現代化學校報告多篇

【第1篇】天津市耀華中學義務教育學校現代化建設自查報告（3）

耀華中學校長 任奕奕

三、促成新的管理規範模式，建設現代化學校管理格局——對管理現代化的思考與實踐

xx總理在xx年9月關於教育的講話中強調：學校要堅持“以人爲本”的辦學理念，以“依靠人、爲了人、服務人”爲基本出發點。耀華中學在學校管理中始終堅持“以人爲本，師生共進”的理念，力爭通過管理讓教師有幸福感，學生有愉悅感，師生都有主人翁感。我們“用理念推動發展，用創新盤活資源，用和諧催生智慧，用文化打造品牌”，在管理過程中提倡價值提升，重心下移，結構開放，過程互動，動力內化。形成“觀念導航，思想引領，精神支撐，目標激勵，體制創新，機制勵人，同儕相濟，科研反哺，質量跟蹤，立體發展”的管理格局。

學校從制度入手，注重過程管理和結果管理相結合。在健全規章的同時制定了校內各崗位的《崗位職責》《教職工考覈實施辦法與細則》，堅持因崗用人，人盡其才，才盡其用，用盡其能。定期召開教代會，充分發揮教代會民主管理、民主監督的作用。每年開展“學生最喜愛教師”的評選交流活動，進行“優秀教師具備的12條素質”問卷調查，引導教師重視師德風範、教導能力、信息素養、團隊合作、教學特色和教育效果。同時，用剛性要求去規範教育教學，用人文關懷去溫暖每一位師生。xx-xx年確定了“弘揚正氣、凝聚團隊、專心致志、注重效果”的工作要求。

在學生管理中實行學生自主化管理，各班班幹部競選上崗，實行值周班值勤，設立學生行爲規範監督崗，定期召開學代會、團代會，出版《德育簡報》《閃耀年華》等學生刊物，開辦“耀華學聲”學生校園廣播電臺，創辦愛心志願者社團、心理健康使者團、原創音樂社、讀書社、籃球社、吉祥社等學生社團。學生在校園生活中，人人都是小主人，鍛鍊了能力，開闊了視野，提升了素質。

【第2篇】國小創建現代化達綱學校自查自評報告

我校根據《寧波市國小現代化建設辦學綱要》督導評估方案，從學校管理、師資隊伍、辦學條件、教育質量等方面內容，進行了自評自查，現將有關情況彙報如下：

一、基本情況

奉化市蕭王廟街道中心國小，座落於蕭王廟街道東北側，剡溪江畔，長壽路10號。學校創建於1887年，風風雨雨已走過了118個春秋，具有悠久的辦學歷史。

校園佔地面積13782平方米，建築面積6801平方米，下設何家教學點。XX年9月建築面積1532平方米的陳莉影教學樓竣工投入使用，辦學條件大爲改善。建有田徑場、籃球場、排球場;擁有19只普通教室及多媒體教室、計算機教室、音樂室、實驗室、美術室、書法室、圖書室、閱覽室、資料室、課件製作室、衛生室、電視演播室、校園音響控制室、網絡中心等十餘隻專用教室;裝備了校園計算機網絡、校園音響系統和閉路電視系統。

現有19個教學班，857名學生，46名教工。組織機構健全：黨支部、教代會、團委;校長室下轄教導處、教科室、總務處、大隊部。師資結構合理：國小高級教師15名，佔32.6%，國小一級教師12名;市骨幹教師2人，市教壇新秀5人;專任教師學歷合格率爲100%，其中大專以上學歷37人，佔80.4%;35週歲以下教師38名，佔84.4%。

學校的辦學思想：把學校辦成全面加特色，把教師培訓成規範加特點，把學生培養成合格加特長。學校的辦學目標：以教學爲中心，以育人爲根本，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，積極實施教育創新，全面提高學生素質，培養合格加特長的創新人才。“團結、文明、勤學、創新”是優良校風。學校致力於全面貫徹教育方針，圍繞教育教學這一中心，抓課堂、建隊伍、促科研，努力提高教學質量和辦學效益，逐步改善辦學條件，優化育人環境，以提高教師職業素質爲根本，以規範目標管理爲依託，以改革教學、創新教學爲動力，以信息化帶動教育現代化爲契機，以新課程“以人爲本”的教育理念作導向，真抓實幹，銳意進取，推動我校教育的可持續發展。

近幾年來，教育質量穩步提升，學生在各級各類競賽中碩果累累。浙江省中國小“走向新世紀”讀書教育活動團體優勝獎;奉化市計算機程序設計競賽連續幾年名列前茅，一等獎8人，二等獎13人，三等獎12人;中國小生文藝會演獲二、三等獎;國小生排球羣衆基礎好，已初顯辦學特色，校女子、男子排球隊分別獲市國小生排球比賽第二、三名。學校被授予奉化市“文明單位”、“文明學校”、市“示範家長學校”、“衛生單位”、“無煙學校”、“先進黨支部”、“學生行爲規範達標學校”、“科技教育先進集體”、“推行國家體育鍛煉標準先進單位”等稱號。

二、主要工作和成績

(一)強化責任，規範管理，不斷提高學校管理水平。

1、加強科學管理，規範教育行爲，是學校健康發展的基本保證。學校制訂了三年發展規劃，提出新的辦學理念、辦學目標和辦學策略，並制訂和完善了符合素質教育要求的各項規章制度。許多重要制度都是經過反覆修改，廣泛徵求意見，以教代會形式通過後施行，對進一步提高學校管理水平，激勵廣大教師教書育人積極性起到重要的作用。使學校工作有章可循，有規可依，納入制度化、規範化、民主化和科學化的軌道。

2、堅持德育爲首觀念，規範德育常規工作，重視對德育工作針對性、實效性的研究。開展“五個十系列教育活動，看十部愛國影片、讀十本優秀圖書、唱十首優秀少兒歌曲、講十個道德故事、評十佳誠信之星;從點滴着手，從小事做起，抓好學生的養成教育，健全學生自主管理，參與管理的機制，充分發揮學生自我管理的能動性，對學生的行爲規範每週突出重點進行訓練，促使良好習慣的養成。

3、堅持“人本化管理”。確立以尊重人、信任人、激勵人、發展人爲出發點和歸宿的“人本”思想，堅持管事先管人、管人先管心、管心先知心的原則，“管”、“理”並舉，進一步加快學校管理民主化、法制化進程，充分調動師生的主觀能動性，廣泛吸納師生自覺參與學校管理。

