卡羅爾和她的小貓教案【精彩多篇】

卡羅爾和她的小貓讀後感 篇一

今天我讀了《卡羅爾和她的小貓》這一課，內容很吸引我。

課文裏主要寫的是卡羅爾很想有一隻小貓，爸爸就登了廣告，很多人給她送來了許多小貓。其中有一隻黑白相間的小貓，她很喜歡。可是小貓太多了，給他們帶了很多煩惱，爸爸只好又登廣告把小貓送人。卡羅爾很傷心，屋裏也變很冷清，連滴滴答答的鬧鐘聲音都能聽得見。忽然，她最歡的小貓伯洛出現了，卡羅爾很興奮，她終於有了屬於自己的小貓。

通過這篇課文，我知道了廣告的作用很大，也讓我們關愛動物，保護動物。

卡羅爾和她的小貓教案 篇二

1．會認15個生字。

2．學習默讀課文的方法，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們生活帶來的生活情趣。

3．感受卡羅爾善良美好的童心，並從中受到情感薰陶。

指導學生默讀課文，在默讀中體會小貓的得與失去卡羅爾內心的情感變化，感悟卡羅爾對小貓的喜愛，感受小動物帶給人們的生活情趣。

1課時

1．準備貓的資料卡

2．本課要會認的字及相關的詞（課件）

3．錄音機

1．聽聲音，引導同學們猜一猜都是哪些動物的叫聲。（播放一些學生熟悉的動物聲音）

2．放小貓的叫聲，讓學生再聽一聽。（貼貓的圖片）

3．播放貓的錄像片，說一說自己的感受及對小貓的瞭解。

4．有一個小女孩，她叫卡羅爾，她不僅喜歡小貓，並想想擁有一隻自己的小貓（課題補充完整）

1．學生讀課文，引導學生在書上對字、詞或不明白的地方選擇自己喜歡的符號做上標記。

2．引導學生說出本節課都想學會什麼？

3．同學們提出問題，教師加以歸納總結。

（1）會認本課的15個生字。

（2）爲什麼卡羅爾要登廣告要小貓。

（3）爲什麼卡羅爾又要登廣告把小貓送人。

（4）卡羅爾看到那麼多的小貓時，心情是什麼樣的？

（5）小貓送人以後屋裏什麼聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見？卡羅爾心情是什麼樣的？

（6）有感情朗讀自己喜愛的詞句。

4．引導學生說出平時自己喜歡的學習方式，並且教師提出默讀這種學習方法的具體要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟，引導學生用這種方法來學習。

5．學生自學，教師巡視。

（一）引導學生學習課文中不認識的字和詞

1．正音：kǎshìchúcènɡ

2．指導學生結合語言環境和生活實際理解字詞

3．引導學生說出自己喜歡的識字方法

4．摘果子游戲（指讀字）

5．開火車遊戲（指讀詞）

（二）

1．彙報學習第一自然段情況，理解“一直”一詞。理解引起事情的原因：爲什麼卡羅爾要登廣告要小貓。

2．彙報學習第一──第二自然段

引導學生抓住“撲撲”，“門鈴一直響個不停”，“晚上家裏可不得了了”理解卡羅爾登廣告要小貓的作用。讓學生展開討論，充分發揮想象力。還有哪些“不得了了”的情況存在，引導學生體會此時卡羅爾的情感變化，即喜歡又無奈。通過反覆誦讀體會這種情感。

3．彙報學習十二──十五自然段

引導學生讀懂“卡羅爾很傷心，整整一天她都在和小貓告別”屋裏什麼聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。引導學生默讀，來理解卡羅爾此時的心情，體會登廣告把小貓送人的作用，引導學生說出自己的建議。

4．齊讀最後三個自然段：引導學生理解“叫”、“蹭”、“終於”等詞的意思，體會卡羅爾此時“得與失”的心情。發揮想象力，想象卡羅爾此時的神態，鼓勵學生多讀課文，體會兩則廣告給人們帶來的戲劇性的有趣的故事情節。

