國小英語教案（熱門3篇）

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篇1：國小英語教案

教學內容：新起點英語第一冊 Unit3 Animals 第一課時

選材原因：家長開放日的對象是學生家長，他們最關心的是孩子對英語感不感興趣，學習積極性高不高，在英語課能不能學到真正的知識。所以我選的課要能充分體現這幾點，把孩子們的興趣充分調動起來，讓每一個孩子樂於學習，學會學習。

學生背景：一年級學生，學習英語近兩個月了。能聽懂簡單的英語指令：Stand up. Sit down. 會用簡單的英語進行問候：Good morning/ afternoon/ evening. How are you? 會用簡單的英語進行自我介紹：Hello, I'm ....

設計意圖：

1. 取材學生感興趣的內容，提高學生的學習興趣

結合教材內容，從學生的自身情況出發，運用語言、頭飾、聲音、幻燈和活動等多種語言信息呈現的方式，讓孩子來準確深入地瞭解所學的知識。

2. 改進課堂教學，提高語言的質與量

如今的英語教學要求發展學生的綜合語言能力，使語言學習的過程成爲學生形成積極情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。因此我們倡導體驗、參與、合作與文化交流的學習方式。如讓學生根據自己的想法和喜好來編寫小對話，在充分重視學生個人意見的基礎上能夠促進他們主動學習和積極的情感，另一方面也可以通過這個活動提高學生的語音朗讀水平。又如在操練時，讓四人小組自己編 chant 並進行表演，一方面可以讓學生通過這個活動相互學習，對於那些學習能力弱的孩子也能在小組活動中得到其他同學的幫助和指導，並能讓他們鼓足勇氣來表達自己的情況，而其他同學也能通過這個活動提高交際能力和語言運用能力。

教學目標：

知識目標：

能夠聽、說、讀單詞 rabbit， duck，cat，chicken，dog，bird 並能用動作來表示這些小動物。

能進行簡單的 Chant: Hello cat hello.

能力目標：

在日常生活中，能用英語 This is a .... 介紹小動物。

情感目標：

通過這節課的學習，培養學生熱愛小動物，保護大自然的情感。

教具準備：

課件製作

製作小動物的頭飾

錄音機、磁帶

教學過程：

Step 1. Greeting and warm-up.

1. Greeting

Hello, boys and girls.

How are you?

[經過兩個月的學習，學生都已經會這樣打招呼了。而且他們覺得自己很了不起，會用英語問好。]

2. Sing a song.

“Hi, Vickey”

[這首歌是在一次上英語興趣小組的時候發現的，學完之後學生很感興趣，下課也在唱，所以拿來作爲每節課之前的熱身運動。歌詞很簡單,我又編了些動作。Hi, Vickey, Vickey，Vickey.(右手左右揮動)。How are you doing?(右手從胸前打開,手臂先彎曲再伸直。). I'm fine.(兩隻手先放胸前，在交叉打開。) Thanks. ( 右手放在左肩，彎腰。)]

3. Free talk.

Good morning!

How are you?

Goodbye!

[先叫幾個程度好的學生做示範，然後是同桌操練。]

4. Listen and do.

Stand up.

Sit down.

Show me your pencil/book/eraser.

Touch your body/eyes/face/nose.

[這些都是前面兩單元學過的內容，聽老師做完以後，再在四人小組裏面做,一個同學做動物，另外三個同學猜。]

Step 2. Presentation.

Are you happy now?

Joy and Bill are happy, too.(幻燈出示 Joy 和 Bill 的照片)

Because, they are having a birthday party with animals.(幻燈上出現一個蛋糕)

Can you guess, who are they?

1. 一起唱“What's this? What's this? What's this? What? What? It's a cat. It's a cat. It's a cat, cat, cat.”[這首歌以前學過，而且 cat 也是一個學過的動物單詞。]幻燈出示貓的圖片，教師拿出事先做好的貓的頭飾，說：“Hello! I'm a cat.”讓學生戴上頭飾邊用英語說 Hello! I'm a cat.

2. T: Listen, what's this? (It's a bird.)

Hello, I'm a bird.(戴上頭飾)

3. 教 duck 和 dog 方法同上。

4. 教 rabbit 時先出示一根胡蘿蔔，再讓小朋友猜這是什麼動物。

5. 教 chicken 時先出現一小部分身體讓他們猜。

Step 3. Drill and practice.

1. 圖片出示小動物們聚在一起開 party, 伴有 Happy birthday 的音樂。突然傳來了老虎的聲音，一隻老虎正緩緩走來。小動物們嚇得縮成一團，這時，老虎開口說話了：“小朋友們，如果你們能說出這些小動物的名字，那我就放了它們。”

2. Do and guess.

教師做動物讓學生猜這是什麼。

四人小組，一人做動作，其他小朋友猜。如果時間允許的話，可以多換幾個小朋友做動作。

3. Look and guess.

拿出用卡紙做的“放大鏡”，放在單詞卡片的上面，只露出放大鏡的鏡面這麼大的圖案，讓學生猜，這是什麼動物。

4. Chant.

1)Listen to the tape.

