四年級課文種子教案（精選8篇）

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篇1：四年級語文種子教案

教學目標：

1、學會本課生字、新詞。

2、練習正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、能根據文章內容給文章分段，並能簡單說說段落大意。

教學重點：

練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

在語言環境中理解、體會新詞。

教學準備：

演示文稿(字詞卡片)

教學過程：

一、明確本單元學習任務

1、導語：今天，我們開始新學期第一個單元的學習，在這個單元，我們將讀到哪些有趣的文章呢?還要掌握哪些讀懂課文的本領呢?讓我們一起打開書，讀一讀“單元導讀”吧!

2、學生自主讀“單元導讀”。

3、交流體會。

4、引導學生提煉學習目標。(1)學會體會情感的方法。(2)學習做人做事的道理。

二、談話引入

1、板書課題，談話導入

同學們，你們見過種子嗎?看看這兩包樹種，說說有什麼不同?今天我們一起學習第一課《種子》。

三、自讀課文，整體感知

1、學生自由朗讀，教師提醒學生藉助拼音把字音讀準，把句子讀通順。

2、說說課文講了一件什麼事。誰給你留下了深刻的印象。

四、學習生字、新詞

1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。

3、學生交流識字方法。教師針對學生容易讀錯和認錯的字作適當指導。

4、認讀詞語，聯繫上下文和生活實際理解詞義。

摻雜 羞澀 慚愧 凝望 惟恐 小心翼翼

五、練習朗讀，初步感知課文的主要內容

1、根據投影出示的內容，練習按事情發展的順序，用歸併自然段的方法給課文分段。

投示出示：根據下面的意思把課文分成三段。

(1)望着交上來的樹種，我想說點什麼。

(2)小女孩交的樹種不多，卻是經過精心挑選的。

(3)“我”深受感動。

各組討論後，在全班彙報。各組派代表發言，如果有意見分歧，老師可以適當點撥：先找出重點段，即哪幾個自然段是描寫小女孩交樹種的?讓同學再討論。

按照事情的發展順序，將課文分爲三段。

第一段是課文的第1自然段，寫每個同學交來的樹種都挺多，我想說點什麼。

第二段是課文的第2～8自然段，寫班上一個女孩交的樹種不多，卻是經過精心挑選的。

第三段是第9自然段，寫“我”和全班同學深受感動。

六、練習朗讀課文

1、輪讀

2、自由練讀

3、同桌互讀

七、佈置作業

1、抄寫生字，把學會的新詞放入“詞語花籃”。

2、繼續練習有感情朗讀課文。

篇2：四年級語文種子教案

教學目標：

1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者讚美小女孩的思想感情。

2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細緻描寫，表現人物特點的寫作方法。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點：

從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者讚美小女孩的思想感情。

教學難點：

學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細緻描寫，表現人物特點的寫作方法。

教學過程：

一、談話複習導入

1、請同學們回憶一下，《種子》這一課主要寫了什麼事?

2、讀課文

二、細讀課文，感悟理解。

1、學習第一自然段

(1)自由讀第一段，說說讀懂了什麼?

(2)見到同學們交上來很多樹種，我準備說點什麼，老師會說什麼呢?爲什麼?

經過教師的啓發引導，使學生明白：因爲“講桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的，甚至還有豆綠的。籽粒裏摻雜着莢皮和角柄。”“淺黃”、“豆綠”什麼意思?說明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿。

“摻雜着莢皮和角柄”寫出了從成色上看不純，雜質多。一些同學只追求上交的樹種的數量，而不注意質量。

2、學習第2—8自然段。

(1)默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什麼不同?

(2)默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、語言 的句子，談談你的感受，同學邊說教師邊板書：

外貌：略帶羞澀、低下頭(感到愧疚)臉刷地紅了站着(深深自責)

動作：掏出、展平、凝望、抖(認真專注)

樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤(精心挑選)

(3)你們喜歡這位小女孩嗎?爲什麼?有感情地朗讀。

(4)爲什麼小女孩的種子少，卻令我很感動?用“因爲……所以……”說說。

3、學習最後一段

(1)有感情地朗讀。

(2)說說從全班同學的神態和那位老師的動作中，你體會到了什麼?

三、積累語言

1、自由練習有感情地朗讀課文。

2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。

四、鞏固生字、新詞，指導書寫

1、讀生字卡片、詞語卡片。

2.指導書寫。

五、總結全文，深化體會

如果你是這個班集裏的一員，你會對小女孩說些什麼?