5．有感情朗讀課文中自己覺得有趣的內容；尊重學生的獨到見解。（注重指導學生讀出“趣”字所在）。

1．聯繫課文內容，想象一下卡羅爾和她的小貓今後的生活會是什麼樣的。

2．齊唱《小貓咪》。

教學案例（二）

今天老師給同學們介紹一隻小貓，它叫伯洛，它的小主人叫卡羅爾，你們想知道他們之間有什麼祕密嗎？今天我們就學習第八課《卡羅爾和她的小貓》。

1．教師範讀課文，引導學生說過全文主要寫了什麼內容？

2．學生自由讀課文，畫出生字，新詞和不理解的字詞（尊重學生，選擇自己喜歡的方式來學習）

3．學生彙報學習情況（教師用課件顯示）

（1）找出已經認識的生字和詞和同學交流認識的途徑。

（2）找出難認和字和同學一起討論用什麼辦法記住。

（3）出示字、詞卡，進行拼組遊戲。

1．提出默讀的要求與方法：不出聲、不指讀；用心看，用心悟。

2．學生自主默讀課文，說一說課文中哪些內容給你留下了深刻的印象？引導學生暢所欲言。可以結合上下文自主理解。（鼓勵學生開動腦筋，敢想、敢說）

3．根據同學們回答，結合課文引導學生說一說文中哪些內容有趣，一邊默讀，一邊用自己喜歡的符號在文中標記出來，全班交流。

4．引導學生彙報登廣告要小貓的有趣之處

a．引導學生結合插圖（課件顯示文中圖）理解“小貓就撲撲……”情景，理解“撲撲”意思，並引導學生邊讀邊想象當時熱鬧的情景，理解“門鈴一直響個不停”的意思。

b．引導學生大膽想象“家裏可不得了了”的具體情況。讓學生廣泛討論，注重邊讀邊體會它的有趣，並體會此時卡羅爾的心情，有感情朗讀。

c．引導學生對登廣告要小貓，說出自己看法，尊重學生有獨特的見解，使同學們對課文內容進行昇華。

5．學生彙報登廣告免費贈送小貓的有趣之處

a．引導學生讀課文中的重點詞句，理解“屋裏……”體會當時卡羅爾的心情及前後事情的差異。

b．理解“叫、蹭、終於”詞的意思，引導學生一邊讀一邊體會其事情有趣的變化鼓勵學生用多種方式體會事情的趣味之處（如邊讀邊做動作，引導學生多讀，多體會）。

c．理解兩則廣告“得與失”戲劇性的故事情節變化。

引導學生有感情的朗讀自己喜歡的句子：學生可以互相評議，點撥。

自己設計一句廣告，說出學習本篇課文後的體會。

板書設計

卡羅爾和她的小貓教案 篇三

１、會認１５個字。

２、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

３、感受卡羅爾美好的童心，並從中受到情感薰陶。

認識生字，學習默讀，體會文中有趣的地方。

在默讀感悟中受到美好童心的感染和薰陶。

朗讀、談話、合作、交流。

ｃａｉ課件、生字卡片。

一課時。

一、激趣導入，揭示課題

師談話：同學們，你們喜歡貓嗎？能說說爲什麼嗎？（課件出示各種姿態的貓，學生感受貓的可愛）

有一個小朋友，她也很喜歡貓，她的名字叫（板書：卡羅爾），誰能讀讀？（要求領讀，齊讀，出示課文插圖，認識卡羅爾）卡羅爾和小貓之間發生了一些有趣的事（板書和小貓），你們想知道嗎？那麼讓我們一起來學習第８課《卡羅爾和她的小貓》。（板書她的）

二、初讀課文，整體感知

１、用自己喜歡的方式讀課文，注意把字音讀準確。

２、學生朗讀，師生共同校正字音。

３、教師範讀。

三、合作交流，學習生字

１、課件出示其餘生字及我會讀圖標，各自認識，不會讀的向同桌請教。

２、同桌互讀，互相推薦最得意的記字方法。

３、指名認讀生字，交流方法，並組詞、說話。

４、遊戲：認真聽，仔細想，找字卡──根據教師的講述、表演，從字卡中找出相應的字，擺在桌子上：

⑴不上不下（卡）。

⑵兔子的尾巴不見了（免）。

⑶土撒在熱水上（墊）。

⑷明白的反義詞（糊塗）。

⑸媽媽做飯的地方（廚）。

⑹做一下蹭這一動作。

⑺學貓叫。

⑻出示絨線團，學生找出絨。

５、生字搬家：（課件出示組合後的詞，指名讀，輪流讀）

舒適、軟墊、多餘、絨線團、糊塗、廚房、蹭着、洛陽、卡車、抽屜、羅漢。

四、品讀課文、讀中感悟

１、指出默讀的要求與方法：集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想問題。

２、默讀課文，說說課文哪些地方寫得有趣？並作上記號，再向同學們解釋爲什麼。教師輔導。

３、小組交流，各組歸納出本組意見。

４、各組派代表全班交流，引導學生用有趣的語氣讀，其它學生聽後提意見，教師範讀。

五、拓展思維，強化感受：讓學生談談自己的學習感受

六、質疑問難，釋疑

七、總結全文，提出希望：讓學生學會關愛自己和他人，關注周圍環境，學會和諧相處

卡羅爾和她的小貓教案 篇四

1、會認15個生字。

2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良美好的童心，並從中受到情感薰陶。

：識字與默讀方法的學習與掌握，感悟課文的趣味性。

默讀感悟

：兩課時

：3月13日

：

動物是人類的朋友。動物給人們帶來很多有趣的經歷。有個叫卡羅爾的小朋友就很想要一隻貓，她做了什麼事情呢？板書課題：卡羅爾和她的小貓體會“和”在題目中的意思，卡羅爾和小貓之間到底發生了什麼曲折的故事呢？

1、默讀要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。

2、畫出寫得有趣的語句和段落，還可以在下面寫寫什麼有趣。

3、小組交流感受

1、哪些地方你覺得最有趣？指導跳躍性默讀，有選擇性地默讀，與內容無關內容一掃而過。

（反思：這種快速瀏覽，帶有目標性，有選擇跳躍式的默讀，在閱讀教學中作用很大，尤其是在今天信息大量充斥的網絡時代，讓孩子學會有目的選擇，對節約時間具有重要作用，對考試上的閱讀答題也有重要幫助。應該從低段就開始培養。）

2、全班交流

1、小貓在家時怎樣熱鬧？卡羅兒的心情怎樣？生找課文中句子讀--

2、送走小貓家裏靜到什麼程度？卡羅兒的心情呢？讀--

3、伯洛的出現了，卡羅爾心情又有什麼變化？讀--

4、伯洛親熱的動作說明了什麼？

5、人們送貓說明了什麼？

默讀：領悟內涵（關愛動物，動物就是你的朋友，關愛別人，別人也會真誠地關愛我們）

如（四面八方、黑白相間、冷冷清清、滴滴答答）等

（反思：這是篇與中年級銜接的類似略讀的課文，本文修飾語少，情節曲折，對孩子有很大的吸引力，加上敘述明白，對話自然，所以我沒有進行繁瑣的分析與串講，而是主要讓學生自讀自悟。感悟卡羅爾心情變化與善良童心，體會人與小貓之間，卡羅爾和人們之間的關愛和友善。）