《鳳陽花鼓》觀後感和《鳳陽花鼓》教學設計

中學王娜莎老師執教的《鳳陽花鼓》觀後感

6月30日，筆者到勺窩圓玄希望中學組織納雍縣第二組國中音樂優質課比賽活動，聽了勺窩圓玄希望中學參賽教師王娜莎老師的一堂音樂課，課題是人教版七年級音樂下冊《鳳陽花鼓》。這堂課在第二組比賽活動中脫穎而出，獲選參加納雍縣國中音樂優質課比賽。觀後，我感受到一場實實在在的音樂美，願與同仁分享。

本堂課分三個環節，即導入、新授、總結，每個環節的設計都非常精心。

導入環節。課的開始，王娜莎向學生播放了一曲旋律優美、悅耳動聽、令人陶醉的《月光下的鳳尾竹》，一下子就把學生帶入了優美的音樂情景，激起了學生的聽覺藝術，爲後面的教學作出了良好的鋪墊。同時，以民歌爲線索，順勢引入安徽民歌《鳳陽花鼓》，巧妙地做到了激情導入，自然過渡。

新授環節。王娜莎首先通過對比播放舊鳳陽和改革開放後的新鳳陽畫面，啓迪學生憶舊感新，自然而然地懷着喜悅的心情走進《鳳陽花鼓》；接着，王娜莎用多媒體播放了歌曲《鳳陽花鼓》，讓學生聆聽，歡快、樂觀、熱烈、積極向上的優美旋律，進一步激起了學生喜愛音樂的慾望。有了興趣與活力，就不愁學生學不好音樂。於是，聆聽音樂、品讀歌詞、哼唱旋律、學唱歌詞、完整演唱、多元展示等精彩環節步步緊跟，樂趣無窮。

練唱歌曲時，形式多樣，激情滿堂。王娜莎通過發聲練習、教師唱樂譜學生唱歌詞、齊唱、伴奏唱等多種形式，讓學生在輕鬆、愉快的學習活動中，很快就學會了《鳳陽花鼓》。

多元化表演是本節課的高潮部分，也是最精彩的部分。王娜莎在學生學會演唱《鳳陽花鼓》的基礎上，進行了多元化表演。王娜莎激趣地說：“同學們，現在，我們準備做一個現場多元化表演，有願意上臺的同學請舉手。”話音剛落，整個教室的手舉得滿滿的，王娜莎指明瞭7名學生上臺，依次發放了砂錘、砂球、碰鈴、響板、串鈴、搖鈴、雙響筒。然後，要求上臺的7名同學按照《鳳陽花鼓》的旋律操作手中的樂器，在各自座位上坐着的同學演唱歌曲，老師用鋼琴伴奏。“三方齊上陣”，場面活潑而歡快，熱烈而動人，音樂藝術盡顯課堂中……

課堂總結。王娜莎在課堂總結中讓學生進一步瞭解了鳳陽民歌的風格特點及作品所表達的新鳳陽人民熱愛生活、積極向上的精神內涵。從而培養了學生熱愛生活、熱愛民族文化、傳承弘揚中華優秀傳統文化的情感。同時，讓學生體會到新時代的幸福生活來之不易，要好好珍惜今天的美好時光，努力學習，刻苦鑽研，做新時代的好學生，將來爲祖國增光添彩。

本堂課，王娜莎老師以音樂審美爲核心，以興趣愛好爲動力，突出音樂學科特點，把發展學生的音樂聽覺貫穿於整個教學活動中，積極引導學生聆聽，練唱、演唱、感受，用自己的歌聲、琴聲、語言、動作將音樂之美傳達給學生，讓學生在音樂學習活動中感受美、表現美，做到以美感人，以美育人。

《鳳陽花鼓》教學設計

荊州市荊州國小 孫菲菲

教材版本：

蘇少版國小音樂五年級下冊第六課

教學目標：

1、學習歌曲《鳳陽花鼓》，初步瞭解《鳳陽花鼓》的歷史文化，激發學生對民族傳統音樂的喜愛之情。

2、瞭解和喜愛鳳陽花鼓，並能用喜悅的情緒表現歌曲《鳳陽花鼓》。

3、能爲歌曲伴奏，並能用輪唱、合唱的方式演唱歌曲。

教學重難點：

1、歌曲中的切分音、襯詞的演唱。

2、用輪唱、合唱的方式演唱歌曲。

教學道具：

鋼琴、多媒體、鳳陽花鼓、鑼、打擊樂

教學過程：

一、 新課導入

教師演唱碟子曲《洪湖赤衛隊》裏的插曲《小曲好唱口難開》，這是一首湖北小曲，在我國很多地方都有這種集戲曲與歌舞爲一體的藝術表演形式，引入課題《鳳陽花鼓》。

二、 學習新歌

1、瞭解鳳陽花鼓的歷史文化。

2、學生用凳子打節奏“咚咚 0咚 咚 0”，老師用歌聲與學生配合。

3、學生模仿鑼的聲音“嗆 嗆嗆 嗆嗆 嗆”，老師用歌聲與學生配合。

4、老師範唱歌曲《鳳陽花鼓》，學生思考問題：歌曲的情緒是什麼?歌曲的哪一句最有特點？

5、學習歌曲《鳳陽花鼓》。

(1)教唱襯詞部分旋律，注意相同的樂句用不同的力度來演唱。

(2)學生齊唱襯詞部分，注意兒化音和上滑音。

(3)再次欣賞歌曲，思考歌曲的前半部分有幾個樂句，並認識切分節奏。(4)教唱歌曲前半部分旋律。

(5)用哼鳴模唱旋律，注意歌唱狀態。

(6)師生隨音樂進行歌詞接龍遊戲。

(7)齊唱歌曲前半部分。

6、帶着開心、快樂、自豪、驕傲的情緒齊唱整首歌曲。

三、表現

1、分聲部進行歌曲輪唱。

2、分小組進行合唱訓練，一組進行打擊樂表演，一組進行歌唱表演，一組模仿鑼，一組模仿鼓，訓練好之後進行合唱表演。

3、班級音樂會：用多種演唱形式演唱歌曲《鳳陽花鼓》，第一段領唱加合唱，第二段輪唱，第三段合唱。

四、知識拓展

欣賞無伴奏合唱《鳳陽花鼓》，歌曲運用了今天上課所學到的演唱形式。

五、課堂小結