六、佈置作業

有感情地朗讀課文。

篇3：四年級語文種子教案

學習目標

1.認識8生字，會寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍牆、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面。

3.讀懂課文，明白快樂應當和大家分享的道理，願意和同學交流閱讀的感受。

教學重點

引導學生了解故事內容，激發閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。培養想象力。學後能用自己的話講述這個故事。

教學難點

是體會這篇童話在表達上的突出特點。

課前準備

1.多媒體(製作動畫片)

2.生字卡

3.蒐集神祕花園的音樂帶

第一課時

一、情境導入

1.情境：播放多媒體

2.過度：出示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊

3.學生圍繞中心句質疑

4.教師揭題：古人云：學貴生疑，疑則進也。解疑的最好方法就是讀書。今天我們一起來讀──9巨人的花園

二、初讀感知

1.教師出示自讀要求。

○畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或者聯繫生活經驗理解詞語，讀通句子

○讀完以後，想想自己能解答同學們提出的哪些問題

2.學生自主讀書。

3.檢查自學。

○出示生字卡片，檢查認讀生字情況。

○出示新詞““鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍牆、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語。

各自交流自己是用什麼方法理解詞語：

○指名分段朗讀課文。

三、再讀課文

1.以小組爲單位，練習把課文朗誦通順流利。

2.課文主要寫了什麼事?指名回答補充。

四、指導書寫

1.出示生字“溢、允、牆、牌、添、訓”認讀，自己想把法記住字型。

2.你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎?

3.重點指導以下字的書寫。

允應該讀yun第三聲，不要讀成rǔn、yǒng。

“添字的右下部分容易寫錯，要引導學生觀察仔細。

4.生書寫練習，教師巡視。

五、抄寫生字

第二課時

一、複習回顧

1.聽寫生字詞。

2.分段朗讀課文。

二、精讀課文感悟

學生圍繞“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊”這個問題進行研讀,巨人醒悟前是什麼樣的?醒悟後又是怎樣?應該怎樣讀巨人醒悟前的話?

1.研讀課文第二三—八段。

2.自然段，體驗巨人在行動上和心理上的變化。

○找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，

○讀了這大段話，你有什麼發現?(讓學生體會對比手法)

○通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難

3.指導朗誦，能以讚賞的語氣讀讀這一自然段。

4.續讀第二三—八自然段，體驗童話故事想象神奇的特點。

○讀一讀，說說你有什麼感受。

○再讀讀，把你的感受讀出來。

○你還想到什麼情景?能模仿書中的句式說一說嗎?

5.學生朗讀醒悟前的對話。

○自由朗讀，一邊讀一邊想像。

○指名學生多人次朗讀。

三、想象感悟

1.浮想聯翩：學生伴隨配樂朗讀，想象巨人砌牆與拆牆花園的情形。

2.展示臺：選擇自己最愛讀的句子，把它幾在腦海裏，注意像“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍牆、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視”等這樣的詞語。

3.學生再次有感情地齊讀中心句。

四、總結全文

五、佈置作業

把童話故事《巨人的花園》講給家長或朋友聽，請他們提提意見，準備參加班內將要開展的“故事大王”評選活動。

篇4：四年級下冊語文教案:《種子》

活動目標：

1，知道種子傳播的方式。

2，培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

3，願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4，學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5，激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1，幼兒和家長一同蒐集有關種子傳播的知識。

2，認識蒼耳，蓮蓬，蒲公英等植。物。

3，各種植物種子圖片。PPT課件。

活動過程：

一，幼兒欣賞兒歌《植物媽媽有辦法》。

二，提問：

1，蒲公英的種子是怎樣傳播的？還有那些植物種子也是靠風傳播的？

2，蒼耳的種子是怎樣傳播的？還有哪些植物種子也是靠人和動物傳播的？

3，豌豆的種子是怎樣傳播的?還有哪些植物種子也是靠彈射傳播的？

4，除了兒歌裏說的，你還知道哪些種子的傳播方式？

三，出示圖片讓幼兒觀察，說出它們的傳播方式。

四，播放PPT課件《種子的傳播》，引導幼兒說出種子的幾種傳播方式：

1， 靠風傳播。

2， 靠人和動物傳播。

3， 靠自身力量彈射傳播。

4， 靠水傳播。

五，幼兒玩遊戲《看誰舉的對》

幼兒每人一張植物種子圖片，聽老師口令舉起來，比如老師說；靠風傳播的種子在哪裏？拿着蒲公英種子圖片的幼兒就舉起來。

活動延伸：

教師把種子圖片投放到科學區，幼兒可以按傳播方式進行分類。

活動反思：

幼兒對本節活動很感興趣，在活動中幼兒能積極回答老師的提問，這與課前的準備工作充分有很大關係，因爲蒼耳等這些幼兒比較陌生的植物如果不提前瞭解，大多數幼兒都不認識，帶着問題聽兒歌，幼兒的注意力才能集中。出示圖片使擴大了知識的外延，觀看PPT課件加深了幼兒對傳播方式的認識，玩遊戲使幼兒鞏固了所學知識。活動中存在的不足之處就是沒有將種子的傳播方式製成表格讓幼兒記錄。

