老師二三事作文（精彩多篇）

老師二三事作文 篇一

我們的班級有四位班主任，其中我認爲我最喜歡的就是雷煥老師。

根據個別人士透露，雷老師有一點點“憨”。說出來有點不尊重她了，但同學們都知道她上課時的兩大神功——“哎呀，我講錯了。”“哎呀，我抄錯題了。”實話說，雷煥老師上課沒有愛開玩笑的習慣，但課堂依然不會太嚴肅，靠的就是這些小插曲。上課前，她總對我們說:“這節課不會再抄錯了！”但上着上着課，就會有一道“奇怪”的題目出現在黑板上……

其實剛開學時，我看到雷煥老師第一眼就覺得，她看起來好溫柔。隨着雷老師和大家的朝夕相處，就能看出來這是不僅僅表現在外貌上的溫柔。我很喜歡她的一點是，她的課堂節奏很適中。我以前的數學老師不同，有些老師講課太快跟不上，有些老師卻有些慢。另外就是她其實很少罵我們上課不安靜，只有極個別“不聽勸”的同學會“中槍”。

雷煥老師很關注每一位同學。有段時間我的作業質量差，她就讓我下午放學留一下，去她的辦公室一趟。我國小時是典型的“好學生”，從沒有過被老師叫辦公室的經歷，所以內心是很緊張的，總覺得會被教訓一頓，然後告知家長，回家就要“死得很慘”。放學後，我懷着一顆忐忑不安的心，還是敲開了雷老師辦公室的門。咦？沒有像想象中一樣要迎接一頓劈頭蓋臉的臭罵——原來雷老師只是來幫我和其他幾位同學補習的。我寫作業最大的問題在於不仔細，在語文方面不明顯所以如魚得水；但在需要極度仔細的數學上，可就不太妙了。雷煥老師的補習很”簡單粗暴”:改錯。只要仔細一點就能改對了。簡單但有效，對我很有用，也讓我養成了及時糾錯的習慣。

跳過其他不看，雷煥老師也很認真在做每件事。我曾在吃過午飯後見到她已經在辦公桌上批改着什麼；我也曾見過她在看向黑板時眼中的熱情。

這樣簡單的二三小事，使我心中一個形象立體的，全面的雷煥老師漸成型。每件事，都使我對她的喜愛與敬佩更多一分。

老師二三事作文 篇二

我們寫作班的胡老師心地善良，他樂於助人，所以大家都很尊敬他，可我卻覺得這沒什麼，可是自從那兩件事後，我對他的印象徹底改變了。

事情是這樣的，星期六上午，我跟着媽媽去超市購物，正當我在選東西的時候，一輛購物車飛馳過來，剛好不偏不倚地撞上了旁邊的那個人，我仔細一看，他不就是作文班的胡老師嗎？胡老師被撞倒了，那個小孩也摔倒了，胡老師站起來後，不但沒有批評那個孩子，還着急地問： “ 孩子，你摔傷了嗎？腿疼不疼？ ” 那孩子沒有回答，只是搖了搖頭，他自知錯了，臉紅了紅，跑走了。胡老師站起來，撣了撣身上的灰塵，也走了。我見此事，深深爲胡老師感到驕傲。

真巧 ， 回家乘公共汽車的路上，我又在車上碰見了胡老師，他坐在我的前兩排。車在路上奔馳，又到了一站，從下面走上來一個老伯，只見他全身很樸素，手拎着大包小包，可見他是從鄉下來到城裏走親戚的。老伯走上車，坐到了一個小姐旁邊，老伯坐車不是很習慣，專門捂着嘴嘔，那個小姐很看不起他，專說： “ 真噁心。 ” 終於，老伯忍不住了，要嘔吐出來了，這是胡老師把袋子遞了過去，說： “ 大爺，吐這兒吧！ ” 老伯 “ 哇 ” 地一下吐了出來。吐完了，胡老師又遞上餐巾紙給老伯擦嘴。老伯擦完後，說： “ 謝謝你了，年輕人。 ” 這一舉動，驚動了車上的老老少少，大家向胡老師投去了讚賞的目光，胡老師臉紅紅的。經過這一次，我更加欽佩和尊重胡老師了。

我的老師二三事作文 篇三

離開學校將近一個月了。在沒事的時候，我總會手託着下巴，回憶在學校的點點滴滴，有時，我甚至還會情不自禁地笑出聲來。

還記得五年級時，我們去野炊的一幕幕，那時我不僅感受到同學們對我的友情，還感受到老師的和藹可親。

去野炊的前一天，老師宣佈了我們是去騎自行車去西江邊。同學們個個興高采烈，唯有我忐忑不安，因爲那時候我還沒有學會騎車，這可怎麼辦呢？我心急如焚，坐立不安。星期四了。哎，該面對的不還是得面對……來到學校，我的好朋友就告訴我：“你別急，我來帶你吧！ "我一聽，高興的手舞足蹈。原來像十八個吊桶打水——七上八下的心也落了下來。

