中學暑期社會實踐報告大綱

目錄

第一篇：關於中學教育的暑期社會實踐報告第二篇：【絕對原創】大學生暑期實習報告 石家莊鐵道大學暑期實習報告 南甸中學實習報告 毛概課社會實踐報告第三篇：暑期社會實踐報告第四篇：暑期社會實踐報告第五篇：暑期社會實踐報告更多相關範文

正文

第一篇：關於中學教育的暑期社會實踐報告

關於中學教育的暑期社會實踐報告

皖西學院環旅學院地理科學0802班吳雷

摘要

“少年強，則國強；少年盛，則國盛。”一直以來，社會各界都很關心青少年的成長問題，其中關注的熱點無疑是中學生的教育。當前中學生的教育主要有以下不足之處：1、中學生的學習負擔越來越沉重2、中學生的思維方式、判斷標準的單

一、落後3、教師與學生之間的不對等關係4、中學教育缺乏人文主義教育理念5、中學教學忽略了對於傳統道德、傳統思想的繼承6、中學生的學習目的不明確和價值體系不健全，等等。教育部門必須儘早的採取有效措施，減輕中學生的學習負擔，探討並改變教學思路和方式，加強中學生的人文主義素養，繼承併發揚中華民族的傳統道德、傳統思想，注意教育引導中學生正確的人生觀、價值觀，努力實現中學生的健康發展。

【關鍵詞】 暑期社會實踐中學教育健康發展

（一） 學生學習負擔的沉重

學生學習負擔沉重已經是個老生常談的問題了。在平時主要是作業繁多、填鴨式教育嚴重；而在假期時間裏主要則是學校和其他的私人、團體組織利用各種名義來進行補課，召開競賽班等等。其實，不僅僅在我教授的中學暑假補習班，一般來說，幾乎所有的學校都會存在着假期補課的現象，不管是國小、中學。

我所在的補習班一共有52人報名，他們都是八年級的學生，但是由於其中有幾個學生沒有下定決心要補習，所以最後我們補習班實際招收了46名同學。所教授的課程以八年級數學、英語課本爲主，另外結合九年級部分知識點作了簡要講解，還針對他們的暑假作業作了講解。

補習班教授的英語內容主要是單詞記憶和寫作，數學主要講多元應用題和三視圖一章。另外還要求學生每天按時完成暑假作業，第二天在他們上其他課時批改。暑假作業還有我們佈置的應用題都是非常難的，有些題就是我自己也要琢磨好久才能解出來。

教材的高難度不僅僅使學生的學習效率十分低下，就我所教授的班級來說，平均每一小節的內容，其中最好的兩三個學生可以完全吸收85%左右，其餘一半的學生可以吸收65%左右，還有1/3學生僅僅吸收知識的40%以下；而且，要想真正的理解 1

教材，學習知識，就必須花費大量的時間來揣摩每一章節：每天上午的課程，必須下午花費兩個小時左右時間才能大致理解吸收和掌握。而事實上積極運用預習、複習這一科學學習方法的學生要少的可憐，學習的積極性、效果也可見一斑了。除了以學校名義招收的補習班外，各種以私人、團體靈璧教委規定教師不可以招收學生補課，而這些其它形式的學習集體就成了另一種形式的“安全區”了，至少要比教師每天在學校或家裏提心吊膽地授課心安理得得多。

組織名義招收的學習輔導班、提高班、特色班等等也層出不窮。學生學習負擔過於沉重，屬於他們自己的時間被剝奪的幾乎一乾二淨。造成這種現象的直接對象學校也自然成了衆矢之的。而套用教師自己的話來說：“也並不是我想這樣做的，現在其它的所有學校都這樣搞，這樣競爭，如果我們置之不理，何來成績？學校又怎麼能生存下去呢？” 有點常識的人都應該知道所指責的對象不能僅僅是學校、教師，更在於基礎教育的深層模式。是這一指揮棒不斷地左右着學校、家長和學生。也許，學習負擔沉重是應試教育送給他們的一份“厚禮”吧！

（二） 思維方式、判斷標準的單一、落後

與上面的因素相聯繫，學生的學習思維方式、判斷標準的單一、落後也是一個很棘手的問題，單純的應試教育同樣也造成了這一現象。

按照正常人的思維來講，隨着被教育者的學習層次的深入，他的思想、頭腦也很自然地越來越侷限於專業的知識上去了。就像以前一個旨在證明大學生的想象力並沒有幼兒園的小朋友想象力豐富的調查一樣，這個調查也鞭撻着中國的教育制度和方式，同時更啓示着思維方式、判斷標準對於人們思想行動的實踐、創新能力的培養的重要性。