篇5：四年級下冊語文教案:《種子》

探究：知道植物的種子是多種多樣的'，種子是生命的，種子都有呸根、胚芽、，胚根會長成植物的根，胚芽會長出植物的莖和葉，種子發芽需要一定的條件。

知識：能應用工具觀察種子的胚根和胚芽。能和同學合作設計並做種子發芽的實驗。

情感：通過觀察種子，訓練學生認真細緻觀察物體的習慣。通過堅持長時間的觀察、記錄，培養學生科學研究的精神。

教學重點：

種子有胚根、胚芽。種子發芽所需要的條件。

教學難點：

實驗觀察種子發芽的過程，瞭解種子發芽所需要的條件。

教具準備：

蠶豆、菜豆、花生等，鑷子、放大鏡、解剖刀、白紙等。

教學方法：

實驗觀察

教學過程：

一、引入問題：

1、讓每小組學生展示浸泡過的種子。

2、提問：植物大多是由種子發育來的，關於種子，你想研究哪些問題？

3、整理學生提問，引入今天的教學課題。

二探究結構

談話：

觀察種子。

學生彙報，讓學生充分描述觀察到的現象。

整理信息。

介紹胚根和胚芽，

講解：胚根會長成植物的根，胚芽會長成植物的莖和葉。

小組討論：觀察不同的種子，你有什麼發現？

三、研究討論：

1、研究學生提出的另一個問題：一粒種子發芽後才能長成一株植物，那麼種子發芽需要什麼條件？

2、各小組討論。

3、彙報討論，推測的情況。

（需要水、土、空氣、溫度、陽光等）

4、小組商議：你們小組準備研究種子發芽的“哪一個問題”，需要設計什麼樣的實驗進行探究？

5、各小組交流彙報。教師板書。

6、分組實驗探究。要求：

（1）小組的每個人找到實驗材料。

（2）按本組探究的問題和設計的方案動手在家中實驗。

（3）每天觀察種子發芽的情況，並做好記錄。

7、2——3天后，教師組織各小組學生在班上交流“探究的問題”、“實驗經過”、“發現的情況”等。

8、各小組小結：

9、把發芽的種子種在盆中，下節繼續探究其他問題。

篇6：四年級下冊語文教案:《種子》

教學目標：

1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者讚美小女孩的思想感情。

2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細緻描寫，表現人物特點的寫作方法。

3、有感情地朗讀課文。

4、認識“槐 摻 澀 兜 俊”等5個生字，會寫“略 澀 褲 慚 愧 掠 唯 恐”等詞語，並聯繫上下文和生活實際理解詞義。

教學重點：

從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者讚美小女孩的思想感情。

教學難點：

學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細緻描寫，表現人物特點的寫作方法。

第一課時

教學目標：

1、學會本課生字、新詞。

2、練習正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、能根據文章內容給文章分段，並能簡單說說段落大意。

