綜合性活動作文（精品多篇）

綜合性活動作文 篇一

幾個星期前，老師佈置了一項開展“走進大自然”綜合性學習活動的任務，主要內容有：觀察動、植物或自然現象，查有關大自然的資料，做一份關於大自然的手抄報等等，要求小組合作完成。我很激動，因爲我們組只有兩個人，這樣我們就可以挑戰。

於是，我回到家裏，一做完作業就開始查資料，並且把資料摘抄下來。我一直很喜歡貓科動物，所以我準備查貓和老虎的資料然後準備抄在我的手抄報上。接着，我又查了仿生學的資料，發現最讓人討厭的蒼蠅竟然讓科學家發明了一種十分奇特的氣體分析儀，用來檢測艙內氣體的成分，這樣就更加安全了！我還查了其它的資料，比如：松鼠，雨後彩虹等等的資料。

第二天，回到學校，我問嚴宇晨：“要不我把老虎的資料寫上去，然後旁邊畫一隻貓拿着一根棒子，好像在介紹一樣，好嗎？”“好啊”“然後，我們再把仿生學的資料抄上去，旁邊畫上鮮花、蝴蝶，可以嗎？”“交給我吧。”當我和嚴宇晨看着漂亮的手抄報，滿身的勞累都飄走了。

這次活動，不僅讓我更加了解到大自然，更讓我懂得了：只要和同學們團結合作，就能把事情辦好。

綜合性活動作文 篇二

這週五，我們班各個小組展開了語文綜合性學習活動，我們小組可是做了充分的準備！

分好小組，我們7人一起紛紛制定學習計劃，在電腦前“奮鬥”着，尋找合適的資料，做出精緻PPT，準備好獎品，一切準備就緒！

星期五終於來了，我們的心十分不安：別的小組會不會比我們出色······不過想想自己的充分準備，還是舒了一口氣。輪到我們小組了，我們走上臺看着下面的觀衆，有些緊張，不過趙熠傑從容不迫走上前，爲大家介紹我們小組的PPT，最後雖然得了個並列第一名，心裏卻滿足。

本次學習活動，我收穫十分豐富，其中我瞭解了元曲“四大家”，即關漢卿、馬致遠、鄭光祖和白樸，還有唐宋“八大家”等。還知道一些詩人特別的。別稱：詩仙——李白、詩佛——王維、詩王——杜甫······除此之外，還通過網絡瞭解了詞的上闕下闕，又叫上片下片，元曲又叫詞餘、樂府等。

在活動過程中，我知道了一部好的作品是需要大家一起合作、一起努力，這就是團隊精神。俗話說：“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。正是這樣，成功需要團隊精誠合作的！

不過，整個活動有些地方還是不足的，比如：有的同學在觀看聆聽PPT時說閒話，希望有待改進。

我堅信這次活動遠未達到最好，下次一定會有更大的進步，讓我們大家一起努力吧！

綜合性活動作文 篇三

“湖山融滄海，一覽天下奇”這一句正是描寫了南北湖。不錯，週五我們的綜合性實踐活動來到了有山有海有湖的南北湖。

經過1個多小時，我們終於來到了南北湖。蒼翠欲滴，一碧千里，簇擁一池碧水；湖面風平浪靜，遠處海水羣飛，可謂奇景。陽光明媚，睡蓮在湖面上微微盪漾，一切都那麼愜意。

不過一會兒，我們就來到了野炊的地方。場地並不大，鍋和竈也都十分簡陋。但食材十分豐富。因爲是要做野米飯，大概也都是老師幫着忙，炒着菜，添着柴。我們也只是在旁邊打打下手。就在等待美味時，發生了一件有趣的事：“誒你們來看！”只見一堆人擁在大樹前是什麼東西呢？我走上前一看，原來是一隻小青蛙臥在樹洞中啊。我想它本在美美的睡着覺，卻不料被我們打擾了吧，不過這下，它可成“superstar”了。