Chant together. 同桌拍手打節奏。

2)四人小組合作編 chant.

以下幾則是上課時學生自己所編的 chant:

(1)Good morning, cat.

Good morning, dog.

...

(2)What's your name?

I'm cat.

What's your name?

I'm rabbit.

...

(3)Cat, cat.

Touch your nose.

Dog, dog.

Touch your face.

...

Step 4. Short dialogue. (戴上頭飾表演)

Rabbit: Hello, I'm a rabbit.

Dog: Hello, I'm a dog.

Rabbit: How are you?

Dog: I'm fine. Thanks.

How are you?

Rabbit: I'm fine. Thanks.

Dog: Goodbye.

Rabbit: Bye.

扮演自己喜歡的小動物和自己的好朋友進行表演，可以適當改編對話內容。

篇2：國小英語教案

【教學重點】學習英文字母LL，Mm，Nn及以其爲首字母的單詞。

【教學難點】字母印刷體與手寫體的區別

【教具準備】

1.圖片lion， night， nest， lock

2.寫有大小寫Ll， Mm， Nn的字母卡

3.教材相配套的教學錄音帶

【教學過程】

(一)熱身、複習(Warm-up/Revision)

1.複習字母Aa-Kk

訓練學生聽認字母能力： 教師先把所學過的大小寫字母寫在卡片上，按大小寫把卡片分成兩組貼在黑板上，然後把學生分成兩組。遊戲開始，每組的第一名學生上黑板前等候，教師說出一個字母，這兩名學生就立即摘下教師所念的字母，放到講臺上，一人摘大寫字母，另一人摘小寫字母，摘得對而快的得2分，對而慢的得1分，不對的不得分，在教師念第一個字母時，各組的第二名學生應上前等候，在第一名學生摘完字母后，教師立即說另一個字母，遊戲接着進行，最後得分多的組爲優勝。

2.教師指着黑板上的字母，讓學生說一說以該字母爲首的單詞。

(二)呈現新課(Presentation)

1.學習字母LL和單詞lion， lock。

1)教師出示圖片袋鼠，讓學生說出單詞kangaroo。

2)讓學生說一說所學過的動物的英文名稱還有哪些。

3)教師出示獅子的圖片：Look! This is a lion.教讀單詞lion。

4)教師拿出一把鑰匙，問學生：What‘s this?學生答出key後，教師接着問：鑰匙和什麼配套使用的?學生說出鎖後，教師拿出一把鎖說：This is a lock. 邊說邊用鑰匙去開鎖。教師教讀單詞lock。

5)教師問：你們好好讀一讀這兩個單詞，能說出它們的第一個字母是什麼嗎?

6)教師出示字母卡，教讀字母Ll，並讓學生辨別字母Ll的大小寫。

7) 讓學生說一說我們學過的單詞中哪個是以字母Ll開頭的?

8)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察後，做書空練習。

2. 學習字母Mm，複習單詞milk， mouse.

1) 教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞milk， mouse.

2) 讓學生從圖片中找出milk和mouse的圖片。

3)讓學生觀察這兩個單詞，問學生：Can you read the first letter?

4)教師出示字母卡，教讀字母Mm，並讓學生辨別字母Mm的大小寫。

5)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察後，做書空練習。

3.學習字母Nn和單詞night， nest。

1)教師出示圖片：圖上有一個太陽，一棵大樹上有一個鳥窩。教師指着圖片上的鳥窩說：Look! There’s a nest on the birds live in it.(因圖片較小，學生看不清nest是什麼，教師可以稍加解釋)教讀單詞nest.

2)教師把一個月亮粘貼在圖片中的太陽的位置，把太陽遮擋起來。教師告訴學生：It‘s night， now.並讓學生根據圖片解釋night的意思。

3)讓學生通過讀nest和night這兩個單詞，體會第一個字母的發音。

4) 讓學生說一說它們的第一個字母是哪個?

5)教師出示字母卡，讓學生辨別字母Nn的大小寫。

6) 教師在四線三格中書寫字母大小寫Nn。讓學生仔細觀察後，做書空練習。

4.讓學生在活動手冊上把所學字母Ll， Mm和Nn進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。

5.教師播放B Let’s say部分的動畫， 先讓學生整體聽看，再逐個跟讀字母和單詞; 也可請學生操作動畫， 扮演教師請其他學生讀單詞和字母。

6.播放Let‘s do的動畫，讓學生跟着節奏一起吟唱，並作出相應的動作。

7.根據Let’s do部分的內容，教師報一個字母，如Jj，學生應立即說出：Jj， Jj， Jj， jump， jump， jump。每次打亂順序來報字母，讓學生聽後邊說邊做。

(三)趣味操練(Practice)

● 遊戲1：Bingo

讓學生把本課所學的字母和部分單詞隨意寫在遊戲板中。教師任意說出一個字母或單詞。學生在遊戲板中迅速找出教師說的字母或單詞並用鉛筆在字母或單詞上畫一個圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學生擦去畫的圈，重新再做一次遊戲。由於教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在遊戲結束以後，全班一起復習詞彙。