而從現在的中學生的思維方式來看，想象力已經越來越爲固定僵化的判斷所桎梏。比如《暑假作業》上面有一道專門的發揮想象力題目，大致內容如下：“在樹林中的一棵老樹上停着若干只鳥，獵人開了一槍，有以下的結果

a． 打着一隻鳥，其餘都跑了

b． 沒有打着，獵槍走火

c． 打着一隻，其餘爲了救那隻鳥都沒有飛走

d． ? ?

e． ? ? ”

本來這是一道鼓勵你充分發揮想象力的題目，是沒有什麼確定的結果的。然而大多數的學生都認爲a選項是對的，並且也想不出還有什麼其它的情景。這和幾年前望着圓圈發呆，傻愣愣地說像個“零”的當代大學生又有多少的區別呢？

思維方式的僵化和判斷標準的單一相互聯繫、相互影響。現在的國小生更多的依賴着老師給他們送去標準答案，不管是語文還是數學。即使對於數學的解題方法，只認爲老師的給予的答案即是真正的答案，摒棄自己其它可能的一切思路、想法。

而在語文特別是主觀試題的答題上，即使回答是正確的，八九不離十的，也會毫不猶豫地改寫成老師解答時念出的答案。在這一點上這個班級任我不厭其煩地爲他們解釋，好像一時也不會改變這種現象。

人們都盛譽世界上最最闊達的事物莫過於人的內心，因爲她可以包容一切可以想象到的任何東西。一旦人的這種無限的想象力囿於智力、常理甚至是自己辛苦探索和積累的知識、規則等，那將失去提升創造能力的一大翅膀。後果也當然不能飛越自我，也許會從天空中墜毀，從此萬劫不復。

應試教育下的思維方式、判斷標準的單一、落後勢必將成爲學生能力發展、素質提高的頭號殺手。

（三） 教師與學生之間的不對等關係

在教育的過程中，有一個很不起眼也常常被人忽視的隱蔽現象：教師與學生之間的不對等關係問題。而這種現象愈是在初等教育中就愈爲普遍。究其原因，主要是因爲學生還未完成自我的人格塑造，沒有初步實現意志的支配，在相當長的時間裏面處於尋找、模仿人物形象的階段。當然，和學生保持着密切聯繫的教師也和家長一樣成爲學生觀察社會、學習社會的對象了。

不對等關係這種現象本身並不是什麼問題，也並沒有什麼妨礙、危害被教育者的地方。在很多情況下，學生理所當然地會把他們的老師比作自我學習的楷模，努力地向這一方向進發。所謂“爲人師表”即是在這種原理下的良好應用。

但是相反情況下，教師在這種不對等關係中，沒有重視自身的道德、素質的修養，能力的提高，運用了不恰當的教育方式，所有這些情況都很可能會十分地不利於學生的健康發展，甚至使其一生的軌跡走向病態、畸形。

教師這一職業被譽爲是“人類靈魂的工程師”，不僅僅在於她給予學生“傳道、授業、解惑”這些表面上的知識傳授，更重要的是通過教師人格的塑造，給學生提供一個學習道德、學習素質等等這樣抽象品質、人生內涵概念的場所。也基於此種原則，在與學生交流的有限時間裏，我十分注意人格品質在周圍的影響作用，努力地使自己成爲更平易近人、更有細心和耐心的準教師。同樣，也藉此影響着學生們朝這一方向發展，希望他們也要成爲一個有較高道德素質的有用的人。

《北京教育》（2014/1）所載《從心罰看教師的心理健康》一文，作者認爲，心罰是要比體罰更隱蔽、危害更嚴重的錯誤的教育方式，是違背教育規律和學生的發展規律而施加於學生心理上的懲罰，比如譏諷、挖苦、嘲笑、謾罵、中傷、威脅等等。對於很多的學生來說，這可能將成爲學生心理障礙、心理問題的直接原因。值得一提的是，隨着年齡的增長，青春期的到來，自我意識的加強，很多學生出現了逆反心理的現象。其實，在很大程度上這種逆反心理實質上並不是真正構成了逆反，而是一種學生表面上刻意追求的自我個性的抒發，是一種“假逆反”，如果教師可以打破陳舊的觀念束縛，採取一種寬容的心態來對待每一個被教育者，運用恰當的教育方法，那必定將收到事半功倍的教育效果。

