高中安全工作總結(精選多篇)

第一篇：實驗高中學校安全工作總結

學校安全工作總結

虎林市實驗高級中學安全工作圍繞市教育局“加強學校安全工作”的通知文件精神，以深入貫徹實施《兩個細則》爲切入點，以開展“安全活月”爲契機，將學校安全工作切實納入學校常規教育管理體系，將進一步抓好安全穩定責任制的落實，加強安全工作隊伍建設，以及進一步完善穩定長效機制，強化政治和監管，落實安全穩定措施，構建安全和諧校園，實現校園無事故爲目標，切實開展了校園安全工作。

一、提高安全工作認識，明確分工落實責任制。

領導班子從“以人爲本”的科學發展構建和諧社會的高度，充分認識新形勢下安全工作的緊迫性、複雜性、艱鉅性和長期性。

（一）落實校長的責任制率先認真履行安全管理工作職責。第二落實分管校長責任制，由分管校長對學校負責對學校安全及綜合治理工作組讓盡享指導監督管理協調，對全校安全工作開展全面的督查、督辦和責任追究工作。爲此我校進步完善虎林市實驗高中安全工作領導小組：

組長：陳杰

副組長：杜景良（分管校長）

組員：王維生、田執柱、郭荔、候貴傑、高元軍、王鐵成１２各個教研組長；班主任

（二）成立虎林市實驗高中安全工作辦公室，辦公室設在分管副校長的辦公室，學校各辦公室在學校安全工作辦公室的監督指導下及時貫徹落實上級和有關部門關於安全工作的指示精神。

（三）認真落實教師安全責任制，大力推行教師的一崗雙責制。強化教師教書並肩負學生安全的工作意識。學校與各班主任，安全辦負責人、各個崗位層的簽訂年度安全工作責任狀，切實加大安全工作目標責任制的落實力度，切實完善虎林實驗高中安全工作網絡和責任網絡，明確分工於責任，合理措施體現學校管理工作管理業務，又必須管安全的理念，切實將安全工作落實到人。確保安全工作到實處。

二、健全安全機制，切實完善各項安全工作制度

根據教育局“通知”文件精神，建立安全工作月通報制度。首先將學校安全工作列入校長月辦公會重要議程，並且將安全教育管理工作列入教師月考之中，充分發揮學校安全工作機構的職能，是學校安全工作自上而下深入學校員工.、學生內心。

第二，堅持安全辦公會制度每月進行安全工作會議，佈置專項檢查工作，及時發現問題，督促責任人及時整改，保證安全工作有序進行。杜絕學校的安全隱患。

第三，每月主、分管校長組織安全領導小組人員開展安全工作全面檢查，並將檢查情況記錄，指定人員及時處理，並有專人交換處理過程及結果。

第四，認真做好校園防火防雷工作。以學校宿舍、食堂、實驗室、教室、圖書室、電化教室爲重點，開展治防安全檢查。定期安排專業人員檢查電器設備、線路使用情況，學校嚴禁使用電爐、電褥子，嚴禁明火。認真落實教育部關於加強“學校防雷安全工作”的通知要求，利用廣播、辦報開展防雷知識宣傳教育，並全面檢查各個樓舍防禦雷電的各種設備，均達到安全要求標準。

第五，認真做好預防學生擁擠踩踏事故工作，學校建立預防學生擁擠踩踏事故制度，堅持從高中生實際出發，在下課、上課、間操、集合活動中，帶班領導、值周教師及值周學生及時到指定位置維護秩序，督促學生按制度規定上下樓，有效與學校常規管理制度相結合，使學生規範行爲，又達到預防擁擠踩踏發生的目的。爲保證學校晚自習秩序和學生安全，完成教學任務，每天設三級值班人員開展安全工作，校園門衛，個教學樓有值班教師，宿舍整體負責有帶班領導。這一制度自建校至今嚴格執行，保證學校每天安全，順利完成教育教