● 遊戲2：拼圖說單詞

教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊，然後讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出後讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最後看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。

● 遊戲3：照我說的做，不要照我做的做

教師下指令，但故意做錯誤的動作，比如：Kk， Kk， Kk， kick， kick， kick， 但教師做jump， jump， jump的動作。學生要根據教師所下的指令來做動作，而不要簡單地模仿教師的動作。凡是能正確做動作三次的即可得貼紙或紅花獎勵。

(四)擴展性活動(Add-activities)

複習本課時所學的單詞及字母。

1、讓學生兩人一組，分別選一張大寫的L ， M 和N字母卡。

2、將小寫字母及本課時出現的詞彙扣在桌面上。

3、每人一次翻開一張卡片，如果卡片上的單詞第一個字母和手中的字母一致就贏得這張卡，如果不一致放回原處。

4、繼續翻卡片，直到翻開所有的卡片。卡片多的學生獲勝。

5、讓學生讀出手中卡片的單詞，覈對卡片。

篇3：國小英語 教案

國小英語 教案

一、說教材

1、教材內容

本課是人民教育出版社出版的九年義務教育國小英語教科書第五冊第二單元第四課。本單元的話題 是每天的課程和活動,功能是運用句型來介紹自身每天的課程、雙休在家做了些什麼，以和詢問他人雙休的活動,並在此基礎上培養同學自主學習和獨立運用所學語 言去做事情的能力.本課內容是本單元的基礎,與日常生活息息相關,學習中易於理解.同學通過鞏固操練，並巧妙運用於情景會話中，將取得良好效果。

2、教學目標

使同學能聽懂、會說兩首歌謠，能聽、說、讀、寫四會單詞，並能結合所給句型替換關鍵詞。

二、說教法

課堂教學是實施素質教育的主渠道，優化教育教學過程是改革課堂教學的有效途徑。根據小同學的 心理生理特點，認知規律以和發展需求，根據教材的編寫思想和新課程規範的理念，教師要發揮積極的指導作用，以同學爲主體，以人爲本，採用直觀情景教學，交 際法，任務型教育原則，全身動作反應法等激趣，減負增效，展開教學。

三、說教學過程

一、Revision

1、Let’s chant

同學跟錄音機朗讀書上P14頁chant

2、教師出示單詞卡片，複習星期一至星期五這5個單詞。

3、口語練習

T：What day is it today?

S：It’s Monday.

T：What do we have on Mondays?

S：We have …… on …….

（設計意圖：優美動聽的歌謠營造學習的氛圍，讓同學自覺進入英語的'世界，爲下面的學習作好鋪墊）

二、Presentation

1、教師出示星期五的單詞卡片問同學：What day is it? 同學回答It’s Friday.教師接着問：What day is it tomorrow? 並出示Saturday的單詞卡片，告訴同學：Tomorrow is Saturday. 以同樣的方式教授單詞Sunday.

2、教師提問：What do you do on Saturdays? Look at the boy ! What does he do on Saturdays?出示圖片，引出短語watch TV、do homework、read books.

3、教師提問：What do you do on Saturdays? If you often do your homework . you can hands up .教師可對舉手的同學說：Now you can say : I often do my homework .

設計意圖：展示圖卡，調動同學的積極性，使同學在愉快的氛圍中學習單詞，並用圖片動作來展示單詞，理解意思，將單詞貫穿於句子中教學，既是本節課的操練，也是下節課的延伸。

三、Practice

1、開火車方式練習句型：A：What do you do on Saturdays?

B：I often ……

2、教師提問，同學指名回答。

3、Pair work

同桌之前進行一問一答的練習。

4、Listen

聽錄音，同學跟讀。

5、Let’s chant

同學聽錄音，學說chant 。

6、Write

同學謄寫四會單詞。

（設計意圖：爲了讓同學在輕鬆愉快的氛圍中鞏固單詞，寓教於樂，採用了多種操練方式，小組合 作式，培養同學的團體意識，同桌互助式，以好生帶動學困生。以同學爲主體，讓同學自主的學習。在圖與詞的結合，並在圖的基礎上讓同學發揮想象力，培養同學 的邏輯思維能力和語言綜合運用能力）

反思：

在本節課中，我自我感覺師生互動掌握較好，在上課的開始，就讓同學一起扮演Let’s chant,讓同學在一開始的熱鬧氣氛中進入新知識的學習。但是，本節課仍有缺乏之處：例如，整節課的線路不是很清楚，條理不是很清晰，板書也不夠清 晰。有許多重複教授的地方，例如新單詞教過了，之後又重複教授一遍，另外師生互動時間很多，但是生生互動機會很少。在學習新單詞的時候，除了出示圖片以 外，還應該出示單詞在四線格中的寫法，這樣更能加深同學對於新單詞的記憶，也能提醒他們新單詞的寫法。