4、推進“精細化管理”。研究和創新管理模式，優化管理環節，從每一個細節抓制度、抓管理、抓落實，努力實現管理的全覆蓋。落實目標責任制，逐層分解職責，逐項明確任務，實行一層對一層負責，層層有責任，層層抓落實。提倡注重細節，抓好小事，從日常管理中滲透精益求精的意識，把每一個環節都做精細，每一項制度都做到位，優化、美化、淨化校園育人環境。

5、加強校園環境和校園文化的建設，爲學生的健康成長創造良好的環境。切實加強學校的安全工作，做到了高度警惕，警鐘長鳴，牢固樹立“安全無小事”的思想，不管工作多忙，都要把安全放在心上，抓在手上，落實在行動上;健全制度，落實責任，真正做到安全工作人人有責;針對問題，落實措施，杜絕事故隱患。

6、重視學校現代教育技術的建設及應用，樹立全程網絡管理思想，打造數字化校園。幾年來，“重投入、強培訓、抓使用、求實效”，按照“邊建邊用，以用促建;適用的纔是最好的”原則，逐步創建了蕭王廟中心國小教育信息網站、新課程標主題資源庫、教師網絡辦公平臺，視頻點播系統，教師備課系統、ftp服務等，推動教育資源高效率共享。爲廣大教師提供了一個集教師培訓、教學、信息共享和管理爲一體的校園網平臺，能讓老師實現網上校本研修、多媒體教學、學生評估;可以讓校長及各層級管理人員實現網上的教務管理、學籍管理、成績管理、教師管理、辦公自動化管理、學生綜合素質管理、科研管理、圖書管理、義教管理、校產管理等方面的信息化管理;爲學校各類成員、家長、教育管理部門、社會相關人員提供了一個包括信息發佈、網絡論壇、電子閱覽、視頻點播等服務的校園網絡。

(二)加強教師隊伍建設，塑造一支學生愛戴、家長信任、社會尊敬的教師隊伍。

實施素質教育的關鍵在教師。教師只有具有現代人才所必須的思想和素質，才能改革自己的教學方式、教學方法及其教學手段，來構建符合學生身心發展，有利於培養學生創新精神的教學模式。爲此，學校把進一步轉變教師的教育教學觀念當成首要任務來抓，通過各種途徑組織教師學習教育教學理論，學習新課程理念，切實轉變教育教學觀念，爲改革課堂教學、落實素質教育、促進學校發展打下良好的思想基礎。

1、加強師德學習，弘揚“敬業愛崗、無私奉獻”的師德風範，使教師端正實施素質教育的思想觀念。從教師的“備、教、批、輔、查”等日常的教學工作入手，高標準嚴要求，勤指導常督促，切實抓好新教師的輔導工作，同時發現和確定一批教學、教改、科研綜合素質高的教師作爲重點培養對象，採用“走出去”與“請進來”相結合的培養方法，爲他們的成長、成名創造條件，使其成爲鎮內乃至市級骨幹教師，然後再以骨幹教師帶動新教師的成長，實現人才的整體開發和綜合利用。

2、重視發展，大力提升教師自身素質。

(1)鼓勵教師參加高一級學歷進修，學校在經費上予以補助。大專學歷31人，佔67.4%,本科學歷6人，佔13.0%，本科在讀22人，爲蕭小的再發展積蓄了力量。

(2)紮實校本研修。幾年來，學校根據教師的發展需求，堅持每週(或隔週)一次的練兵活動，充分利用校內外的師資，抓好多媒體課件製作、網絡操作技術、普通話、英語300句的培訓、新課程通識培訓、課程改革與學習主題構建培訓。抓實主題化系列教研活動，各教研組根據學校的實際，確定相應的教研主題，擬訂切實可行的系列活動方案，並按“系列化”計劃開展活動。做到主題明確、注重過程、人人蔘與、強化研討、反思、總結，切實提高校本研修質量。加強對校本研修的管理，將研修的計劃、活動記錄、教師備課、反思、總結納入教師的業務檔案。

(3)搭建舞臺，爲造就教壇新秀、骨幹教師創造條件。學校牽線搭橋讓青年教師與市內名師結爲師徒。開展青年教師教學技能週週練活動。內容爲說課、論壇、上課、評課。引導教師用新理念理解老教材，以新理念指導課堂教學，把現代教育技術較好地運用於課堂。

3、抓好課題研究，爲教育創新提供智力支持。

管理工作課題化，教育工作科研化成爲學校創新發展的必然選擇。學校積極開展《現代國小生道德行爲調控的研究與實踐》課題研究，下屬三個子課題：《系列活動對國小生道德行爲的調控研究》、《處境不良學生道德行爲調控研究》、《校園網絡對國小生道德行爲調控的研究與實踐》。以總課題爲統率，將校級課題、奉化市級課題融匯在這一總課題中，通過具體的課題申報、開題、實驗、總結，在實踐中提高教師的科研能力，以此帶動全校師生共同探索新的德育方法和德育模式。此課題於XX年獲得奉化市基礎教育成果二等獎、寧波市規劃課題評比二等獎。XX年9月至XX年9月開展了省級立項課題《把誠信的種子播撒在幼小的心靈裏》這一課題的研究，並於XX年10月結題參加評比。

通過課題研究，更新了教師的教育觀念，用先進的教育理念指導我們的教育教學實踐活動。

(三)堅持以德育爲核心，培養學生創新精神和實踐能力爲重點，教育質量穩步提升。

1、轉變觀念，全員德育，樹立教師人人都是德育工作者的思想，根據“大處着眼、小處着手”的原則，讓學校每一個場所，每一個活動都能發揮德育作用。深入貫徹落實《中共中央國務院關於加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，積極探索德育工作的途徑和方法，建立完善德育工作評價體系，把學校德育落實到教學、管理、後勤服務等各個環節。深入開展弘揚和培育民族精神教育活動，加強誠信教育、民主法制教育、文明習慣養成教育。各班主任、輔導員充分利用晨會課、班隊課，對學生的行爲習慣加以正面宣傳和教育，通過各個班級各有特色的競賽開展比學趕幫活動，學校教導處、大隊部以“百花獎”評比爲抓手，通過多種教育形式，培養學生良好的行爲習慣。

(1)良好行爲習慣的養成是一項長期的、費時的、耐心的工作，是需要持之以恆、毫不鬆懈的落實在日常工作中。各班抓《寧波市國小生日常行爲規範》的落實、開展“行爲規範在心中”主題隊會和看行爲實踐相結合以及評比行爲規範優秀生、達標班等活動，促進學生良好行爲的養成。

