青少年調查報告多篇

【第1篇】最新關於社會教育與青少年社會化狀況調查報告範文

一、調查時間：20xx年x月。

二、調查地點：問卷調查

三、調查對象：青少年

社會教育對青少年健康成長有着重要作用，然而共青團xx區委日前完成的“xx社會教育與青少年社會化狀況調研”顯示的狀況卻並不樂觀：xx青少年社會教育總體上存在資源不足、經費缺乏、設備老化、師資短缺等一系列問題。

據調研組組長、xx民族大學教授郭雲濤介紹，他們從xxx4個地級市中隨機抽取了6個市，調研收回問卷x224份，實際有效問卷爲x200份。從統計數據看，校外圖書館、公共體育場、公共劇場或電影院、紀念館等是青少年課外較爲青睞的場所，而到過青少年活動中心、文化宮、科技館等場所的比例則比較低。

“數據表明，參加過公共場館活動的青少年在性格行爲特徵和人際交往維度上均高於沒有參加過活動的青少年。”郭雲濤說。

根據調查，半數以上青少年至少參加過一次各類公共場館和學校組織的活動，近50%的青少年上過至少一種校外培訓班，但去過青少年活動中心(青少年宮)的比例卻只有32.8%，這實際上與青少年宮發展嚴重滯後有很大關係。

“只有個別城市的青少年宮擁有充足的活動場地和相應設施，大部分市縣甚至連辦公場地和培訓教室都很緊張。”郭雲濤說。此外，其他公共場館資源分佈不均衡的問題也比較突出。南寧、桂林、柳州等主要城市的博物館、科技館、圖書館等場館資源相對豐富一些，但其他市縣卻很少、甚至根本沒有。

除了硬件建設上的諸多困難，xx青少年社會教育事業的專業人才隊伍建設也不容樂觀，部分市縣青少年宮整體人手不足、專業技術隊伍不穩定等現象非常普遍。

從調查來看，x/3的青少年生活在農村，超過70%的家庭經濟水平爲一般或貧困，50%左右青少年父母的社會地位比較低，這在一定程度上反映了xx教育資源存在明顯的城鄉不均衡現象。

“總體來看，xx各地青少年宮的發展狀況差異較大，整體硬件設施建設水平較低。”共青團xx區委書記白松濤說。青少年服務項目存在的主要困難包括資金和人員不足、設施設備老舊而無法開展新活動、活動內容形式單一、對外宣傳不足等，而關於青少年宮自身發展方面存在的困難則集中在資金投入不足、缺乏政策支持和專業人才、體制束縛而難以創新運營模式、服務項目缺乏競爭力等方面。

在今年的xx兩會上，白松濤建議：在有條件的社區、鄉村建立起青少年活動場所;更多關注留守、流動青少年，增強社會教育的公益性;加強專業人才方面的建設，提升社會教育水平。

【第2篇】2022年10月社區青少年心理教育思考調查報告

近年來，迫於學業、家庭、社會的壓力，青少年自殺率越來越高，青少年的心裏健康越來越受到人們的關心。國家教委新頒佈的德育大綱第一句就明確地提出：“德育即政治、思想、道德與心理教育。”明確地把心理教育作爲德育的一個重要組成部分。所謂心理教育，是指根據心理活動的規律，採用各種方法與措施，以維護個體的心理健康及培養其良好的心理素質。

從內容來看，心理教育包括兩項基本任務：一項是心理素質教育，主要是教育與培養個體形成各種良好的心理素質，以助其學業、事業成功。另一項是心理健康教育，主要是使個體形成健康的心理，從而能適應社會，正常地成長、發展。我們針對青少年心理健康狀況對社區近200名學生做了調查。

在這次調查中我們發現：

一、青少年在這個年齡階段情緒很不穩定主要表現在以下幾個方面

1、深受自尊心的影響。青少年自我意識迅速發展，有着強烈的自尊心，很愛“面子”。這有其積極的一面，如要求自己在學習中不甘落後，也可能帶來消極的影響，如在生活中比穿戴、講排場。由於強烈的自尊心，表現在情緒上，一旦自尊心受到威脅或傷害，他們會產生強烈的不安、焦慮或憤怒;表現在意志上，青少年會努力維護自身的形象，對於別人的嘲笑、蔑視反應強烈，對於教師的忽視、壓制、不公平對待非常敏感。

2、心境的歡樂與焦慮交替。由於青少年主客觀矛盾的增多和青春期生理髮育，其心境主要有歡樂和焦慮兩種，歡樂源於青春的活力，焦慮主要由於學習負擔所致。

3、意志控制增強，情緒逐漸穩定。青少年的情緒雖然比之成人易生易消，但畢竟比孩童時期有較大的抑揚，並逐漸趨於穩定，表現爲意志對情緒的調控能力逐漸提高，情緒逐步帶有文飾、內隱、曲折的性質，以及情緒的傾向性正在定型化。

4、自覺堅韌性品質有所提高。青少年已能把個人目的和社會價值聯繫起來，並逐步學會使個人目的自覺服從於社會利益。與此同時，青少年克服困難的毅力隨年級升高而增強，這同青少年責任感的培養和集體輿論的約束有很大關係。但總的說來，青少年的情意品質還不夠成熟，在挫折和失敗面前，還是容易表現出迷茫和動搖，併產生悲觀、畏難等消極情緒。

二、從青少年身心發展看青少年心理教育工作的必要性

青少年時期是一個非常特殊的階段，個體從兒童進入青少年階段，其身心的發展起了重大的變化。因而形成了青少年時期的特定的基本矛盾，主要有以下四個方面：

1.新的性需要與社會地位的矛盾。

2.性成熟性意識增強與心理上道德上準備不足的矛盾。

3.新的獨立性需要與社會地位的矛盾。

4.新的獨立性需要與心理成熟水平的矛盾。

因此，從這個角度來看，青少年是人的一生中最容易偏離心理正常狀態從而導致不適應行爲或心理健康問題的時期，是一個充滿危機的時期，因此青少年的心理教育工作不容忽視。

三、心理教育工作的緊迫性

由於升學的導向與壓力，學校往往採用了一系列措施強化學習。頻繁的測驗考試，題海戰術，學生分數排位等等，導致競爭意識超前移入，學校內部競爭激烈，壓力劇增，使青少年學生無休止地陷於緊張、焦慮、擔憂、挫折等等不平衡狀態之中。

從社會環境方面來看，青少年的成長環境發揮着重要的作用，學生之間的攀比心、家長的嚴加管教，社會上一些不良風氣也不可避免地滋長，給青少年的心理健康造成不良的影響。

綜上所述，我們可以看到，家庭、學校與社會環境方面都出現了一部分促使青少年心理偏離正常狀態的不利的因素，對學生心理產生了一定程度的負面影響，因此，注重加強青少年心理教育不但非常重要，而且非常迫切。

**街道利用寒暑假，在加強青少年心理健康教育方面做到了“三個幫助”即：幫助學生維持正常的心理狀態，避免其出現不利的心理狀態;幫助出現了不利心理狀態的學生及時擺脫這種狀態，恢復正常狀態;幫助心理不健康的學生康復，使之恢復健康狀態，促進青少年的健康成長。

【第3篇】中國青少年上網行爲調查報告

近期，互聯網絡信息中心發佈了《中國青少年上網行爲調查報告》(以下簡稱《報告》)。《報告》顯示，中國青少年網民規模已達2.56億，佔整體網民的41.5%，佔青少年總體的71.8%。其中一路撈導航網因其前衛、高端、國際的特點，成爲青少年上網最新的時尚選擇。

青少年互聯網普及率持續攀升，向低齡羣體滲透加大

手機成爲青少年最重要的上網終端,使用比例高於整體網民

青少年網民對互聯網的使用深度不斷加深

除電子商務類應用，青少年網民在各類互聯網應用上的使用率均高於總體網民。其中，網絡娛樂類應用是青少年羣體最重要的互聯網應用，網絡音樂和網絡遊戲在青少年各個羣體中的佔比均高於全國水平。雖然商務交易類應用在青少年羣體中的使用率低於總體網民，但大學生網民對商務交易類應用使用率顯著高於全國平均水平，是商務交易類應用的活躍羣體。

調查顯示，原有的導航網站功能單一不能滿足當前青少年的使用需求;除了國內的網站和軟件，更多的青少年希望能瀏覽到國外網站、使用國外的軟件，所以全球導航網站一路撈深得青少年喜愛。

城鄉青少年互聯網使用差異明顯

青少年網民城鄉普及差異明顯，城鎮地區互聯網發展水平遠高於農村地區，且兩者差距呈擴大之勢。2022年，城鎮青少年網民對各類應用的使用率普遍高於農村地區，僅即時通信使用率低於農村青少年網民。其中，商務交易類應用是城鄉間差異最大的應用類型，網絡購物、網上支付、網上銀行和旅行預訂在城鎮青少年中的比例均高出農村青少年網民15個百分點左右。

【第4篇】gwi青少年網絡行爲調查報告

報告顯示，在gwi調查的32個國家當中，有近7%的網民是16到19歲的青少年。而在7%中青少年網民中男性居多佔比58%，而這主要受到人口比例，以及部分國家快速發展的影響。在區域上，6/10的青少年住在市區，郊區佔1/4，超過半數受訪者不喜歡說明收入，因爲6/10的青少年還是學生。另外。超過一半的對網絡隱私表示擔憂，47%的青少年更喜歡匿名上網。

網絡娛樂對青少年來說很重要，看視頻短片是最受歡迎的網絡活動，半數人正在使用視頻點播服務。青少年平均每天花1.15小時收看網絡電視，不太願意爲網絡內容付費，但是1/5的青少年每個月收看 netflix。音樂方面，soundcloud比spotify更受歡迎。 1/4的青少年使用vpn，能夠更好的訪問娛樂內容。1/3的青少年正在使用廣告攔截。

當然，遊戲離不開硬件設備的支持，這份曝光指出80%的青少年已經擁有智能手機，但是平板擁有量低於平均水平。青少年每天花3個小時訪問手機網站，但是4g用戶水平較低，僅爲16%。 80%的青少年看電視時同時使用第二屏幕，手機最受歡迎。最喜歡和朋友聊天或玩遊戲。青少年每天花1.5個小時使用遊戲控制檯，1/3玩手機遊戲，其中1/5的青少年正計劃購買ps4。

可以看到，這份來自gwi的數據可謂相當全面，同時它也讓我們感覺到青少年網絡遊戲需求，仍然有很大的挖掘空間。

【第5篇】青少年近視率與用眼習慣的調查報告

據調查我國現有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新數據表明，我國國小生近視眼發病率爲22、78%，中學生爲55、22%，高中生爲70、34%。更令人震驚的是，有份調查報告稱，國內因高度近視致盲者已達30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越爲學生、家長及社會所關注。爲什麼患近視的青少年越來越多?孩子們的眼睛到底是怎麼近視的?僅僅是不良用眼習慣造成的嗎?爲了解中學生近視情況及引起近視的相關因素，我針對我們學校的部分七年級同學作了一次調查。

一、調查問卷

二、調查分析：

導致眼睛近視的原因：

大多數人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環境的適應性改變，它的發生與發展與日益增加的近距離用眼活動的環境密切相關，與攝入營養成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衛生(如看電視和上網過長等)是現代兒童近視大增的主因。

看電視距離太近

在光線太強的陽光下看書

在光線太弱的光下看書

長時間的在電腦前

不合理飲食

（一）：問題的提出：

眼睛是心靈的窗戶，擁有了一雙健康明亮的眼睛，外面五彩繽紛，千姿百態的世界才能一目瞭然，才能更好的學習，生活。但進入高中以來，我們班越來越多的同學戴上了眼睛，同學們的視力越來越差爲什麼會有這麼多的人近視?爲什麼會引發近視?近視有哪些危害?又有哪些預防方法?