教學重點：

練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

在語言環境中理解、體會新詞。

教學準備：

演示文稿（字詞卡片）

教學過程：

一、明確本單元學習任務

1、導語：今天，我們開始新學期第一個單元的學習，在這個單元，我們將讀到哪些有趣的文章呢？還要掌握哪些讀懂課文的本領呢？讓我們一起打開書，讀一讀“單元導讀”吧！

2、學生自主讀“單元導讀”。

3、交流體會。

4、引導學生提煉學習目標。（1）學會體會情感的方法。（2）學習做人做事的道理。

二、談話引入

1、板書課題，談話導入

同學們，你們見過種子嗎？看看這兩包樹種，說說有什麼不同？今天我們一起學習第一課《種子》。

三、學習生字、新詞

1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。

3、學生交流識字方法。教師針對學生容易讀錯和認錯的字作適當指導。

4、認讀詞語，聯繫上下文和生活實際理解詞義。

摻雜羞澀慚愧凝望惟恐小心翼翼

摻雜：混雜 羞澀： 心裏害羞而舉動拘束不自然 慚愧：1.因有缺點﹑錯誤或未能盡責等而感到不安或羞恥。

惟恐：只怕，就怕。

四、自讀課文，整體感知

1、學生自由朗讀，教師提醒學生藉助拼音把字音讀準，把句子讀通順。

篇7：四年級下冊語文教案:《種子》

教學目標：

1、能借助拼音讀準字音，並結合課文認識漢字10個。

2、能正確朗讀課文，注意讀準多音字的字音。

3、能根據課文和圖片內容展開想象，木棉樹長大以後，小動物們會對它說些什麼。

4、描寫“努、力、受、愛”4個字。

5、懂得要勇敢、堅強、不怕困難。

教學重點：

朗讀課文，背誦指定段落，識字寫字。

教學難點：

理解種子在土壤裏發芽的過程及條件。

教學準備：

課件、詞語卡片。

教學過程：

一、啓發談話，揭示課題

1、出示木棉樹的圖片，提問：小朋友，你們知道這是什麼樹嗎？（木棉樹）

2、木棉樹的種子要離開媽媽了，讓我們一起來爲它送行吧！揭示課題。

二、朗讀課文，整體感知

1、輕聲讀課文，要求借助拼音讀準字音。

2、想想：木棉樹媽媽對種子說了些什麼？

3、出示句子，請學生自學生字。交流你是怎麼記住它們的？

4、指導朗讀：自由讀——指名讀——齊讀

三、學習課文2——4小節

1、木棉樹的種子離開媽媽後，遇到了什麼困難，它記住媽媽的話了嗎？它是怎麼做的？

2、小組交流

木棉樹遇到的困難是：泥土裏很黑，他感到有些害怕。可是它想起媽媽的話，它努力向上頂，很快就長成了小木棉樹。

3、指導朗讀

4、嘗試背誦課文

5、學習課文第5小節

1）自讀課文第5小節，思考：小木棉樹長大後怎樣了？

2）小組交流，抽生回答。

3） 學習生字，受。

4） 指導朗讀

四、複習拓展

說話練習，想一想，小動物們看見枝葉繁茂的小木棉樹會怎麼說？

小鳥飛來說：“——————。”

小蜜蜂飛來說：“——————。”

五、寫字指導

重點指導“努、愛”

篇8：四年級下冊語文教案:《種子》

一、設計意圖

孩子們都喜歡種子，每天孩子們吃水果都會遇到種子，這個資源易得，種子的外形變化多而且有有趣味，種子與植物密切相關， 此主題的價值在於：種子來源於大地、自然，是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過尋找種子，對種子的種類、形狀、顏色、構成、利用有認識，幼兒自己進行種植記錄來了解種子的生長過程，從而和春天加以聯繫，知道春天是播種的季節,瞭解種子的傳播方式，給人們帶來的好處和它的利用價值。整個活動可以使幼兒有更廣闊的探索空間，探索自然界的奧祕。

二、預設的網絡圖：略

三、總目標：

1. 在生活中收集種子，感知了解種子和果實的關係，體驗種子的多樣性

2. 通過爲種子觀察、分類，培養幼兒的觀察統計能力。

3. 鼓勵幼兒大膽表述自己的想法和做法，能夠有條理地講述自己的發現和和想法提高語言交流能力

4. 通過觀看課件與視頻，感受自然的生動有趣，培養幼兒熱愛大自然的情感。；

四、活動準備：

（一）、各種各樣的種子的收集、種植與觀察

（二）、在生活中討論種子的來歷，生長的位置，種子的差別

五、活動過程：

l 觀察和自由談論收集的種子

1、從什麼果實裏收集的種子？

2、種子的不同樣子？

l 誰知道種子是什麼樣子的？

結合幼兒帶來的種子一起觀察與討論

1. 幼兒自由猜想，相互交流經驗

2. 教師總結幼兒的想法：尤其是談到的傳播方式，重複幼兒的問題，引導幼兒注意大家的不同認識。

例如： 香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。 最大的種子是什麼？

l 播放種子的相關課件：種子的樣子和成熟後傳播的方法

向中心型、發散型、無序型

1. 討論：剛纔看到了哪些種子？

2. 他們分別長在植物的什麼地方？

l 小結；種子的傳播方式，種子的多樣性，成熟後是怎樣傳播的？

l 延伸活動：

1. 實驗（種子發芽：師生共同進行）

2. 種植活動（幼兒和家長共同種植）

3. 討論種子的食品有哪些