感悟班主任工作

感悟班主任工作

郭家屯中學   方文昕

【摘要】班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。有一個字對我們來說十分的重要，那就是“愛”。只有我們心中充滿着對學生深深的愛，那我們就能用它去喚醒學生、教育學生，“師愛生，生愛師”，這樣才能贏得彼此的尊重。

學生的成長固然需要老師的引領，但歸根結底是學生自己在成長，我們永遠無法替代他們的成長，我們要做的就是爲他們創造良好的條件，提高自己的專業素養和研究能力，探索出適應學生髮展的課堂教學模式；走近他們內心的深處，賞識信任學生；從小事入手，與他們同呼吸，共成長，用最平凡的事件來影響教育學生，引導他們正確地走好自己的路。作爲一名班主任，我們有責任讓每一位學生成長成才。

現在我們各個班可能都差不多，優生少差生多，問題學生特別突出，危險學生總有那麼幾個，他們經常違反校紀班規。針對這些情況，我確定了自己的工作思路：“愛”字當頭，關注學生，強化管理，那麼如何打造一個“學風好、班風好”的過硬班集體呢？下面我就淺談一下自己的工作方法和思路：

第一、 用真誠的師愛喚醒學生

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。讓學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因爲這是作爲一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。作爲班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。

我教育學生是先說情再育人，即學生一進入我們學校，我就先想辦法和他們搞好關係，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是爲他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關心他們，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點。對於有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險學生髮生摩擦，以免自己的絕招難以施展。

在教育個別特殊學生時，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嚐嚐違反紀律後那種難受的滋味，然後再找恰當的機會教育他，給他講道理，並特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現在我班有個男生，平常自由散漫，自習課要講話。我找他談話時，我說：“很多同學都說你很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學習提高不快。你違反課堂紀律，和你好的同學都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時對你那麼好，你結果還不給我面子，我怎麼想呀！老師平常把你看得多好多好，你卻搞得我很難受！你是不是感覺在這裏讀書很累啊？如果真是那樣的話，乾脆試一試，今後我就不管你，你自己管自己？如果你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對其他同學或老師就說你生病了好吧，也難得老師囉嗦你。”我的話還沒說完，他就說：“老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯了，老師你原諒我一回，我今後一定能夠改正，你相信我吧。同學都說你管得嚴，我還是在我們班上踏實些！”通過這番談話，我就順水推舟地原諒了他。現在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。我爲了不讓他出現反覆，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機會關心他，使他真正得到老師的溫暖。

我們老師只要和學生先建立一定的師生友情，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的。所以我們要與學生以心換心，讓學生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什麼事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學生，讓每個學生都擡起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情，是完全可以用師愛轉化學生的。

第二、善於挖掘學生身上的閃光點，讓他們看到自己成功的希望

人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在着許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作爲班主任，要善於發現他們身上的閃光點，要善於給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。我班曾經有個學生衣春宇學習不好，可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什麼事要幹？”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現在的表現，如果你們在學習上再下點功夫。就會成爲一名品學兼優的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的，老師和父母也就更加開心了。”他聽了非常的開心，不但更加愛勞動了，而且學習的態度和紀律也發生了很大的轉變。雖然學習成績不是很理想，但是他變得比以前陽光了很多。因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。其實，有時候，我也會當着全班同學的面發火，但事後想一想，自己當着全班同學的面發火樣子是不是很難看，是不是有損於教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，爲什麼要發火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有着不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。

第三、完善班級管理，組建強有力的班委會

作爲班主任自然大多都會兢兢業業的工作，滿腔熱血，事必躬親，早晚跟班，無所不管，這種方法勞力費神卻效果不佳，班主任身陷雜務，疲憊不堪，而學生又由於管的過多，極易形成依賴性，缺乏自我管理的能力，可見單憑一個班主任是無法作好班級各方面工作的，而應形成以班團幹部爲中心的學生骨幹力量——班委會，班委會成員可以作爲聯繫班主任與學生的橋樑，對班集體有着"以點帶面"和"以面帶面"的作用，可以稱他們是"班主任的左右手，因此培養一支強有力的班幹部隊伍尤爲重要，班主任要精心的培養幹部隊伍，具體如下：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

第四、做學生的知心朋友，爲班主任工作打好基礎

在教給學生知識的同時，班主任工作還有一個重要使命，就是要了解每個學生的基本情況和內心世界。只有充分了解每個學生基本情況和內心世界才能爲班主任工作打下良好的基礎，這樣就需要班主任放下架子，走進學生的生活中去，認真瞭解研究學生，在學生中多聽意見，尊重學生人格，例如：學生情緒波動時，班主任要找他談心；學生參加義務勞動時，班主任要率先垂範；學生生病住院時，班主任要照前料後……；班主任不僅應該是學生的良師，更要成爲他們的益友。主動和他們交朋友，和學生打成一片，多和他們談心，溝通，取得他們的信任。其實，很多學生一直希望走近老師，走近老師的學習和生活中。當我們尊重且偏愛他們時，才能使他們“親其師、信其道”，這是一種情感要素，使得我們班主任工作更好的開展。

總之，作爲一名班主任，我們一定要做到“愛”字當頭，從一點一滴做起，全面的關注學生、愛護學生。身懷一顆平常之心，要學會從苦中尋求快了，快樂的工作，快樂的生活。班主任工作是一項複雜的工作，只有從小事做起，因勢利導，給學生更多的關懷，才能把工作做到學生的心裏去。