到了那裏，大家個個欣喜若狂。站在高處看坑坑窪窪、一碧如洗的草坡，真令人心曠神怡！

快要回去了，可是我的好朋友卻因身體不舒服被她爺爺接走了。我的心情也低落下來，整個人看上去愁眉苦臉的。同學們安慰我，還不是逗我笑，他們眨着眼對我說：“瞧，老師的自行車不是可以載人嗎？我笑着點點頭。老師走來對我說：“剛剛她被她的爺爺接走了，待會兒你就坐我車吧，別擔心！老師心平氣和。回去的路上是一個女同學帶的我，她一向樂於助人，爲人豪爽。

校園生活雖然讓我感到溫暖，但有時也讓我的心裏感到苦苦的。

在社會上是像“前”看，而在學校裏卻是向分看。還記得無數考不好的日子，老師對我嚴厲的眼神，父母對我的體罰，至今還有目共睹。

“你考得是什麼，你自己看看。”老師一邊狠狠地敲着我的卷子，一邊惡沖沖地指責我。“我……”我吞吞吐吐說不上話來。“好，現在什麼都不說，但下次再考砸了，你知道是什麼後果嗎？”老師拍了拍我的頭。“嗯。罰抄課文”我膽戰心驚。老師哈哈大笑：“我想你應該不會熬夜吧？”老師笑裏藏刀。我無奈地點頭。心裏苦啊。

老師啊，老師，我們都知道吃得苦中苦，方爲人上人。可是，你們知道嗎？每個孩子都有屬於自己的一片藍天，可是，在童年裏，我們卻沒能像鳥兒一樣，在藍天中自由翱翔。老師的限制，家長的約束，使我們不能輕鬆地吐一口氣。難帶你們就不能釋放着一羣沒有自由的鳥兒？

我該關上國小這本書了，迎面而來的是國中生活，希望在這兒，我們能學的輕鬆，學的快樂！

老師二三事作文 篇四

生活中，令我激動的事自然是數不勝數，不過都以忘卻了。就連那激動人心的領獎場面都模糊了。只有曾老師的一言一行，舉手投足我仍記憶猶新，永遠珍藏在記憶的長河裏。

曾老師留着烏黑的頭髮，炯炯有神的眼睛上戴着一對眼鏡，不過個我印象最深的還是他那肥胖的身材，因爲這有一種莫名的親切感油然而生。拉近我們與他之間的距離。

剛來的時候，她就廢除了我班的等級制（分爲A，B，C，三類，A類就是優生，B類是中等生，C類是差生）。我覺得這一措施非常好，原因很簡單，我分在C類。不過，這一措施在我班影響挺大的。因爲在以前，假如一篇文章，A類要全背，B類則只背一段，C類只背一句就可以了。這樣使得像我一樣的同學對自己的要求降低，同時還會產生一種自卑心理。所以容易對學習失去信心，成績自然下降。他這一措施，使我對他有一種好印象。

後來，她不僅和我們打成一片，對我們的功課和身體也是很關心的，經常向同學噓寒問暖的，還常主動給我補拉下的功課，這使我受寵若驚。因爲在以前，我在老師的眼裏就跟“隱形人”沒什麼區別。一學期的不知道有沒有跟老師說過三句話。當然，老師批評的不算。所以他在同學們的心目中都塑造了一個和藹可親的好老師形象。我被曾老師教過一年，他從來沒有批評過我們，沒罵過我們，更沒打過我們。有的只是和顏悅色的教育我們。對此，我們也是極少犯錯誤的。也是這樣才使我從C類走上B類，然後在朝A類的方向走去。

我們和曾老師之間並沒有像作文裏寫的那些感人至深的故事。不過平凡的點點滴滴也蘊含着偉大。曾老師像是我人生中的一盞明燈，指引我走向光明，不僅是我，相信在曾老師的指引下更多像我一樣的C類走向A類，新一代的幼嫩花兒正迎風招展。

老師二三事作文 篇五

我是一名學生，在我的心中。語文老師是最慈祥、最善解人意的老師。

我的語文老師是一位50多歲的男教師，他有一對炯炯有神的大眼睛，似乎很威風的鼻子，和一口“飽經風霜”的大嘴。他身材很魁梧，而且看起來特別的淳樸。最讓我難以忘懷的就是他那帶有鼓勵、稱讚的微笑。

又一次上語文課的時候，我沒有注意聽講，他像爺爺一樣輕輕的對我說；“注意聽，別溜號”。話語是那樣的親切。從那之後，我每堂語文課都認真聽講，積極發言。而每當我發言的時候，他總是仔細的思考一遍，我回答的對不對，合不合理。如果我說得對，他就會高興的說；“好！說的挺好！坐。”相反，我如果說錯了，他就會說；“說的不對，再仔細想一想”。然後擺擺手，顯示要我坐下。

