優秀的教師用人格魅力去感染和鼓勵學生
我認爲一個優秀的教師不僅要有淵博的知識,更重要的是要有高尚的人格,能用自己的人格魅力去感染和鼓勵學生。教師應該以自己的人格魅力感染學生,激勵學生,在教師的高尚人格的影響下,學生爲其崇高的品德所折服,爲其卓越的才能所傾倒,爲其廣博的知識所陶醉,心甘情願地接受老師的教育。這就是教師的人格力量。
作爲一名教師,在與學生的交往中,“以德服人”。只有良好的師德修養,學生才能“親其師,信其道,”進而 “樂其道”,才能完成教育新一代的神聖使命,才能不辱教師這一神聖而崇高的職業,才能實現自己真正的人生價值,最終也能得到學生的尊重。 “一切爲了孩子”,“捧着一顆心來,不帶半根草去”,具有神聖的責任感和使命感。只有熱愛本職工作的教師,纔會有任勞任怨、兢兢業業的工作態度;老師只有熱愛、尊重學生,纔會關心學生的成長。
其次,作爲一個工作者,要明白教育的規律,不能急功近利。教育起着傳播人類文明的重要作用,沒有教育,人類就無法前進。俗話說十年樹木百年樹人,教育是一項長期工程,不可能產生“立竿見影”的效果,因此,急功近利的短期行爲勢必會使教育誤入歧途。教育工作是培養未來的建設者的,因此,教育工作者必須立足現實,着眼於未來。作風正派,待人以誠爲貴,寬以待人,嚴以律己。
作爲一名教師,要有一口好的普通話、一手好板書、一副好口才、一筆好文章、一套好方法。知識的海洋浩瀚無邊,點點滴滴都要通過教師之口緩緩流進學生的心田。每一個教師都要力爭做到出口成章,下筆成文。說和寫是教師的“絕活”、“硬功”。教師還要善於組織管理學生。一個不會管理的教師,就無教學效率可言,就更談不上高效了。
作爲一名教師,要“愛”字當先。我們發現,凡是學生敬愛的教師,都具備熱愛學生的品質,都具有較淵博的知識和較高超教學藝術。這樣的教師待人平等,不諷刺挖苦學生,不動輒叫家長,而是用崇高的精神品質去感化學生,身教在先,言教於後。學生的心也是肉長的,只要教師火熱的心能溫暖融化學生的心,只要兩顆誠摯的心息息相通,學生必定會被教師所折服。這就是教師的人格魅力。
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