學任務，如果出現停電或樓梯間照明設施損壞事故，值班人員及時開啓應急照明燈，帶班領導與值班教師及時現場疏導，有突發事件會啓動突發工作應急預案，提高師生應對突發工作的實際能力，有效避免擁擠踩踏事件發生。

第六，始終堅持學生放學校門安全監督制度，我校門緊靠大街，多年來，每天午晚及晚自習後門衛、值班教師、帶班領導到大門口監督學生安全離校。

第七，食堂認真做好食品衛生工作，嚴格執行《食品衛生法》和《學生食堂與集體用餐管理制度》，定期檢查食堂，落實學校衛生防疫和食品安全工作制度和措施。在衛生防疫部門例行檢查中獲得好評。認證執行學校突發公共衛生事件監控與檢查制度，學校從未發生食物中毒。

第八，堅持暑期前、節日前對學生進行溺水事故的宣傳教育工作，杜絕學生溺水事故的發生。

第九，切實加強住宿生安全工作力度。校內學生宿舍，配備管理人員專門負責管理學生宿舍，認證落實夜間值班、巡查制度，堅持對住校生實行晚點和定時查鋪，做好登記造冊記錄工作。制定“住宿生管理制度”，違犯制度由班主任、學校教導處聯合進行督導教育。對在校外住宿的學生的家長、學生、房東與學校簽訂安全責任狀，保證住宿生安全與管理。

第十，對學校周邊環境治安狀況調查摸底清楚，與機關單位、個人溝通意見，達成防患共識並向政府有關部門彙報。

第十一，嚴格執行三級值班制度，嚴格執行制度，一旦發生突發事件啓動應急預案，及時上報。

實驗高中

2014.12.25

第二篇：宿豫區實驗高中開展交通安全宣傳教育活動工作總結

宿豫區實驗高中開展交通安全宣傳教育活動

工作總結

爲貫徹落實上級文件相關通知精神，切實增強我校學生交通安全意識，提高自我保護能力，最大限度地預防和減少涉及學生交通事故的發生，現結合我校的實際，按照我校開展交通安全教育活動方案,在2014年8月30日至2014年9月5日開展了一系列交通安全教育活動。現就開展交通安全教育活動工作彙報如下：

一、提高認識，統一思想

安全工作重於泰山，生命安全大於天。學校領導視安全教育工作是學校工作重中之重，並把交通安全工作擺上重要議事日程，活動開始，郭尹嶺副校長召開“交通安全教育工作”的專題會議，組織廣大教工學習有關文件、傳達上級安全工作會議精神，要求教師們高度重視學生交通安全教育工作。在行政會、教工例會特別強調，使廣大教師充分認識到，當前車輛和道路交通流量的快速增長，人車路等矛盾日趨突出，涉及中國小生的交通事故不斷增多的嚴峻形勢，充分認識到加強中國小交通安全教育工作的極端重要性。學校切實保障學生交通安全，創建和諧校園、平安校園，認真開展交通安全教育活動。

