八年級上冊語文《生物入侵者》教案精品多篇

《生物入侵者》教案 篇一

【教學目標】

１、知識與技能：

⑴ 積累詞語；

⑵ 瞭解文中介紹的生態環境知識，瞭解生物入侵者的有關情況；

⑶ 理清本文的說明順序，整體掌握文章內容，提高閱讀說明文的能力；

⑷ 分析本文運用的說明方法，體會其表達效果。

２、過程與方法：

以學生自讀爲主，教師設計閱讀題目指導學生自讀，並做必要的點撥；討論法，通過討論合作探究，解決問題。

３、情感態度與價值觀：

瞭解“生物入侵者”，增強防範意識，爲建設家園，維護家園而努力。

【重點與難點】

理清本文說明順序，掌握文章所運用的說明方法。

如何看待在物種遷移過程中的“人爲干預”？

【教學準備】

多媒體課件。

【教學過程】

一、課文導入

向學生介紹古希臘“特洛伊木馬”的故事，瞭解什麼是入侵者進而提出什麼是生物入侵者的概念。

二、學生朗讀課文，教師正字音

三、轉入正文學習，主要通過以下問題的解決來完成教學重點（問題由投影展出）

形式：學生自由討論找出問題答案，教師加以總結歸納。

問題一：什麼是“生物入侵者”？

答案：課文第一段。

問題二：本文向我們還介紹了哪些內容？

答案：本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學和生態學界對“生物入侵者”的不同態度以和目前世界各國對“生物入侵”所採取的相應措施。

四、瞭解課文內容後，進而探究本文的說明順序和說明方法

明確：

１、使用了邏輯順序作用：符合人們的認知規律，使文章結構嚴謹，層次分明。

２、說明方法：列數字、舉例子、打比如

五、教師總結全文

明確：這是一篇關於生態問題的說明文。它向我們說明了什麼是生物入侵者以和生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊生態現象的高度警覺。我們學習這篇課文不只獲得一定的生態知識，還能提高我們的環保意識以和培養我們對社會的責任感。

六、作業

謄寫課後“讀一讀、寫一寫”中的詞語。

《生物入侵者》教案 篇二

[教學目標]

1、瞭解文章說明對象的特點；

2、掌握打比方、舉例子、列數字等說明方法及作用；

3、初步認識說明的邏輯順序。

[教學重點]

1、引導學生髮現生物入侵者的定義、危害、傳播途徑、人們的態度和防治措施；

2、指導學生掌握打比方、舉例子、列數字等說明方法。

[教學難點]

正確分析說明方法的作用。

[課時]一課時[課型]自讀

[教具]多媒體輔助

[教學過程]

一、導入新課

1、投影設置懸念（噓！下面有一個祕密！）

2、教師導入：濟南夏天的蚊子有兩種：“土蚊子”和“黑蚊子”。其中黑蚊子學名叫伊蚊，又叫黑斑蚊。它可是原產於美洲的一種蚊子。像黑斑蚊這樣的物種還有很多，它們有一個統一的名字——（學生齊答）生物入侵者！教師投影課題，展示圖片。（投影）

二、整體感知

（一）教師引導：到底什麼是生物入侵者呢？請同學們放聲朗讀課文的第一自然段，尋找答案，補全填空。教師投影朗讀要求。（投影）

（二）學生按教師的引導朗讀課文，尋找答案，補全填空。課堂交流。

（三）教師投影明確答案。（投影）

三、知識拓展

（一）教師引導：像投影上填空題的句式，大家在其他學科的學習中見過沒有？大家把這種句式表達的意思叫做什麼？

（二）學生活動：學生們踊躍回答：在數學、物理、生物等學科中都見到過。這樣的句式叫做定義。

（三）教師點撥：這是第一種說明方法——下定義——一目瞭然。

（四）教師引導：句中的“移民”類似於修辭方法中的哪一種？學生回答：比喻。

（五）教師點撥：這是第二種說明方法——打比方——生動形象。（投影）

三、重點研讀：

（一）教師引導：大家已經知道了什麼是“生物入侵者”，那麼，大家還想不想知道有關生物入侵者的另外一些特點呢？請大家快速默讀文章的2——8自然段，看看有沒有自己感興趣的問題，或者找一找老師提示給你的幾個問題的答案，同時標出自己讀不準的生字詞。（投影要求）

（二）學生活動：學生按照教師的引導，默讀課文，標出生字詞，找出問題答案。

（三）教師指導：1、出示例句，明確字音。2、明確問題答案，理清文章思路。3、明確說明順序。（板書）

（四）教師引導：大家對文章中介紹的知識相信嗎？爲什麼？（投影問題）

（五）學生活動：學生各抒己見，引出舉例子、列數字兩種說明方法？

（六）教師講解：舉例子、列數字的說明作用。（投影落實）教師小結說明方法。

（七）投影課文小結，學生齊聲朗讀，鞏固課堂教學成果。

四、拓展延伸

（一）投影圖片，認識現實中的“生物入侵者”。

（二）學生合作學習：小組交流，你在生活中發現過生物入侵者嗎？用什麼方法防止？

（三）學生課堂交流，資源共享。

五、佈置作業

製作展板。

[板書]生物入侵者

梅濤

定義——危害——途徑——態度——措施

（邏輯順序）

教學反思：

對於本節課的教學，我感覺較好的完成了教學目標，實現了教學設想。具體的優缺點如下：

優點：

1、重點難點設置適當，在教學中，突出了重點，難點突破較爲得當；

2、教學過程的設計新穎，有展示個性的環節；

3、課堂氣氛活潑有序，能充分的調動學生的積極性；

4、多媒體輔助效果較好。

不足：

對文本的解讀還不夠深入；

2、教學語言還應該更加規範；

3、知識點的講解還要更準確；

4、課堂容量還能夠更大一些。

5、加強交流、學習，掌握最新的課堂教學的手段和方法。

《生物入侵者》教案 篇三

中學導學單              年 級： 八年級       班級：           小 組：         姓名：            創建人：                         使用時間：XX12

