該不該實行班幹部輪流制作文多篇

是否應該有班幹部輪流制 篇一

我覺得不應該執行班幹部輪流制，原因如下：

1、班幹部需要很高的水平。有的同學滿分作文網的水平達不到，就有可能管理不了班級。

2、以前的老班幹部有經驗。如果變成新的，就沒有經驗，無法將班級管理的井井有條。

3、班幹部要以身作則。有的同學連自己的作業都寫不完，更不要說管理班級了。

4、班幹部要講文明。有的同學愛打人，愛說髒話，同學們自然不會聽從這樣的班幹部。

5、班幹部要遵守學校的規章制度。學校不讓在樓道里亂跑，可有些同學還是爲所欲爲，這樣班級就會被管得很差。

6、當班幹部一是有好的管理能力，二是幫助學習吃力的同學。有的同學自己學習就很吃力，還怎麼幫助別人呢？

7、班幹部要幫助老師幹活，有的同學下課只想着玩，老師叫他，他都不過來，還怎麼當個合格的班幹部呢？

8、班幹部要尊重別人。有的同學很愛炫耀，覺得自己當了班幹部以後，別人都要聽自己的，這樣的班幹部怎麼才能被大家愛戴呢？

9、“己所不欲，勿施於人”。有的同學覺得自己當了班幹部之後很厲害，就把自己不喜歡做的事情強加於別人。

10、班幹部要幫班級增光添彩。有的同學不添彩反而抹黑，這樣的班幹部只會被人厭倦。

所以，我認爲班幹部不應該實行輪流制。

班級作文 篇二

今天下午第三節課是班會課，我們要討論班級幹部輪流制。

一打上課鈴老師就進來了。老師說：同學們，班級是我們共同的家，良好的班級秩序需要靠大家來管理和維護。今天，我們來討論該不該實行班幹部輪流制這個問題，希望同學們都積極發言，爲班級管理出謀獻策。大家可以現在小組內討論一下。

老師的話音一落，有的同學開心無比，有的愣了一會兒，有的嘰嘰喳喳。各小組就開始討論了。有的小組討論得津津有味，有的小組正在總結結果，有的小組正在投票選擇

現在開始班級交流了。小明說：我支持實行班幹部輪流制。因爲每個同學都是班級的主人，只有充分調動每個同學的積極性，讓每個同學都參與班級管理，大家纔會明白班級管理的不易，才能深切體會到班級管理需要大家共同配合，我們的班級纔會更優秀。小明一說完，小紅馬上表示贊成：我同意！小白着急了，高高的舉起手來，老師還沒點他，他就大聲說：我不贊成實行班幹部輪流制。班幹部是全班同學的領頭羊，他不僅得自己各方面優秀，而且要有很強的管理能力，所以我覺得應該由最合適的同學長期擔任班幹部，這樣纔會形成良好的班風班紀。

小米覺得不該實行幹部輪流制，如果實行班幹部輪流制，有可能出現下面這種情況：小明當班幹部時，他很久之前就看小紅不順眼了，趁這個機會刁難她，給她更多累活，作業當她沒交。輪到小紅當班幹部了她肯能會想：小明這傢伙前一次整了我，君子報仇十天不晚，看我整死他。

該不該實行班幹部輪流制作文 篇三

該不該實行班幹部輪換制度？對於這個問題，想必每個人都有自己的見解，而我，認爲應該實行班幹部輪換制。

首先，實行這個制度對每位同學而言都很公平，人人都可以體驗管理班級的感受，而如果只是固定幾人擔當班幹部，對其他學生而言不那麼公平。

其次，對於那些平時比較調皮的同學，很有可能會由於班幹部需要以身作則的原因而規範自己的言行舉止，長久下來，他們會改掉自己的缺點，實行輪流制也給了差生改掉壞毛病的機會。

最後，我認爲，班集體並不是少數人表演的舞臺，俗話說：三人行，必有我師。即使是成績最差的`同學身上也一定會有值得我們學習的閃光點，班幹部的輪換制利於我們向每一位同學學習，去發現他們的優點，彌補自己的不足，大家共同進步！

班級作文 篇四

我們班裏有一位雙重小名人，她的語文特別好，數學也特別好，她就是亦非。之所以亦非是小名人，這全都取決與在同學們休息的時候，她卻在做題，她雖然沒怎麼玩，但是他卻是班裏非常優秀的一名好學生。

她的作文寫的非常好，語 文老師說她寫的作文細膩、生動、有趣，讓人讀了如林奇境，讀完一遍又一遍，反覆的讀，讓人“百讀不厭”。記得有一次，張曦文在作文課上被老師表揚，下課時同學們都圍在她旁邊問：“亦非，你寫作文這麼好有什麼竅門？”亦非輕輕一笑：“其實寫得好作文並沒有什麼竅門，而是多看書，這篇作文我之前練過，寫起來纔會這麼順。”聽了她的一番話，我想：真是功夫不負有心人啊。

她的數學成績總是名列前茅。今天，張老師來發考試卷，點到她的名字時，張老師深吸一口氣，大聲地說：“亦非，100分！”“啪啪啪！”同學們高興的爲她鼓掌。她的成績這麼好，由於她上課全神貫注地聽講，課後一絲不苟的完成作業。