(2)加強班主任的培訓，做好對年輕班主任的培養工作。幾年來，堅持期初、期中、期末班主任工作交流會例會，不斷提高工作能力和工作水平，造就一支業務過硬的班主任隊伍。

(3)鞏固“學校、社會、家庭”三結合教育，形成了多層次、多渠道的教育網絡，營造良好的育人氛圍。舉辦一年一期的家長學校;定期召開各班家長會;建立家校聯繫卡;隨時根據教學需要進行家訪，拉進與家長的距離;給貧困家庭送溫暖。家長普遍對學校工作表示支持、滿意，與學校關係比較融洽。邀請法制副校長來校講座，起步心理健康教育，在網上開闢心理健康教育專欄，重視教師與學生、教師與家長、學生與學生、家長與學生之間關係的調節，促進學生健康成長。我校“家長學校”繼被評爲市“十佳家長學校”之後，於XX年10月又被評爲市“示範家長學校”。

2、紮實學科教學，提升教學質量。

學校始終堅持以教學爲中心，規範教學行爲。

(1)在課堂中努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，並積極開展學科競賽，爲學生搭設鍛鍊和展示才華的舞臺。如每學期都要舉行的寫字測試、朗讀測試、口算過關，數學智多星，拼音過關等等。

(2)重視教學過程管理。要求教師圍繞“六個一”紮實開展教學常規工作。有一套狠抓任教學科質量時“科學合理、井井有條、卓有成效”的工作方法;有一種完成工作任務時“鍥而不捨、只爭朝夕、乾淨利索”的敬業習慣;有一疊“卷面整潔、評改規範、數量齊全、訓練量合理”的學生作業本;有一本“格式規範、字跡美觀、重點突出、富有創意”的備課本;有一方“秩序井然、節奏明快、活潑生動”的課堂環境;有一個“羣衆信任、學生敬重、同事歡迎”的教育口碑。經過全校師生的共同努力，形成了“科學、嚴謹”的教學風氣，學科教學質量穩步上升。

3、體育、信息技術卓有成效。嚴格按大綱上好體育、音樂、美術課，開設電腦課。廣泛開展普及性的體藝活動，如校運會、校園卡拉ok賽，文藝會演、校籃球、排球賽;開展每月一次的體育小競賽，如跳繩、接力跑、障礙賽、墊球(自墊、對墊)等;利用課餘時間，舉辦書法、美術、籃排球、田徑、計算機程序設計、琵琶、豎笛等興趣小組。參加市國小生排球比賽，連續幾年進入前三名;

(四)積極爭取資金，使辦學條件逐步改善。

我校的辦學條件在市內屬於相對薄弱，在上級部門的關心支持下，近幾年來，投入資金更新電腦室、配備教師辦公電腦(教師人數與辦公電腦的比例爲1.5:1)，10m光纖專線接入internet，爲教育教學提供了良好的信息平臺;建成了校園音響系統、閉路電視系統、擴建了校園網絡系統(達到了近200個節點，配置了二臺ibm服務器和一臺聯想萬全服務器);興建了1500多平方米的陳莉影教學樓，重視校園綠化，學校面貌有了較大改變。

(五)堅持民主決策，校務公開。

教職工的年度考覈，食堂承包方案，聘用、聘任方案提交教代會討論表決後實施;學校的經費開支、大件物品的採購及時在教職工大會上通報;評先評優評職稱經過民主推薦，然後集中商定，最後張榜公佈;收費項目、標準、依據等在校務公開欄中向社會公示。

三、存在問題。

對照《寧波市國小現代化建設辦學綱要》，我校24項要求中已達標21項，另有3項基本達標：

1、b10 教師隊伍(一)國小高級教師比例不足35%，原因是學校老師年輕化，未達到評高級的資格，明年就會達到這一指標。

2、b15圖書館室 學生閱覽室座位不足學生數的20%。

3、b16體育場地 學校操場環形跑道與現代化達綱學校要求有差距。

隨着學校近三年規劃的逐步實施，校園面積及建築面積將進一步擴大，學校整體佈局會更爲合理，規範，以上問題將得到根本解決。

【第3篇】天津市耀華中學義務教育學校現代化建設自查報告（1）

各位領導、專家：

在此，我謹代表耀華中學全體師生誠摯地歡迎各位專家到我校評估檢查。

天津市耀華中學創辦於1927年，前身爲“天津公學”，1934年更名爲“耀華學校”，1952年，由私立改爲國辦。82年來，學校秉承“勤樸忠誠”的校訓，擔當着“爲國育才，光耀中華”的教育使命，形成了“治學嚴謹、管理規範、崇尚民主、廣育良才”的辦學特色。

xx年我校由純高中校開始招收國中學生。現義務教育階段的國中三個年級共有12個教學班，學生589人。

根據市政府辦公廳《轉發市教委關於實施天津市義務教育學校現代化建設標準（xx-xx年）意見的通知》的文件精神，按照市教委《實施意見》的要求，我校各部門認真對照《標準》進行自查，現將自查情況彙報如下：

一、爲成功的人生奠基——耀華中學的辦學理念

耀華中學的辦學理念是“爲成功的人生奠基”。這裏所說的成功的人生是指在與國家發展方向一致的前提下，個人的個性、愛好、特長得到促進，能力得到科學的引領和科學的發展，得到社會的認同和肯定。爲了學生將來能走向成功的人生，學校在以下四個方面着力：（1）培養學生養成良好的行爲習慣；（2）引領學生形成高尚的品德修養；（3）教導學生掌握紮實的知識和獲得知識的方法；（4）促進學生獲得良好的語言表達、溝通協作、藝術鑑賞、思辨創新、鍛鍊身心等多方面的能力。

近年來，學校圍繞這一辦學理念，努力實現三個創新：一是管理體制、運行機制上的創新，形成“勤奮、純樸、忠實、誠信”的校風；二是在教學上創新，形成“以德爲首、以業爲本、以研爲導、以質爲重”的教風；三是在養育養成上創新，狠抓基礎性，重視層次性，突出實效性，形成“勤樸忠誠，奮發有爲，志存高遠，光耀中華”的學風。