課 題

生物入侵者

學習目標1、瞭解本文說明的主要內容 。2、學習本文所使用的說明順序和說明方法。3、提高學生的環保意識

學習重點

學習本文所使用的說明順序和說明方法。

方法指導練習，概括                  流 程

一、自主學習

1.初讀課文，給下列加橫線的字注音：

（1）歸咎（   ）          （2）五色斑斕  （   ） （   ）         （3）失衡（    ）

（4）監控  （    ）        （5）劫掠  （    ）                       （6）藩籬（    ）

2.解釋詞語。

（1）無動於衷：                                    （2）在劫難逃：

（3）束手無策：                                    （4）五色斑斕：

（5）嘯聚山林：                                   （6）歸咎：

3、選詞填空：       生態環境    生態系統    生態平衡

（1）專家們把這種原本生活在異國他鄉、通過非自然途徑遷移到新的         中的“移民”稱爲“生物入侵者”

（2）在人類文明的早期，陸路和航海技術尚不發達，自然界中的         並沒有受到太大破壞。

（3）凡此種種，都是在沒有人爲干預的條件下緩慢進行的，時間和空間跨度都非常有限，因此不會造成            的嚴重失衡。二、合作探究

1、理清文章的結構

2、本文是按什麼順序寫作的？

3、用文中的話說說什麼是“生物入侵者”。

4、文章是怎樣介紹生物入侵及其危害的？

5、造成生物入侵者增多的原因和途徑又是什麼呢？

6、本文主要運用了幾種說明方法？

7、如何理解在物種遷移過程中的“人爲干預”？

8、爲什麼在形成“生物入侵者”的過程中，強調“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件？

9、生物學家對“發現一兩隻從未見過的甲蟲這種普通人不會感到驚訝的事”十分重視，這給你什麼啓示？

三、拓展延伸：你知道還有哪些“生物入侵者”嗎？你在生活中發現過生物入侵的現象嗎？

四、課堂檢測

（一）.基礎知識應用

1、下列加點字注音正確的一項是（   ）

a物種（zhǒng）耗資（hào）棲息（qī）歸咎（jiù）

b漏網（lù）   斑斕（lán）寵物（cǒng）藩籬（fān）

c失衡（héng） 劫掠（lè） 監控（jiàn）醞釀（niàng）

d厄運（é）    調節（tiáo）棕樹（cōng）霍亂（huò）

2、下列成語運用恰當的一項是（   ）

a僅在美國，每年由“生物入侵者”造成的經濟損失就高達兩千多億美元，面對這樣的天文數字，人們不能束手無策。

b即使在科學技術高度發達的今天，面對哪些適應能力和繁殖能力極強的“生物入侵者”，人們仍將無動於衷。

c夏威夷島上沒有任何可以遏制棕樹蛇繁衍的天敵，一旦棕樹蛇在夏威夷安家落戶，該島的鳥類將在劫難逃。

d一些學者認爲，一個物種在新的環境中必然會嘯聚山林，不會對人類及生態環境造成威脅。六、收穫和疑惑

生物入侵者教案 篇四

《生物人侵者》

樑玲蔚

一、教學目標:

1、讀課文，積累生字詞。

2、讀課文，瞭解本文說明的主要內容。

3、學習本文所使用的說明順序和說明方法。

4、提高學生的環保意識。

二、教學重難點：

學習本文的說明順序和說明方法

三、教學方法 洋思教學法

四、教學過程： 導入： 學習目標：

1、讀課文，解決“讀一讀，寫一寫”中的生字詞。 2. 讀課文，瞭解本文說明的主要內容。

3、學習本文所使用的說明順序和說明方法。 4.。提高學生的環保意識。 自學指導

（一）（10分鐘）

1、默讀課文，解決“劫掠 棲息 藩籬 歸咎 五彩斑斕 繁衍 在劫難逃 束手無策 物競天擇 無動於衷” 等的生字詞。

2、再讀課文，概括文章寫了那些內容？ 自學指導

（二）（10分鐘） 1.用文中的句子說說什麼是“生物入侵者”？ 2.文章是怎樣介紹生物入侵給人類造成的危害的？ 3.造成生物入侵者增多的原因和途徑是什麼？

4、生物學和生態學界對“生物入侵者”有哪些不同的態度？ 5.採取那些相應的措施？

自學指導

（三） （10分鐘）

探究學習本文所用的說明順序和說明方法

1、常見的說明順序有哪些？本文采用了什麼說明順序？說說本文這樣安排說明順序的好處。

2、本文主要採用了那些說明方法？找出相應的語句。說說運用這些說明方法的作用。 當堂訓練：（15分鐘）

1、給下列加粗的字注音。

劫掠 棲息 藩籬 歸咎 五彩斑斕 繁衍 2.解釋下列詞語的意思 在劫難逃： 束手無策: 物競天擇: 無動於衷: 3.填空：

這是一篇 說明文，說明順序是 順序，文章從解釋 的概念入手，接着介紹了生物入侵給人類帶來的 ，再探究 ，最後討論 。並運用了 、、、等說明方法。

4、自然界還有哪些生物入侵者？

5、怎樣纔能有效扼制生物入侵的現象？

6、現實生活中如果發現生物入侵者我們應該怎樣做？ 小結：