中心國小師德建設風險評估報告

宣漢縣南壩鎮第二中心國小師德建設風險評估報告

宣漢縣教科局：

“百年大計，教育爲本；教育大計，教師爲本。”教師的職業道德水準、教育教學能力，是決定一個學校發展的關鍵。因此，加強教師的師德建設、業務水平提升至關重要。爲了更好地全面檢查宣漢縣南壩鎮二中心國小校師德建設工作的執行和落實情況，真實反映在推進素質教育向縱深發展過程中師德建設方面存在的風險，及時總結經驗教訓，發揚成績，彌補不足。爲全面提升教職工的職業道德水平打下堅實的基礎，現就對我校師德建設風險作如下評估。

一、師德風險評估的政策支撐和必要性、可行性

（一）基本情況：我校編制人數爲111人，特崗教師4人。其中男教師40人，女教師71人，35週歲以下43人，36至50週歲51人，51週歲以上17人，高級教師13人，一級教師38人，二級教師33人，本科學歷52 人，專科學歷57人，中專學歷2人。我校有1所村小，全校共有在校生 2382 人。

（二）政策支撐和必要性、可行性

1、政策依據。

《中國小教師職業道德規範》、《中共中央八項規定》，《四川省委省政府十項規定》、《市委、市政府十一項規定》、《委縣政府十二項規定》、《教育部關於建立健全中國小師德建設長效機制的意見》、《中共四川省委教育工作委員會、四川省教育廳關於進一步加強教育系統行風建設的通知》、《中共四川省委教育工作委員會、四川省教育廳關於進一步加強教育系統行風建設的通知》、《宣漢縣預防教職工性侵和猥褻學生六條禁令》《中共宣漢縣紀委 宣漢縣監察委員會<關於印發黨員幹部、公職人員“賭博斂財”問題專項整治工作實施方案>的通知》等師德建設的相關文件。

2、必要性和可行性。

在教學過程中教師是科學知識的傳播者，也是共產主義道德的教育者。爲此，學校要求教學不能單傳授知識，必須要從政治思想品德感染薰陶學生。教學工作中的師德水平直接影響着教師的勞動效果，涉及到學生和全社會利益，如果不重視這一問題，師德水平就不可能提高，教學、治學都流向馬虎潦草，會白白浪費學生的寶貴年華和大量的社會財富，這會有損於教育事業的發展和社會的進步。因此，師德師風在教學過程中有着十分重大必要性。

在教學工作中，老師們都努力做到精通自己所教專業知識，有鍥而不捨，精益求精的去教授相關的各門知識，對待日常教學工作一絲不苟，善於探索教育規律，一心一意把教學工作搞好，不斷提高教學質量。但是也有些教師違背教學教育道德行爲，有的對黨的教育方針常理解片面，有時忽視教育，有時只抓智育，教學方法很少研究，表面上很忙，覺得自己很累，卻收不到效果。所以在教學方面上的選擇也必須研究，必須把教學提高到教育道德上來，才能教好學生。可見，教育教學工作中規範教師道德是十分具有可行性。

3、活動保障。

加強“三觀”教育，提高教師思想政治教育。認真貫徹落實黨的教育方針，忠誠於人民的教育事業，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀、嚴格遵守職業道德規範，以良好的思想政治素質和崇高的人生追求影響和引領學生健康成長。

加強師德教育，提高教師職業道德水平。認真學習貫徹《教師法》、《中國小教師職業道德規範》，明確師德建設目標，把師德教育工作作爲教師繼續教育的重要內容，提升教師素質，使學校教師隊伍具備優秀的道德品質、良好的心理素質和規範的職業素養。

營造良好氛圍，健全工作長效機制。積極探索新形式下師德師風建設的特點和規律，提高師德教育的針對性和實效性，做到依法治校、依法治教，建立以德育人、甘於奉獻，熱愛學生、誨人不倦，嚴謹治學、精業勤業，團結協作、 攜手共進，尊重家長、共同育人，廉潔從教，爲人師表，愛崗敬業的良好氛圍。 

開展主題活動，落實建設具體措施。開展“怎樣當好人民滿意教師”職業大討論，開展“不忘初心，牢記使命，做人民滿意教師”師德演講比賽，開展“立德樹人，做學生成長引路人”師德徵文活動，開展“師德師風、教師禮儀等知識競賽”等主題活動，讓廣大教師成爲“勤奮學習的模範、師德修養的模範、教書育人的模範、服務學生的模範、遵紀守法的模範”，使師德師風建設任務落到實處。