【第4篇】天津市耀華中學義務教育學校現代化建設自查報告（4）

四、永葆耀華持久生命力，助推教育效能提升——教師隊伍建設的實踐和探索

耀華中學始終致力於打造一支師德高尚、業務精湛、勇於創新、甘於奉獻的高素質的教師隊伍。

1．以德爲首，加強師德建設。師德是師之魂，良好師德的形成是一個不斷內化的過程。每年的教師節耀華中學都會舉行教師宣誓儀式，讓教師在莊嚴的儀式中體味教師職業的責任感和使命感。爲了把師德建設具體化，我們通過觀念培養、專題講座、主題學習、民主測評、問卷調查、事蹟發掘、典型交流、案例分析、外出學訪、自我反思等一系列措施，引導教師以博大的師愛來體現崇高的師德風範，提倡“嚴謹治學、嚴於律己，嚴格要求”，建設一支“有志氣、有朝氣、有正氣”的教師隊伍。

2．以業爲本，促進專業發展。耀華中學成立由教務主任領銜，特級教師、學科組長掛帥，特聘部分教學中堅骨幹力量組成的“教學督導組”，以及由主管德育的副校長及德育主任領銜，由年級組長、資深班主任組成的“教育督導組”。督導組成員是集“政策領悟執行力、教學示範影響力、師傅指導親和力、學高身正凝聚力”四種合力於一身的學校骨幹，以他們爲龍頭，搭建出教師羣體同伴互助、教教相長的橋樑。

學校還責成教科研處、教務處、德育處、行管處在黨總支的領導下有計劃、有目的、有步驟地開展“君達教師學校”的培訓工作，建立“四層面”、“六途徑”的校本研修模式。四層面：專業知識和專業技能的培訓；專業修養和專業精神的培訓；教、研、訓一體化的教育研究與課堂創新能力培訓；拓展型、研究型課程開發能力培訓，拓展專業發展空間。六途徑：新教師教育行爲和教育觀念培訓；青年教師教育教學技能培訓；教師心理素養和心理技能培訓；計算機應用能力培訓；科研方法培訓；學科帶頭人培訓。學科組的主題教研、青年教師的彙報課、骨幹教師的示範課、師徒懇談會、教師年度業務考覈等均已成爲每年工作中的亮麗風景，耀華杯文化大賽、學科知識競賽等也成爲學生活動的一個傳統保留節目。

3．以研爲導，助力科研強校。耀華中學確立“科研先導，科研強校，科研強師，科研興教”的意識，奉行“問題即課題，工作即研究，成果即發展”的科研理念，圍繞“創新德育模式、增強德育實效”“新課程改革背景下出現的問題與解決”以及“數字化校園建設”三個科研主線，開展本校的教育科研工作。

圍繞着“數字化校園建設”展開的一系列課題的研究，使我校繼續保持在全國中國小信息化建設工作中的領先地位，我校先後被評爲天津市信息化和信息產業先進集體、全國電化教育先進單位、教育部教育管理信息中心“常務理事單位”。市級課題“關於圖書館在青少年讀書活動中功能作用的研究”的深入開展，使我校圖書館的服務功能進一步完善，學生課外閱讀積極性顯著提高，耀華中學被天津市教科院授予“書香校園”稱號。以我校爲核心承擔的市教委重點科研課題——“中國小生學習成長記錄電子檔案袋系統的研發”，研究了新課改背景下信息技術在學生過程性評價中的作用，促進了評價本身激勵、診斷、促進作用的發揮，其研究成果在全市新課程改革的教育教學實踐中效果良好，被評爲天津市第四屆基礎教育教學成果二等獎。

4．以質爲重，關注持續發展。學校穩步推進“一、三、五、十園丁鍛造工程”，對新教師用一年的時間幫助其入軌，三年內通過師傅的指導和幫助促使其成爲合格的教師，通過五年時間使其基本成才，用持續不斷的十年培養，使其成爲具有一定專長的專家型教師。“園丁鍛造工程”的規劃目標是構建以教育專家爲塔頂，名優教師爲中堅、骨幹教師爲塔體，教師整體素質優化爲根基的塔式結構。搭建教師專業成長的“三格”層次——新教師的入格培養、青年教師的升格培養、骨幹教師的風格培養；鋪設前進的“三環”道路——以教學基本功爲方向的外環路、以教學策略爲方向的中環路、以教學思想爲方向的內環路；提供發展的“三維”空間——理論、理念的學習空間，教育、教學的實踐空間，才華特長的展示空間。

我們將以義務教育學校現代化建設標準檢查爲契機，進一步全面提升我校辦學質量，以認真的態度靜心地學習相關的文件，以務實的作風誠心地查找工作的不足，以求是的舉措真心地改進暴露的問題，以科學發展觀爲指導，苦練內功，在評價機制不斷創新的過程中，思想保證與理念提升共進，組織建設與反思調整共通，穩步實施與評價跟進共融，進一步提升和加強學校的軟、硬件建設，科學配置教育資源，切實關注每一個學生的健康成長，全面實施素質教育，努力辦好讓人民滿意的教育。

請各位領導、專家指正。

【第5篇】國小創建現代化達綱學校自查自評的報告

我校根據《xx市國小現代化建設辦學綱要》督導評估方案，從學校管理、師資隊伍、辦學條件、教育質量等方面內容，進行了自評自查，現將有關情況彙報如下：

一、基本情況

xx市蕭王廟街道中心國小，座落於蕭王廟街道東北側，剡溪江畔，長壽路10號。學校創建於1887年，風風雨雨已走過了118個春秋，具有悠久的辦學歷史。

校園佔地面積13782平方米，建築面積6801平方米，下設何家教學點。xx年9月建築面積1532平方米的陳莉影教學樓竣工投入使用，辦學條件大爲改善。建有田徑場、籃球場、排球場；擁有19只普通教室及多媒體教室、計算機教室、音樂室、實驗室、美術室、書法室、圖書室、閱覽室、資料室、課件製作室、衛生室、電視演播室、校園音響控制室、網絡中心等十餘隻專用教室；裝備了校園計算機網絡、校園音響系統和閉路電視系統。

現有19個教學班，857名學生，46名教工。組織機構健全：黨支部、教代會、團委；校長室下轄教導處、教科室、總務處、大隊部。師資結構合理：國小高級教師15名，佔32。6%，國小一級教師12名；市骨幹教師2人，市教壇新秀5人；專任教師學歷合格率爲100%，其中大專以上學歷37人，佔80。4%；35週歲以下教師38名，佔84。4%。

學校的辦學思想：把學校辦成全面加特色，把教師培訓成規範加特點，把學生培養成合格加特長。學校的辦學目標：以教學爲中心，以育人爲根本，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，積極實施教育創新，全面提高學生素質，培養合格加特長的創新人才。“團結、文明、勤學、創新”是優良校風。學校致力於全面貫徹教育方針，圍繞教育教學這一中心，抓課堂、建隊伍、促科研，努力提高教學質量和辦學效益，逐步改善辦學條件，優化育人環境，以提高教師職業素質爲根本，以規範目標管理爲依託，以改革教學、創新教學爲動力，以信息化帶動教育現代化爲契機，以新課程“以人爲本”的教育理念作導向，真抓實幹，銳意進取，推動我校教育的可持續發展。

