中踏上尋美之旅。（板書課題、作者）

二、預習檢查

1.給加點的字注音。

分歧（qí） 嫩芽（nèn）取決（jué）

拆散（chāi） 一霎時（shà） 波光粼粼（línlín）

2.根據所給的解釋寫出相應的詞語。

（1）分歧：（思想、意見、記載等）不一致。

（2）委屈：受到不應該有的指責或待遇，心裏難過。

（3）粼粼：文中是形容水明淨。

（4）各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓。

3.填空。

文章寫了一家祖孫三代四口人在初春的田野上散步的故事，表現了濃濃的親情，讚揚了中華民族尊老愛幼的傳統美德。

三、合作探究

（一）讀中尋美，說中悟美（適時播放《春野》）。

1.默讀，尋“手法美”。（板書）

（1）默讀全文，說說對全文內容的理解。

歸納小結：本文借一家四口散步的故事，向我們展現了一幅幸福、溫馨的家庭圖景。事情雖簡單，卻寫得一波三折，在波谷與波峯上折射出親情、人性的亮麗之光。

在文中既有親情之美，又從人物的行爲中體現出中華民族尊老愛幼的美德，文末的抒情句還含蓄地點出了中年人的重大責任感和使命感。

（2）這篇散文爲了表現三代人之間深沉的愛，不是面面俱到，而是選取生活中極普通的事情——散步來寫，這是一種什麼手法？

歸納：這種表現手法是以小見大。

2.細讀，尋“人情美”。（板書）

（1）找出文中最讓你感動的細節、句子，小聲地細讀這些語句，要求讀出你感受到的人情美。

（2）請同學示範朗讀，其他同學點評，教師在此基礎上適當指導。

提示：①從整體上把握文章朗讀的感情基調：歡愉和深沉。

②歡愉時語速快，深沉時語速慢。

③把握人物性格特徵：“我”——善良孝順、關愛母親（勸母親散步、決定走大路、背母親）。妻子——溫柔賢惠（在外面聽“我”的）。“我”的兒子——活潑聽話，聰明伶俐。“我”的母親——老邁、順從、善解人意、慈愛親切、愛護小輩。

④注意文中停頓和重音的處理。

3.選讀，尋“詩意美”。（板書）

（1）找出文中寫景的語句。

（2）男、女生各讀一段，再交叉評析。

評：第一處是對南方初春田野的描寫：“大塊兒小塊兒的新綠”“有的濃，有的淡”“樹枝上的嫩芽兒也密了”“田裏的冬水也咕咕地起着水泡兒”。這“新綠”“嫩芽兒”“水泡兒”分明是春的氣息的透露，它們顯示了不可遏制的生機，這是對生命的高歌，對生命的禮讚。

評：第二處描寫母親所望到的小路遠處的景物：“金色的菜花”“整齊的桑樹”“水波粼粼的魚塘”。這些都寫出了春的氣息，春天在召喚，生命在呼喚。字裏行間流露的正是一種對生活的熱愛，對生命的珍愛。

小結：文中兩處對初春景色的描寫，在全文中起到襯托的作用，爲散步提供了一個美妙的背景，這輕描淡寫中充滿了濃郁的詩情畫意。

4.品讀，尋“語言美”。（板書）

（1）以四人小組爲單位，用圈點批註法畫出文中大家認爲最精美的語句，並以旁批的形式分析其美在哪裏。

（2）請選派代表以“我們欣賞的美句是 ，它有一種 之美”的句式展示各小組的尋美成果。

參考答案示例：

①有一種情趣盎然之美：

“她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。”這句話寫母子關係，母親明理，兒子孝順，相映成趣。

②有一種含意豐富之美：

“我的母親又熬過了一個嚴冬”，既寫出了母親忍受痛苦度過嚴冬的情景，又寫出了“我”爲母親最終安然無恙而慶幸的心情。

③有一種句式對稱整飭之美：

“我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……”句子語意對舉與反襯，於平實中見靈氣，在淺易中見哲理，韻味無窮。運用頂真修辭格，朗朗上口，富有韻律感。

（二）美中尋法，寫中現美。

1.學用“以小見大”的手法，從生活中選取與親情有關的真實、具體的小事，從中感受人間真情，感悟世間真理。然後用下列句式寫一段話。

句式：親情是_______，從中我感受（悟）到了。

（示例）親情是一縷明媚燦爛的陽光，從中我感受（悟）到了在學習的艱難征途中，家人給我的光明和溫暖。

親情是一股永不幹涸的清泉，從中我感受（悟）到了在人生的荒漠中，家人給我的滋潤和甘甜。

2.“文似看山不喜平”。本文情節雖簡單，但作者卻採用了尺水興波、一波三折的寫法，在情節的起伏跌宕中，體現了濃濃的親情。

請依照句子“後來發生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思”寫一句話，要能反映出親人在小事中的一個分歧點或矛盾產生的焦點所在，以使所敘小事的情節更曲折，情蘊更豐富。

（示例）晚飯後看電視，我和奶奶有了分歧：我的奶奶要看戲曲頻道，聽戲怡情養性；我想看熱播的動畫片，動畫片有意思。

3.有矛盾分歧，就會有思想鬥爭，你能進一步想象一下出現分歧時雙方的心理活動嗎？請補充到上面的文字中，使文字內容更豐富。

（示例）晚飯後，奶奶坐在沙發上，捶了兩下腿，拿起遙控器，打開戲曲頻道，她想聽聽戲，休息一會兒。我想到同學們議論的熱播動畫片，心裏覺得癢癢的。我很想換頻道，但看到奶奶蒼老的面容帶着喜悅的笑，便改變了主意：陪奶奶看戲聽戲吧，她爲兒孫們操勞了一輩子，也該好好享受享受了。