組建師德考覈監督領導小組，完善師德考覈辦法，實施師德考覈負面清單“一票否決”制度。

二、師德建設風險排查

學校通過明察暗訪、公開舉報電話和設置“意見箱”反饋等多種活動形式來進行師德師風建設查擺，通過分析發現師德師風建設中有如下一些問題：

(一)學校方面：

1、學校對教師執行學校的紀律、規章制度，切實履行教師職責的監督不到位。

2、學校對教師的思想、作風等方面的教育管理上還不夠嚴格。

3、堅持、完善、落實學校工作目標管理和教師隊伍建設管理不到位，規範學校管理工作方面還存在差距。

4、學校領導班子成員在學校管理工作中開拓創新精神不足。

(二)教師方面：

1、個別教師對學生缺乏愛心，教育學生的方法簡單粗暴，缺乏藝術性，對學生出現的錯誤不能耐心地教育。

2、個別教師教學水平和責任心不高，不能主動鑽研業務，不求上進，不喜歡動腦，教學質量認識不強，無法滿足社會對我校優質教育的需求，不能認真做好備、教、改、導、輔幾個環節，教學中隨意性很大。

3、教師學習不深入，個別教師把學習當成負擔，作風鬆散，辦事不講原則，服務意識不強，工作質量不高。

4、個別教師還存在想違規補課、訂教輔資料的僥倖心理。

5、個別教職工有違反規定參與賭博的行爲。

以上這些問題的出現，損害了教師在學生、家長、社會上的形象，更對教育教學的開展產生了負面影響。爲此，加強教師的師德師風建設，提高教師隊伍素質是非常重要的，師德師風的好壞往往影響和決定學校的校風和學風的好壞，作爲教師不僅要教好書，更要育好人，要做到“學高爲師、身正爲範”。

三、師德建設風險應對措施

針對學校教師師德師風存在的上述問題，特提出如下應對措施：

1、堅持、完善、落實學校工作目標管理和教師隊伍建設，規範學校管理。

2、嚴格規範執行學校的各項制度,強化管理監督力度。

3、加強學校對教師的思想、作風等方面的教育和管理。

4、加強學校領導班子、黨員教師先鋒模範作用的發揮。

5、學校領導班子將認真總結經驗教訓，認真研究學校工作的新情況，採取新措施，用開拓創新的精神去解決新問題，創造性的去開展學校的各項工作。

6、學校領導班子成員在今後的工作中將努力加強理論學習，特別注重學習貫徹習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神;努力提高自身的理論素質、政治素質和業務素質;要帶頭落實整改措施，自覺接受羣衆監督。

7、充分發揮好學校領導班子是教育、管理、監督教師隊伍的組織者與實施者作用，着重在抓好基本工作職責上下功夫，將政治理論學習、教育與提高全體教師理論素養和樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀相結合。　　

四、師德建設風險估計

我校可能在收費、訂教輔資料方面存在師德風險問題。

五、師德師風風險等級

我校師德師風建設風險評估爲：低等級。

六、師德建設風險結論

經過認真的分析，我校主要排查出了8個方面的問題，但主要是學校對教師執行學校的紀律、規章制度，切實履行教師職責的監督不到位所造成。

爲此，學校加大管理力度，進一步完善規章制度，規範學校工作制度，嚴格考評機制，嚴明獎懲機制，真正把師德師風的考覈，當作職稱評聘、評優的重要內容，使廣大教師真正認識到師德師風建設的重要性，必須從我做起，從現在做起。學校領導必須在師德師風方面起表率作用，處處嚴格要求自己，要以榜樣的力量、人格的魅力影響學校的每一位教師。要真正做堂堂正正的人，明明白白當領導。同時不斷強化學習促使提高，堅持師德師風建設常抓不懈。針對少部分教師責任意識缺失的問題，學校有目的、有計劃、多形式地進行主題教育，開設師德師風專欄，加強了師德教育的學習與宣傳。讓教師擺正了位置，端正了態度，認真的工作，團結同志，做到了關心愛護學生，尊重學生的人格，把學生看成是自己的子女一樣的對待。 

今後，我校將師德師風建設作爲重點工作長期的抓下去，建立健全長效工作機制，以更大的幹勁，更有力的工作措施，預防違反師德的事件發生。要達到學校擁有一支有師德典型、作風硬、業務精、素質高的教師隊伍。

宣漢縣南壩鎮第二中心國小

2019年4月10日