近幾年來，教育質量穩步提升，學生在各級各類競賽中碩果累累。浙江省中國小“走向新世紀”讀書教育活動團體優勝獎；xx市計算機程序設計競賽連續幾年名列前茅，一等獎8人，二等獎13人，三等獎12人；中國小生文藝會演獲二、三等獎；國小生排球羣衆基礎好，已初顯辦學特色，校女子、男子排球隊分別獲市國小生排球比賽第二、三名。學校被授予xx市“文明單位”、“文明學校”、市“示範家長學校”、“衛生單位”、“無煙學校”、“先進黨支部”、“學生行爲規範達標學校”、“科技教育先進集體”、“推行國家體育鍛煉標準先進單位”等稱號。

二、主要工作和成績

（一）強化責任，規範管理，不斷提高學校管理水平。

1、加強科學管理，規範教育行爲，是學校健康發展的基本保證。學校制訂了三年發展規劃，提出新的辦學理念、辦學目標和辦學策略，並制訂和完善了符合素質教育要求的各項規章制度。許多重要制度都是經過反覆修改，廣泛徵求意見，以教代會形式通過後施行，對進一步提高學校管理水平，激勵廣大教師教書育人積極性起到重要的作用。使學校工作有章可循，有規可依，納入制度化、規範化、民主化和科學化的軌道。

2、堅持德育爲首觀念，規範德育常規工作，重視對德育工作針對性、實效性的研究。開展“五個十系列教育活動，看十部愛國影片、讀十本優秀圖書、唱十首優秀少兒歌曲、講十個道德故事、評十佳誠信之星；從點滴着手，從小事做起，抓好學生的養成教育，健全學生自主管理，參與管理的機制，充分發揮學生自我管理的能動性，對學生的行爲規範每週突出重點進行訓練，促使良好習慣的養成。

3、堅持“人本化管理”。確立以尊重人、信任人、激勵人、發展人爲出發點和歸宿的“人本”思想，堅持管事先管人、管人先管心、管心先知心的原則，“管”、“理”並舉，進一步加快學校管理民主化、法制化進程，充分調動師生的主觀能動性，廣泛吸納師生自覺參與學校管理。

4、推進“精細化管理”。研究和創新管理模式，優化管理環節，從每一個細節抓制度、抓管理、抓落實，努力實現管理的全覆蓋。落實目標責任制，逐層分解職責，逐項明確任務，實行一層對一層負責，層層有責任，層層抓落實。提倡注重細節，抓好小事，從日常管理中滲透精益求精的意識，把每一個環節都做精細，每一項制度都做到位，優化、美化、淨化校園育人環境。

5、加強校園環境和校園文化的建設，爲學生的健康成長創造良好的環境。切實加強學校的安全工作，做到了高度警惕，警鐘長鳴，牢固樹立“安全無小事”的思想，不管工作多忙，都要把安全放在心上，抓在手上，落實在行動上；健全制度，落實責任，真正做到安全工作人人有責；針對問題，落實措施，杜絕事故隱患。

6、重視學校現代教育技術的建設及應用，樹立全程網絡管理思想，打造數字化校園。幾年來，“重投入、強培訓、抓使用、求實效”，按照“邊建邊用，以用促建；適用的纔是最好的”原則，逐步創建了蕭王廟中心國小教育信息網站、新課程標主題資源庫、教師網絡辦公平臺，視頻點播系統，教師備課系統、ftp服務等，推動教育資源高效率共享。爲廣大教師提供了一個集教師培訓、教學、信息共享和管理爲一體的校園網平臺，能讓老師實現網上校本研修、多媒體教學、學生評估；可以讓校長及各層級管理人員實現網上的教務管理、學籍管理、成績管理、教師管理、辦公自動化管理、學生綜合素質管理、科研管理、圖書管理、義教管理、校產管理等方面的信息化管理；爲學校各類成員、家長、教育管理部門、社會相關人員提供了一個包括信息發佈、網絡論壇、電子閱覽、視頻點播等服務的校園網絡。

（二）加強教師隊伍建設，塑造一支學生愛戴、家長信任、社會尊敬的教師隊伍。

實施素質教育的關鍵在教師。教師只有具有現代人才所必須的思想和素質，才能改革自己的教學方式、教學方法及其教學手段，來構建符合學生身心發展，有利於培養學生創新精神的教學模式。爲此，學校把進一步轉變教師的教育教學觀念當成首要任務來抓，通過各種途徑組織教師學習教育教學理論，學習新課程理念，切實轉變教育教學觀念，爲改革課堂教學、落實素質教育、促進學校發展打下良好的思想基礎。

1、加強師德學習，弘揚“敬業愛崗、無私奉獻”的師德風範，使教師端正實施素質教育的思想觀念。從教師的“備、教、批、輔、查”等日常的教學工作入手，高標準嚴要求，勤指導常督促，切實抓好新教師的輔導工作，同時發現和確定一批教學、教改、科研綜合素質高的教師作爲重點培養對象，採用“走出去”與“請進來”相結合的培養方法，爲他們的成長、成名創造條件，使其成爲鎮內乃至市級骨幹教師，然後再以骨幹教師帶動新教師的成長，實現人才的整體開發和綜合利用。

2、重視發展，大力提升教師自身素質。

（1）鼓勵教師參加高一級學歷進修，學校在經費上予以補助。大專學歷31人，佔67。4%，本科學歷6人，佔13。0%，本科在讀22人，爲蕭小的再發展積蓄了力量。

（2）紮實校本研修。幾年來，學校根據教師的發展需求，堅持每週（或隔週）一次的練兵活動，充分利用校內外的師資，抓好多媒體課件製作、網絡操作技術、普通話、英語300句的培訓、新課程通識培訓、課程改革與學習主題構建培訓。抓實主題化系列教研活動，各教研組根據學校的實際，確定相應的教研主題，擬訂切實可行的系列活動方案，並按“系列化”計劃開展活動。做到主題明確、注重過程、人人蔘與、強化研討、反思、總結，切實提高校本研修質量。加強對校本研修的管理，將研修的計劃、活動記錄、教師備課、反思、總結納入教師的業務檔案。

