新星國小第二學期校本教研工作計劃
城關鎮新星國小校本教研工作計劃
(2015-2016學年第二學期)
一、指導思想
1、以教師發展爲本,讓教師成爲研究的主人,通過校本研究培養教師素質,爲教師的自我發展,價值實現搭建平臺。
2、以學生發展爲本,通過校本教研認真研究學生,遵循學生的身心發展規律,尤其是針對性地解決學生髮展過程中出現的疑難問題,從而促進學生的全面、健康發展。
二、具體工作
1、加強組織領導,加大管理力度,建立健全校本教研工作制度,以教導處,教科室爲主體,建立教師多學科互動參與教科研網絡,爲教育科研的順利開展,提供保證。
2、加強業務理論學習。利用每週三下午的教研活動時間,有計劃地分教研組組織教師進行業務理論學習,明確課標與教材,課標與教學之間的關係,重點幫助教師解決在實施新課程中遇到的具體問題。
3、開展集體備課。積極探索備課制度改革,部分年級,部分學科,實行集體備課制,總體思路是“提前備課,集體悟議,個人修改,注重反思”,即教師提前一週備課,然後教研組集體評議,在此基礎上教師根據自身教學實際進行個性化修改,課後撰寫教學反思,反思要把課堂中的閃光點和失敗處,學生的錯例,二次教學建議等都記錄下來。這樣既加強了教師間的學習交流,做到資源共享,同時又減輕了教師的工作負擔,提高了備課實效。
4、進行課堂展示。利用每週的教研日和各種競賽活動,爲教師搭建平臺,讓大多數教師在學習理論的基礎上,進行課堂教學展示,展示教師的業務水平,展示教師的風采。
5、參與課題研究。在校本研究中,鼓勵教師參與課題研究,讓結束自身的特點和現有的水平選擇不同的研究方式。
① 將課題實驗與校本教研緊密結合,在課題研究的針對性、實效性方面下功夫,使教師在經驗反思中迅速成長。
② 將課題同課程改革緊密結合,注重課堂教學評價標準的改革創新,探索建立促進學生素質全面發展的評價體系,探索建立促進教師不斷提高的評價體系,使教師能運用評價體系對自己的教育行爲及時做出分析和反思,不斷提高教學水平。
③ 將課題與信息技術相結合,及時吸納、傳輸課程改革和課題的信息與研究成果,引發對課題的爭鳴與交流,使課題研究在交互式、對話式等互動培訓中不斷深化發展。
6、支持教師積極參與各級各類的教研活動,通過開放的教研網絡,經常和校外同事溝通和聯絡,解決教學中存在的問題,提高教學研究水平。
三、月工作安排:
三月份:
1、召開校本教研專題會議,討論研究方案,擬定計劃。
2、組織開展業務理論學習。
3、各教研組制定計劃。
四月份:
1、組織開展理論學習。
2、教師教學反思檢查。
3、教學實際問題研討會。
五月份:
1、組織開展業務理論學習。
2、典型課例研究和階段學情分析交流。
六月份:
1、組織開展業務理論學習。
2、教師論文案例評比。
七月份:
1、工作總結。
2、資料的收集整理和歸檔。
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