該不該實行班幹部輪流制口語交際【新版多篇】

該不該實行班幹部輪流制口語交際 篇一

肖銘傑

我覺得班幹部不應該輪流當，因爲班幹部要以身作則，起帶頭作同。有一些淘氣的同學，連自己都管不好，怎麼去管理班級。比如午休時大家想靜靜的看書，結果淘氣的班幹部一會兒給別人扔個紙團，一會兒又和別人打鬧，結果弄的班級一團糟。

該不該實行班幹部輪流制口語交際 篇二

我同意實行班幹部輪流制，因爲這可以增加每一位同學的自信心，讓每位同學都變得更好，成長爲更好的人。我相信班裏有許多同學都非常想當班幹部，希望展現自己擅長的一面，儘自己的一份力來幫助老師和同學。

我認爲有部分同學會在擔任班幹部期間，發現並改正自己的壞習慣，讓我們這個班集體更加的團結，更有凝聚力。比如說，每次輪到小明同學掃地時，他不是遲到，就是忘記，後來，老師讓他擔任衛生委員專門管理掃地，他就再也沒有遲到過一次，並且每次都是第一個來，我覺得這樣非常好，你覺得呢？

該不該實行班幹部輪流制口語交際 篇三

班幹部是協助老師管理班級的棟樑，我認爲要選品德良好、成績優秀的同學，這樣的同學才能以身作則，是同學們學習的好榜樣，才能使同學們有積極向上，熱愛學習的精神。因此，我不贊成實行班幹部輪流制，第一：有的同學內向，膽怯，不喜歡當班幹部。第二：經常換班幹部不利於班級穩定，還有可能造成秩序混亂。我建議可以採用班幹部競選制。有能力、有經驗者或者性格合適的同學可以自主報名，參加班幹部競選，這樣可以調動同學們的積極性，也可以使班級管理更有效率。

該不該實行班幹部輪流制口語交際 篇四

我一直覺得，當班幹部並不是最終的結果，管理好班級纔是我們最初的目標。不可否認的是，有些班幹部長期任職，久而久之產生了一些懈怠、懶散、不負責任的情況，甚至偶爾會刁難其他同學。正所謂，“不想當將軍的士兵不是好士兵”，每個人都渴望成功，都想爲班集體貢獻出自己的一份綿薄之力。因此我覺得，班幹部輪流制是非常具有可行性的，這樣我們可以共同進步，更加有利於班集體的成長。

該不該實行班幹部輪流制口語交際 篇五

常言道“人心齊、泰山移”，我認爲實行班幹部輪流制是可行的。首先，實行班幹部輪流制可以讓一些覺得班級事務“事不作文關己”的同學，通過角色的調整，調動他們的積極性，增強集體觀念和集體榮譽感。

其次，通過實行班幹部輪流制可以培養同學們的自律性，如果讓一些調皮的同學也擔任班幹部，相信他們一定會剋制自己的言行，發揮自身作爲班幹部的帶頭示範作用，不斷提升管理自己的能力，從而在整個班級中營造人人好學、遵規守紀的良好氛圍。

最後，實行班幹部輪流制比較公平，可以爲每位同學提供不同的生活體驗，讓大家共同成長、共同進步，同時也爲每位同學提供展現自我、發現自身長處的機會，讓每一位同學都變得更加自信、更加優秀。

該不該實行班幹部輪流制口語交際 篇六

我覺得不應該實行班幹部輪流制。首先，班幹部應該由以身作則的同學來擔任。如果班幹部自身都不能遵守紀律，同學們怎麼會服從班幹部的安排？其次，當班幹部需要奉獻精神，班幹部的工作很繁雜，並不是所有人都願意當班幹部。如果實行班幹部輪流制，有些願意爲集體做貢獻的同學可能會沒有機會實現理想，而不願意當班幹部的同學又不得不勉強爲之，這會降低班幹部的工作積極性。最後，班幹部的工作也需要一個適應的過程，如果經常更換同學擔任，很可能會造成班級秩序混亂。

綜上所述，我不支持班幹部輪流制。因爲只有有了班幹部這個穩定的核心，纔能有一個進步的集體。

該不該實行班幹部輪流制口語交際 篇七

該不該實行班幹部輪流制呢？我覺得應該實行班幹部輪流制。

因爲輪流擔任班幹部，可以調動每位同學的積極性，可以提高每位同學的責任心，還可以讓大家都體諒到班幹部的辛苦。

實行班幹部輪流制大家可以發揮自己所擅長的，也是公平公正的。

該不該實行班幹部輪流制口語交際 篇八

今天，老師讓同學們寫一寫該不該實行班幹部輪流制。我認爲：班裏的班幹部應該輪流制。因爲這樣可以給同學們一個鍛鍊的機會，也可以調動每個同學的積極性，培養每位同學的責任感，增進同學之間的交流，讓班級更加團結、更有力量。

俗話說：金無足赤，人無完人。每個同學身上都有着大大小小的不足之處，他們需要一個體驗的機會。如果，實行輪流班幹部的話，那些調皮的同學就會懂得做班乾的辛苦，可以讓他們換位思考。說不定，通過自己的體驗也能改變自己，向班裏的優秀生學習。比如，就像我在一年級時，我非常不能自律，老師找我聊天后，讓我做了道德與法治的課代表，我就慢慢地開始懂事了，會替老師分擔了，上課也積極發言了，還常常地暗暗下決心會更加努力。

以上是我的觀點，希望可以採納！