創先爭優活動自評自評意見

師範學院創先爭優活動自評意見<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

爲創建“五個好”先進基層黨組織，我們通過“組織創新強堡壘”活動，充分發揮黨組織的戰鬥堡壘作用，進一步提高了黨組織的凝聚力和戰鬥力。主要做法如下：

 一、實施黨組織 “三進” 工程，促進黨組織全覆蓋。

黨支部是黨在社會基層組織中的戰鬥堡壘，是黨的全部工作和戰鬥力的基礎，擔負着宣傳和執行黨的路線、方針、政策的重要任務。我們積極推進黨組織進教學科研團隊、進學生公寓、進學生社團，促進基層黨組織全覆蓋。

首先，調整教職工黨支部。在條件成熟的黨總支內，按照科研團隊和教學團隊設置黨支部，如計算機科學學院、數學與信息科學學院在重點實驗室建立黨支部，物理與電子信息學院在創新實踐中心建立由師生黨員共同組成的黨支部。在黨支部的帶動作用下，計算機科學學院今年申報上了兩項國家自然基金課題；物理與電子信息學院圍繞爭當優秀共產黨員，爭做創新型優秀人才，學生參加電子競賽和飛思卡爾大賽獲得西部賽區五個一等獎和一個二等獎；全國比賽一個特等獎、一個一等獎和一個二等獎。

    其次，推進黨支部進社團。黨支部進社團活動各具魅力，集創新性、專業性、實踐性於一體，通過支部進社團，參與指導社團招募的過程，社團的宣傳、活動開展情況，會費的使用等，在加強黨支部建設、充分發揮黨員先鋒模範作用，始終保持共產黨員先進性的同時，也豐富了學生社會實踐生活，促進社團健康有序的發展。今年10月至12月，舉辦了以一二·九社團巡禮爲龍頭的第十屆學生社團文化藝術節，全校125個社團圍繞“紅色暢想”、“綻放青春”、“活力躍動”、“科技之舟”“百花齊放”五個板塊開展了132項社團活動（面向全校同學的活動達到91項），全校共計9000餘人次參與各項活動，形成了濃郁的社團文化氛圍。在這一過程中學生黨員、團員發揮了骨幹作用，把創先爭優帶入社團活動。如：政法學院“黨支部進社團，師生攜手共發展”，教職工黨支部和學生黨支部的黨員參與“中國特色社會主義理論體系研究協會”、“社會工作協會”等協會全體成員一起開展系列活動。

通過黨支部進社團活動，使黨員隊伍整體素質得到提高，黨支部和黨員更具有凝聚力和感召力。教職工黨員加強了自身師德修養，增強了黨員意識，更加敬業好學、勤於鑽研業務、甘於奉獻，樂於在推進學校事業科學發展方面做貢獻；學生黨員更加勤於實踐、勇於創造，在立志成長成纔等方面發揮領頭羊、排頭兵作用。 

第三、推進黨支部進公寓。在條件成熟的片區成立學生黨支部，如百果園6幢學生黨支部，在其他片區成立黨小組，所有黨員寢室掛牌，起示範帶頭作用。設立黨員接待室，開展學生黨員值班活動，主要承擔入黨積極分子的諮詢。黨支部和黨小組配合宿舍<?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />管理老師對各學生宿舍進行管理，發現重大事件時及時向老師彙報。在生活上發揮黨員先進模範作用，瞭解同學的思想動態，關心學生的學習生活，及時爲同學排憂解難，使其安心學習。

第四、推進黨支部進低年級班級。2009年經過大量的調研和充分準備的基礎上，我校在文學與新聞學院進行試點，以結對共建方式，按新生班級爲單位，各從大三年級選聘3名學生黨員到大一擔任副班主任，並由他們作爲支部委員組成班級學生黨支部（如正式黨員不夠，輔導員、班主任或班級導師等可作補充）。經過一年多的探索和實踐我們深切地感受到：這樣的班級學生黨支部組建模式，對入黨積極分子的培養、黨員的教育管理、班級建設、人才培養等都凸顯出重要意義。今年在創先爭優活動中，將這一做法推廣到了全校新生班級。

通過調整，目前學校教職工黨支部75個，黨員823名，佔全體教職工的53%；學生黨支部102個，黨員2443名，佔全體學生的18.8%。

正是由於黨組織進教學科研團隊、進學生公寓、進學生社團，進學生班級促進了基層黨組織全覆蓋，在“涉日”維穩中，充分發揮了黨組織的戰鬥堡壘作用，維護了學校穩定的大局，沒有一名師生員工**遊行。

 二、開展“三個一”工程，建立結對幫扶體系。

我校開展的“三個一”工程分兩個層次，教職工黨支部進行“一個黨支部帶好一個團隊、一個黨支部帶好一個學生班級，一個黨員帶好一名入黨積極分子”活動。學生黨支部主要開展“一個黨支部帶好一個班、一個黨員帶好一名入黨積極分子、一名學生入黨積極分子帶好一名同學”活動。

如旅經學院、化生學院黨支部聯繫科研團隊，共同申報課題、聯合攻關。利用學科專業優勢，充分發揮黨員教師的積極性和創造性，開展社會服務和校地合作，先後120多餘次深入到**、**的18個區縣以及**永祥硅業有限公司、**德勝集團、**勤力農業開發有限公司等30多家企業進行實地考察調研，獲得橫向科研項目20餘項，合作經費達330多萬元。其中旅經學院黨總支和市統計局黨總支合作開展**市委、市政府黨風行風調查，是一項非常重要和特色工作。