二、加強宣傳，開展活動

結合學校實際，加大宣傳教育力度。我們還要求各班主任在班會課上對學生進行交通安全教育，增強學生交通安全觀念，讓學生真正意識到交通安全的重要性。

1、活動開始我們在校園內懸掛醒目的條幅“以人爲本，安全第一”、

“遵章守法，關愛生命”，提醒大家時時處處注意交通安全。

2、9月1日舉行開學儀式，國旗下講話以“關愛生命，安全第一”爲主題，以此加強對學生進行交通安全教育，培養學生安全意識。

3、充分利用宣傳陣地，第一週各班出黑板報以“交通安全”爲主題等進行宣傳教育。

4、在學校宣傳欄張貼交通安全教育宣傳材料如各種交通標誌等等。

5、組織學生觀看交通安全教育宣傳圖片，學校印發了交通安全教育宣傳材料，做到全校學生每人一份。

6、9月4日，各班舉行交通安全教育主題班會，以大量的交通安全實例來教育學生要遵守交通規則，注意安全，珍愛生命。

7、我校於9月3日和區交巡警大隊的蔡裕長大隊長聯繫，區交巡警大隊將於近期到我校給高一年級新生上一節交通安全課，具體時間正在協調中。

三、注重落實，保障安全

爲確保學生“高高興興上學，平平安安回家”，我校把交通安全工作切實落到實處，完善機構。一是學校成立以徐勇校長爲組長，郭尹嶺爲副組長，全體教乾和各班主任爲成員的領導小組，下設“交通安全教育宣傳活動”辦公室，由政教處牽頭，指導檢查宣傳週工作，全面做好安全宣傳週的各項活動。制定一些與交通安全相關的門衛制度、班級管理制度、校園值周制度、自行車檢查制度等等。對各班級的交通安全工作進行定期或不定期檢查監督，發現隱患及時整改，確

保交通的安全。規範學生的交通安全行爲，保障學生的人身安全，在上學、放學的交通高峯期，我校的值日、值周老師嚴格維護好學校門口的交通秩序，對學生疏散，加強了學生的交通安全的保護。

加強學生交通安全宣傳教育是一項長期的任務，我們將積極探索和建立保障學生交通安全的各種制度，落實長效管理，建立起學生宣傳教育長效機制，繼續通過各種形式的宣傳教育，切實提高學生的交通法制意識和交通安全意識。

宿豫區實驗高級中學

2014年9月5日

第三篇：高中安全生產月活動總結

學校安全工作任務重、活動多、要求嚴，爲確保學校教育教學工作的順利開展，我校於 2014年6月1日到7月1日開展了安全生產月活動，現將此活動的主要工作總結如下：

一、成立“安全生產月”活動領導小組

組 長：趙建釗

副組長： 遊建德 王海東 王素青 趙耀堂

郭全昌 陳曉宏

成 員： 郭愛紅 張 旭 趙漢超 於秀榮

李素彩 史佔海 申中華 萬連城

張榮謙

二、全方位開展宣傳教育活動

學校通過國旗下講話、教職工會、主題班會，廣泛宣傳“安全生產月”活動意義，讓全體師生積極參與活動，明確責任，明確任務，保證學校各項安全責任和安全工作落實到位。班級黑板報和學校宣傳欄，各具特色地進行安全工作宣傳，形成良好的宣傳氛圍。校廣播站開闢專題，及時通報安全工作中的典型事蹟和有益做法，學生踊躍參與，師生安全意識明顯增強。

三、多形式普及安全知識

除廣播、專欄、宣傳材料和有關會議進行安全知識普及宣傳外，學校組織開展了傳染病預防知識講座、食品衛生安全知識講座和法制講座等，讓師生掌握安全知識，提高避險排危、自救自護能力。

四、有組織進行安全技能訓練

我們通過開展自行車性能大檢測活動，讓學生學會如何檢測自行車，從而杜絕“病車”上路，消除安全隱患。通過多項檢查學校安全隱患，提高老師查險除患意識和能力，不斷提升學校安全工作管理能力。

五、有針對性地開展活動

“安全生產月”活動期間，我們努力讓活動貼近學生，貼近生活，突出重點，增強針對性。集中力量開展夏季住宿生安全大檢查活動，分組進行，分片清查，掌握學生宿舍安全、用電用水安全和治安安全情況，及時解決問題，落實安全工作措施，消除安全工作管理漏點、盲點。

加強畢業班學生心理諮詢工作，要求班主任和科任教師要密切掌握學生思想動態、心理表現，多交流、多傾聽、多疏導，爲學生減輕心理壓力，消除思想顧慮，解決心理矛盾，把可能出現的問題解決在萌芽狀態。

六、開展預防溺水教育活動周工作

認真組織開展預防溺水教育活動周工作，把“珍惜生命、預防溺水”作爲主題，以班級爲單位組織討論，學校組織體育組教師進行遊泳防溺水常識教育，給學生家長致信，告之學校作息時間和防溺水防範要求，學校與家庭、教師與家長聯手共抓，杜絕學生溺水事故發生。