（3）搭建舞臺，爲造就教壇新秀、骨幹教師創造條件。學校牽線搭橋讓青年教師與市內名師結爲師徒。開展青年教師教學技能週週練活動。內容爲說課、論壇、上課、評課。引導教師用新理念理解老教材，以新理念指導課堂教學，把現代教育技術較好地運用於課堂。

3、抓好課題研究，爲教育創新提供智力支持。

管理工作課題化，教育工作科研化成爲學校創新發展的必然選擇。學校積極開展《現代國小生道德行爲調控的研究與實踐》課題研究，下屬三個子課題：《系列活動對國小生道德行爲的調控研究》、《處境不良學生道德行爲調控研究》、《校園網絡對國小生道德行爲調控的研究與實踐》。以總課題爲統率，將校級課題、xx市級課題融匯在這一總課題中，通過具體的課題申報、開題、實驗、總結，在實踐中提高教師的科研能力，以此帶動全校師生共同探索新的德育方法和德育模式。此課題於xx年獲得xx市基礎教育成果二等獎、xx市規劃課題評比二等獎。xx年9月至xx年9月開展了省級立項課題《把誠信的種子播撒在幼小的心靈裏》這一課題的研究，並於xx年10月結題參加評比。

通過課題研究，更新了教師的教育觀念，用先進的教育理念指導我們的教育教學實踐活動。

（三）堅持以德育爲核心，培養學生創新精神和實踐能力爲重點，教育質量穩步提升。

1、轉變觀念，全員德育，樹立教師人人都是德育工作者的思想，根據“大處着眼、小處着手”的原則，讓學校每一個場所，每一個活動都能發揮德育作用。深入貫徹落實《中共中央國務院關於加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，積極探索德育工作的途徑和方法，建立完善德育工作評價體系，把學校德育落實到教學、管理、後勤服務等各個環節。深入開展弘揚和培育民族精神教育活動，加強誠信教育、民主法制教育、文明習慣養成教育。各班主任、輔導員充分利用晨會課、班隊課，對學生的行爲習慣加以正面宣傳和教育，通過各個班級各有特色的競賽開展比學趕幫活動，學校教導處、大隊部以“百花獎”評比爲抓手，通過多種教育形式，培養學生良好的行爲習慣。

（1）良好行爲習慣的養成是一項長期的、費時的、耐心的工作，是需要持之以恆、毫不鬆懈的落實在日常工作中。各班抓《xx市國小生日常行爲規範》的落實、開展“行爲規範在心中”主題隊會和看行爲實踐相結合以及評比行爲規範優秀生、達標班等活動，促進學生良好行爲的養成。

（2）加強班主任的培訓，做好對年輕班主任的培養工作。幾年來，堅持期初、期中、期末班主任工作交流會例會，不斷提高工作能力和工作水平，造就一支業務過硬的班主任隊伍。

（3）鞏固“學校、社會、家庭”三結合教育，形成了多層次、多渠道的教育網絡，營造良好的育人氛圍。舉辦一年一期的家長學校；定期召開各班家長會；建立家校聯繫卡；隨時根據教學需要進行家訪，拉進與家長的距離；給貧困家庭送溫暖。家長普遍對學校工作表示支持、滿意，與學校關係比較融洽。邀請法制副校長來校講座，起步心理健康教育，在網上開闢心理健康教育專欄，重視教師與學生、教師與家長、學生與學生、家長與學生之間關係的調節，促進學生健康成長。我校“家長學校”繼被評爲市“十佳家長學校”之後，於xx年10月又被評爲市“示範家長學校”。

2、紮實學科教學，提升教學質量。

學校始終堅持以教學爲中心，規範教學行爲。

（1）在課堂中努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，並積極開展學科競賽，爲學生搭設鍛鍊和展示才華的舞臺。如每學期都要舉行的寫字測試、朗讀測試、口算過關，數學智多星，拼音過關等等。

（2）重視教學過程管理。要求教師圍繞“六個一”紮實開展教學常規工作。有一套狠抓任教學科質量時“科學合理、井井有條、卓有成效”的工作方法；有一種完成工作任務時“鍥而不捨、只爭朝夕、乾淨利索”的敬業習慣；有一疊“卷面整潔、評改規範、數量齊全、訓練量合理”的學生作業本；有一本“格式規範、字跡美觀、重點突出、富有創意”的備課本；有一方“秩序井然、節奏明快、活潑生動”的課堂環境；有一個“羣衆信任、學生敬重、同事歡迎”的教育口碑。經過全校師生的共同努力，形成了“科學、嚴謹”的教學風氣，學科教學質量穩步上升。

3、體育、信息技術卓有成效。嚴格按大綱上好體育、音樂、美術課，開設電腦課。廣泛開展普及性的體藝活動，如校運會、校園卡拉ok賽，文藝會演、校籃球、排球賽；開展每月一次的體育小競賽，如跳繩、接力跑、障礙賽、墊球（自墊、對墊）等；利用課餘時間，舉辦書法、美術、籃排球、田徑、計算機程序設計、琵琶、豎笛等興趣小組。參加市國小生排球比賽，連續幾年進入前三名；

（四）積極爭取資金，使辦學條件逐步改善。

我校的辦學條件在市內屬於相對薄弱，在上級部門的關心支持下，近幾年來，投入資金更新電腦室、配備教師辦公電腦（教師人數與辦公電腦的比例爲1。5：1），10m光纖專線接入internet，爲教育教學提供了良好的信息平臺；建成了校園音響系統、閉路電視系統、擴建了校園網絡系統（達到了近200個節點，配置了二臺ibm服務器和一臺聯想萬全服務器）；興建了1500多平方米的陳莉影教學樓，重視校園綠化，學校面貌有了較大改變。

（五）堅持民主決策，校務公開。

教職工的年度考覈，食堂承包方案，聘用、聘任方案提交教代會討論表決後實施；學校的經費開支、大件物品的採購及時在教職工大會上通報；評先評優評職稱經過民主推薦，然後集中商定，最後張榜公佈；收費項目、標準、依據等在校務公開欄中向社會公示。

