中學二0一四屆畢業班教育教學工作實施意見

橫縣石塘鎮第三初級中學二0一四屆畢業班教育教學工作實施意見

一、認清客觀形勢，增強目標意識。九年級年級的教師承擔着教學與升學、教書與育人等多重任務。全體教師要明確學校交給我們的教學工作任務，感受學校、社會、家長對我們九年級年級的期望，要增強工作緊迫感和危機意識。會考成績將不僅影響到學生未來的發展，也將更大程度地關係到學校事業的發展，因此，全體教師要明確目標，樹立信心，逐步形成一個“心往一處想，勁往一處使”的積極向上的集體。2014屆會考目標是：全級質量評估力爭進入全縣前二十位，部分學科在會考質量評估中進入全縣前10位；全級橫中上線人數28人，二高上線人數34人，中職送生63人，高中送生148人。任務完成情況跟相關班科教師獎懲掛鉤，具體參照《績效考覈方案》執行。

二、具體措施

（一）嚴抓班級學生管理，培養良好的班風、學風，切實做到“四個抓好”

（1）抓好理想教育工作。 九年級畢業生即將面臨着人生的第一次選擇——高中教育、職業教育或是到社會就業。面對着人生中如此重大的選擇，家長、學生無一例外會有不小的壓力，特別是對於升學無望的一批學生，失落感、挫折感不言而喻。這批學生要麼是消沉，要麼是逆反——破罐子破摔。這在很大程度上會影響班級的整體穩定、妨礙班級複習迎考。 因此各班要針對學生的實際，利用班會、讀報時間或課餘休息時間，不間斷、分層次地開展一些有針對性的學生理想教育、形勢教育活動。

（2）抓好思想動員工作。進入九年級，要組織好動員會，突出“新起點、新挑戰、新高度、新希望”，讓學生了解全縣的會考信息、高中招生信息、中職招生信息以及學校的備考目標、備考方案、備考策略、學校的管理制度等。整個九年級年級，要分階段利用班級管理時間和月考學生總結機會開展同一主題不同形式的動員活動，確保學生飽滿的精神和鬥志。

（3）抓好年級紀律工作。“加強紀律性革命無不勝”，越是關鍵時刻越要強調紀律的重要性。要嚴格按照學校的管理制度，加強學生紀律管理，班主任實行早中晚跟班及對課堂紀律的監控，對違紀學生及時發現、及時教育。

（4）抓好家校聯繫工作。班主任要做好與家長的聯手教育工作，常與家長聯繫，取得家長的理解、支持和配合。

（二）抓教學工作的到位

（1）思想到位。一是要求教師要有高度的責任心和敬業精神，二是要不斷加強自身學習，努力提高自己的教育教學水平，尤其是第一、二次上畢業班的課的年輕教師要多向老教師學習、請教。

（2）備課到位。我們學校對九年級教師的備課提出了以下要求：一是多思考如何調動學生學習積極性；二是多研究教法；三是多研究會考；四是多收集會考信息；五是多研究學生；六是多看新聞；七是多研究解題技巧。

（3）上課到位。我們要求老師，一是要做到精神飽滿，給學生起好表率作用；二是注意調動學生積極性；三是抓好課堂教學紀律管理，杜絕“管教不官學”的現象；四是講基礎，適當增加難度；五是儘量拓展學生知識面；六是多講典型題，不講怪題偏題；七是多鼓勵，多關心，少責備。

（4）佈置作業考慮學生實際。一是重基礎；二是題量要適中；三是要有典型性和代表性；四是坡度要緩，但要有一定的靈活性；

（5）批改作業到位。一是批改要及時；二是評語要有激勵性（即使學生做得不好，都給學生打個好或者說有進步）；三是當面批改（主要是針對升橫中的“苗子生”）；四是及時講評。

（6）出題、檢測到位。出題：一是出題要考慮學生實際（主要以激發學生興趣爲目的）；二是重基礎，同時兼顧基礎差的學生；三是要涵蓋面要廣；四是要結合考試說明（主要看上幾屆的）；檢測：一是檢測及時；二是檢測後批改及時（因爲學生非常關心）；三是講評要及時（假如沒有時間，但要及時發下去）；四是分析、總結及時。

（7）輔導到位。一是及時查漏補缺；二是要有耐心；三是要有針對性。

（8）綜合複習到位。

一是複習課教學要堅持“輕負擔、高質量、低耗時、高效益”的原則，老師大量佔有資料，選出適合學生實際的內容加以訓練，真正做到精選、精練、精講、精評。從近年命題的變化趨勢來看，對考生的觀察、類比、歸納、猜想、聯想、想象、判斷、探究等思維能力及創新能力的要求越來越高。因此，在複習中要精心篩選習題，充分挖掘所選例題的教學功能（克服題海戰術的辦法），最大限度地調動學生的思維積極性，儘可能地觸及學生思維的“最近發展區”，拉長知識鏈的教學，充分呈現例題教學的思維過程，利用“一題多解”來開闊學生的視野，利用“一題多變”來培養學生的綜合解題能力，利用“題組訓練”“多解歸一”來強化學生對解題規律的掌握。

二是合理安排教材過關與專題複習的時間。從這幾年的考試情況來看，不管試題形式如何變化，但都離不開課本這個源。因此，要降低重心，迴歸基礎。對每門學科最基礎的知識和技能，要強調的是“迴歸”，越是基礎的越是重要的，從這幾年考生答題情況看，能夠拉開差距的地方恰恰是基礎知識的疑點和盲點，越是基礎的知識就越有區分度，要走出越是基礎的知識就越容易出差錯的怪圈。教師要疏理、歸納、總結教材知識，力求大部分學生對每節課所複習的內容儘可能的一次過關，力求少產生“夾生飯”，同時在做好教材梳理總結的基礎上，也要通過一定量的專題複習，進一步梳理學生所學知識，運用所學知識解決實際問題，實現知識向能力的飛躍，使知識真正轉化爲學生的解題能力。

（三）抓好由月考轉化爲週考的工作。每週結束後都認真組織週考，並把握好週考各個環節，組織教師認真出題、嚴肅監考、密封閱卷。考後召開好教師總結會和學生總結會，對班科教師要總結到班、總結到科、總結到人，對出現的問題要找準原因，要制定解決問題的措施；對學生教務處要召開專題集會，作整體分析，對考得好的學生要表彰、鼓勵；班主任要分班召開簡短週考總結會，並且要分層、分人談話；科任教師要配合班主任結合自己所教學科單獨找繼續就讀高中職中學生談話。

（四）確保充足的教學時間。面對本屆九年級學生基礎差、教學任務重，提倡學生多利用時間多補課。

（五）抓好高中職中送生工作，努力完成高中職中送生任務。今年在高中職中送生工作中，實行學校行政領導和九年級任課教師齊動員，任務到班、責任到人的方式，確保完成中職送生任務。

2014年***送任任務表

總之，畢業班教學管理工作是學校工作的重中之重，教學質量又是學校生存和發展之根本；但這又是一項費力而不討好的工作；這項工作紛繁而複雜，又是學校矛盾最集中的地方；同時還要去面對來自於上級、下級、家長、學生以及社會等各方面的壓力；兩個字：累、苦，累是在工作中，而苦則是在心裏。但我們只有勇敢的去面對，因爲別無選擇。我想，只要大家努力，就一定會換來豐碩的成果。

                                      2014年3月