僅僅是不良用眼習慣造成的嗎?

（二）：調查目的：調查我校學生的近視情況，找出近視的原因、近視對個人的影響及其預防和治療方案。

（三）：調查方法：

1、通過網上調查和詢問同學，老師，瞭解近視的主要原因。

2、走訪當地國小，國中，瞭解近視的發病率及學生中存在的問題。

（四）：調查結果：

1、現象：全國學生體質健康調研最新數據表明，我國國小生近視眼發病率爲22、8%，中學生爲55、2%，高中生爲70、3%。

2近視的原因

專家分析，主要是四點原因：學生用眼過度;用眼不衛生;缺乏眼保健知識;飲食結構單一，缺乏眼營養。其中，63%的學生用眼時間過長，60%的學生不注意用眼衛生，50%左右的學生沒有認真做好眼保健操，60%左右的學生缺少眼營養補充。

因此，近視的主要原因是看書學習，這是因爲學生面臨的學習壓力較大，尤其是在高中生階段有較多的作業和考試，導致了兩長一短的現象，即每日學習時間長，一次連續作業時間長，睡眠時間短。

中學生眼球正處於生長髮育階段，調節能力很強，伸展性也較大。但是長時間的注視近物，視力負荷過重，致使眼睛得不到充分休息，是導致近視進展的主要原因。調查發現大部分同學的近視是始於高中階段，或者是在高中時期，近視的程度變得更加深。所以同學們在學習的過程中一定要注意勞逸結合，適時放鬆眼睛，如眺望遠方，做眼保健操等。

我們發現看電視和玩電腦對近視的影響也越來越大。如今生活水平高了，大家重視生活質量，家家戶戶都有電視機，現在的大學生的電腦普及率也越來越高。然而，這些電子產品給我們的精神生活帶來富足的同時也給我們的健康帶來了隱患。事實上，這些隱患是可以避免的，這就要求大家做到合理使用這些電子產品。

其他用眼不衛生情況包括使用不潔淨的毛巾或手擦眼睛、走路、乘車時看書，在強光下看書寫字等等。這些情況也不容忽視，因爲它是20%的近視的引發因素。至於遺傳方面的原因則要注意不能近親結婚，近親結婚加大了後代近視等疾病的發病機會。

3、近視的危害：

近視對人造成一定的困擾，就調查顯示，這些影響大部分表現在生活中。據資料顯示，近視對生活具有如下危害：

①視力低下，給生活帶來諸多不便;

②中高度近視，會導致眼球突出，眼瞼鬆弛，影響容貌;

③近視患者其白內障、青光眼的發病率明顯高於正常人;

④中高度近視，特別是高度近視容易引發玻璃體混濁、視網膜出血和脫離而致盲;

⑤近視超過600度可產生一定的遺傳因素，不但影響自己，而且會影響下一代，這是最可怕的。

人們也考慮到了近視對學習的影響，如一些專業對視力有着較爲嚴格的要求：

①單眼視力低於1、0者，不能錄取理工類的海洋運輸、船舶駕駛、民航航行管理業;

②雙眼視力低於1、0者，不能錄取警校、軍官學校、精密儀器、海關專業;

③單眼視力低於1、0者，不能錄取醫科、藝術類的舞蹈、音樂、電影、攝影專業;不認真做眼保健操

三、調查結果：

通過調查發現，在當今的中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現象並不加以重視。甚至有人認爲近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎於不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫學研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發青少年近視的重要因素。

四、建議

(一)看書時作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。

(三)在課間十分鐘堅持做眼保健操。

(五)不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。

(六)定期到眼科專醫作檢查，聽從儀醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。

五、體會

爲有效預防近視等眼病：一要養成良好的衛生習慣，合理飲食，鍛鍊身體，保障身心健康;二要糾正不良習慣，養成良好的用眼衛生;三要定期到眼科醫院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發現眼病，以便早發現、早治療。視力關係着我們的一生，我們要愛護我們的眼睛，不讓我們將來後悔。面對21世紀視覺危機的挑戰，我們要勇於接受挑戰，戰勝敵人!

【第6篇】青少年違法犯罪現象及其預防調查研究報告

近年來，隨着現代化進程的不斷加快，在世界各國均形成了犯罪低齡化的趨勢。青少年犯罪已經成爲席捲全球、具有共同性的社會問題，他被不少犯罪學家和刑法學家喻爲難以醫治的“社會痼疾”。無論是在一些發達的資本主義國家還是處在發展中的國家，大都面臨着青少年犯罪迅速增多，犯罪率日益攀升的嚴重狀況。在我國,青少年違法犯罪同樣也是一個比較突出的社會問題。其中也包括受過高等教育的大學生犯罪現象，如駭人聽聞的馬家爵事件等。如何有效的預防青少年違法犯罪，做到有效的引導他們健康成長，是值得引起人們高度重視的社會問題。爲此我們專門設計了調查問卷，深入調查和了解大中學生對這一現象的認識、看法，家庭、學校的教育和環境對他們的影響作用等。分別在xx大學和xx大學附屬中學中抽取了部分學生共發放問卷x份，該問卷同時涵蓋了高中一、二、三年級的高中生和大學一、二、三、四年級的本科大學生。最後收取有效問卷x份，問卷回收率爲x％。爲了使本次調查更具有代表性和針對性，本次調查還特別邀請了xx大學法學院的刑法學專家指導設計了本次調查問卷形式和基本問題，並對收回的問卷進行理論分析。同時，我們深入杭州市各基層法院、檢察院以及瞭解當前青少年違法犯罪的基本情況,瞭解他們的犯罪動機、犯罪過程等。

犯罪預防是指對犯罪風險的參與、承認、評鑑以及爲消除或減少而採取的措施總稱,也稱之爲犯罪風險管理,它是在符合經濟效益且能保證潛在被害人人身及社會地位安全的基礎上,減少犯罪風險系統措施的總和。犯罪預防作爲政府重要課題之一,通過尋求有效的犯罪預防策略,以干預犯罪發生的原因來降低未來發生的機率,進而控制犯罪的成長與減輕人們居高不下的被害焦慮。在世界各國儼然已成爲犯罪控制的新典範。它不限於犯罪處罰,犯罪處罰着重在犯罪發生之後,而犯罪之預防則着重在犯罪發生之前,就像醫療衛生一樣,犯罪也需要事先預防。“事先的預防絕對重於事後的治療與處遇。” 因此,在某種程度上說,預防犯罪比懲罰犯罪要好。因爲刑事立法最終目標是在於預防犯罪發生,而非僅僅是在犯罪發生後追訴處罰犯罪者,且大部分的政府理論也認爲公共安全是政府的主要職責之一。

一、破窗效應理論的提出

美國心理學歷史上曾進行過這樣一項著名的實驗:把兩輛一模一樣的汽車分別停放在兩個不同的街區:其中一輛完好無損,停放在社區環境較好的中產階級社區,而另一輛摘掉車牌,打開頂棚,停放在相對雜亂的街區。結果停放在中產階級社區的那一輛過了一星期還完好無損,而打開車棚的那一輛,不到一天就被偷走。後來把完好無損的那輛汽車敲碎一塊玻璃,在幾小時後就被人盜走。以該實驗爲基礎,美國政治學家威爾遜和犯罪學家凱林提出破窗理論,該理論認爲“如果有人打壞了一棟建築上的一塊玻璃,也沒有及時修復,他人就可能受到某種暗示性的縱容,去打碎更多玻璃,而這些窗戶就會給人造成無序的感覺,在這種無社會秩序的氛圍下,客觀上使得犯罪滋生、蔓延。”這證明同一個道理:環境具有強烈暗示性和誤導性。青少年，尤其是大中學生處於由未成年人向成年人過度的階段。從人的生理變化來看，他們身體各個器官的成長速度急劇上升或發育趨於成熟、身高、體重、胸圍增加；性激素分泌水平明顯提高，第一、第二性徵表現明顯；生理髮展走向成熟。從人的心理變化來看，他們的求知慾旺盛，好奇心強，社交需求增加，對他人的認可與尊重的需求加強；有虛榮心，性意識進一步增強，喜歡刺激，富於幻想，模仿力強，易受暗示；好勝心強，易衝動，好感情用事。有很強的獨立意識，但分析、判斷、辨別能力尚不完備，認識問題直觀、片面，其認知結構、情感結構和理智等方面均不夠成熟。總之，青少年的生理和心理水平處在一個趨於成熟而又不夠完善、穩定的階段。不成熟、不穩定是他們的身心特點。另一方面青少年所處的社會環境來看，他們都具備了一定的科學文化基礎，具有高級、專業的科學文化水平。在經濟上，大中學生未獲得經濟上的獨立，其經濟來源依賴於家庭。並且，大多數青少年也沒有形成正確的消費觀念。從總體上來看，他們的經濟基礎相對薄弱，消費觀念不夠成熟。在社會上，由於他們的年齡小，閱歷淺，因而他們不可能擁有較高的社會威望和社會地位，在人格上，他們至少要受到家庭、學校、社會三方面的管束，雖然他們有着強烈的獨立意識，但在外界環境的諸多約束下，尚未形成完整的獨立人格。經濟基礎相對薄弱，社會地位低下與獨立人格不完全也是他們重要的社會特徵。可以說由於大中學生心理結構不夠成熟、不夠穩定，社會閱歷淺，對問題認識直觀、相對膚淺、片面，使其在面對較爲複雜的問題時，一方面，自己往往缺乏冷靜的思考正確的分析、判斷，容易形成錯誤的念頭，產生錯誤的結論，從而導致錯誤的行爲。另一方面，他們分析、判斷能力不成熟，獨立人格不完善以及經濟上的依附性使其抵制誘惑與判斷正誤、是非的能力相對低下，容易被表面現象所迷惑，被複雜現象所困繞，加上自身強烈的獨立意識與好勝心，易衝動而不理性的個性特徵，常常在已經作出錯誤的決策和行爲時難以接受家人和其他人的勸阻，不知悔改，一意孤行，最終導致犯罪。所以大中學生獨特的身心特點和所處的社會特點決定着其內在動因上的不穩定性和外在誘因上的易受感染性等多種複雜原因共同作用是犯罪形成的結果。實踐證明：治理青少年犯罪問題僅依靠刑罰是不能解決根本問題的。而且不當的刑罰不但起不了預防和懲治犯罪的作用,有時甚至會引起反向的刺激犯罪的作用。如震驚全國的湖南常德張君犯罪集團中的主犯張君在其17歲時因爲一次打架,而在“嚴打”期間被處“勞動教養”三年。張君對此一直耿耿於懷,認爲僅僅一次打架而被“勞教”三年,受了不公平的對待,從此開始了他對社會的報復之路。從這個意義上說,刑法學家蔡墩銘先生曾言的“不當之制裁反而助長犯罪”的觀點有其深刻性,“脫序行爲破壞社會秩序,故其行爲應受社會之制裁固無問題,但行爲人只應受合理之制裁,倘屬於不合理或不當之制裁,行爲人雖無法拒絕,惟對其將來所實施之行爲,必有深遠影響,殊屬不可忽視。因之,爲避免社會控制之實施,反而助長社會上的脫序行爲或犯罪行爲的發生,對於各種正式或非正式制裁之實施,其妥當性如何,實有待以檢討之必要。” 假如刑罰制裁使用得太廣闊,就會形成濫用。濫用的結果會使刑罰失去公平性與嚴厲性,使刑法難以發揮其應有的功能。並且,就經濟層面而言,任何的資源均是有限的。因此,任何刑事政策的改革推行,若不考慮成本效率,將會產生“排擠效應”。即投入治安經費增加時,相對地就必須減少其它社會福利或公共建設的支出,因而造成未蒙其利,先受其害。況且若對犯罪採取強硬措施時,整個刑事司法體系在運行中,反而會對犯罪採取寬鬆的態度,即受到所謂刑事司法熱力學效用的影響。例如立法規定某個罪名的刑罰只爲死刑,從立法上看可謂極爲嚴厲,但在司法實務中依該罪名判處死刑的並不多,這就是刑事司法熱力學效用的最佳證明。因而可以看出嚴刑峻法是有其極限的。故在西方世界的許多政府,包括德國、英國、瑞典、荷蘭等均設立專門的政府單位,以便能發展,推行並評估犯罪預防策略。