她的毛筆字寫的很好，拿出來一看，沒有一點分叉的，字大氣，每一筆抑揚頓挫都看得出來，佔格子標準。

這就是我們班的雙重小名人——亦非，怎麼樣厲害吧？

班幹部輪流制的看法 篇五

我認同班幹部輪流制這個觀點，因爲輪流制可以給每位同學一個機會，發現他們身上的閃光點，讓頑皮自控能力差的同學，有一個進步的空間，試着去提高同學們的自尊和自信能力。人人平等，只要努力就會有進步。

三年級的新學期，我也迎來了一個新的使命--班級小組長，興奮又緊張，興奮的是我當“官“了，緊張的是第一次擔任，怕做不好……不過我心裏暗下決心，一定要珍惜這次鍛鍊的機會，做好這個小組長。

自那天開始，從來沒有時間觀念的我，回家第一件事就是上鬧鐘滿分作文網，我要每天比別人早到班級10分鐘，負責把小組作業收齊，交給老師；每天晚上的英語打卡，我也是第一個在羣裏完成，一心想着要給我們小組做個好榜樣，我心裏明白不這校做同學們就不會信服我。慢慢地，我發現自己有了很大的改變，現在的我上課不做小動作了，課下準能認真完成老師佈置的作業，回到家還會幫媽媽做家務……

是小組長這個“官”改變了我，我覺得只要給同學們機會，大家都會慢慢進步，我們的班級也會越來越好。

我希望新學期我們班能實行班幹部輪流制。

班級作文 篇六

語文課上，李老師說要競選語文課代表，我很想競選語文課代表，但是我覺得不是很可能，因爲我還沒準備，而且我的語文成績又不是很好，寫的文章也不多，最主要的是我沒有信心。

可是在語文課上，我還是沒有信心上臺競選語文課代表，最後是徐悅鼓勵了我，我纔有信心上臺競選，我緊張的走向講臺，斷斷續續的說出了演講詞，我一邊走回座位，一邊想：肯定沒希望了，因爲石樂馨他們那些比我要優秀的同學幾乎都來競選了，我還是放棄吧！但是我想了又想，什麼事情都有可能發生，我要當上語文課代表也不是完全的不可能，什麼事情都有一絲絲希望！我帶着不安的心情走回了座位。

聽了其他同學說了又說，我覺得最感人的是孫樂天，因爲我怎麼也不可能想象到孫樂天也能鼓起勇氣上臺來競選語文課代表，我認爲孫樂天很勇敢，雖然他語文不是很好，一般也不會去競選什麼，但是我覺得這一次孫樂天走向臺讓我很吃驚，他敢於嘗試，我覺得我要向他學習。

我還覺得章子義說的話也很感人，他不希望看到李老師這麼勞累，他想幫助李老師，因爲他的力氣很大，所以他可以幫助了李老師發作業、收作業、搬作業等等事情，就是因爲章子義的的這句話感動了我，所以我認爲章子義和孫樂天都應該有個機會當上語文課代表。

在競選的過程中，很多人都被孫樂天感動了，孫樂天獲得的票數很多，在下課的時候，不知道爲什麼，孫樂天哭了，我認爲孫樂天是被感動了的，不然孫樂天是不會哭的，孫樂天是個堅強的同學，我要向章子義和孫樂天學習。

該不該實行班幹部輪流制作文 篇七

我認爲可以實行班幹部輪流制。首先，我覺得班級要團結友愛，是一個大家庭，人人都可以爲大家庭貢獻自己的力量，多做事情，讓我們更有責任感。其次，我覺得每個人都有自己的優點和缺點。

每個人都可以有鍛鍊的機會，更好融入班級。俗話說：金無足赤，人無完人。每個人都有體現價值的時刻。最後，我想告訴大家，我也想讓大家知道我也是一個很熱情、友好、善良、樂於奉獻的人，想讓大家更瞭解我。

班級作文 篇八

一個漫長的暑假過去了，新的一個學期開始了。今天是開學第一天，同學們陸陸續續的來到了教室裏，突然來了一位陌生的老師，他告訴了我們一個不幸的消息，我們要分班了。

“啊……”全班同學都叫了起來，“怎麼會這樣”“剛見面就分開，我有點捨不得。”……大家你一句我一句的開始討論起來。

“安靜。”老師嚴厲地叫了起來。全班同學都安靜了，誰也不敢發出一絲聲音。老師接着說道：“我現在把你們分到各個班級，現在，唸到名字的留在二班。”一會兒功夫，就把名字唸完了，嗚嗚~~，沒有唸到我的名字，可是我還是想留在二班。但是沒辦法，只能跟着大部隊走了。我被分配到一間陌生的班級，大部分都是我不認識的同學。就在這時來了一位女老師，她面帶微笑的向大家自我介紹，她是我們的班主任，也是我們的數學老師。周老師很快幫我們分配好位置。我的同桌是位男生。他雖然不高，但是有點小肉肉，還有點可愛。我在新的班級還交到了一些新朋友。

時間過得飛快大家還來不及熟悉彼此，就要放學了。希望在新的班級我們大家和睦相處一起努力，一起進步，提高整個班級的成績以及素質，爲班級爭光。