所以，從以上的認識來講，教師與學生之間的不對等關係現象每時每刻都在警示“爲人師表”的教師，要切實地從周圍每一事物着眼，切實地做到“爲人師表”這四字要求。

（四） 缺乏人文主義教育理念

“人文”源於拉丁語“ humanus ”，意爲“屬於人的”、“人性的”等等。人文主義學者把人的問題和人的價值放在首位，強調對人自身的關懷，崇尚人的理性，提倡人的尊嚴，追求人的解放。而“人文主義教育”則自 19 世紀以來逐漸衍化爲對被教育者的個性的尊重和認可，並在此基礎上注重其個性的認識和發揮，真正地做到“以人爲本”和“因人而異”。

限於我國當前社會生產力發展水平的約束，當代的教育不可能實現真正的“人文主義”，特別是在社會各界所公認的焦點“大學聯考”這一話題上，在相當長的時期內，是不可能實現從應試教育向素質教育和能力教育轉變的，而相對於高等教育來說，無論從投入的人力、物力、財力方面還是對於被教育者本身的各種要求來說，中等教育實現“人文主義教育”的可能性要明顯地高於前者。而且，更爲重要的是，基礎教育特別是初等教育對於塑造人格，公民道德水平等等方面具有其他任何方式所不可比擬的優勢。

當前的應試教育最大的失敗在於“把人教育成了做考試卷的機器”—每天學生所面對的僅僅限於重複地回答那些文字題目，可以稱得上是“紙上談兵”，卻失去了基本的人生目標理想的思考、道德品質人格的塑造以及學習過程中自主探究創新興趣的培養的機會。

在暑期教課的有限的時間裏面，從中學生的基本精神狀態以及學習積極性等若干平時情況的反饋，可以確定的是在中等教育中大多數教育單位並不注重人文主義教育方式的開發。這多少與陳舊狹隘的思想觀念以及過去幾十年對西方先進教育技術的偏見所形成的僵化的思維有所聯繫。我們提倡所謂的“社會主義教育模式”的同時，即便在大力引進西方的資金、先進技術以及管理經驗等等文化成果的對外開放時期，卻也忽略了“人文教育”這一概念的引進和學習。從70年代末中美學生文化交流，美中兩國課堂氣氛的構成；以及90年代國中日少年徒步內蒙古草原，中國少年完全地敗下陣來等的活動結果中，完全可以看出單純的強調知識教育話題所引起的一系列令人擔憂的後果。

先前在我們河海大學宿舍裏面竟然有學生用冷水煮麪，最後都成了麪糊糊。以前這類事情都僅僅是聽說而已，而今卻親眼所見，令人十分驚訝。而在假期授課期間，很多農村學生也居然不會如何割草，自主生活能力越來越差，遠離生活、脫離生活本身，“一心只讀聖賢書”的學生越來越多。這就是現代中國教育存在着的愈演愈烈的生存能力喪失的問題。

人類的一切成就均來源於生活本身，也只有生活才能創造出人們可以維繼生命並且超越現實和實現自我價值的物質和精神財富。作爲人文主義教育的一大特點，

接近生活其本身就是要貼近現實、接觸現實、吸收現實。只有這樣的教育才不是空中樓閣、虛無縹緲；也只有這樣的教育才能爲學生提供更多自我能力訓練的機遇和自主求知探索的空間。

（五） 忽略了對於傳統道德、傳統思想的繼承

“己所不欲，勿施於人”；“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，捨身而取義者也。”? ? 傳統的道德思想特別是優秀的儒家經典，在日益明顯的功利性社會中“出淤泥而不染”、獨善其身，而且也爲人們提供着一種不可多得的教育方式。

改革以來，對“四舊”的陳腐錯誤觀念的逐漸消除，傳統思想道德也同時被人們所接受和認可。但是隨着市場經濟的發展，傳統道德的教育卻沒有得到相應的重視，以至於社會經濟發展的同時，國民道德素質、人格精神等等內在品質方面愈來愈爲物質財富所左右和支配。

現在國民素質普遍情況顯示，很多人都丟棄了傳統的優秀道德，即使是數年以前的所謂的“五講四美三熱愛”和近些年提倡的“公民道德素質建設十六字綱要”等等。最多，對於傳統的道德傳統思想的繼承也僅僅只是限於口頭上的吶喊罷了。儒家經典很多修身養性的做法僅僅當作名言警句來理解和背誦，並沒有許多的教師以此作爲訓練自身、鼓勵學生的方法，更不用說是相對落後的普通農村學校了。在許多青少年之中，缺乏謙虛謹慎的作風和尊重他人的品德，拜金主義的墮落、暴力活動的傾向等等，堪憂的現象甚多。所有這些可以說明的只能是我們的傳統道德教育的力度還遠遠不夠，方式還不能算恰當合適。