二、傳統犯罪預防措施對青少年違法犯罪預防作用的侷限性

傳統的犯罪預防措施或稱威嚇主義是指傳統警政及刑事司法機構的嚇阻,長期隔離及矯治策略等,並貶低他種犯罪預防途徑,其處理原則是鼓勵遵循固有權威的合法指令,即強調威嚇主義、隔離主義、應報主義及依賴刑事司法體系對犯罪者施與明確、迅速、嚴厲和公平的處罰。通過維持更有效而強大的警察力量,高比率的犯罪嫌疑犯被定罪,受刑人刑期的加長,常縮減嫌疑犯的程序權利以提高犯罪者被逮捕、定罪和懲罰的可能性。但就我國來說,近年來,不僅青少年犯罪案件的量增加了,犯罪情節也有嚴重化傾向。犯罪發展趨勢主要體現在犯罪中暴力傾向日益明顯化、案情簡單化(臨時起意犯罪的居多)以及團伙犯罪現象尤其突出。故事實證明光依靠促進公共安全的刑事立法與刑事執法對犯罪率和嚴重犯罪的影響是有限的。德國刑法學者賓丁有句名言,稱刑法具有殘缺不全的特徵。刑法只是所有社會控制體系或社會規範體系中最具強制性之一種手段,僅處罰已經發生的犯罪,對於尚未發生的犯罪,卻未必有限制之效。刑事司法制度需要與其他社會控制之機構密切合作,始有效維持社會共同生活所必需秩序,以防制犯罪。“刑罰的規模應該同本國的狀況相適應。在剛剛擺脫野蠻狀態的國家裏，刑罰給予那些僵硬心靈的印象應該比較強烈和易感。爲了打倒一頭狂暴地撲向槍彈的獅子，必須使用閃擊。但是，隨着人的心靈在社會狀態中柔化和感覺能力的增長，如果想保持客觀與感受之間的穩定關係，就應該降低刑罰的強度。” 從這個意義上說,刑罰只不過是社會用以自衛或防衛犯罪的次要手段。刑罰的規範功能的不完整性意味着刑罰絕非最好的和最有效的犯罪預防手段。

三、當前破窗效應理論在青少年違法犯罪預防中的應用

因此,我們認爲在青少年犯罪預防問題上應借鑑破窗理論,通過消除犯罪的原因、環境，也即環境的暗示性，而控制大中學生的犯罪。於是,重要的問題在於瞭解在市場經濟形成和發展中,究竟觸動了哪些社會因素可能導致青少年犯罪違法的增加呢?分析犯罪問題的成因,主要有以下幾個方面:

1.體制轉型期內產生的社會震盪。我國正處於由原有的計劃經濟體制後新型的社會主義市場體制轉型期。社會主義市場經濟是社會主義商品經濟的實現形式。商品經濟具有兩重性:一方面促進社會經濟活力,提高經濟效益和勞動生產率。另一方面,它嚴重地衝擊原有的價值準則和社會秩序,引發拜金主義,享樂主義和極端個人主義,導致價值觀的異化,成爲引發犯罪的思想淵源。而青少年時期，是心理髮展從不成熟到成熟的過渡時期。這一時期，青少年，尤其是大中學生正處在高度的社會化進程中，身心發展都尚未定型，可塑性很強，拒腐蝕的能力較差，如果受到外療條件的不良誘惑和薰染，就容易發展向反面，甚至淪入違法犯罪的深淵。另外,在社會轉型過程中,價值觀的多元化,又在客觀上增加了社會控制的困難,以及受社會亞文化的影響。社會價值導向存在偏頗和混亂,使一些青少年過於注重自我和實現自我價值,缺乏起碼的社會責任感,形成了畸形的價值觀,這成爲違法犯罪的心理動因。當自己超常的物質慾望和精神慾望通過正常的途徑得不到滿足時,便採取越軌手段以求解決和解脫。 2.另一方面的原因主要在於客觀環境的不當影響,首先在於家庭的不良影響。家庭是青少年成長過程中與他們生活時間最長，是對他們影響最大的第一環境。但由於一些家長的生活方式不當或行爲不端、監護不力、家庭環境惡劣、家長教育方法不當等原因,導致他們劇烈的心理變化直至矛盾，隨即產生逆反心理和對抗情緒，將孩子“推”上違法犯罪的道路。其次是學校教育的失誤。學校是學生成長成才的主要場所。但如果教育方法不當，也可能使學生染上不良習氣，甚至違法犯罪。如教育思想不端正,一些中學學校片面追求升學率，忽視學生全面發展，導致學生厭學、逃學，甚至流入社會參與違法犯罪活動；學校監管不力。一些學校管理不善，規章制度不健全，對學生的不良行爲不能進行及時的幫教處理，導致問題沉積,甚至產生違法犯罪團體。此外社會環境的惡化包括大學生在面臨就業時受到的不公平、不合理現象等問題導致他們偏激的認識等都是促使他們犯罪的因素之一。轉型時期的社會控制很難適應這種變化的需要,在諸多社會控制領域表現出明顯的控制乏力甚至失控的狀態。政府職能轉換已沒有完全到位,在某些方面造成社會調控能力弱化。當前,無論是zd機關的建設,還是基層政權,以及治安組織的建設,都存在不適應新的現實的狀況。從而造成無序環境的存在,而這種社會的無組織化或無序性引起了犯罪違法的增加。這些都不是刑事威嚇主義所能單獨解決的。因爲個人犯罪的可能性和他居住於何處有關,往往改變生活環境就會改變個人的行爲。

預防和減少青少年違法犯罪是一項複雜的社會系統工程。因此，積極提倡社會關心支持教育，努力構築社會化的防範體系是預防和減少他們違法犯罪的主要策略。犯罪預防的目的在於通過重組、規範其生活的物理環境及強化非正式社會控制來達到減少犯罪的機會和增加犯罪的困難度或風險。最爲常見的如門窗加鎖、防盜鈴等使對某特殊犯罪對象之犯罪更加困難或不易成功。非正式的社會控制則是指借對生活區的規劃及建築物的設計使對犯罪產生非正式的心理控制,亦爲情境犯罪預防的另一種方式,如美化街道和環境,使產生美感和秩序感,因會有非正式社會控制而減少犯罪,另設計建築物或活動場所,以使青少年通過相互聚集互動增加熟識,消除都市生活的疏離感,均或多或少可對犯罪預防產生效應。如果由於社會的急劇變化改變了社會結構,使原有的社會中制約犯罪違法的機制打破了,當沒有功能上可以替代的新機制時,犯罪違法就會大量增加。德國犯罪社會學派著名代表人物,刑法近代學派主將李斯特的一句名言就是“最好的社會政策就是最好的刑事政策。”人基本上是其所生存社會環境和經濟體系下的產物,財富和權力的不平均以及缺乏機會,增加了某些弱勢團體犯罪的可能性。因此,爲能有效控制犯罪,很顯然是涉及到社會的各個方面的。可以從完善社會基本制度如社會福利、反歧視法案等相應行爲規範準則、社會保障、法律救濟等宏觀環境以及教育培訓和職業訓練等微觀個體環境兩方面着手保證社會的有序性,從而有效地預防犯罪違法,限制犯罪違法的發展。

一個良好社會環境的功能在於保障個人權利能有行使的合理途徑和可能性以及在這種權利遭到侵犯時有救濟的途徑,避免因爲制度環境的無序性而造成濫用權利現象的產生。具體到預防青少年違法犯罪問題上,應該通過家庭、學校、社會等各個方面着手, 共同營造一個良好的社會環境,努力構築社會化的防範體系來預防和減少青少年違法犯罪。xx同志也曾在《關於教育問題的談話》中強調：“加強和改進教育工作，不只是學校和教育部門的事，家庭、社會各個方面都要來關心和支持。”他還指出：“只有加強綜合治理，多管齊下，形成一種有利於青少年身心健康發展的社會環境，年輕一代才能茁壯成長起來。”只有學校、社會、家庭三方協調配合，從早抓起，從苗頭抓起，抓緊抓實，預防和減少青少年違法犯罪工作才能收到實效。

人之所以在熟悉的環境中犯罪的可能性較小,在於其對這個環境中習慣慣例或是生活方式的認可。而在不熟悉陌生環境,短期內無法建立起足夠信任的破窗效應狀態下,極有可能通過犯罪途徑濫用權利。特別是在處於社會主義初級階段的中國，很容易產生高消費意識盲目膨脹，追求物質金錢的慾望及腐朽思想嚴重侵蝕了在校學生們的身心健康，一時間拜金主義、享樂主義重新擡頭，經濟收入的差距加大，造成了他們心理上的不平衡，誘發他們嚮往金錢物質，加上家庭環境氛圍的惡化以及學校教育引導的失誤,使得一些青少年學生無法對整個社會產生足夠的信任感,採取極端的手段來表達自己的主張或滿足自己的私利。這時,就需要通過對通行的習慣慣例一致化或加以融合使之相近的法律法規便有存在的必要性和重要性,爲權利的行使提供了法定的途徑,而國家的其它社會政策則在於維護該權利行使的可能性。例如增強社會管理者的素質，重視整個社會對青少年的教育；發揮zd部門的職能作用，強化社會管理和社會控制；切實改革學校教育,開展好紀律法制教育、青春期教育、心理健康教育、生活指導和自我保護意識的培養,建立和完善以家庭和學校爲主的未成年人違法犯罪的早期防範體系；通過就業政策創造工作機會；完善立法保障青少年基本權利等都是宏觀環境急待改善的地方。在個體微觀環境中,則強調提高家庭成員的自身的素養，實行良好的家庭教育；端正辦學思想，加大教書育人的力度等改變大中學生們的生活環境和機構。結語

本次調查通過對調查結論的分析,借破窗理論,力圖尋求有效的青少年犯罪預防策略,認爲加強對社會環境宏觀和微觀方面的改善,以干預犯罪發生的原因來降低未來犯罪發生的機率,是對青少年犯罪預防工作中不容忽視的一面。“最好的社會政策便是最好的刑事政策。”就是對破窗效應理論在青少年犯罪預防問題上最好的詮釋。

