黨建和思想政治工作科研課題申請書

欽州學院黨建和思想政治工作科研課題申請書
 
 
課題名稱：    高校輔導員博客團隊建設模式研究 
 
負 責 人：          彭 仁 芝                 
 
所在單位：       資源與環境學院               
 
申報日期： 2011 年  6月  8日         
  中共欽州學院委員會宣傳部
  2011年制
申請者的承諾
 
1．我保證如實填寫本表各項內容。如果獲准立項資助，我承諾以本表爲有約束力的協議，遵守學校有關規定，認真開展研究工作，取得預期研究成果。
2．如果我申請的是非自籌經費課題，但由於經費有限，被立爲自籌經費課題，我同意（ ）/不同意（ ）接受。
 
                             申請者（簽章）：
 
年   月   日

 
填  表  說  明
 
1.“課題名稱”限25個漢字。
2. 封面上方2個框申請人不填，其他欄目由申請人用中文填寫。
    3.封面“所在單位”一欄填寫所在的基層黨組織名稱，即“××黨總支”或“××黨支部””。
    4.本表報送一式10份，要求一律用計算機如實填寫、A4紙雙面印製，裝入一號大信封並在信封正面註明：2009年度黨建和思政課題、課題名稱、負責人姓名、推薦基層黨組織名稱、電話號碼等，統一報送。
    5.報送地址：學院黨委宣傳部辦公室，電話2807523，2807723
 
 
 
一、課題數據表





課題名稱


高校輔導員博客團隊建設模式研究  


 




主 題 詞


高校  輔導員  博客   團隊模式


 




課題類別


 A．重點項目 （■）  B．一般項目（  ） c.自籌經費項目（  ）


 




負 責 人  姓   名


彭仁芝


性
別


女


民族


漢


出生日期


1984 年11月 1日


 




行政職務


欽州學院資環院黨總支青年委員、學生第一黨支部書記


專業
職務


助 教


最 後
學 歷


研究生


最 後
學 位


碩 士


 




工作單位


欽州學院資環與環境學院


 聯繫電話


18777738082


 




 


 姓  名


性別


出生
年月


專業職務


學歷學位


研究專長
 


    工 作 單 位


 




主


彭仁芝


女


1984.11


學生第一黨支部書記


碩士研究生


學生工作


欽州學院資環院


 




要


喬  鑰


女


1983.03


學生第二黨支部書記


研究生班


學生工作


欽州學院資環院


 




參


黃再裕


男


1951.12


總支組織委員


大學本科


學生工作


欽州學院資環院


 




加


黎樹式


男


1980.07


講  師


碩士研究生


學生工作


欽州學院黨（院）辦


 




者


張元朗


  男


 1961.09


副教授


本科學士


學生工作


欽州學院
學生工作處


 




陳惠娟


女


1972.12


助理研究員


法學碩士


思想政治教育


欽州學院物理學院


 




指導教師姓名(學生課題填寫)


 


專業職務


 


工作
單位


 




預期成果


         B．論文 
 


  字數


 ( 5000) 千字


 




 申請經費(單元：千元)


2000元


預計完成時間


2012 年  3月 1日


 



 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 




 
 
