踐行四有標準,做學生領路人
踐行四有標準,做學生領路人
新橋中心國小溫顯衛
身爲一名國小教師,從1991年8月工作至今,我教過國小一年級到六年級的國小生,雖說大都是天真爛漫、懵懂可愛的,但畢竟也都是接受過幼兒啓蒙教育的。所以一年級到六年級的國小生並不是帶着白紙式的心靈走入國小的,其中我認爲同一年級的國小生溝通時,不能僅用“告知和管理”的固定方式,同時老師還應該在平時爲他們補充一些淺顯易懂、意味深長的哲理小故事,這樣的話不但會很好的幫助國小生成長,而且還可以避免讓國小生迷失方向。
記得在我教學的第六年,我任國小一年級班主任,有一節課我晚到了幾分鐘,於是一到教室呈現在我面前的就是一片亂哄哄的景象,而孩子們一看到我站在門口,也頓時都停止了吼叫聲。我強壓住自己的怒火走進教室,並給他們講了一個小故事,故事是這樣的:
從前有一位木工活幹得非常好的老木匠,凡是出自他的手的房子,不但美觀而且結實牢固,所以他的老闆也是一直都很賞識他。眼看還有三個月後老木匠就要退休了,但是他的老闆卻再要他建一座房子,對此老木匠非常的生氣。於是他便用最次的木材,和最差勁的建房手藝建築了這最後的一座房子。老木匠建好之後,就把這座危房交給了他的老闆,但是他的老闆卻給了他一把鑰匙,並且還說了一句:“這是我爲你準備的退休禮物。”老木匠聽後頓時萬分遺憾。
故事講完之後,我說:“同學們,老師的故事講完了,其實你們平時每一分、每一秒的學習都相當於在建房子,而你們的每一次作業,或者考試都要看大家用什麼”材料”來“造”。房子建的漂亮堅固的,住進去就會舒適安全;但是建的粗濫的,住進去一定非常危險。“
故事說完之後,我發現小朋友們也都理解了,因爲大家都慚愧的低下了頭,而且班上的小班長更是站起來對我說了聲“老師,我們錯了”。
可見一個小的、富含哲理的故事其實對孩子們是很有幫助的。
2020、11、23
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