【第7篇】最新關於網絡小說對青少年影響調查報告範文

調查時間;20xx年

調查地點：網絡調查

調查內容：網絡小說對青少年的影響

調查對象：中國網民

網絡小說是以網絡爲平臺發佈的小說，更新速度快、風格自由，受到不少人追捧。但由於網絡小說寫作門檻低，一些寫手爲了保證閱讀量，往往連夜趕稿，這也導致部分網絡小說情節和語言經不起推敲，甚至用暴力、色情爲噱頭吸引讀者。由於網絡小說的讀者多是青少年，這也引發了人們對於網絡小說對青少年影響的擔憂。近日，社會調查中心通過本站和民意中國網進行的一項調查顯示，88.8%的受訪者閱讀過網絡小說。但只有20.0%的人覺得當下網絡小說的整體質量好，30.7%的人直言整體質量差。

56.7%的人表示網絡小說受熱捧原因在於“閱讀門檻低，不用過多思考”

調查顯示，88.8%的受訪者表示曾閱讀過網絡小說，其中23.6%的人經常閱讀。

在受訪者看來，網絡小說受熱捧的原因，首先是“閱讀門檻低，不用過多思考”(56.7%)，其次是“作者想象力豐富”(53.3%)，第三是“可以隨時隨地閱讀”(52.9%)。

福建某地產信息網站新聞主管葉仁忠在上大學時，曾有一段時間很喜歡讀網絡小說。“最誇張的時候，除了吃飯睡覺，其他時間都在讀……後來發現，網絡小說故事情節和人物設定往往大同小異，有新意的極少。作者水平參差不齊，故事脈絡也經常‘驢脣不對馬嘴’。讀完之後感覺特別空虛。”

遼寧某高中語文老師李元棟說，自己在上高中時，很喜歡讀大陸新派武俠代表人物風歌寫的《崑崙》。“作者旁徵博引，涉及天文地理、機關算數等各種知識，很有魅力。受這部小說感染，我既想當作家寫出世界，又想遍識物理數學知識去改變世界，總之對很多以前不感興趣的領域都有了熱情。雖然青春夢短，我最終當了老師，但《崑崙》對我的影響卻很深遠。”

“現在我的學生也常拿着手機看小說，但我發現現在很多小說情節離奇，宣揚暴力、色情。粗製濫造的小說會給學生帶來負面影響，把他們的語言習慣和價值觀引入歧途。” 李元棟說。

只有35.4%的人認爲網絡小說能給人帶來正面影響

調查中，30.7%的受訪者直言當下網絡小說整體質量差。48.2%的人感覺“一般”。認爲質量好的僅爲20.0%。

36.9%的人認爲網絡小說不能給人帶來正面影響。35.4%的人認爲能帶來正面影響。27.7%的人表示“不好說”。

對於受訪者來說，“打發時間”(71.4%)、“釋放壓力”(50.3%)和“豐富想象力”(33.0%)是閱讀網絡小說的主要意義。

“從調查結果就能看出，網絡小說的最大意義就是打發時間，就和速食食品一樣，並沒有什麼營養。”廣東汕頭的李江直言，“網絡小說並非全都不好，但好作品較少，判斷標準就是時間。能在一年以上時間裏得到大多數讀者的肯定，纔有閱讀的必要。”

知名出版人、磨鐵圖書產品經理布狄認爲，“網絡小說的最主要特點就是‘接地氣’，包括題材的互動性和內容的易傳播性等。從語言到取材都很貼近生活，這是網絡小說受到熱捧的主要原因。其實像早期的《第一次親密接觸》等經典作品，都是積極向上、很有文學性的好小說。後來之所以良莠不齊，既源於網絡文學的爆發性繁榮，基數變大，也由於網站和出版商缺乏正確規範和引導，爲了利益一味跟風，使得很多劣質作品充斥市場。”

71.6%的人擔憂過度閱讀網絡小說“會陷入不實際的幻想中”

當被問到“是否贊成青年少閱讀網絡小說”時，52.2%的受訪者表示，“可以讀，但要適度”。11.7%的人表示“贊成，多多益善”。也有29.9%的人明確提出“反對，最好不讀”。

過度閱讀網絡小說會帶來哪些影響?71.6%的人認爲“會陷入不實際的幻想中”，57.5%的人認爲“暴力、色情內容太多，容易讓人產生錯誤價值觀”，52.5%的人表示“被快餐文化侵蝕，難以深入思考”。

“現在網絡小說的讀者還是以中學生、大學生爲主，其中高中生超過了半數。他們心智尚未完全成熟，不可否認一些作品對他們產生了很多不好的影響。”布狄坦言，“要規範這個市場，首先，文學網站要承擔責任，在篩選、推薦作品時不僅要關注話題效果，更要審視文學性和價值觀;其次，作爲出版商，在發掘有才華的作者時，應以‘出版出書和市場認可’刺激網絡寫手，幫助其完成從業餘到職業的轉變，這種轉變會對作品的連貫性和思想性提出更高要求。”

【第8篇】中國青少年上網行爲習慣調查報告

今天上午，青少年網絡安全教育工程(下稱青少工程)”贏在未來·網絡安全中國行”活動在通州潞河中學正式啓動。啓動儀式上，共青團中央網絡影視中心、未來網與360互聯網安全中心聯合發佈了國內首個《中國青少年上網行爲習慣調查報告》。報告顯示，近六成青少年遭遇網絡威脅，其中電信詐騙和賬號被盜最爲常見。

爲更好的瞭解青少年上網習慣和網絡安全意識，併爲日後青少工程的具體工作提供調研支撐，360互聯網安全中心和共青團中央網絡影視中心聯合發起問卷調研，從上網習慣、網絡環境感知、網絡安全意識三方面，對6-18歲的青少年上網行爲習慣進行了調查。

調查數據顯示，53.1%的青少年已使用手機上網，31.4%使用家庭臺式電腦上網，13.1%使用平板電腦上網，僅有2.4%的青少年使用網吧或學校的臺式電腦上網。這意味着，95後的上網習慣主要通過自己的設備，且傾向於使用移動端設備。

青少年上網都在做什麼?調查發現，聊天交友、聽音樂、玩遊戲是青少年羣體最熱衷的網絡活動，而查資料、看電影電視劇等活動相對較少。其中，在青少年最喜歡的遊戲top20中，植物大戰殭屍、賽爾號、小黃人快跑名列三甲。在家長對待孩子上網的態度調查中，只有不到10%的家長表示反對孩子上網，這表明70後、80後家長對孩子上網持比較開放的態度。

伴隨着互聯網的快速發展，儘管青少年上網環境相對單一且上網時間短，但仍舊無法避免不安全的網絡環境和各類網絡威脅。記者從調查報告中看到，近六成青少年曾遭遇到網絡威脅，其中電信詐騙和賬號被盜最爲常見，其次是個人信息資料被竊取。統計數據也表明，八成青少年缺乏全面的個人隱私保護意識。

令人欣慰的是，在類似青少工程等公益項目的努力下，針對青少年網絡安全的教育工作正在大力推進。與之相應，青少年的網絡安全意識也在逐步提高。

記者查閱調查報告發現，目前，超80%的青少年在遇到電腦病毒時會立刻使用殺毒軟件進行查殺;面對個人信息問題，青少年最不願意透露證件號碼、電話號碼、地址等信息;同時，九成以上的青少年認爲應當對未成年人開展全面的網絡安全教育。

據介紹，青少工程是在中央網信辦、教育部、共青團中央聯合指導下，由團中央網絡影視中心發起、未來網和360公司承辦、並由360公司提供技術與資金支持的校園網絡安全教育公益項目，旨在全面提升青少年網民的網絡安全素養，建立適應性、和可持續的校園網絡安全教育體系。目前，青少工程已全面覆蓋北京、上海等10個省市、59座主要城市、3萬多所國小、40多萬個班級，影響中國小生約1.2億人次。

今年6月，青少工程在北京中國科技館建立了首個“國家網絡安全青少年科普基地”。同時，爲更大範圍的向青少年普及網絡安全教育，打造了全國首個青少年網絡安全科普流動基地——安全戰車。安全戰車將最先進的ar、vr、4d體感、語音識別、大數據可視化技術與網絡安全知識相融合，打造了木馬忍者、ar魔鏡、跨屏投籃、安全之戰等近10個互動體驗項目，寓教於樂，與國家網絡安全青少年科普基地有效互補。

25日的”贏在未來·網絡安全中國行”啓動儀式上，360公司總裁齊向東表示，2022年安全戰車將會開往全國10個省市、180多個市縣進行巡展，向更多的青少年普及網絡安全知識，同時在全國範圍內開展青少年信息安全比賽，選拔安全人才。

【第9篇】關於青少年學生恢復寫毛筆字的調查報告

漢字能作爲一種藝術只有中國。世界上獨一無二，可謂國粹，也是國人引以自豪的一種藝術。它如同京劇藝術，乃國之精萃。

然而，在電腦科技高度發展的今天，人們似乎忘卻了爲國人驕傲的書法，青少年學生不知道書法是何物，許多青少年學生不要說書法，就連基本的漢字也寫不好，電腦打字已取代了手寫字。長此以往，孩子們普通漢字也不會寫，即使會寫也東倒西歪，不成體統，甚至連大學本科生、碩士生、博士生寫出的漢字也令人嘖舌。更有甚者，教育主管部門對此情況也熟視無睹，中國小校已取消學生寫字課，如果任其發展，我們將數典忘祖，丟掉我們的傳統文化精髓，這是很可怕的事情。

我們的民族是世界上文化發展最優秀的民族，而作爲漢字，它不僅是承載記錄歷史的工具，而且發展成爲一種藝術。人們常說，民族的，纔是世界的。作爲世界獨特的一種藝術形式，我們無理由不重視、不保留、不發展，更不能在我們科技高度發展的今天消失。

教育部、國家語委發佈2022年中國語言生活狀況報告。這是教育部、國家語委第六次發佈年度語言生活狀況報告。

報告指出，學生的漢語能力、漢字書寫能力在退化，需要引起注意。報告指出，一項對首都部分大學生漢語應用能力的測試顯示，不及格的學生佔30%，770分以下的佔68%，測試結果不容樂觀，人們不得不質疑學生的漢語應用水平。

我覺得造成青少年漢字書寫能力退化的幾個因素：

1.電子產品的廣泛運用。廣泛使用電腦、手機等電子產品，使得人們手寫漢字的機會普遍減少。

2.無規定。人們對漢字書寫要求不嚴、書法教育薄弱、書寫標準無明確規定，致使漢字書寫教學逐漸邊緣化，國人漢字書寫能力下降。

3.興趣性。據瞭解，現在的學生很少有對書法有興趣的。即使是有在學習的，幾乎也是家長要求的，很少有主動要求學習的。

4.盲目從衆性。導致青少年漢字書寫能力退化還有很大一部分是因爲現在的教學。現在讀書一味追求成績，往往忽視了很多。有一點就是孩子的童年。現在的孩子很可憐，很少有玩樂的時間。家長們爲了不讓自己的孩子輸在起跑線上，從小就給孩子報興趣班。這其中是有書法班，可是更多報的是英語班、數學班等。我們家隔壁有一個還在上幼兒班的小朋友。她星期一晚上上一個半小時上英語班，星期三晚上上一個半小時上數學班，星期六、星期日也還要去上課。還有現在的學校不願意開展書法班。學校往往更願意用那一個星期一、二節課的時間去給學生們上主課，一味的追求高的升學率，因爲這樣對學校有好處。