與其他年齡段的人相比較起來，中學生還處於尚未獨立的階段，人格塑造較爲容易，如果要從根本上提高公民的道德素質水平的話，必須“從中學生做起”。在強調文化科目成績的同時，重視思想品德課程的建設，介紹中國古代的一些優秀的傳統思想道德精髓，並鼓勵學生開展課堂討論、課後實踐等有利於將這些道德品質付諸實施的活動。通過這些潛移默化的行爲，優秀的傳統想必也會自然也很成功地灌輸到學生的意識深處的。

“亡羊補牢，未爲晚也”，從今天的學生做起的話，可能 20 年後中國社會的風氣將有一個大大的改觀。

以上闡述均爲個人觀點，是通過暑期實踐工作發現的一些現象和問題，藉助相關的知識儲備來進行的思考和探究，難免一些觀點不夠準確或稍有偏激，誠摯懇請交流探討。

【參考材料】

1、管培俊.關於教師教育改革發展的十個觀點.中國高等教育，2014；（2）.

2、楊振秀.教師教育培養模式改革與課程體系的構建.廊坊師範學院學報，2014；（1）

第二篇：【絕對原創】大學生暑期實習報告 石家莊鐵道大學暑期實習報告 南甸中學實習報告 毛概課社會實踐報告

南甸中學實習報告

班級：外1001-1姓名：李杏

在暑假快要接近尾聲的時候，學校爲我們班組織了一次平山縣南甸中學的教師實踐活動。這次的實踐活動爲我們的暑假生活平添了一抹亮色。不僅僅是因爲我們作爲學生爭取到了一次親歷教學，鍛鍊能力的機會，更是因爲通過此次實踐活動，我們的能力都得到了提高。我們後來和孩子們建立起來的綿綿情意，使我對那段生活倍感珍惜與懷念。

每一次的實踐生活都猶如一面鏡子，從這面鏡子我們可以看到自己的不足。教師實踐活動何嘗不是如此呢？每一次轉換身份，都會頗有些不安與緊張。還記得第一次登臺講課的時候，掃視臺下的學生，面對一雙雙眼睛，說話的聲音竟然有些微的顫抖。平日裏缺少表現，沒有膽量，以至於現在連這點小小的場面都支撐不過？我在心裏問自己。再看看臺下的學生，一個個坐得端端正正的，眼神認真而誠懇，彷彿那是在給我鼓勵。漸漸地，上臺前的緊張與不安被克服了，思路也漸漸變得清晰。我把要講的知識都細心的講解了一遍，學生們也很配合。他們思維活躍，一點就通。作爲小老師的我，也爲他們感到由衷的喜悅。

在那幾天的教學中，無論是備課選材，還是教學重點都是自己細心準備的。每上完一節課會進行課後反思。如果有同學或者老師來聽課，也會問問他們的意見，爭取找出自己上課時的不足。一有時間也會去聽聽同學和其他教員的課，並認真學習他們的教學方法。通過比較，改進自己的課程教學。雖然，在這過程中不可避免的會遇到很多困難，比如，有時候講課的節奏太快；講課的思路不清，會出現一概而論的情況，沒有注意到能力稍微差一點的學生；或者沒有有效的充分的利用好這五十分鐘的時間；或者沒有及時鼓勵學生思考，給他們鍛鍊能力的機會。但是通過與其他小老師的交流，講課終於還是有進步了。自己也變得從容了些。

在這樣的實踐中，我們不僅可以學着做一名老師，同時通過這次實踐活動，我們有了一次把專業知識運用到實踐中的機會。作爲一名學生，平日裏我們接觸的都是理論知識。這次實踐活動恰好可以檢驗自己。我們因此可以更加明確自己的學習目標。提高自己的綜合運用所學知識的能力。