二、課題設計論證 
 





一、 本課題國內外研究現狀述評及研究意義
（一）國內外研究現狀述評：
國外，博客始於1996 年，麥特·德拉吉的個人博客網站“德拉吉報道”以“每個公民都可以成爲記者”的理念掀開了全球網絡“博客”的風潮。美國學者R.D.維默爾（er）和 J.R.多米尼克（nick）針對網絡媒介研究提出四階段模式。[ 1] 國外不少大學應用博客於教育領域，如哈佛法學院的“網絡與社會”貝克曼研究中心主持的“博客在哈佛法學院”研究項目就非常有影響力。2002 年11 月，第一個教育博客網站在哈佛教育學院創建，Provost Steven Hyman 主張在大學不同的院系和研究中心之間，建立起溝通的橋樑，以促進各種信息和思想的交流。目前，國外的博客在教育領域主要應用於學生學習情況的電子檔案、教師職業訓練、課堂教學的輔助管理、協作學習、校內外的溝通、知識管理、研究日誌等。[2]
國內，中央性綱領性文件提出了加強高校校園網絡文化建設的決定。如2004年教育部、共青團中央下發《關於進一步加強高等學校校園網絡管理工作的意見》；2004 年中共中央國務院發佈《關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，提出了通過網絡對大學生進行思想教育的要求；黨的十七大關於“加強網絡文化建設和管理，營造良好網絡環境”的報告；2007 年教育部在北京召開全國高校校園網絡文化建設和管理研討會，等等。高校輔導員博客就在這種情況下孕育而生，中國大學生在線網於2009 年啓動“十佳輔導員博客”評選活動，“高校輔導員博客網”、“南粵輔導員網站”等也日益活躍。通過網絡實現育人目的，是高校思政工作的一個新陣地、新載體。高校輔導員博客的相關研究也日趨火熱，以輔導員博客對思政教育方面作用與功能的相關研究最多。如溫海波[3]、何雪梅[4]、蔣春雷[5]、金俊陽、 朱忠祥[6]、王少飛[7]、張 興[8]、矯興豔、張大明[9 ]、趙玉英、吳進、陳雯[10]、蔡玉梅[11]、龐 丹、楊連生[12]、劉娜[13]、郝珺[14]、陳燕紅[15]、陳琛[16]等大批學者對此都做了類似研究，相關論文不少於20篇。他們對輔導員博客的定義、特點、設計、作用、功能、對策及注意事項等方面進行了研究，指出了輔導員博客是高校思想政治教育的有效載體。對建立與應用輔導員博客進行思考的論文也有不少，胡小俊、夏 姍[17]、（劉廣生、楊永青、安寧、劉敏）[18]、郝 珺 、蔡海飛[19]、林強[20]、申淑徵[21]、王宏偉[22]、王士永[23]、李雲輝[ 24]等人都對此進行了相關研究，對高校輔導員博客的意義、建設的內容途徑、管理運行機制等進行了較爲深入地闡釋。從輔導員博客應用、管理途徑等視角研究的也有一些，如江西師範大學肖瑛的碩士論文《博客在高校輔導員工作中的運用研究》，王永強的《博客在高校輔導員工作中的應用探析》，薛徽等人的《高校輔導員博客建設途徑探索芻議》，房志明、高雯的《關於輔導員博客的構建、規範與管理探索》，周平等人的《輔導員博客：高校教育管理新途徑》，商亮的《提升高校輔導員博客影響力的方法探討》及《提升高校輔導員博客影響力方法研究》，邱 傑、張 瑞的《以輔導員博客爲載體提升高校輔導員執行力研究》等。有從構建輔導員博客團隊的視角進行論述的，有從促進輔導員專業反思、自身發展角度論述的，還有從師生交往實例進行敘事性描述的，等等。高校輔導員博客在實踐上處於自發、零散、無統一規範等系列問題及困境，在相關研究成果中都有不同程度地體現。
可以說，輔導員博客理論與實踐研究相結合，已經取得許多可喜的成果。輔導員博客團隊研究也初見成效，湖南大學在輔導員博客團隊的實踐和理論研究方面都走在前面。該校率先在全國高校範圍內進行輔導員博客團隊建設的實踐探索，主要採取“輔導員和學生幹部”、“輔導員和輔導員”的結合形式。相關論文有該校李豐濤等人的《高校輔導員博客團隊建設模式的思考與探索》，闡釋了輔導員團隊博客能夠彌補個人博客“時間有限”、“精力有限”等弊端。有該校唐亞陽等人的《加強高校輔導員博客團隊建設的實踐與思考》，分析了輔導員博客團隊存在的現狀、問題、困境，爲今後打造輔導員博客團隊指明方向。此外，還有陳承利的《團隊視角下的高校輔導員博客建設研究》，宋菊芳的《試論高校網絡輔導員隊伍建設》等。
但在全國高校範圍內，輔導員博客團隊建設實踐及理論研究，還處於起步階段，相關研究也還比較缺乏，視角比較單一，尚未形成規模和體系。還存在許多可以研究的空間和領域，團隊應用策略和經營模式研究等相關研究還很不足。很多高校，尤其是一些剛升本的本科院校，面臨思政人員缺乏，學生數量龐大的困境。造成師生交流少、思想教育工作單板、枯燥的尷尬局面。師生之間感情薄、關係冷、僵局突顯。怎樣通過網絡，積極影響和引導大學生的思想，促進校園文化建設，值得每一位思政工作者思考和研究。
（二）研究意義：
理論意義：構建輔導員博客團隊是高校思政工作的積極探索和嘗試，高校輔導員博客團隊研究有利於高校思政工作的開展；有利於輔導員形成合力，發揮團隊作戰優勢，營造思政教育的網絡平臺和教育資源；有利於輔導員自身及輔導員博客的健康長足發展；有利於高校思想政治教育大局的穩定。
實踐意義：高校輔導員博客團隊建設模式研究，有利於網上和網下相結合，及時瞭解大學生思想動態；有利於師生互動，形成思想政治教育良性發展的態勢；有利於建立輔導員博客羣或博客聯盟，形成輔導員團隊核心競爭力。
二、研究的主要內容、基本思路和方法
（一）主要內容
1. 高校輔導員博客團隊的現狀及問題分析
2. 高校輔導員博客團隊促進校園文化建設的探索
3. 高校輔導員博客團隊建設模式初探
4. 以欽州學院爲例探討高校輔導員博客團隊建設模式
高校思想政治工作始終是高校工作的重點，是高校育人的重心和主題。目前高校思政工作面臨許多難題，怎樣突破，怎樣創新，怎樣使高校思政工作不那麼說教、單板，學生樂於接受。這些是高校輔導員博客團隊今後努力的目標和方向，是促進校園文化建設的一項重大舉措。
（二）技術路線