七、開展安全隱患排查整治工作

我們按照上級要求，反覆排查學校安全隱患，發現問題，及時整改。在安全生產百日督查專項行動工作中，我們把學校食堂、校園設施、交通、住宿治安安全作爲重點來抓，與馬路街派出所和郾城公安分局治安大隊等相關部門相互配合，綜合治理，努力打造平安校園，確保學校穩定和諧。

八、開展食品衛生安全專項活動

學校在廣泛宣傳夏季傳染病預防知識、食品衛生安全知識的同時，重點抓好學校食堂衛生安全工作，學校定期檢查食堂衛生狀況，瞭解食品原料採購、貯存、清洗、加工和成品出售等各個環節情況，檢查工作人員、工作場所、設施環境衛生狀況，及時反饋檢查信息，督促經營者承包人對存在問題整改到位。切實履行工作職責，嚴格執行制度規章，杜絕發生食堂衛生安全事故。

九、周密安排期末及暑期學校安全工作

暑假將至，我們根據上級要求和學校實際，進一步增強做好學校安全工作的責任感和自覺性，嚴格執行學校各項安全工作制度，自覺做好各項安全工作，確保整個學校思想不鬆、勁頭不減、力度不弱、任務不拖，爲全體師生平安愉悅地度過暑假，營造和諧安定的校園氛圍和社會氛圍。

第四篇：高中圖書館工作總結

高中圖書館2014年工作總結

我進入圖書館工作已經有近1年了，在這一年裏我努力工作，認真履行着一名圖書管理員的職責。爲了讓圖書館的工作有條不紊地進行，我決心理順圖書館的各項工作，爲我校圖書館工作早日步入成熟圖書館的行列而努力，現將一年尤其是近期的圖書館工作作一個總結。

我校圖書館原始資料很少，基礎工作比較薄弱，我認真地研讀了《中國小圖書館檢查的內容及指標》見附表1，針對評估內容我仔細劃分，建立了圖書館評估的整體概念，以求方便工作的開展和積累。根據指標要求，以及學校的工作安排，今年我將工作重點放在落實以下幾條重點指標上：

指標一：在校生生均圖書高中生生均30冊以上，教學工具書、各類報刊100種以上，每年遞增5%以上。

我校圖書館目前館藏紙質圖書37494冊，按照全校1000名學生計算，人均已超過標準中所說的高中生人均30冊書，另外我校還有電子圖書10萬冊，因此館藏數量已經達標。其次，教學工具及各類報刊要求報刊最低訂閱種數爲：國小60種，國中80種，高中100種，重點高中120種。我校今年的報刊訂閱數量爲：349種雜誌，104種報紙，遠遠超出指標中的規定，詳見附表2，並且今年我館已經向後勤部門遞交了申請新增的刊物表，因此明年的報刊數量將有所增加。我校是雙語學校，圖書館藏比例見附表3，其中漢語圖書目前佔37448冊，維文圖書44冊，漢語圖書佔99.88%，遠超指標中的50%。但是明年我們將加強維文圖書館藏的建設。

指標二：圖書管理各項規章制度健全、規範。

我館分別有閱覽室、電子閱覽室及圖書館，各個館都制訂了相應的借閱規則，詳見附表4、附表5、附表6。並且根據要求切實做好防蟲、防蛀、防潮、防火、防腐、防盜、保潔等工作，爲廣大師生創造窗明几淨的讀書環境。

指標三：圖書室、閱覽室對學生開放、借閱、利用率高。

校圖書館每天都會按時向全體師生開放閱覽室、電子閱覽室及圖書館。開放時間爲週一至週五上午9：30-1；00，下午3：30-8：00，週末爲寄宿的學生服務，開放時間爲：上午10：00-1：00，下午4：00-7：00。