指導老師問我的感受，我說，感受挺多的。作爲一名學生，我們懂得了老師的默默奉獻。我感嘆於他們的無私奉獻，工資的微博。每次在食堂看着老師們吃的都是最簡單的事物——一份饅頭加一個小菜。微坨的背影也顯的那麼偉岸。而作爲一名小老師，我體會到，作爲老師不僅要把知識傳授給學生，更重要的是要教會他們如何做人。國中的孩子，學習能力和模仿能力都很強。教師就要做一盞明燈，讓學生學習好的習慣好的品德。每一個孩子都是一個天使，只要我們善於發現，悉心指導。只要有心，孩子們的真誠，純美，向上總能打動你我。 南甸中學之行，收穫多多。最令人感動的還是與孩子們建立起來的綿綿情意。我相信，在這幾天的時間裏，我們一定給孩子們帶來了不少的新鮮感。比如，我們會給孩子們唱歌，教他們作畫；自習的最後十幾分鍾會給他們將幾個智力題目既調動他們的積極性，又能開發智力。有幾個同學特別熱衷於腦筋急轉彎，我就要學生自己給同學出題。我在開心之餘只有驚歎，驚歎於他們的聰明機智。他們都是思維敏捷又可愛的孩子，跟他們在一起總是很開心。我們也會給他們展示大學生風采，給他們表演太極，手語，健美操等。同學們都覺得新鮮又好玩。我們也覺得很開心爲得到他們的認可而欣慰。就這樣，我們與孩子們的感情漸漸熟絡了起來。平時，如果是課餘時間碰到，學生們會很友好的給我們打招呼。而我們幾個呢？一有時間就會去他們宿舍教他們整整內務，去教師跟他們聊聊天，玩遊戲，玩智力題等。可以說，我們在一起度過的每一天都是充實又快樂的。

也許，在剛來的時候，大家對這個環境還不太適應，在吃和住的方面都要克服些困難。可是，無論是學生們，還是學校領導都是堅持早上五點多就起牀。那種刻苦向上，兢兢業業

的精神也在鼓舞着我們。鄉村的孩子們用他們的行動展現了他們的朝氣與活力，而鄉村的老師們更是以身作則，是真正的把教書育人當成了一種事業，值得我們敬佩。我不知道，在這個物慾橫流的社會，還有多少人可以像這些老師一樣敬業，本分和淳樸。我只覺得生活在他們中間我的內心很充盈很感動。

十三天的時間真的好短，說好不哭的，卻在看見那一顆顆低垂的額頭時忍不住落了淚。尤其是我們離開前一天的晚會上，當我們最後每個人在臺上發表感言時，很多成員都哭了。這是怎樣的一種感情啊，即使我們認識的時間只有短短十天，即使我們馬上就走了也許今後都不會再見面，可是竟然就這麼像認識許久的親人般捨不得分離。走之前班裏的學生都不肯去午睡還來宿舍送我，陪我聊天，陪我吃飯，給我們變魔術看。走之前一直問我要照片要手機號，一直說着不要走，不要走……

今天，接近中午的時候，接到一個陌生的電話。後來才知道竟然是我們實習時相處的那幫孩子打來的。意外又感動。孩子們只有一個手機，有點吵嚷，我聽得不是很清。但聽的很清的是他們有的在問候我們幾個教官好不好，他們說很想我們，還有的說我們有機會就要去看他們。我只得一一應着他們，這一羣又乖又聰明的孩子。耳畔播放的音樂怎麼有點煽情了？眼角什麼時候偷偷滲出了淚水也不知道。祈盼啊，愛我的人，還有我愛的這幫人都好好的，平平安安。突然覺得遇見他們是我們幾個多麼幸會的際遇。他們的乾淨的笑容，從容的姿態何嘗不是我們一直願意保存在心底的純真美好？他們總是嚷着給我們取外號，又親切的叫我姐姐。臨別前還送上了好多禮物，都是孩子們自己做的。生命中總有那麼一些人教你感恩教會你珍惜所有的溫暖感動。

很感謝學校給了我這次機會，讓我享受了一次作老師的幸福。謝謝！

第三篇：暑期社會實踐報告

**大學2014年大學生寒假社會實踐

活

動

報

告

學院

專業

姓名

班級

學號

**大學2014年大學生寒假社會實踐活動報告

一. 實踐目的

1.瞭解當前就業形勢

（1）大學生就業形勢嚴峻

目前我國正處在建設社會主義市場經濟的初級階段，經濟發展水平還較低，加上我國巨大的人口壓力，使得整個社會的就業形勢嚴峻。處於當前階段的大學畢業生的就業形勢自然要受到整個社會大氣候的影響，更何況近幾年來各大學一直在擴大招生，我國的高等教育正在向“大衆化”過渡，因此，大學生的就業形勢不容樂觀。大學生就業問題已成爲全社會特別是在校大學生關注的焦點。