三、存在問題。

對照《xx市國小現代化建設辦學綱要》，我校24項要求中已達標21項，另有3項基本達標：

1、b10教師隊伍（一）國小高級教師比例不足35%，原因是學校老師年輕化，未達到評高級的資格，明年就會達到這一指標。

2、b15圖書館室學生閱覽室座位不足學生數的20%。

3、b16體育場地 學校操場環形跑道與現代化達綱學校要求有差距。

隨着學校近三年規劃的逐步實施，校園面積及建築面積將進一步擴大，學校整體佈局會更爲合理，規範，以上問題將得到根本解決。

【第6篇】市教育現代化國中學校的自評報告

市教育現代化國中學校的自評報告

自評報告包括4個部分：

1、學校概況和辦學理念；

2、學校近三年來圍繞推進教育現代化所做的主要工作、重要舉措和成績；

3、目前尚存在的主要問題和不足；

4、學校進一步發展的目標任務和主要措施。報告應條理清楚，重點突出，字數在2500左右。

z市堰寶中學創建現代化國中工作報告學校概況我校地處茅山老區，位於新四軍四縣抗敵總會所在地--堰寶鎮，創辦於1948年底。六十年的勵精圖治，薪火相傳，學校面貌日新月異，辦學條件日臻完善。

目前，學校佔地面積50000平方米，校舍面積15254平方米，綠化面積13500平方米。現有教學班級13個，學生544名，教職員工58名，專任教師50名。專任教師學歷合格率爲100%，本科學歷比例爲67.3%；中學高級教師14名，中學一級教師20名，中學二級教師13名；多年以來，學校秉承“以人文底蘊爲教育之根，讓人人得到愛的浸潤”的辦學理念，確立了“創有文化品位的現代學校，爲學生未來打下堅實基礎”的辦學目標，以“厚德明理、求真益智”爲校訓，倡導“愛國守紀、勤奮創新”的校風，“博學謹嚴、誨人不倦”的教風，“好學深思、一絲不苟”的學風。

近年來，學校搶抓機遇，乘勢而上，着力於校園改造和設施設備的更新，着眼於學校內涵的發展，着重於辦學特色的彰顯,緊緊圍繞素質教育這一核心，不斷提升現代教育理念，不斷提高教育管理水平，加快教師隊伍建設的進程。學校堅持科學規劃、精心打造，校園內教學樓、綜合樓、師生餐廳、學生公寓等主要建築佈局合理，安全保障體系完備。2009年學校按照二類標準配備教學設施設備，現建有計算機網絡教室2個，課件製作室1個，學生用機76臺，教育教學用計算機共55臺，其中教師專用機37臺，多媒體教室13個，物理、生物實驗室各2個，化學實驗室、音樂教室、舞蹈教室、美術教室各1個，理化生實驗室、音樂教室均配置了多媒體，每一個班級、科室均接入校園網,目前學校正對照省十二五裝備建設新標準重新規劃和建設學校信息化平臺,更新添置各功能室裝備,努力達到省一類標準。建立了圖書計算機管理系統，電子閱覽室，現有藏書34183冊,每年人均圖書新增1冊以上。

主要工作及措施

一、堅持德育爲首，依法治校學校一貫重視德育工作，牢固確立“育人爲本”的思想。

學校按照《中學德育大綱》的要求，遵循德育工作的規律和中學生身心健康發展的規律，加強領導，全員參與，積極有效地開展學生思想政治工作。把思想教育落實在教育、教學、管理、服務的全過程。法制教育是學校德育工作的基礎工程，知法守法是學生思想素質中的基本素質。我校從1990年被確立爲z市依法治校試點學校以來，學校法制宣傳教育逐步走向制度化、規範化、經常化的軌道。通過舉辦法律法規知識競賽，組織模擬法庭、開展法制徵文、演講比賽，觀看法制影片等。多形式、多渠道、多層次法制宣傳教育，在廣大師生中形成學法、知法、守法、用法的生動局面，增強了師生的法制意識和法律素質。省市報刊和電臺電視臺先後報道我校普法宣傳的做法和成效，學校成爲區青少年法制教育基地，被評爲“省法制宣傳教育先進集體”。我們以“加強青少年法制宣傳，提高學校依法治校水平”爲主題，積極申報z市特色學校，現已通過z市特色學校特色項目的驗收。學校堅持依法治校，嚴格執行教育法規，切實減輕學生負擔。實行收費公示制度，採取層層落實、自查自糾的措施，學校無亂收費現象，學校執行就近入學制度，均衡分班，無實驗班、重點班。我校認真學習和貫徹執行省教委關於素質教育的十項要求《江蘇省中國小管理規範》和《江蘇省關於進一步規範中國小辦學行爲，深入實施素質教育的意見》，學校制定了《規範辦學行爲的規定》，成立了以校長爲第一責任人的規範辦學行爲指導小組，簽訂了規範辦學行爲責任書，做到嚴格執行課程計劃，足額開齊各門課程。嚴格的規定、嚴密的操作，使“輕負擔，高質量”在全體教師中形成共識。

二、堅持以教學爲中心，突出質量立校學校堅持以學生髮展爲本，全面推進素質教育，實施課堂教學素質化，提高課堂教學效益。課堂教學是教學工作中心環節，是提高教學質量，實施素質教育的關鍵。

我校按照市、區教育局制定的中國小教師教學常規，結合本校實際，制定了教學“五認真”的具體要求和考覈細則，以講學稿爲載體，做到“議、寫、補、思”四個環節，推行集體備課。從而使教學過程既遵循層次性原則，又能更好地實施良性互動，促使學科教師之間均衡發展，全面提高教學質量。我校畢業生學科素質連續三年在全區名列前茅，成爲家長信賴、學生嚮往的熱點學校。20xx年上半年我校通過了z市行爲規範示範校的驗收。學校十分注重學生創造能力培養和個性張揚，按照素質教育的基本要求，嚴格執行上級開全開好活動課程文件精神，確保活動課程課時和質量。積極推進教育質量提升工程，努力打造校本化的教育教學質量保障體系。

1、深化教育教學改革，不斷提升質量。以課題研究爲抓手，細化“預習展示--合作探究--問題質疑--分層訓練--當堂反饋”爲主線的“五環節”教學模式的`操作性研究，構建符合學科特點的常態課教學模式，在課堂有效性和推廣上有突破；啓動法制教育市級課題的研究，在特色教育上找準契入點；提煉操作模式和教學經驗，高質量地完成省級“演示實驗中的探究性學習”課題結題準備工作；不斷改進班主任工作考評辦法，在“三風”建設方面爭取新的成效，爭創z市行爲規範示範學校。