圖書利用率方面，圖書館今年強化“讀者第一、服務至上”的宗旨，全面推進主動服務，堅持每天服務，注重工作實效，做到讀者服務日常工作規範化，管理工作標準化，服務工作優質化，把如何學習實踐科學發展觀和有效促進讀者服務工作相結合，把“讀者第一，服務至上”真正落實到實際工作當中。全年共完成借書量3486冊，還書3450冊;期刊閱覽室接待讀者2837人次，電子閱覽室接待讀者1235人次（詳見附表7）;順利完成了138名畢業生的清還圖書、註銷和離校工作;完成了圖書館盤庫任務，對庫存37494冊書一一進行盤點，對有內容問題和加工質量問題進行彙總（詳見(本站向你推薦：)附表8），並及時與供應商協調提出整改方案。通過開展日常窗口檢查和讀者意見調查等形式，積極吸納讀者合理化建議，不斷改進服務質量。從讀者意見調查的統計結果顯示，讀者滿意度有明顯提升。

指標四：開展與學生讀書有關的各種活動。

圖書館於本學期創辦了圖書協會，帶領學生一起讀書，共同探討。圖書協會建成後圍繞讀書開展了各種活動，如書目推薦、小說賞析，讀後感徵集、製作剪報等活動。通過近一個學期的活動，學生們逐漸開始融入圖書館，並有社團學生自發安排下午的閱覽室值班，幫助老師開展圖書館工作，在參加圖書館工作的同時不斷的接觸新的讀物，增加了學生對各種圖書的閱讀興趣。

其次，在工作中，我爭取做到人文化管理，讓師生體會到誠心、熱心、愛心“三心服務”。

誠心 — 在圖書館工作中，我力爭爲師生做到全心全意地服務。平時注意關心老師，推薦書籍時做到心中有數,各有偏重。

熱心 — 老師們借書，我從不嫌麻煩，先了解老師的需求，在儘可能的情況下，協助找到需要的書。

愛心 — 在老師需要的書實在找不到時，我採用：或牢記在心；或登記在冊，日後購買；或推薦同類書籍，在力所能及的情況下，不讓老師空手而歸。

第三，處理圖書館日常工作之餘，本學期我接管了全校教材發放工作。逐漸從一個新手成長爲能獨立完成整個教材預定、協調、發放的熟練人員。雖然歷經了其中的艱辛與汗水，但是收穫的巨大成就感是無可替代的！

最後我決心打造圖書館三年遠景規劃，使圖書館發展有方向。我校圖書館閱覽室和藏書室面積較小，不符合上級文件精神，如果管理工作跟不上，進入合格圖書館行列就有困難。我上任之初認識到重新規劃圖書館的重要性，決心要用合理的制度管理帶動起我校圖書館的發展。

在新的一年裏，我要更加努力，使我校的圖書館工作更上一層樓。

第五篇：高中班主任工作總結

高中班主任工作總結

這學期我擔任高二（3）班的班主任，在擔任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業業，許多工作在年級組的領導下走在前列，高中班主任工作總結。先將這學期我的班主任工作總結如下：

一、坦誠相對、用心觀察

開學的第一件事，就是要儘快地熟悉瞭解班裏的學生的思想動態，在儘量短的時間裏能讓學生死心塌地呆在學校，穩定生源。走近學生，讓學生覺得班主任平易近人，可以成爲他們的好朋友。以坦誠的態度提出自己的期望和要求這樣使我在以後開展工作、瞭解學生有個良好的開端。

其次，再以通過班級活動、勞動、課堂表現等觀察瞭解學生，“聽其言，觀其行”是瞭解學生的最基本方法，特別要注意學生在自然狀態下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。