（2）原因

大學生明顯供過於求，培養的大學生方向以及大學生應該學習的內容和社會的實際需求是脫節的。大學生缺乏勝任力，大量的理論課程讓學生在專業方向上的收益是有限的，大學生畢業後不具備相關工作的勝任力。大學生就業觀念存在問題，就業期望值較高，理想與現實存在較大差距，最後導致高不成低不就。

（3）如何解決

政府，企業，大學生三方面結合，鼓勵和支持大學生自主創業。大學生要及時調整就業思路，拓寬就業渠道。選擇職業技能培訓，社會需要的是既有工作經驗又有實踐能力的人，我們大學生就更應該努力豐富自己的知識，同時豐富自己的社會閱歷，做社會需要的人才。

2.**市**縣**有限公司

（1）概況

**市**縣**有限公司註冊資金50.00萬元，於1970年正式成立，公司位於**鎮華中路５０號，擁有員工6人。本公司資金實力雄厚，生產經營能力強大。 加上公司總裁**的英明領導，目前已發展成爲業內一家較具實力的生產型企業。公司主營家用電器批發、零售；日用百貨、電腦及其配件批發、零售。

二．實踐內容

1.實踐安排及流程

（1）實踐安排

2014年寒假，我來到**市**縣**有限公司進行這次的社會實踐，在活動的期間我們受到了集團以至各分公司的熱情接待。大區經理安排我到人事部門進行學習，瞭解公作內容。

（2）工作內容

1. 行政公文處理；

2. 員工徵信調查及對保工作；

3. 招募行政工作；

4. 考績行政工作；

5. 資料檔案管理；

6. 勞保行政工作；

7. 考勤行政工作。

8.專業知識技能在工作中的運用

（1）建立聯繫

在人事部門工作時，會有不同的人來進行面試，在面試過程中我們會預先擬好會問的問題，與其他有關方面建立並保持必要的聯絡，這時就需要英語技能的運用，在交流中就更容易更高效。

（2）真誠對待

我需要以誠懇友善態度與其他單位協調、聯繫，並就其所提出的有關本單位工作的詢問、質疑予以解答，這個時候所學的待人接物，禮貌禮儀就得到了很好的運用。有時還需要用英語在網站上發點帖子來招收人員，這個時候我的英語優勢就得到了很好的發揮。

三. 實踐結果

1.實踐中的問題與思考

（1）員工職業素質

一名合格的營銷策劃人員應具備一下幾點要求：

1、需要掌握綜合知識和技能。

2、必須有豐富的閱歷和營銷經驗。

3、要有敏銳的洞察能力，能把握市場上存在的各種機會。

4、要有系統思維能力，能用綜合的知識去解決複雜的問題。

5、要有狂熱的工作熱情，把策劃當成自己生命中的一部分，纔能有強烈的動機和興趣把工作做到極致。

但是有些人員紀律意識不明確，剋扣工資，貪污受賄，導致企業作風存在嚴重問題。

（2）傳統營銷模式

傳統的營銷模式已經漸漸不適應市場發展的需求，慢慢喪失原有的市場份額，所以一種新興的營銷模式有待開發與完善。

2.對策與解決

（1）職業技能素質培訓

企業必須定時對新老員工進行職業技能培訓，及時對條件不達標的員工進行進一步的培訓，最終使其能夠勝任。同時應該加強對新員工的培養，使其成爲企業的精英。“在快樂中

學習”，遊戲形式的體驗本身就是一種價值。“在參與中學習”，快速實現由轉變認知模式到轉變態度，直至改善行爲。“在錯誤中學習”，不斷髮現自身優勢和不足，不斷調整，從而迅速用於實際工作。

（2）新營銷

1、品牌公關化：品牌公關機制、組織機構建立、品牌公關戰略、隱性傳播、顯性傳播、危機管理、危機公關、非傳統營銷、口碑營銷、互動營銷、品牌聯合；

2、品牌模式化：企業發展戰略規劃、品牌模式、產業模式規劃、資本策略規劃、盈利模式規劃、 項目及產品規劃、產業整合規劃。

四．實踐總結或體會

1.收穫與體會

（1）清楚了就業形勢

現在的大學生就業率普遍低，就業難，原因多種多樣，主要原因還是在於自身，通過這次實踐我瞭解到一個事實，其實大學生就業並沒有那麼難，只要我們肯端正態度，調整心態就能順利就業。現在是工作挑我們的時候並不是我們挑工作的時候，我們只有抓住機會，及時就業，積累工作經驗，才能夠找到更好地工作。