2、狠抓教育教學管理，促進質量提升。緊緊圍繞質量提升這一中心，通過目標引領、規範管理、課堂創新、評價改革、校本教研等舉措，建設具有寶中特色的全面、高效的教育質量保障體系，確保我校教育質量處於全區的前列。加強分管工作的計劃性，學期初制定切實可行的分管工作計劃，突出整體推進與重點突破的項目，每月重點工作有實施項目的方案，月末有總結反饋，工作措施明確，富有成效。樹立“善謀實幹，主動作爲”的管理作風，深入一線，靠前管理，注重平時管理信息的積累、反饋、評價、公開，及時對照學校工作規章進行績效考覈登記。加強對教學工作全過程的監控，夯實教學基礎性環節，樹立在教學“五認真”中做實、做精、創新、高效的典型，發現問題，及時整改。集中精力，瞄準目標，挖掘潛力，確保畢業班教學和管理在穩定中逐步提高。

3、以優良師資，支撐教育教學質量。強化師資建設，打造活力團隊。在全校開展以“爭當專家型領導，爭做魅力型教師”爲主題的教師隊伍建設活動，激發廣大教師愛生樂教、主動學習、善於研究、勤於實踐，以優良的教學業績贏得家長信任、學生信賴、同行認同。大興學習、研究之風，以讀書學習提升理念，以崗位研討提升師能，以團隊協作保證教學質量穩步共進。啓動青年教師學歷提升工程，推行青年教師有效課堂教學過關制度和骨幹教師、中老年教師教學展示制度，加強互聽課，把集體備課、課堂觀摩、課後評議、反思提煉的過程做紮實做精緻。加大對教師學習進修的投入，圍繞質量提升，合理使用辦學經費。

4、堅持特色興校，依法治校，以青少年法制教育爲學校特色建設的項目，確定研究課題，設計教育課程，建成校園法制宣傳教育長廊、中學生模擬法庭，實施宣教活動，逐步積累校園法制文化建設的經驗，營造特色教育的聲勢。

5、積極推進數字化校園建設，爭創現代化學校。努力建好數字化教學、管理平臺，組織全體教職員工學習、使用現代化的教育教學管理方式和教學、教研方式，提高學校教育現代化的技術水平和辦學效益。對照十二五教育裝備和管理現代化的要求，更新和完善各功能室的設施設備，突出創建z市現代化國中學校的良好氛圍，高質量地通過市級評估驗收。

6、加強校園文化建設。學校成立了校園文化建設工作室，負責校園文化建設的總體設計與管理，積極開展豐富多彩的校園文化活動，提升師生內在的精神力量，以活動爲載體使學生、教師、教育資源的有意義的互動中獲得體驗、感悟、薰陶和認知。組建校藝術團、校籃球隊、校乒乓球隊、繪畫興趣班、“溪亭”文學社、青年之聲廣播臺等文化陣地，積極組織活動，培養學生的興趣，拓展學生的全面素質。以校本教材“厚德”的實施爲依託，充分挖掘校本資源、地方德育資源，拓寬學生德育實踐活動的渠道。成立學校特色建設領導小組和特色建設課題組，以法制教育宣傳活動爲抓手，提升學校特色建設水平。學校每年舉行秋季田徑運動會、各年級足球、籃球等小型比賽。舉辦文娛會演、演講比賽、書畫比賽、徵文、知識競賽和系列讀書活動。生動活潑、有聲有色的課外活動，充分發揮了學生的創造性，發展了學生個性、愛好和特長，全面提高了學生素質。近年來，學生在全國、省、市、區各類競賽活動中有多人次獲獎。

7、科學管理，主動作爲。學校有健全的教育教學管理網絡和制度，學校實施“行政巡課制度”和“教師月常規考覈制度”，以“三三三”工程爲抓手，通過“三大活動”、“青藍工程”等活動，對教師教育、教學、教科研等方面都有具體要求，鼓勵青年教師積極參加各級各類的基本功競賽和評優課活動，實施幾年來，已有一批青年教師脫穎而出，成爲學校和區裏的教學骨幹教師，其中市級骨幹教師3人，區級骨幹教師8人，校級骨幹教師20人。教科研活動正常開展。現有省級課題1個，市級課題2個，區級課題3個，各教研組都有自己的課題。

在z市現代化國中的創建過程中，學校的隊伍建設、內部管理、素質教育、辦學效益等方面邁上了一個新的臺階。我們將與時俱進，更新觀念，順應潮流，深化改革，強化特色，走可持續發展之路，不斷提高素質教育的實施水平，不斷提升學校的辦學品位，使我校成爲一所高品位、高質量、有特色的現代化學校。

【第7篇】天津市耀華中學義務教育學校現代化建設自查報告（2）

耀華中學校長 任奕奕

二、歷史傳承，文化引領；修才修性，學習型團隊建設——耀華中學辦學優勢

1.耀華中學十分注重挖掘和傳承優良傳統，每年一度的建校紀念週，使耀華師生重溫歷史。校史館則是耀華學子研讀校史、感悟耀華精神、激發前進動力的傳統教育陣地。四座新教學樓分別以“尚勤”“尚樸”“惟忠”“惟誠”命名，寓意着“勤樸忠誠”校訓貫穿於耀華教育的始終。耀華路上十五位院士校友和校史館前三位烈士的銅像是激發學生髮奮學習、報效祖國的生動教材。綜合樓一樓的“耀華名師風采牆”，使耀華學子時時感受到老師們敬業愛生的崇高品德。82年的薪火傳承、開拓創新，凝結出深邃的學校文化特質，“勤樸忠誠”的校訓，成爲耀華精神最凝練深刻的表達，內化爲一代代耀華人光耀中華的價值觀、行爲準則、氣質特點和精神風貌。

2．耀華中學在學校管理中堅持“以人爲本、師生共進”的理念，潛心打造具有奉獻意識、責任意識、憂患意識、安全意識、大局意識和服務意識的幹部團隊；治學嚴謹、以身示範、敬業樂羣、教藝精湛，能夠持續推進素質教育實踐，會學習、會共享同時又富有教育個性的品牌教師團隊；品行高尚、基礎深厚、特長鮮明、素質全面、富於創造、身心健康、適應發展的學生團隊。

在幹部隊伍建設中，制定了《耀華中學幹部形象標準》，要求幹部做到“胸中有書、腦中有網、手中有活、目中有人、眼中有愛、行中有威”，實行幹部首問負責制、雙週例會學習制度，所有教員出身的幹部都要深入教育一線任課、聽課。在學生團隊的建設中，倡導“全面育人”“全員育人”“全方位育人”的大德育觀，制定《耀華中學學生形象標準》《耀華學生行爲規範準則》《耀華學生在校一日常規》等德育目標和考評細則，修煉耀華學子的行爲舉止、儀表氣度。耀華學生的不唯上、不唯書，思維活躍，敢於創新，勇於擔當的精神特質，成爲他們升入高校和工作後不懈努力、厚積薄發的內驅力。