野米飯終於好了，我迫不及待舀了一勺就開始享用這“山珍海味”（各樣的食材，可不就是山珍海味了嗎）了。米飯中夾雜着淡淡的肉香，一入口，香味就在舌尖散開……

真是一頓美味！

享用完這“大餐”後，我們走入了一條蜿蜒的小路，同學們有說有笑。就在這一路歡笑中，我發現，這裏的山和別處的`不一樣，她不像黃山那樣層巒疊嶂，不像華山那樣高聳入雲，但她有她的美：她秀氣宜人。

我們踩着山石，踏着泥濘，烈日當空，同學臉上晶瑩的汗珠閃着光。不覺間，我們竟已來到了海拔近一百米的談仙嶺上，一路下來，腳已被山石硌得生疼，但這無法阻擋我們的快樂。擡眼望去，談仙石城聳立山頭，威武的氣勢讓人不寒而慄，一股“一夫當關，萬夫莫開”之勢。

而當我們登上頂端，立身於白雲閣之上時，眼界瞬間開闊，一覽衆山小。遠處的海與近處的山互相映襯；山谷的村落和湖中的遊船互相遙望；碧水藍天襲入眼簾，山湖的清新涌入鼻腔，綠意襯色……籲！山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈；如此甚好，乃造物者之贈也！

如此美景，令人心曠神怡，可愉快的時光總會消散，我們走下山，來到大草坪，以遊戲結束了我們這一天的旅程。如此豐富多彩的一天，爲我的人生畫冊添上了絢爛的一頁！

綜合性活動作文 篇四

星期三，我們班舉行了一次綜合性活動，我們興高采烈地迎接這一天的到臨。

上課鈴聲響了，老師神祕兮兮地面帶笑容踏進課室。老師還吩咐了四位小組長上臺拿題目。小組長拿完題目後，組員們迫不及待低圍在一起討論。我們組的第一題是"遇木傲雪，遇水一片汪洋。我心裏想：什麼東西加‘木’字旁是在冬天，加‘三點水’是一片汪洋？突然，我的腦海裏展現出《梅花魂》的“梅”字。再經過再一次檢驗，是“梅”字！接下來的題目我們組都十分有信心地把答案填上去。還有一題猜字謎難住我們了。是“千里一線牽”。我們左想右想，其中一位組員說“重”字。“時間到”！只聽見老師那洪亮的聲音掃遍了整個教室。教室裏原來吱吱喳喳的討論聲立刻變得鴉雀無聲了。各組的答案都顯示在屏幕上，我們心驚膽戰地接受了這個一般般的結果——60分。接下來的比賽都十分激烈，有的讓同學們笑得合不攏嘴，有的讓同學們憤憤不平。

雖然這次我們組只得了個第三名，可是卻給我增加了我們的課外知識和領悟到做人要具有團結的精神。

綜合性活動作文 篇五

我們期待已久的第五單元“遨遊漢字王國”的綜合性學習活動終於開展了！

這周老師給我們佈置了許多作業，來給週四、週五的活動奠定堅實的基礎。我們分組在網上查找資料，經過大家的努力一切準備就緒。

“叮鈴鈴”競賽開始了。老師對我們說：“答對一題加一分，答錯不扣分，明白了嗎？”我們異口同聲地回答：“聽明白了！”我們個個蓄勢待發，在心裏摩拳檫掌。第一題、第二題……我們對答如流，各組得分自然就平分秋色啦！只好等待明天一決高低……