（2）提高了就業能力

現在我們這一輩大多數都是90後，社會各界對於我們這一代有着諸多的爭議，很多就業單位直接說90後的孩子過於自我，做事能力太差，脾氣大說不得，讓很多用人單位不放心。通過這次實踐我鍛鍊了自己的做事能力與交際能力。做什麼事情都要細心耐心，有一件事情我感觸很深，在投簡歷的時候，公司對簡歷的要求很嚴格，不能有任何塗改修改，必須認真對待不容許有一點差錯。從一份簡單的簡歷上就可以充分體現應聘者的態度，態度是否端正，做事是否嚴謹。很多時候，一個小小的生活細節就能體現出一個人的性格能力，有時候一個細微的疏忽就可能毀掉一個人的前途。在企業工作，還有一點就是要謙虛，多聽前輩們的教誨，努力吸取經驗教訓，人們更喜歡謙虛好學的人，而討厭驕傲自大的人。這次實踐，我跟很多同事相處得特別好，他們都很熱情，教會了我很多事情，也讓我對未來更有信心。 司工作流程及日常運行。2.不足與改進

（1）經驗不足

我對於人事部門的一些具體工作還是不太瞭解，本身也沒有接受過專業訓練，沒有經驗，很多事情做起來有很多小麻煩，不是很順利。我覺得我還是要去多做兼職多實踐積累更多的經驗，把自己所學的應用到實際工作中。爲此我去網上調了很多學習資料回家認真研讀，也去圖書館借了很多相關方面的書，同時我請教了很多工作人員讓他們帶着我，這樣久而久之，我發現一開始很多覺得難以勝任的工作都簡單了很多。

（2）做事能力有待提高

我不得不承認相比那些工作了好幾年的工作人員來說，我的做事能力不高。有些事情明明很簡單卻找不到合理的方法，饒了很多圈子，也浪費了很多時間和精力。後來我請教了裏面的工作人員，他們鼓勵我說一開始都這樣，他們熱心地給我培訓。慢慢地我瞭解到做任何事之前都要動腦子想好方案，方方面面都要考慮到，多問問多學學，什麼事情都不是問題。這次暑期社會實踐我學會了很多，認清了就業形勢，就業創業能力得到了很大的提高，我希望在今後的學習生活中更好地培養自己的職業素質，將來順利地畢業就業。

瞭解所學專業畢業生的就業狀況，掌握社會就業崗位和行業人才需求信息，認清當前就業形勢，明確自身努力方向。依託已建立的創業、就業見習基地，組織大中專學生開展“就業我先行，創業我也行”實踐體驗活動，培養職業素養和創新素質，提高大學生就業、創業能力。

第四篇：暑期社會實踐報告

暑期志願服務實踐報告

電子信息工程****班

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衆所周知，我們黨的宗旨就是“全心全意爲人民服務”，作爲中國新一批的共產黨員，我們不僅要牢記這句話，更要積極將其付諸於實踐，從我做起，發揚黨的先進性。在大學期間，我們最直接面對的“人民”就是我們身邊的同學。俗話說:從小事做起。我們想要更好的爲人民服務就要首先從爲身邊的同學服務做起，意在培養自己志願爲別人服務的思想意識。正是基於這一點，今年暑假，學院發動黨員、積極分子志願參加暑期志願服務活動。 爲鍛鍊自己的能力，培養志願服務意識，我在本學期開學初（8月25日，26日）參加了學院青年志願者協會舉辦的“愛心服務站活動”。本次活動由信息學院青年志願者協會發起，由多名信息學院黨員、積極分子協助，活動的重要目的在於培養黨員積極分子的志願服務意識，爲以後爲人民服務打下良好基礎，同時幫助新來到我校新校區的2014級同學解決遇到的問題，如：幫助新同學幫行李，指引寢室位置和一些細小的生活問題等等，並感化更多的同學加入到志願活動中來，將志願活動更好的進行普及，發展。我們將愛心服務地點設在了學院新同學所在的三個寢室（a2、b1、c2）樓下，充分考慮到了所有同學的需求。 兩天的志願服務，我們始終以積極的態度對待每一位同學，幫助了許多同學，當然也不乏一些外學院的同學解決各種問題，很多人對我們的志願服務很喜歡，並且表示自己以後也願意積極參與到志願活動中來，以自己的實際行動感染身邊更多的同學，這也是我們開展這次活動的宗旨所在。我們在活動中也收穫了很多，不僅認識了許多新同學，還爲我們學院的青年志願者協會做了很好的宣傳，讓同學們更加了解青協，瞭解我們支部的活動，讓同學們從側面感受我們黨爲人民服務的宗旨，同時也提高了我們自己的能力。