5.時間有限。現在的學生們功課繁重，無暇去練習書法。

6.持久性。我個人認爲學習書法有那麼一點的枯燥，而且書法不是一朝一夕就能練成的。即使不求取得很大的成績，可是就是寫的稍微好一點，也需要很長時間。

教育部正在制定中國小學生的寫字標準，未來將在中國小增加寫字課程。教育部和國家語委一直在中國小特別是在識字階段提倡增加寫字的課程，恢復毛筆字、硬筆書法。

【第10篇】長沙城區特殊青少年羣落街角青年生態調查工作報告範文

d社區在驕陽的照射下一片寂靜。在社區的一個街角，10多個滿臉稚氣的年輕小夥子聚集在一起，染髮、衣着奇異、旁若無人地懶懶地抽着香菸，偶爾爆發出一陣粗魯的罵聲和笑聲……這些特徵和舉止使得他們格外引人注目。

這就是去年共青團中央青少年和青少年工作研究課題重點項目——《“街角青年”與社區青年工作研究》的研究對象——“街角青年”。作爲這個課題的申報者，湖南省社科院社會學法學所助理調研員黃海利用長達半年的時間，對長沙市開福區的兩個社區(我們分別標爲d社區和l社區)進行了專門調查，發現在3782名青少年中，有60餘人具有明顯的“街角青年”特徵：年齡在15-20歲之間，文化程度較低，絕大部分爲國中，大多擁有某種“一技之長”。

昨日，隨着《“街角青年”與社區青年工作研究》的正式完成，“街角青年”這個陌生的名字也隨之步入人們的視野，而如何讓這部分處於亞文化社會的青年重新迴歸主流社會也就成爲一個不再諱莫如深的重大話題。

【名詞解釋】街角青年

所謂“街角青年”，其內涵的基本要素是：

(1)15～20歲左右，長時間呆在街頭；

(2)以遊戲人生、遊逛街頭、經常違點小法但不犯罪(少部分發展成爲青少年犯罪)成爲一種主要生活方式；

(3)沒有從監護人那裏得到足夠的保護、監督，但保持一定的聯繫；

(4)沒有固定的職業和生活來源，數人或數十人聚集在一起，以社區地域關係爲凝結點，結合成“dy羣”(即街角青年羣體簡稱)，在羣體中尋求歸屬感，故稱之爲“街角青年”。

“街角青年”是一種全球性現象。美國社會學家威廉·f·懷特和納米比亞社會學家p·穆福恩曾經對“街角青年”現象進行過研究。在國內，“街角青年”一直是一個被國內學術界所漠視的“邊緣青年羣落”，對於“街角青年”的研究成果國內目前不多。

【領軍人物】 17歲老大已混了5年

“天哥”，18歲，13歲不到輟學，20xx年7月因搶劫進了少管所“通過d社區居委會王主任，我們認識了dy羣的老大‘天哥’(已於20xx年7月因搶劫進了少管所被管教1年)。”黃海回憶說，“天哥”年紀並不大，進少管所時才17歲，卻已經在街角里混了整整5年，用他自己的話說，便是“已經在‘江湖’上摸爬滾打了5年”。當被問到爲什麼不在學校讀書時，“天哥”深吸一口煙，稚氣未脫的臉上寫滿了憤懣：“讀書？我13歲沒滿就離開了學校，那時候我還沒拿到國小畢業證呢！成績不好，加之我不守紀律，學校給我做工作，要我不要影響全班的升學率，別讀了，一怒之下，我就不讀了。其實，誰又願意這麼早就沒書讀啊。”

出了校門，“天哥”很快就發現自己陷入了一種無人理睬的絕境。家庭本來就不完整，父母離異，“天哥”從小就跟着曾經因犯罪而入獄的父親，“沒人管我，我媽對我來說等於沒有，我爸名聲不好，就靠幫別人乾點雜活爲生，生活都顧不上，哪有時間照看我？還好，我自己後來終於發現我並不孤獨。”13歲未滿的“天哥”發現在這個d社區，除了有幾個由二十幾歲的青年組成的團伙外，還有一大幫和他年紀相似、境遇相同的小兄弟們。

【日常生活】單調乏味中打發時間

中午起牀碰頭，然後上網、看錄像、玩桌球、唱卡拉ok……凌晨2～3時回家

黃海說，對於“dy羣街角青年”而言，早晨是從中午開始的，晚上的夜生活往往使得他們在每天上午補睡眠。一覺醒來，各自在家裏吃過中飯，不用人召集，中午12時左右就自覺來到d社區的某個街角，懶懶地在陽光下抽菸、閒聊，當人數聚集到10餘人時，便開始重點討論“今天如何打發”，然後開始他們新的一天“街角生活”。

“其實我們大部分時間都在網吧、錄像廳、桌球室和卡拉ok廳裏度過，具體去哪裏得由天哥說了算，如果天哥沒來，那就是我們說了算。” 作爲“dy羣”中的核心層成員，今年17歲的“武狀元”不無得意地說。就這樣，“dy羣”的“街角青年”根據老大或者核心層成員的意見決定了當天的生活方式：如果下午的主體活動是網吧、電遊，那麼活動結束以後，大部分“dy羣街角青年”成員會各自回家吃晚飯。而“dy羣”中的核心層“天哥”、“武狀元”、“豆芽杆”、“耗子”等人則會繼續聚在一起閒逛打發時間，然後一起去某個成員家中或d社區某個小餐館蹭飯，在交流下午的活動心得同時，討論晚上這個對於“街角青年”來說最爲重要的活動時間安排。

晚上7時左右，“dy羣”成員們會陸續繼續來到社區的某個街角集合，當人數達到10餘人或數十人時(成員與下午活動相比會有變化，但其中肯定有2～3人“dy羣”核心層成員)，同樣，經過核心層成員的決定，他們去錄像廳、桌球室和卡拉ok廳居多。

晚上的活動會進行得很盡興，“街角青年”們不論那天晚上幹什麼，都會在一起聚到凌晨2～3時，然後帶着一身疲憊和“瀟灑”後的興奮回家睡覺，第二天再重複這樣的生活。

【經費來源】從“灰”到“黑”想方設法

各自湊錢在d社區開過鋪子等等，最後全是關門大吉，然後想盡一切辦法撈錢吃飯、娛樂爲主體的生活是一筆很大的開銷，從家裏和親戚要的錢寥寥無幾，自己又沒有工作，而家庭顯然是不可能爲他們這種“灰色生活”提供資助的，因此，生活來源成了重要的生存問題。

“天哥是我們的好老大，每次打架他都衝在前面，一有錢我們都是大家一起花，吃飯也會帶上我們，如果我們有錢也絕對會和兄弟們一起用，大部分時候都是大家一起湊錢玩，當然大部分的錢還是天哥在想辦法解決。”

“dy羣”的第四把手“耗子”說。

在幾個月的觀察中，黃海他們發現，作爲這羣“街角青年”的老大，“天哥”必須考慮和擔負羣體活動的絕大部分經費，必須爲手下幾十個小弟兄們安排好出路。爲此，天哥想盡了一切辦法。

他甚至還曾經積極組織一幫人，通過各自家裏湊錢在d社區開過鋪子，什麼“快餐店”、“服裝店”等等，讓小弟兄們去管理店面，可這些正經生意卻在“街角青年”的懶散經營和形象不佳下是“開一個砸一個”，最後也是關門大吉。籌不到經費則意味着“dy羣”的活動會停止，交流會停滯，最後導致老大權威的喪失和“dy羣”的解體。於是，“dy羣”開始在對

面的l社區敲詐勒索國小生和年紀較小的國中生，一些問題學生開始加入他們的行列，甚至因此而輟學開始與“街角青年”們合流，最後成爲“街角青年”。而一些小打小鬧的偷竊行爲也開始在“dy羣”的價值觀念中得到認可，老大“天哥”因此還拜一名老扒手爲師，“灰色”開始向“黑色”演變。最終在20xx年7月，“天哥”因盜竊不成而搶劫，被當場抓住送少管所管教一年。

【角色自辯】“我們不是惡勢力”

大家在一起只是熱鬧，有個伴，在一起玩，當然如果沒錢玩，也會做點小壞事。“誰都瞧不起我們，又沒有正式的手藝，找不到也懶得去找工作，反正在別人眼裏我們是小混混，那就乾脆混得了，我就不相信活不下來，混久了，自然也就要惹是生非。”當談到社會對他們的看法時，“天哥”一臉的玩世不恭，可眼中卻不自覺地流露出對正常社會的嚮往和無奈。

據瞭解，幾乎所有的“dy羣”成員都曾有過好好做人的想法。在家庭的幫助和社區居委會的推薦下，“天哥”曾經開過鋪子，讓一幫小兄弟看守鋪面，“武狀元”曾經去應聘過保安，“耗子”曾經想去某個商場當櫃檯營業員，但均以失敗告終。

“別人看不起我們，可我們自己還是得看得起自己啊，我們在學校讀書雖然不多，但還知道要做有出息的人，可是後來我們卻覺得這個社會不讓我們成功，我們沒有機會出頭，那我們就會用自己的方式來出頭。”“天哥”說：“其實很多事情我們是在搞破壞，你們認爲不應該的，我們偏要去做，有時候看到別人被我們捉弄後的憤怒，我們就會覺得蠻興奮，到後來，我們把這種事情作爲我們這幫人生活中的一部分了。”

“我們絕對不是惡勢力，大家在一起只是熱鬧，有個伴，在一起玩，當然如果沒錢玩，那也會做點壞事。” “天哥”很嚴肅地澄清說，與一些違法犯罪幫夥不同，他們的行爲方式和運作規則決定了它是d社區“街角青年”自發形成的一個“灰色社會”。但是，“街角青年”這種相對主流社會而言的“灰色青年”，很有可能發展成爲“黑色”，暴力和犯罪傾向愈發明顯，暴力行爲越來越多。如2002年，“天哥”爲首的“dy羣”打了3次羣架，20xx年則打了5次，“豆芽杆”爲此丟了一隻眼睛。(除黃海外，其餘均爲化名) 新報記者朱浪

長沙城區特殊青少年羣落“街角青年”生態調查之對話

誰把我們撒落街角

對話專家

7月2日，記者與黃海相向而坐，話題很沉重。

平心而論，對於“街角青年”，社會，也就是通常我們所謂的主流社會，是很難從心理上接受這幫青年人的。在常人眼中，他們不學無術，惹是生非，學校、家庭都容不下他們，他們的容身之所理所當然地也就狹窄得只剩下“街角”了。然而，這個羣體裏的並不都是壞孩子，他們渴望迴歸，渴望被容納，如果一定要說他們壞，他們變壞的過程也不是一蹴而就的，變壞的原因更值得深究。

對話人物：湖南省社科院社會學法學所助理調研員黃海

對話內容：《“街角青年”與社區青年工作研究》的整個調查過程

新報：你第一次接觸“街角青年”時，對他們是持一個什麼樣的看法？

黃海：20xx年4月的一天，在d社區居委會主任的陪同下，我與10個街角青年進行了第一次交談。地點就在d社區居委會辦公室。他們都只十幾歲，除了染髮、抽菸、衣着奇異等外部特徵外，他們大部分人臉上還明顯帶着稚氣。