四、拓展延伸

下面這篇短文也是講三代人的故事，與課文比較，哪個故事更感動你？請說說理由。

三 代

林文煌

在交叉路口轉彎的時候，我的腳踏車把一位陌生先生的右腳踝碰傷了。本來我是安全避閃的，當我看到那位先生一手牽着一個剛會走路模樣的小男孩，一手牽着一個步履蹣跚的年老中風病患者時，我立刻緊急剎車，把車頭傾向一邊。豈料就在這時，他突然急速地跨前一步，自己撞了上來。

我趕緊跳下車，不安地說：“對不起！對不起！”

他一邊彎下腰按摩腳踝，一邊和氣地擡起頭：“我不怪你，是我自己撞上的……也許是我太多慮了，我以爲車子如果不會撞上我的小孩，便會撞上我的父親，於是下意識地上前阻擋。”

在我驚魂未定、訥訥不知所措的時候，那位先生已牽着小孩和老者慢慢離去，我愣愣地目送他們，三個腳步遲緩的背影構成一幅感人的畫面。我有擱下車子跟上去幫助那位先生的衝動。可是，我沒有那樣做：我發覺小孩和老者好像那位先生肩上的一副擔子的兩頭，再艱苦他也不肯放下任何一頭的。

（有改動）

答案：（示例一）《三代》與《散步》主題相近又有差異，情節則差別較大。我覺得《三代》更感動我。《三代》不僅表現了父親對兒子的舐犢之情，還展示了兒子對父親的一片孝心，以此弘揚了中華民族的傳統美德，從而使作品洋溢着溫馨的親情，閃耀着人性的光輝。

（示例二）我更喜歡《散步》。這血脈相連的三代人緊緊地連接在一起，構成了生命的整體。春天是萬物生長、蓬勃發展的季節，是富有生命力的季節，把散步的背景設置在春天，作者意在體現對生命的信心以及對生命的尊重和重視。他希望自己的母親能夠長命百歲，同時自己的幼子也能健康快樂地成長。三代人，在春天散步，不得不說是一幅溫馨、其樂融融的畫面。

五、達標檢測

1.下列加點字注音完全正確的一項是（ D）

A.步履（lǔ） 委屈（qū） 分歧（qí）

B.拆散（chēi） 熬過（áo） 蹲下（dūn）

C.粼粼（lín） 霎時（shà） 嫩芽（lèn）

D.穩當（wěn）習慣（ɡuàn） 鋪着（pū）

解析：A項中“履”應讀lǚ；B項中“拆”應讀chāi；C項中“嫩”應讀nèn。

2.下列句中的標點符號使用正確的一項是（ C）

A.我們在田野上散步，我，我的母親，我的妻子和兒子。

B.她老了，身體不好，走遠一點兒就覺得累。我說：正因爲如此，才應該多走走。

C.大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪着，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田裏的冬水也咕咕地起着水泡兒……

D.小傢伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，後面也是媽媽和兒子”！

解析：A項，“散步”後應爲冒號；B項，“我說”後應爲逗號；D項，“後面也是媽媽和兒子”後的感嘆號應在後引號裏面。

3.這是一篇敘事性散文，故事發生的時間是初春，地點是田野，人物有“我”、妻子、兒子和母親，我們看到了一個和美的家庭。

4.《散步》是一篇精美的散文，是一曲真善美的頌歌。借你一雙慧眼，去發現它的美之所在吧！分別從課文中找出一個表現人性美、意境美、語言美的句子。

（1）尊老愛幼的人性美：但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

（2）景物描寫的意境美：那裏有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。

（3）平易樸實的語言美：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……

5.如何理解文章最後一句話的含義？

答案：文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要贍養老人，又要撫養孩子，肩負着承前啓後的責任，體現了“我”對生活的一種責任感、使命感。

六、課堂小結

《散步》既是一篇秀美雋永、蘊藉豐富的精美散文，也是人的心靈在親情、人性、生命這三點構成的軌跡上的一次愉悅的旅行。同學們，你們關注身邊的親人了嗎？你有沒有通過小小的細節發現生活中的美呢？願你們能做生活中的有心人，多多發現生活中的美，讓我們的生活更加豐富多彩。

七、佈置作業

在《散步》一文中，“大詞小用、小題大做”的地方有好幾處。一處把“我”的母親要走大路，“我”的兒子要走小路，說成“分歧”；一處說，面對“分歧”，“我感到了責任的重大”；一處在結尾，“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”。

這樣的“大詞小用、小題大做”，透露出這一篇《散步》大有深意，也就是作者想說的意思超出事情本身，他是在借“散步”這件事講一個道理。

【片段仿寫】請你也用“大詞小用、小題大做”的方式寫一段話。（120字左右）

答案：（示例）我從小就喜歡讀書。開始，我讀的是帶拼音的童話書。年齡稍長，我的“野心膨脹”，開始了“殖民擴張”：獲獎作文和古典名著都成了我涉獵的對象。我省下的錢一次又一次心甘情願地被書商“騙”去。有時，爲了得到一本好書，我竟“輾轉反側，茶飯不思”。家裏人見我愛書如狂，怕我“玩物喪志”，於是宣佈了種種禁令：“吃飯不準看書”“上廁所不準看書”……我詐降，“明修棧道，暗度陳倉”，各種“花招”層出不窮……