另外，學校在**市委的共創共建活動中，帶動約85%的

黨員完成了58項專題研究；爲**市委組織部科級以上幹部培訓5000多人次，完成培訓項目13項。

文新學院黨總支開展結對幫扶愛心傳遞活動，不放棄任何一名學生，鼓勵學生自己不放棄自己，倡導找準自己的位置，實現自己的價值。不僅幫扶校內的學生，對已畢業的校友也是同樣不放棄。在網上看到彝族校友範韋軍和**州**布里莫國小各方面條件艱苦的報道後，12月13日，帶領師生黨員爲該校100多名師生送去了新年的禮物，包括15000多元師生的捐款，10臺電腦，700冊圖書及羽毛球拍的體育用品。**日報、**網、教育導報等多家媒體進行了報道。

三、創建學習型黨組織，增強素質促發展。

按照“組織建設促發展，立足崗位爭優秀”的宗旨，堅持兩個結合，即把創先爭優與本職工作緊密結合，與師生需要緊密結合，實現黨組織“四有”（即全員學習有機制，終生學習有動力，凝聚人心有方法，科學發展有保證）；黨員的“六有”（思想上有收穫，認識上有提高，行動上有方向，作風上有轉變，方法上有改進，工作上有突破。）的目標，以論壇講壇、讀書報告、知識競賽、學術沙龍等形式，整合學習資源；構建以“黨員幹部—支部—高職稱高學歷黨員—黨代表”爲核心，帶動幫扶、廣泛參與；根據黨員所從事的具體工作和興趣，探索團隊學習、互動式學習、研究式學習、共享式學習等更能體現學習型組織特徵的學習新模式，積極增強黨組織學習工作的實效性和吸引力，讓黨員之間充分交流研討，相互學習、提高，共同進步。在互學互促、共同發展中展現了學習型黨組織建設對提高人才培養質量的推動作用。

一是把貫徹學校第二次黨代會精神，學習教育發展綱要、人才發展綱要和與廣泛動員黨員積極參與編制學校“十二·五”事業發展規劃相結合。圍繞人才培養方案的修訂，開展教育思想大討論，爭做思想解放的先鋒，努力把學習成果轉化爲促進教學科研、人才培養、服務地方經濟社會發展的動力。“七一”學校通過開展黨支部“增強素質促發展，創建學習型黨組織”知識競賽活動，年底通過學習型黨組織建設總結交流會的形式等，檢查各黨支部的學習成果。

二是喊響“我是黨員向我看齊”，在全校教師開展“創先爭優大練兵，教書育人展風采”主題活動。通過“黨員公開示範課”、 教師技能展演等，突出以學生爲主體，教師爲主導，多形式的開展此次活動。每一位黨員教師將公開示範課的教學內容進行了認真研討和準備，起到了良好的模範帶頭作用，帶動了更多的教師切磋教學藝術，關注學生成才，提升教學水平。這一系列講臺舞臺展風采大練兵活動一方面爲師生搭建一個相互學習和交流的平臺，更進一步增強黨員和師生學習專業技能和提升課堂教學質量的自覺性和主動性，活動推動了學習，活動凝聚了人心，實現了黨組織創建學習型組織的目標，活動進一步增強黨組織的凝聚力和戰鬥力，促進“創先爭優”活動有聲有色開展，在全校掀起比、

學、趕、幫、超的熱潮，營造“人人爭上游，個個做模範”的良好氛圍，促進學校各項工作更好更快發展。

三是開展“師德立身、學術立業”活動。通過新教師入職宣誓儀式，師德承諾活動、第二次師德標兵評選表彰、“三育人” 工作研討會等營造氛圍；藉助科研機構、多種課題、產學合作、科研團隊建設與幫扶帶動等，增強教師自身進步動力和科研機會，提高師德水平，提升業務能力；促進了黨員教師師德和專業業務提高，共同推進個人事業和學校事業和諧科學發展。

四是結合青年教師校本培訓活動，開展青年教師黨員職業生涯規劃活動。爲青年教師在專業發展上建立導師制。

通過學習型黨組織的建設，進一步加強了黨組織建設，以黨風促進了優良的校風、教風和學風。

四、組織生活創新工程。

創新黨組織活動方式，打破組織生活只在本黨支部內進行的方式，鼓勵跨總支、跨支部、跨部門、跨校內外開展主題實踐活動，鼓勵教工支部和學生支部聯合、機關黨支部和教學院系黨支部聯合開展活動。得到了各黨總支、黨支部的積極響應和支持，黨組織生活開展的有聲有色。通過這些創新組織活動方式，使黨組織活動豐富多彩。緊密結合了黨員的實際、支部日常組織生活的實際、校系部門工作的實際，增強了組織活動的針對性和實效性，逐步建立起始終保持黨的先進性的長效機制。

組織建設強堡壘的“四項活動”貫穿創先爭優整個活動始終，進一步優化組織設置，擴大組織覆蓋，突出特色、注重實效，進一步提高了基層黨組織的凝聚力、向心力和戰鬥力，無論在人才培養、科學研究，還是在社會服務的各領域和環節，各級領導幹部和黨員教師都身先士卒，率先垂範，衝鋒在前，勇挑重擔，發揮了旗幟標杆和示範引領作用。目前，各黨組織結合本單位的實際，按照突出特色與務求實效的要求，分階段、分重點有序開展。