交流前，我很坦誠地告訴了這10個人，自己正在做一調查，只是想了解他們的生活情況，不會影響到他們的正常生活，更不會將其一些情況透露給他人。但是，他們仍有所顧忌，甚至有點羞澀。基本上是一問一答。

第一次見面，可以說，他們並未把我當做是朋友，而是敵人，有種防備心理與敵對心理。當時因爲居委會主任在，他們才無奈配合我的工作。我當時就意識到了，要融入到他們這個羣體不是件簡單的事情。可是說實在的，當我申報這個研究課題時，我內心是歧視這個羣體的。起初在與他們交流時，可以說是帶着虛僞的面具，爲的就是完成這個課題研究。

新報：那你又是怎麼樣逐步取得他們的信任的？

黃海：基於課題研究的原因，我不得不想盡辦法去接近他們。我跟“天哥”他們說，你們原來每天干什麼還是照常幹什麼，我只是一個無聲的記錄者，不會干擾到他們。但是，很明顯，他們的生活沒有了往日的放肆。比方他們有人提議去做件破壞性的事情，他們先是向我投來質疑的目光，然後就會被馬上否決。

但是，我仍堅持着每天中午在小區廣場等待他們的出現。通過觀察，我發現，他們並沒有我當初想的那麼壞。只是他們的生活方式不同於我的罷了。那時，我的心理開始有點理解他們。我開始請他們吃飯，開始與他們交心、聊天，開始真正融入到他們的生活。

通過一個月，他們開始主動與我接觸、聊天，主動邀請我參加他們的活動。慢慢的，我對他們有了更深的瞭解。“我們也想好好讀書，好好工作，但是學校嫌我們成績不好不要我，也沒有單位肯要我。大家都在歧視我們。”這是天哥們跟我講得最多的一句。

新報：“天哥”們認爲大家都在歧視他們，但你經過一個多月的時間和他們接觸，你對他們的看法是否發生了改變？

黃海：改變很大！外號“豆芽杆”在一次打架中弄瞎了一隻眼睛。據說，當時他們幾個人在烈士公園玩。在他們附近，有一男一女正在爲何事而爭吵，突然那男的打了那個女的一巴掌，“豆芽杆”他們看不過去，就前去指責那個男的不該如此對待女性。誰知發生衝突，“豆芽杆”拿着啤酒瓶砸過去，人沒有打着，碎片卻擊中了自己的眼睛。由此可見，他們挺講義氣，挺有感情的。

當時，我很同情他們，覺得他們是被社會所拋棄的可憐人。後來，我發現他們需要的不是同情，而是一種理解。他們不希望所有人都帶着“有色眼鏡”來看他們。

新報：隨着時間的推移，你接觸的這部分“街角青年”都將成家立業，這是否意味着“街角青年”將在d社區逐漸解體？

黃海：不會的。例如，我們調查的dy地區由僅一街之隔的l社區和d社區所組成。其中，d社區以“街角青年”居多，l社區由於擁有一個非重點國小和非重點中學，以問題學生和中途輟學學生居多。 ?

兩個社區的青少年儘管分屬不同的社區和文化社會形態，但是他們之間卻有着某種千絲萬縷的聯繫。事實上，l社區的問題學生和中途輟學學生由於受到對面d社區“街角青年”的強大作用力和吸引力，已經在某種程度上成爲“街角社會”的隱性社會基礎，源源不斷地補充和繼續維繫對面這個“灰色社會”的穩定存在，成爲d社區“街角青年”的外圍組織和後備力量。

在調查過程中，我們遇到了15歲的“小z”(化名)。“小z”是經常和“天哥”他們混在一起的人，但他的真實身份卻是對面中學的八年級在讀學生。在“天哥”的幫助下，我們與“小z”進行了數次交流。“小z”認爲，他的成績不好，紀律也不好，肯定考不上大學，還不如早點加入社會。在小z看來，覺得每天跟着‘天哥’走不會吃虧，他們都把他當兄弟，有什麼事都罩着他。在“dy羣”裏，“小z”認爲找到了自己的羣體歸屬，甚至還能在這個羣體中找到滿足自己社會地位流動的路徑。

新報：那又是什麼力量使l社區的問題學生成爲d社區“街角青年”的外圍組織和後備力量？

黃海：作爲一個15歲左右年齡段的青少年，“小z”根本就不會知道他自己認爲的參加社會其實是一個邊緣青年羣落組成的“灰色社會”，更加不會知道這不是主流社會中的社會成功流動模式，而是在一個亞文化社會中的內部地位流動。作爲同一個年齡段的接受他的“街角青年”羣體也沒有意識到自己的生活方式在滿足自己休閒玩樂的同時，也在吸引着對面問題

學生的羨慕和內心向往；更加不會意識到自己不自覺形成的“街角社會”在牢牢讓他們保持“街角身份”忠誠的同時，也在對對面問題學生產生強大的吸引力，讓他們不自覺地成爲“街角社會”源源不斷的後備生力軍。

‘小z’走的路子其實是在重複‘天哥’和‘dy羣’‘街角青年’們走過的老路：問題學生——輟學學生——“街角青年”——“街角社會”。只不過不同的是，“小z”們除了因爲學校、家庭的原因以外，還受到了“天哥”和“dy羣”不自覺形成的“街角社會”的強大向心力作用。因此，“街角社會”暫時不會隨着“街角青年”年齡增大要成家立業的社會化步驟加快而呈現動盪和解體的趨勢。(除黃海外，其餘均爲化名) 新報記者朱浪

怪狀循環

街角遊戲規則固定領頭人“前赴後繼”

老大“天哥”於20xx年7月被抓後，並沒有出現如社會期待的幫夥解體現象，相反，“dy羣”還在繼續運轉，新的成員陸續加入，“武狀元”也在實際上充任了新的老大角色，繼續領導“dy羣”的生存。

黃海說：“這說明，在‘街角青年’這個羣體中，成員們除了因爲共同的價值觀念而聚集在一起，共同享有一種亞文化羣的社會心理以外，還形成了一個獨特的擁有其社會結構、身份忠誠和成員基礎的隱性社會。讓人感興趣的是，‘街角青年’的組織結構與運作模式與我們的主流社會遊戲規則制定具有驚人的相似性。”他們有對社會流動的欲求，在往上的動力被阻礙和限制時，他們會選擇在“街角幫派”中以一種亞文化心理特徵，竭力形成一個亞文化社會結構，並在這種結構中尋求領頭人依賴、心理認同和流動欲求滿足。

“天哥”在“dy羣”其他成員的眼中的確是一位好領頭人。“我已經不完全屬於我自己了，大家認爲我講義氣，有什麼事情都找我，義氣就是一面旗幟，所以很多兄弟都服我。再一個，我自己心裏也清楚，手下這麼多兄弟跟我，爲的是什麼，是有口飯吃，是不被人家欺負。”“天哥”說，“所以，只要我有好處，我就一定留一份給我兄弟們；不論我的兄弟遇上了什麼麻煩，我肯定會幫他擺平的。”“天哥”作爲領頭人，並不意味着他應該比別人更有錢，但是他必須花錢很大方，這是他必須承擔的個人義務。

除此之外，領頭人和核心層成員必須在羣體特別感興趣和經常組織的某種羣體活動中確有本事。因爲，羣體活動是“街角幫派”中亞文化社會流動的主要途徑。其他成員要想在“dy羣”中提升自己的地位，就必須在羣體組織的某個活動中有突出表現，以體現自己的能力。這樣，他們在主流社會中得不到滿足的流動欲求渴望，又在團體中有限地位流動中看到了希望。

“這意味着‘街角社會’確立了它自己的遊戲規則。”黃海認爲，在由“dy羣”形成的“街角社會”中，每個人沒有身份的不同，只有地位的差異,這個亞文化社會能夠在內部給他提供社會流動欲求的滿足。但是如果他想要得到這種滿足，就必須自己參與維護這種亞文化社會的結構穩定，通過承認這個“灰色社會”的結構秩序來承認自己的街角身份，並通過維護這個“灰色社會”的結構權威來維護自己的街角社會順利流動。否則，就會被排斥，甚至被踢出局。

這樣一來，就不難理解爲什麼在“天哥”進了少管所後，“dy羣”並沒有解體，他們還是自覺或不自覺地充當了維護這個亞文化社會穩定的角色。新報記者朱浪

長沙城區特殊青少年羣落“街角青年”生態調查之拯救

拔何良刃刮骨療傷

核心提示

15～20歲的年齡段使他們根本不具備走入主流社會的心理準備和技能準備，他們被迫留在街角繼續被自己的亞文化“街角社會”牢牢把握以對抗主流社會，甚至成爲社區建設和主流社會穩定的一大隱患。由此，“街角青年”該向何處去，他們的未來該由誰來負責，主流社會該如何呼喚他們的迴歸，都是這個研究課題必須關注的重點視角所在。

採訪即將結束時，黃海爲拯救“街角青年”開出了一劑良藥。

【理想途徑】社區救助重任在肩

黃海認爲，搞好社區青年工作，是“街角青年”迴歸主流社會的理想途徑。因爲“街角青年”的來源緣自家庭、學校和社會的合力，家庭放任自流，學校踢出校門，問題學生和中途輟學學生在不自覺的情況下不正常地過早流入社會。

在調查中，黃海發現目前社區青年工作存在着組織缺位、工作方式陳舊、教育服務缺乏、工作專業素質不高等問題。“社區青年工作是聯繫家庭、學校和司法機關的基地和橋樑，其重要地位決定了其應然角色的特徵。”

黃海認爲，針對目前社區青年工作中存在的種種問題，社區青年工作應該在“街角青年”的轉化中承擔起更爲主動和完善的社會事務應然角色。“其實，在國外，在港澳地區，社工組織的地位與權利是很高的，同時他的社會效果也很大。”黃海說，“社工組織作爲聯繫學校、家庭、社會三者之間的紐帶，國家必須用法律法規來賦予該組織一定權利，通過法律去真正解決一些實際問題。”

此外，黃海還提出，對於dy地區的“街角青年”來說，他們不是沒有組織，而是社區組織沒有和他們的組織有效結合，社區組織不是沒有幫教活動，而是活動過於空泛。因此，社區“街角青年”的轉化工作必須在一定的環境和條件下進行，必須建立完善和實用化的服務陣地，使“街角青年”的轉化能有切實可靠的依託。更重要的是，對於“街角青年”來說，他們已經形成了自己的亞文化社會——“街角社會”，同時還具備其獨特的社會心理特徵，內心依然存在社會流動的欲求。因此，社區青年工作在轉化組織制度化以後，應該繼續完善服務陣地建設，緊扣“街角青年”的社會心理特徵，開展各項實用的服務活動，使“街角青年”的轉化工作落到實處。

例如：與組織、人事、勞動等部門密切合作，健全青年就業保障制度，鼓勵青年努力成材。通過廣泛開展“新世紀創新創效”、“共青團號”創建、“青年崗位能手”等各種就業競賽活動，鼓勵和幫助“街角青年”參與就業競爭，使“街角青年”有事做，能做事，培育他們走進主流社會的信心和能力，讓“街角青年”能展示自己的才華，認識自己的價值，通過一

個合理可行的社會正常流動途徑，讓他們慢慢離開街角。

【關鍵措施】“四位一體”扶助“街角”