第二天老師先讓我們玩“巧填‘然’字”。想通過這個環節讓我們“恢復”昨天熾熱的“感覺”。正當我們洋洋得意時，老師出一道填動物成語的題給我們做。我們一看題就愁眉苦臉。我納悶極了，心想：是什麼？這個成語好像在哪見過？哦！知道了，是……正當我舉手的時候，陳志聰忽然眼前一亮，洪亮地回答：“虎視眈眈。”老師高興極了，說：“給第一組加上一分。”第一組的同學像是英雄凱旋歸來被報以最熱烈的掌聲。唉……真是“失之一秒差之一分”啊！說完老師不慌不忙地出了另一道題—“馬”。第一至三個成語易如反掌，我們很快就猜出來了。第四個成語一出來我們又陷入了沉思。是什麼“馬”呢？我們在心中不停地想。我們想了很久也想不到老師揭曉了答案—懸崖勒馬。我們看了恍然大悟，心中憤憤不平說：“老師再出些題！”好，你們聽着：“第四個字是“牛”的成語是什麼？班裏再次陷入了“僵局”，我們把目光一次又一次地投了知識淵博的林相宇，而他卻一次又一次落空，老師見了只好再次揭曉答案—“賣刀買牛”。下面的成語越來越難，但是經過我們上面的“熱身”，似乎把我們的智慧都“調動”起來。就連莫駿翔在大家一籌莫展時毫不猶豫地說中了“狡兔三窟”這個成語爲他們組加上一分。很快這個環節結束了。在這次競賽裏我們“打”得十分激烈，但是有了滑稽可笑的蹦袁？牟皇鋇？“冒”出一些奇怪的成語、字或詞，再緊張的氣氛也會變得很有趣！

“叮鈴鈴”下課鈴響了在我們的歡聲笑語中這次活動結束了最終我們組獲得了冠軍，我們組的同學高興極了，蹦得老高了，不但是爲了慶祝勝利，最重要的是補充了許多知識，讓我們受益匪淺。希望以後常上這種課！

綜合性活動作文 篇六

上次綜合性學習活動：走進信息世界剛過去不久。這次活動很有趣，令人回味無窮。

首先，我們閱讀了課本中的閱讀材料。這些材料使我們收益匪淺。讀了《古代的通信方式》，我們瞭解了古人通信的不便，並使我們感到生活在當今這個通信快捷的社會多麼幸福；讀了《把握自己》，我們知道了現在的媒體有許多好處，但我們不能忘記媒體的負面作用，它們可能會使我們成績下降，甚至走上了犯罪的歧途。

之後，我們又展開了一場辯論會：小學生該多看電視嗎？那天，辯論會還未開始，教室裏就炸開了鍋，討論辯論會要說什麼，怎麼反駁。我們反方的觀點是不該多看電視。過了一會兒，老師滿面笑容進來，宣佈辯論會開始！老師話音剛落，正方的同學就起來陳述觀點：“國小生應該多看電視！多看電視能讓我們瞭解更多國家大事，得到知識，放鬆我們的緊張大腦。”哼，說得可以嘛，但是比不上我們的，我心裏得意洋洋。“對方辯友，請注意，當你們看電視，獲得所謂知識時，你是否想過電視屏幕會讓你視力下降呢？”雙方針鋒相對，仔細地找對方的漏洞，並想該怎麼反駁得天衣無縫。大家爭得面紅耳赤。由看電視這個話題談到了家長，電視節目，家庭。有一次，我方一人說爭看電視會影響家庭和睦。對方反駁：“看電視不會影響家庭和睦，因爲家長一般都會讓我們。況且我們可以在不同時間看不同節目。”我馬上站起來，說：“家長讓你，你就看自己喜歡的節目，這隻說明你們不孝敬父母罷了。剛纔辯友說在不同時間看不同節目，但如果節目同時播映怎麼辦呢？你們就和家人吵架，對吧？”我一席話說得對方抓耳撓腮，臺下一片掌聲。辯論會就這樣你一言我一語鬥下去，爭個你死我活才結束。最後，老師對我們雙方給予了表揚與肯定，我們都很高興。

辯論會很精彩，其它活動也精彩：我們調查了家人每天獲得的信息；調查資料，寫簡單的研究報告……大家忙得不亦樂乎。

這一次綜合性學習活動，讓我們瞭解了一些媒體和信息，使我們知道了多獲得信息的好處。這次活動真令人難忘！