90後大學生特點











調
查
問
卷











學生及家長





 







思政工作者











提出問題











分析問題











輔導員工作需要





                                     






輔導員博客興起











中央文件出臺











 
 
高校輔導員博客團隊建設模式











座談走訪











專業課教師











社會學家











管理團隊











校內管理











學工、團委、思政老師、二級學院分管、一線輔導員、班主任、學生骨幹共管





 
 
 
 
 
 
 







探索校內外合作管理的運行機制











校外協作





                                                                      






平臺構建











校內、校外網絡技術共建











生生、師生、師師多向互動











學校、學生、社會共同營造











線下、線上及時有效結合











校內、校級、區域博客羣聯盟











規章制度











考覈、激勵、獎懲制度











博客團隊板塊內容規定
 











反饋、監督制度





 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

（三）主要方法：
調查研究法、專家諮詢法、主題討論或座談法、個案研究法，對高校輔導員博客團隊建設的可行性進行調查分析，對輔導員博客團隊建設模式進行探索。
三、擬解決的問題、特色及創新點
（一）擬解決的問題
通過分析目前高校輔導員博客的現狀、困境、困境成因等，尋求高校輔導員博客團隊發展模式，爲高校網絡思想政治教育提供些許可以借鑑的方法和思路。同時通過高校輔導員博客團隊建設影響良好的校園精神文明氛圍，促進校園文化建設。
（二）特色及創新點
本課題站在模式構建的高度研究高校輔導員博客團隊的發展，從學生、輔導員、思政工作者、專業教師等多個視角進行思考，將教育者、受教育者、教育主體三者“網”成一體。思考思政教育的新陣地、新載體，將思想政治教育工作開展的更隱蔽，更靈活，更深動，力求將思政工作融入校園文化建設之中。
 