“街角青年”要重新迴歸主流社會，僅僅靠社區組織和共青團組織的單方面努力是不夠的，關鍵還在於必須建立完善的社會組織體系，使其轉化的工作能夠成爲一項系統化的工程，家庭、學校、社區和社會應該組成“四位一體”的組織體系，環環相扣，缺一不可。

●家庭家教是主要陣地

建立家庭培育管理系統，實現“街角青年”產生的萌芽警報。家庭是青少年最早也是最根本的教育場所和依靠，也是青少年思想行爲教育的主要陣地。“豆芽杆”曾經說過：“父母親不管我，我也不想要他們管，我的父母跟我是半斤對八兩，我留守街角，他們留守麻將桌。”這樣的家庭顯然就是屬於“街角青年”越軌中家庭預警系統失敗的典型。

●學校別把問題推向社會

強化學校教育關懷系統，實現“街角青年”形成的初期警報。當家庭萌芽警報失效時，學校不能把問題學生推向社會。學校在教育人方面也有着不可取代的權威性。學校如果把沒有教育好的、根本不具備成熟心理和生存技能準備的學生推向社會，就等於給“街角青年”“輸送”了後備人員，給社會留下了無窮的後患。因此，家庭和學校警報系統如果成功，實際上就斷絕了“街角青年”的後備軍和“街角社會”的隱性社會基礎。

●社區社區幫教引回主流

創新社區幫教服務系統，實現“街角青年”壯大的中期警報。如果家庭和學校兩者的警報系統失效，那麼最重要的警報系統的任務就落到了社區身上。作爲青年進入社會的緩衝區，社區的作用在現代社會變得越來越重要，社區也逐漸成爲某一區域社會生活的依靠。“街角青年”從學校來到社區，沒有得到有效的管理和服務幫助，結果他們自發成幫結隊，流浪街頭，給社區建設造成諸多麻煩。建立社區幫教系統，是解決“街角青年”迴歸主流社會的有效和關鍵途徑。社區幫教系統可以憑藉社區的基層組織地位，以社區治安保衛人員爲核心，以團組織爲依託，與家庭、學校密切聯繫，對“街角青年”進行一幫一、一帶一的教育，開展各項心理輔導和就業服務，幫助他們走出街角，迴歸主流社會。必須注意的是，社區幫教系統不可建成少管所式的社區幫教組織，必須真正從心理上和實踐上轉化“街角青年”。

●社會完善防護接納系統

完善社會防護接納系統，實現“街角青年”越軌的終極警報。“街角青年”並非是盡幹壞事，但是如果沒有一定的防範，他們極容易走向犯罪道路。社區警務人員要仔細掌握“街角青年”的活動動向，對他們的活動進行必要的干預和警告，使他們時刻警醒。“街角青年”一般不幹壞事，因此不能用強制的手段管理，他們的行爲可能不端，但是也不到被抓或被關的程度。因此，許多警察也睜隻眼閉隻眼，多一事不如少一事，這是對“街角青年”的放縱，實際上是對“街角青年”從“灰色”逐漸轉入“黑色”道路的一種默許。

更重要的是，主流社會不能再用“有色眼鏡”審視“街角青年”。如果從家庭、學校流入社區的“街角青年”，通過社區青年工作成功轉化後，主流社會依然歧視和排斥他們，那麼這個邊緣青年羣落會重新迴歸“街角青年”，並且在以前的“街角社會”心理沉澱的基礎上，更加忠實自己的街角身份，仇視和敵意主流社會，最終走向“黑色社會”。

【採訪後記】在蛻變中感受“街角”

在對黃海將近3個小時的採訪過程中，他一再強調，面對“街角青年”，他的心理經過了一次大的蛻變：從歧視到同情，從同情到理解，從理解到幫助，全方面感受了潛伏在街角的特殊羣體。

半年時間，與“街角青年”的親密接觸，讓他了解到“街角青年”需要的是什麼，他們帶給社會的又是什麼。

半年時間，讓他認識到，“街角青年”並不都是壞人，但是也不是好人和善人。如何去將其轉化爲正常青年，成了當前一重大社會問題。

“如果說，完成這個論文，只爲應付當初申報的科研課題，那我現在準備出書，把半年來每天的訪談資料和觀察心得，一點點回憶記錄下來，爲的就是希望社會能理解‘街角青年’這個邊緣羣體，希望全社會都能真正去關心他們，幫助他們。”黃海說得很坦誠。根據黃海的計劃，目前他已將該論文整理成20萬字，預計在今年8月出版《走入“街角青年”——來自一個城市邊緣羣體的表達》一書。據悉，這也是我國首部專題調研“街角青年”這個社會現象的著作。

【第11篇】青少年近視調查報告

青少年近視調查報告

一、問題的提出

在我們班有非常多的“四眼田雞”走廊上，操場上到處都可以看見數不勝數的近視眼。據我國青少年近視發病率爲世界第二，僅次於日本，國小生22.7％患有近視、國中猛增加到了55.8％，高中更是爲多經高到70.3％，大學裏每十個人就有八個近視，這還只是學生的近視率，據說我國總近視人佔了4億人。到底是什麼使我們的近視率想飛一般的速度提升？又怎麼樣才能使近視率降低？

二、調查方法

1、查閱一些有關的網站、有關的網址、有關的論壇瞭解近視的提高和有木有什麼方法使我們的近視率降低

2、詢問我們身邊患有近視的同學，問問他們自己認爲自己是怎麼近視的。

三、整理和結論

他們自己認爲自己的近視原因

甲同學

已同學

丙同學

丁同學

做作業時老是低着頭，天天玩電腦

看書是老是低着頭，或眼睛離書很近

看電視時離得太近了，又基本天天看

經常玩電腦，一玩遊戲就是78的小時沒有望望遠方

再看看在網上找得幾個比較大的因素

我們看看上面的這幾種因素1遺傳因素，可能會有同學們的爸爸媽媽有近視，但也不可能所有近視的同學們的爸爸媽媽都是近視眼，但也不可能遺傳因素會使我們近視上百度，最多也就是60度左右，再看看營養因素，現在大家的家庭都富裕了，不可能會吃不上飯，而近視，處了一些挑食的同學會因爲這個原因近視度快速提高，再看看3環境因素，我自己認爲環境因素是我們近視的最大原因，看看上面的幾位同學，大多是因爲環境原因所產生的，有一些是在輻射的，有一些是姿勢不對這些都是環境原因所造成的

那我們有沒有什麼方法使我們的近視率降低

有人說做眼保健操可以減低度數，也有人說經常運動，可以使營養原因下降……

我又在書上找到了做眼保健操能不能是視力下降的話題，最後證明眼保健操不能使我們的近視率下降，只能起到緩解視力上。

結論

我們應該利用光學原理使調節放鬆的儀器。多做眼保健操，防止視力再次上升，在不需要戴眼鏡的時候不要呆，因爲多戴眼鏡會使視力更加提升，還有玩遊戲，看電視，都要控制時間，多看看遠處。

鮑陳景

《青少年近視調查報告》出自：本站範文網

【第12篇】農村青少年生存與發展狀況調查報告

隨着改革開放的不斷深入和社會主義市場經濟體制的逐步建立，農村青少年在社會大潮的衝擊下也悄然發生着變化，農村青少年的健康發展成爲農村發展面臨的一大問題。當前，青浦正圍繞綠色青浦的發展主題，大力推進和諧社會建設，而青浦農村青少年的生存與發展狀況決定了他們在青浦發展中作用力的發揮。本項調研的目的就在於深入瞭解青浦農村青少年的生存與發展現狀，發現存在的問題，分析產生的原因，尋找解決的方法，爲團區委和相關部門決策提供相應的依據。

一、研究的背景與概況有資料顯示，在我國總人口(大陸)中，居住在農村的佔64%左右;而年齡在14-35歲的青少年又佔農村總人口36%。隨着改革開放的不斷深入和社會主義市場經濟體制的逐步建立，經濟和意識形態領域都發生了顯著的變化，農村青少年這一龐大羣體在社會大潮的衝擊下，由於受到社會環境、傳統觀念、素質教育等因素的影響，也悄然起着變化，問題和矛盾日益突出，農村青少年的健康發展成爲農村發展的一大問題。青浦青少年是青浦大變革、大發展的生力軍，在實現青浦新一輪的發展目標中起着舉足輕重的作用。青浦的發展需要的是協調發展、和諧發展，青浦農村青少年的協調發展在其中佔據重要地位，其生存與發展狀況又對區域協調發展產生着廣泛而深遠的影響。本次調研的目的就在於瞭解當代青浦農村青少年的生存與發展狀況，發現存在的問題，分析產生的原因，尋找解決的方法。本次調研根據青浦農村青少年的分佈和比例，發放問卷400份，覆蓋全區各個鄉鎮、街道，回收有效問卷330份。受訪者中，男性181人，女性149人。爲了對問卷調查結果作有效的補充，課題組還先後召開了3個座談會，開展了多例個案訪談。

二、研究的內容與結論

(一)現狀分析近年來，青浦農村青少年生存與發展現狀總體來說上了一個臺階，處於一個積極發展變化的過程之中，但仍存在一些問題。

2、青浦農村青少年的社會交往和家庭觀念人的社會性決定了必須與周圍的人交往，並在與人的交往過程中逐漸成熟。青浦農村青少年的社會交往面進一步擴大，交往方式呈現多元化。調查顯示，青浦農村青少年注重社會交往，他們在日常生活中遇到困難時，會以積極態度進行處理。67.6%的受訪者認爲自己善於與周圍的人進行溝通和交流;61.5%的受訪者認爲自己遇到不幸挫折或別人反對時，能保持工作或學習熱情;76.4 %的受訪者認爲如果父母親人不在身邊，能料理自己的生活;如果遇到某些心理問題，如經常比較煩躁、脾氣壞，有網癮、比較自閉，不願意和別人交流溝通，害怕踏上社會等等，三分之二的受訪者願意接受社會幫助。青浦農村青少年關注家庭，家庭歸宿感強。調查顯示，青浦農村青少年認爲生活中最重要的是家庭和朋友。89.4%的受訪者現在是和父母家人一起居住;六成受訪者表示父母會鼓勵自己從事感興趣的職業;56.9%的受訪者表示如果自己做錯了事，父母會理解。調查還顯示，農村青少年在日常生活中遇到困難時，對自己幫助最大的也是家人和朋友。如果遇到影響人生的事情或遭受挫折時，四分之三的受訪者會向親友尋求幫助，還有四分之一表示自己解決。這或許也從另一方面表明，青少年存在一定依賴，缺乏獨立性。

4、青浦農村青少年的文化生活當前，從某種程度上說，只求一時之樂的道德虛無的文化心態取代了文化應有的道德追求和理性思索，文化發展呈現平面化與世俗化的發展趨勢。青浦青少年的文化生活狀況與文化青浦的建設息息相關，調查顯示，青浦農村青少年的文化氛圍有待進一步提高，青少年的業餘文化生活相對比較單調，主要是看電視電影、上網聊天玩遊戲、打牌、搓麻等。同時，社會的發展進步不僅極大地改善了人們的物質生活狀況，也改變了人們的文化生活理念，加上青年尋找工作的壓力提高了其文化生活需求。調查顯示，受訪者中，高中、中專、技校、職校畢業的佔54.2%，大專及以上佔27.3%，國中及以下佔18.5%。當問及最希望學習哪些知識和技能時，獲選比例從高到低依次爲：計算機技術、學歷進修、駕駛和維修技術、數控機牀、縫紉、種植養殖技術等。