他經常要我們多做練習冊，而我卻對語文這門課有着獨特的見解；只要寫好作文，就如同人有大腦一樣。所以我不願意做練習冊。而他和別的老師不同，別的老師如果知道學生不做練習冊，一定會大發雷霆。他卻語重心長的對我說：“不着急，慢慢寫，寫完再給我送去。”爲了自己的顏面，我只好寫完了。

直到現在，我終於明白了；練習、練習、在練習“這句箴言。因爲我做完之後，考試成績也下來了，我竟然得了第一名。我的成績果然有了長足的進步。在此我也奉勸其他莘莘學子，一定要多練習！

我的老師二三事作文 篇六

進入七年級，我的語文老師換成了陳老師。一年的接觸，她給我的印象是既嚴肅認真，又和藹可親，平易近人。

平時上課的時候，陳老師的神情總是十分嚴肅，認真。她要求我們的作業要一絲不苟，字體公整，標點規範，少出現錯別字。練習一旦出錯，她就會把同學叫到辦公室去訂正或者在教室給同學面批面改，我就被陳老師面批面改過好幾次了呢。

她的語文課上得很精彩。記得她給我們上《小石潭記》這篇課文時的情景。課上，陳老師讓我們在閱讀中體會小石潭水的清澈，游魚的活潑，竹樹的搖曳，溪源的曲折···我們重點品讀，老師適時點撥，我們彷彿置身於小石潭之中。尤其是“四面竹樹環合，寂寥無人，悽神寒骨，悄愴幽邃”這幾句話，陳老師引導我們在品讀中去領會作者貶居生活中的孤悽悲涼的心境。在反覆誦讀中，我們感悟到：這是景，這更是情；這是淒涼之景，更是刻骨銘心之情。它傳出了作者有志不能伸展的憂傷。我們反覆的吟讀，老師精妙的指點，使我們在一種緊張與愉快之中，不知不覺地度過了四十分鐘。

陳老師還是一個善於和同學打成一片的好老師。記得那是一個風和日麗的中午，老師滿面春風地走進教室，對大家說：“今天我們利用午飯後休息時間去操場上活躍活躍。”同學們都激動不已。到操場後，老師把女同學分成四組，安排她們踢毽子，要求是誰踢出的花樣和數量最多，誰就是勝利者。男同學分成兩組進行投籃比賽，看誰的命中率高誰就是勝利者。經過30分鐘的比賽，男女同學都各顯身手，各展才華，輸贏不說，但當時大家活躍的情景至今還令我難忘。而陳老師也像一個學生，一會兒踢毽子，一會兒投球，我們很難分辨出她是老師，還是學生。

陳老師，你確實是教過我的老師中，給我印象最深的一位。進入九年級，如果能繼續做你的學生的話，我想，你一定能帶領我們這些莘莘學子，在語文的海洋裏，用勤奮的雙漿，划動知識的航船，勝利的駛向成功的彼岸！

我的老師二三事作文 篇七

“康師傅”可是全校的知名人物——趙文康！說起他的“豐功偉績”那可是……

**一：

這件事發生在單元考試的第二天，早上數學課，“康師傅”在全班同學的目光下，興高采烈地蹦上講臺，滿面春風地從老師手裏接過他那張全班第一的測試卷，那得意的勁頭，活像成了世界第一一樣。接下來，老師狠狠地把“康師傅”給表揚了一頓，說他平時雖然看起來不怎麼認真，但一考起試來，這真正的水平就出來了，差距也拉開了，看你們以後還不趕緊努力學習。聽了這番話，我們對“康師傅”那叫個羨慕、嫉妒、恨啊！

**二：

“收作業，收作業了！”每天的早讀課下課一般是數學課代表收作業的天地，每到這時候，教室裏都吵吵的。可只有那麼一個課代表例外，他就是“康師傅”！聽同學們說，“康師傅”一到收作業的時間，就變成了一個名副其實的大馬虎，下課鈴一響，他就像箭一樣飛出教室，早就把收作業這項任務拋到九霄雲外了。就因爲這件事情，“康師傅”總是被老師批評，可他就是不改。

**三：

這天，“康師傅”不知怎麼招惹了我們班的王薇，氣的王薇對他窮追不捨，可教室裏人太多，桌子與桌子之間的距離又太窄，王薇抓不着“康師傅”，只好大眼瞪小眼乾着急，而“康師傅”知道王薇抓不到自己，就得意的搖搖頭，扭扭腰，走着太空步，還拉着旁邊的同學，跳起了華爾茲。唉，他真是可以去當專職的舞蹈演員了。

這就是讓同學和老師，又愛又恨的“康師傅”！