嚴重的就業形勢要求我們在大學四年重視專業的學習，與此同時更爲重要的是人際交往，適應社會的能力。而這些提高是多方面的，我們都應該積極有目的的培養這些能力。所以我認爲我們目前在校的大學生，特別是黨員、積極分子，不應僅僅侷限於校園內，更應走出校園，完全可以利用課餘時間（週六、週日）在學校附近的社區進行志願服務，這不僅有利於我們提高畢業後踏入社會的適應能力，同時可以爲我們黨的建設作出貢獻。而志願活動的開展通過利用青年志願者協會等類似社團、組織開展，可以使這項志願服務更持續的開展下去。志願活動的開展不僅對我們有幫助，對於社會的綜合治理也有着促進作用，同時更有助於和諧校園周邊環境，提高學校的社會美譽度。

第五篇：暑期社會實踐報告

暑期社會實踐報告

暑假實踐是每個大學生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中瞭解社會，(小編推薦你關注好範文 網：)讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，爲我們以後進一步走向社會打下堅實的基礎。

我所在的公司是通州區一家個人的電動車廠，我主要的實踐內容是清點月內的半成品與成品的數量，在這一過程中，我採用了看、問、學等方式，初步瞭解了電動車廠成品與半成品還有財會工作中的具體內容。爲以後正常工作的展開奠定了堅實的基礎。

我剛開始的工作並不忙，沒有感覺到很累。但是很耗時間，第一天就因爲幹了一天腰痠背痛的。但是過了幾天就稍有點習慣了，每天向我的上司瞭解一些電動車廠的情況。剛接觸工作，才發現自己有很多都不懂。現在在廠裏，有閒的時候就會看一些會計方面的書，增加自己運用所學知識的速度，提高自己的工作效率。

我現在上班已經一個多月了，在這短短一個多月中，曾有幾次想過幹完一個月不幹了。也許我是剛開始工作，有時受不了師傅們說話的語氣，自己心裏很不舒服，就想不幹了。但靜下心來仔細想想，在別人手底下工作也不一定比這好。工作就應該踏踏實實，畢竟又沒有工作經驗，現在有機會就要從各方面鍛鍊自己。不然以後幹什麼都會幹不好的。我現在的工作，相比其他人來說還是挺不錯的了，工作也不是很難，關鍵是學習對人怎麼說話、態度及其處事。早晚要工作，早晚要步入社會，早晚要面對這些避免不了的事。所以，現在我很珍惜學習的機會，多學一點總比沒有學的好，花同樣的時間，還不如多學，對以後擇業會有很大的幫助。

再說回來，在工作中，互相諒解使我很感激他們。大家相處的很好，沒有什麼隔合。所以，感覺現在的工作還是挺不錯的，最重要的事就是周圍的同事都很不錯的。心裏上沒有什麼額外的，不必要的壓力，可以好好工作，學習。我現在要好好鍛鍊自己，別的沒有什麼奢求的。在這一個多月中，我學到了一些在學校學不到的東西，即使都明白的事，可是剛開始時還做不好。現在做事，不僅要持有需心求教的態度，還要懂得取長補短，最重要的一點就是堅持不懈。現在，我工作的時間雖然不長，可是我發現自己真的變了點，會比以前爲人處事了。

通過工作，我才發現，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都爲零！會計通俗地講就是做賬。其次，就是會計的連通性、邏輯性和規範性。每一筆業務的發生，都要根據其原始憑證，一一登記入賬。在實習期間，我曾覺得整天要對着那枯燥無味的賬目和數字而心生煩悶、厭倦，以致於登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這隻會導致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恆心、細心和毅力，那纔會到達成功的彼岸！

我在實習的過程中，既有收穫的喜悅，也有一些遺憾。也許是實踐的日子短，對會計有些工作的認識僅僅停留在表面，只是在看人做，聽人講如何做，未能夠親身感受、具體處理一些工作，所以未能領會其精髓。但是通過實習，加深了我對會計基本知識的理解，豐富了我的會計知識，使我對日常會計工作有了一定的感性和理性認識。認識到要做好日常企業會計工作，既要注重管理理論知識的學習，更重要的是要把實踐與理論兩者緊密相結合。

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