二、兼聽則明、偏聽則暗

客觀地講，每個學生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任（包括我有時候也是這樣，這是人之常情。）存在偏愛優等生、班幹部，不信任後進生等錯誤觀念，在沒有詳細瞭解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學生與班主任產生對立情緒。通過調查發現，對立情緒產生的主要原因有：一、教師處事不公平；二、教師不尊重學生的人格，特別是後進生；三、教師批評學生與事實有出入。反之敢於承認錯誤的老師是最受學生歡迎的老師。可見，班主任遇事要冷靜，批評學生要掌握好分寸，即要嚴肅地指出學生的錯誤做法，也要一分爲二地肯定學生的優點和進步。這樣學生容易接受，老師的教育目的也容易達到，千萬不能因爲他是後進生而隨意批評，在學生眼裏，不論是優等生還是後進生，他們都是同學，在人格上是平等的。

在工作中，我通常會在一些平時表現不夠理想，甚至紀律有些差，但在部分學生中有一定威信的學生以特殊的關愛，工作總結《高中班主任工作總結》。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學生多些表現自我的機會，理解他尊重他，他們一定會將班主任安排的工作做好。比如***後，我首先在那些難纏的學生入手，談話過程中發現他們的不足和優勢，引導他們如何做纔是正確的人生路徑，如何利用自己的優勢，如何維護班集體的榮譽等等，並期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個人紀律好了，就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉。其實對這一類學生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評價會使這一類的學生產生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利於學生的成長。

通過與學生家長建立聯繫，瞭解學生在家的表現，可以幫助班主任全面瞭解學生，對學生做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機會與學生家長面談，如：家長送生活用品給學生時要通過我找學生的機會；也有許多是家長主動找我的，因爲聽學生回家說班級有了新班主任，並且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子，讓老師來了解其子女特點。家長對班主任產生信任感，這對了解學生和教育好學生很重要。做過班主任的都有這種感覺，家訪——可以使很多家長、學生跟班主任的感情往往有進一步加強，對班主任的工作，他們也會積極配合與支持。由於全面瞭解學生，班主任給學生的評價也比較準確，相互信任、相互尊重、相互理解就會形成。

三、用規範化管理促進學生自我評價

前面提到的一些評價學生的方法，主要是站在老師的角度的經驗式管理評價。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價學生，就一定要有規範化管理，更能促進學生的自我評價。它與經驗式管理相比，具有更突出的優點，主要表現在以下幾個方面：

1、管理目標清晰明確化。

管理目標清晰明確化是保證管理行爲自覺性的前提，將管理行爲目標化、具體化，可最大限度地避免了管理行爲的盲目性。比如我在對班幹部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班幹在工作上，避免重複、錯漏等現象出現，工作的成績和失誤一目瞭然，可以爲班主任評價班幹部提供最好的依據，減少主觀因素在其中的作用。

2、管理行爲可操作化規範化管理的優勢在於給班級提供了一套具體的行爲標準，使學生知道應當怎樣做。從思想上轉變學生以促進學生自我管理和自我評價。

3、***管理、評價客觀化

班級工作管理中令人心煩的問題很多，集中到一點就是公正與否的問題，規範化管理的優越性就在於，它爲評價者提供了嚴格的評價程序和數量化的顯示結果的方法，從而保證了評價的客觀性，正如上面的例子，學生最終的行爲在轉變，這些都是學生有目共睹的，可以作爲學生評三好、評先進及德育考覈的重要依據，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發生，可提高班主任的威信。（在量化管理方面本學期由於時間的關係做的不是很好。）

總之，對學生的瞭解、研究和評價是班主任工作中的一項重要內容。只有做到正確評價學生，班主任工作才能得以順利開展，這是做好班主任工作的前提。

世界上的愛各種各樣，教師對學生的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深入學生的心裏。班主任與學生朝夕相處，深入細緻地瞭解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等都是對學生的愛。對學生的評價是其中的一種愛。教育心理學家認爲，班主任的愛不同於父母對子女的天然之愛，不僅是個人之間的一種態度，它蘊含更多的社會內容，具有廣泛的社會意義。班主任對學生的態度常常反映學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學生往往把班主任對自己的關懷、愛護、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯繫在一起。班主任的這種情感實際上就轉化爲一種社會環境因素在每個學生心目中不同尋常的心理份量。由此可見，班主任的愛對教育好學生是多麼重要！