四、參考文獻
 
[1]S.T.金，D.韋弗.因特網之傳播學研究：主題元分析[J].陳源摘譯，國外社會學，2003，（6）：65-68.
[2]以博客爲平臺的知識管理在大學生中的應用研究——以華中科技大學電信系大四學生爲例.華中科技大學.2006,5.
[3]溫 海 波. “輔導員博客”的思想教育功能及其實現[J].高校輔導員學刊.2010.8.
[4]何雪梅.從輔導員的角度探討博客的思想政治教育功能[J].文教資料.2009年1月號上旬刊.
[5] 蔣春雷.輔導員博客:高校思想政治教育新載體[J]. 江蘇高教.2009,4.
[6] 金俊陽; 朱忠祥.輔導員博客與思想政治工作的開展[J].市場週刊（理論研究）.2009,12.
[7] 王少飛.輔導員博客在高校思想政治教育中的作用研究[J].科技信息（教學科研）.2008,25.
[8]張 興.輔 導 員 博 客 在 新 升 格 本 科 院校 學 生 思 想 政 治 教 育 中 的 應 用[J].文教資料.2009,17.
[9]矯興豔; 張大明;趙玉英.輔導員應用班級博客進行思想政治教育工作研究[J].中國科教創新導刊.2011,4.
[10]吳進;陳雯.高校輔導員博客———大學生思想政治教育的新途徑[J].青少年研究（山東省團校學報）.2008,s1.
[11]蔡玉梅.高校輔導員博客的特點及其思想工作的功能[J]. 通 化 師 範 學 院 學 報.2010,9.
[12]龐 丹;楊連生.高校輔導員博客的隱性思想政治教育功能新析[J].新媒體思政.2010.8.
[13]劉娜.利用“輔導員博客”加強大學生網絡思想政治教育[J]. 黑龍江生態工程職業學院學報.2011,1.
[14]郝珺.利用輔導員博客促進高校思想政治教育研究[J]. 南陽師範學院學報（社會科學版）.2011,1.
[15]陳燕紅.論輔導員博客對大學生思想政治教育的拓展作用[J]. 遼 寧 行 政 學 院 學 報.2011,4.
[16]陳 琛.試論大學生思想政治教育的新途徑—輔導員博客[J]. 科技資訊.2010,11.
[17]胡小俊;夏 姍.輔導員博客建設的定位及思考[J].黑河學刊.2011,4.
[18]劉廣生;楊永青;安寧;劉敏.高校輔導員博客建設的思考[J].時代教育（教育教學）.2010.8.
[19]郝 珺 ;蔡海飛.關於輔導員博客建設的調查與思考———以蘇州大學爲例[J]. 教 育 理 論 研 究.2010,15.
[20]林強.關於建設輔導員博客的思考[J].體育教育研究.2010,12.
[21]申淑徵.建立和應用輔導員博客的思考[J].遼寧高職學報.第10卷，第五期.
[22]王宏偉.建立和應用高校輔導員博客的思考[J].高校講壇.2010,5.
[23]王士永.建設輔導員博客的幾點思考[J]. 輔導員工作研究.2010,12.
[24]李雲輝.利用博客平臺，加強輔導員工作實效性的實踐與思考[J].科教導刊.2010,2.
[25]陳承利.團隊視角下的高校輔導員博客建設研究[J]. 浙江青年專修學院學報.2010,4.
[26]唐亞陽;張 坤;王 莎.加強高校輔導員博客團隊建設的實踐與思考[J]. 思想理論教育導刊. 2010 , 9 .
[27]肖瑛.博客在高校輔導員工作中的運用研究[D].江西師範大學.2009.5.
[28]以博客爲平臺的知識管理在大學生中的應用研究——以華中科技大學電信系大四學生爲例[D].華中科技大學.2006,5.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 





 
 
 
 
三、負責人和課題組成員近三年來取得的與本課題有關的研究成果
 





成  果  名  稱


著作者


成果
形式


發表刊物
或出版單位


發表或出版
時間




欽州學院輔導員隊伍建設探析


喬  鑰


論文


法制與經濟


2010年8月




高校的民主管理工作必須加強


黃再裕


論文


廣西工運


1998年8月




面向就業的高校學生管理模式初步研究


黎樹式


論文


科技創業月刊


2010年11月




地方院校助理班主任工作新模式探索


黎樹式


論文


高等教育研究


2009年6月




對大學生問題及問題大學生
的討論


張元朗


論文


鬆遼學刊


2002年4月




高校學生公務應用文寫作普及與強化教學研究


張元朗


教改課題


成稿中


2008年6月申請成功




風險社會下當代大學生責任意識培養的基本內容


陳惠娟


論文


《學術探索·理論研究》


2011年3月




和諧社會視野下當代大學生生命責任教育的價值


陳惠娟


論文


賀州學院學報


2011年6月




談提高輔導員工作實效


陳惠娟


論文


教育與職業


2008年11月




備註：
 
 
 
 
 
 
 
 





四、預期成果





 
 
 
 
 
主
要
階
  段
  性
  成
果限
報10
項


 序號


研究階段
(起止時間)


階段成果名稱


成果形式


承擔人




1


2011.7-2012.3


組織調查、主題談論


調查報告


彭仁芝、喬 鑰




2


2012.4-2012.7


高校輔導員博客團隊促進校園文化初探


論 文


彭仁芝、張元朗




3


2012.8--2012.12


高校輔導員博客團隊建設模式—以欽州學院爲例


論 文


黎樹式、喬 鑰




 


 


 


 


 




 


 


 


 


 




 


 


 


 


 




 


 


 


 


 




 


 


 


 


 




 


 


 


 


 




  
 最
 終
 研
 究
 成
 果
 限
 報
 2
 項


 序號


完成時間


最終成果
名  稱


成 果
形 式


預計字數


  參 加 人




 


 


 


 


 


 





 
 
五、經費預算





序號


  經費開支科目


    經費預算


    金額(元)




   1


   資  料  費


資料、調查、走訪、電話等


    500元




   2


國內調研差旅費


考察、社會調查


    500元




   3


  小型會議費


主題討論及座談


    300元




   4


  計算機使用費


  網絡技術學習費


    200元




   5


   其    他


論文發表等費用


    1000元




 
   6


以上5個科目預算經費合計


 


2500元
  





 
 
六、指導教師意見（學生課題）
 





指導教師需認真負責地介紹課題負責人和參加者的專業水平、科研能力、科研態度和科研條件，並說明該課題取得預期成果的可能性。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
負 責 人：
 
                                                       年    月    日
 





 
 
 
七、課題負責人所在單位黨組織意見





    申請書所填寫的內容是否屬實；該課題負責人和參加者政治業務素質是否適合承擔本課題的研究工作；本單位能否提供完成本課題所需要的時間和條件；本單位是否同意承擔本課題的信譽保證。
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
單位黨組織公章：                    黨組織負責人：
                                                       年    月    日





 
八、學校專家組評審意見
 





專家組
人數


 


實到
人數


 


表決
結果


 




贊成票


 


反對票


 


棄權票


 




建議課題金額（單位：千元）（表決未通過沒有此欄）


 


 


 


 


 


 




主
審
專
家
建
議
立
項
意
見


 
 
 
                                  
 
 
 
 
專家組長簽字：
                                                年   月   日



 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 




 
九、學校審覈意見





  
 
 
 
 
 
 
                                        蓋  章：
                                                年     月     日                      





 
 
十、學校向課題申報人反饋意見





 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                                   蓋章：
                                              
 年     月     日