(二)原因分析

1、農村客觀經濟條件制約了青少年的成長讀書時期農村經濟相對落後，成爲制約青浦農村青少年成長和發展的根本原因。首先，由於當時經濟較落後，許多農民幾乎把全部的精力都放在瞭如何增加家庭的經濟收入上來，而對子女就放鬆了教育;其次，由於原來農村經濟困難，許多農村教育經費嚴重不足，特別是青西片，一些基本教育配套設施跟不上，加上農村教師資源流失，嚴重影響了教學質量，造成當地青少年整體素質不高，發展緩慢，目前這一情況已有較大改觀。另外，農村經濟的相對落後，也使得一些青少年成長和發展所必需的教育活動場所和文化陣地嚴重缺乏，農村青少年各方面的能力得不到有效的鍛鍊，智力和興趣得不到很好的開發，影響了全面發展。

2、社會不良現象影響了青少年的思想青少年正是人生觀、世界觀逐步形成的時期，也是人生中最富於變化的時期，容易受社會環境影響。由於社會轉型期經濟利益顯性化和社會價值取向多元化，社會上也出現了一些腐敗和醜惡的現象，由此而來的不公平競爭對於靠自身努力去拼搏的農村娃來說是致命的打擊。大多農村青少年天性淳樸善良，沒有複雜的官系網，沒有可以任意揮霍的金錢，只是依靠自己的勞動去收穫果實，但當看到極個別人通過不正當手段，輕而易舉就能獲得他們付出百倍努力甚至一生都難以得到的利益時，他們的心態就會失衡，就會產生消極和悲觀的思想，對他們所經受的正統教育產生懷疑，從而使價值觀念產生畸變，有的甚至會走向極端。

3、農村落後的觀念阻礙了青少年的教育農村對青少年教育的重視程度不高，大中專學生畢業分配製度改革影響了廣大農民對子女上學的信心，讀書無用的觀念在很多家長和青少年心目中普遍存在，致使許多農村學齡少年中途輟學或不願意繼續學習，失去繼續受教育的機會，過早進入社會。另外，社會和家庭在對青少年的教育中，簡單的說教比較多，不能以青少年所喜愛的形式廣泛開展。

【第13篇】2022青少年思想道德教育狀況調查報告

青少年時期是人生髮展和道德品質形成的關鍵時期，瞭解並掌握青少年思想道德狀況，有針對性地加強青少年思想道德教育，引導和幫助青少年形成健康、積極的道德品質，對於青少年的健康成長成才具有非常重要的意義。按照團區委的統一部署，全區各級團組織利用一個月的時間，圍繞我區不同層次青少年的理想信念、道德判斷和行爲選擇、價值取向等方面開展了細緻深入的調研，共撰寫有關調研文章1，思考總結我區在開展青少年思想道德教育中取得的效果及存在的不足，在加強思想道德教育和養成的基礎性、科學性、層次性、實踐性和示範性等方面提出了對策和思考。

一、基本情況

二、青少年思想道德狀況的調查結果分析

2、青少年思想道德狀況的基本特徵：

三、青少年思想道德教育方面存在的不足及原因儘管在加強青少年思想道德教育的工作中，我們重視了對不同青少年羣體的分類分層教育，使工作質量和水平有了一定的提升。但隨着形勢的發展與黨對青少年工作的新要求，在工作實踐中還存在一些薄弱環節，具體表現在：

1、青少年思想道德教育形式的表面性。目前的思想道德教育形式，往往過多注重表面形式，停留在知識性的課堂傳授層面，廣大青少年爲學習而學習，更多地停留在入耳層面，沒有很好地入腦、入心，也沒有很好地將思想道德認知同工作、生活及社會實踐結合起來。加之傳統的教育手段過多地注重教條主義、形式主義和命令主義，缺乏創造思維和強有力的生命力，結果導致工作拓展難度增大。

2、青少年思想道德行爲養成的被動性。思想道德習慣養成的形式、內容趨向組織化、行政化、單一化、運動化，不少道德行爲規範還沒有成爲青少年持之以恆的工作、生活原則。故在增強對青少年的吸引力，調動廣大青少年主動參與踐行的積極性上還不夠。

3、青少年思想道德教育主體調動的行政性。青少年是思想道德教育的主體。但在實際工作中，由於運用行政動員方式過多，工作對象的覆蓋面還不夠，尤其在青工、閒散青少年以及普通青少年羣體中缺乏鼓動性和活躍性，只能藉助組織行爲去調動部分羣體，存在着目標羣體接受思想道德教育的不均衡性，且缺乏對目標羣體的分層分類指導，容易出現一刀切現象。

4、青少年思想道德教育資源整合的簡單性。應該說，全區的開展思想道德教育的資源還是很多，但橫向與橫向之間、橫向與縱向之間、條塊之間缺乏溝通和資源共享。即便整合，也是活動硬件設施考慮較高，軟件方面考慮較少，在工作中借力不夠。同時，團幹部的社會拓展能力也需提高。

四、思考與對策隨着社會形勢的發展變化，青少年價值取向的多元化、生活方式的多樣化、青年羣體分化的多層次性等問題層出不窮，如何加強青少年思想道德教育工作，提高其實效性，已成爲社會關注和重視的一大課題。共青團組織要以改進求加強，以創新促發展，在繼承的基礎上，進一步增強青少年思想道德教育工作的滲透力、覆蓋面和有效性，推動青少年思想道德教育工作不斷深化。

1、突出青少年思想道德教育工作的基礎性。青少年思想道德教育工作的基礎性主要表現：

(一)青少年時期是思想道德觀念形成的基礎階段。學校是開展青少年道德教育的基礎階段，人的道德養成關鍵是要從小就要打好基礎，掌握青少年不同成長階段的心理特點，從小打好道德認知基礎。同時，通過建立青少年需求反饋系統、信息系統和重點樣本調查反饋系統，及時瞭解掌握青少年的思想動態和行爲方式的新趨勢。

(二)適應青少年思想道德形成特點的教育內容是關鍵。按照循序漸進的原則，根據青少年不同階段的道德養成需求，提供不同的道德教育內容，重點培養青少年的健康心理。通過開展思想道德現象大討論、徵集道德文明警語等形式，培養青少年明辨是非的能力。

(三)開放性的青少年思想道德教育陣地是依託。網絡和社區已成爲開展青少年思想道德教育的重要陣地。本次調查中有72%的青少年有過上網經歷，同時也有83%的青少年表示目前我區的青少年文化活動陣地短缺或對其功能設置和管理不太滿意。我們要藉助社區青少年學校、青山共青團網站等載體，以多種傳播方式激活青少年的認知模式，使思想道德教育變得生動活潑、寓教於樂;並通過體驗活動等，加大青少年活動陣地的開發利用，在社區中建立分散多樣、就近就便的活動中心，吸引青少年經常參與，引導青少年養成良好的道德習慣。

2、突出青少年思想道德教育方式的科學性。我們通過本次調查發現，在社會迅速轉型和信息技術高速發展的今天，青少年接受的信息量大，思維靈活、想象豐富、視野開闊，傳統的說教式的思想道德教育方式已經難以適應形勢發展，迫切需要轉變思想道德教育方式，認真分析把握新時期青少年思想發展變化規律，要注重青少年思想道德教育的科學性，實現由灌輸道德知識向發展道德能力轉變，實現從青少年被動接受向自我教育、自我管理、自我提高上自主型轉變，減少行政化動員，把真實的道德生活展現在青少年面前，在現實的具體生活場景中提高青少年的思想道德素養。

3、突出青少年思想道德教育對象的層次性。不同的青少年羣體有不同生存狀態和發展的要求。在對青少年開展思想道德教育的過程，我們要對優勢羣體和弱勢羣體、職業青年和學生青少年等等羣體差異有更深入的研究，兼顧兩頭，突出中間，體現層次性，在注重把握青少年思想道德教育存在的普遍性問題的同時，針對不同的青少年羣體，形成不同的側重點，讓不同層次的青年都能找到自己的追求目標。如對青年黨員、團幹部、優秀青年等先進分子，要強調三觀，強調共產主義的理想觀念;對廣大普通青少年羣體，要以三德爲基本要求，倡導與現代化文明社會相匹配的精神生活和道德情操。以此，逐步提高青少年思想道德教育的廣度和深度。

4、突出青少年思想道德養成的實踐性。引導青少年提高思想道德水平，最根本的途徑在於實踐。本次調查中反映，青少年對道德教育活動意見最大的是形式單調，認爲最有收穫的是實踐。這就要求我們注重讓青少年在實踐中學習，要通過家庭實踐、社區實踐、崗位實踐等途徑的有機結合，引導青少年在社會實踐中認識自己的行爲規範、道德文明和人生價值取向與法律規範和傳統文化倡導的道德文明保持一致。使在校青少年學生在家庭、學校、社區的學習和活動中，養成倫理道德、社會公德所需要的行爲規範和基礎文明;在職青年在實踐中養成良好的社會公德、職業道德和家庭美德，學會理性地處理各種矛盾和人際關係的本領。

5、突出青少年思想道德評價的示範性。我們可以通過開展青少年道德示範好公民、十佳小公民等先進稱號的評比表彰，讓青少年體會到榜樣的可敬、可親、可學，形成爭做先進的良好氛圍。要通過各種媒體，以及建立思想道德教育宣講團加強對青少年思想道德教育成果的宣傳。以青山區社區青少年道德行動爲契機，通過設立道德評議臺、社情民意氣象站等有形載體，建立形成社區青少年道德規範和道德約束和監督機制，加強典型榜樣的宣傳，道德狀況的分析，以及有效的應對，從而保證工作的針對性，取得實效性。青少年時期不僅是學知識、長身體的最佳時期，也是思想道德形成的關鍵時期。他們的思想道德水平，將直接關係到我區現代化建設的宏偉藍圖能否實現。我們必須高度重視青少年思想道德教育問題，爲青少年健康成長創造良好的環境，不斷創新實踐，才能真正使這項社會的基礎工程不斷得到鞏固和發展。

【第14篇】青少年學生視力狀況調查報告

組長：

組員：

一、引言 3

二、項目簡介 4

1、調查目的及意義 4

2、主要概念界定 4

3、研究方法 4

三、調查結果 4

1、問卷樣本基本情況： 4

2、杭電大學生近視率總體狀況： 6

3、基本情況的分析： 6

4、影響視力因素的交叉分析： 11

四、影響杭電大學生視力的因素分析 15

1、概況 16

2、主要影響因素分析 17

五、結論 18

參考文獻： 18

六、附錄 19

關於杭電學生視力狀況的調查問卷 19

一、引言

近視，已經成爲一個現代文明病，成爲一個社會病，一個社會問題。不僅影響到青少年學生的身心健康，而且制約着社會工業、高科技、軍事等領域的發展。大量的醫學研究證實，隨着近視度數加深，各種眼病的發生率將顯著增加，像黃斑變性、視網膜脫離等，特別是高度近視更容易引起上述併發症，嚴重的可以致盲。

我國是近視眼的患病大國，近視已經成爲影響我國人民健康的重要問題。據中國、美國、澳大利亞合作開展的防治兒童近視研究項目前期調查顯示，我國人口近視發生率爲33%，全國近視眼人數已近4億，已經達到世界平均水平22%的1.5倍。而近視高發羣體——青少年近視發病率則高達50%至60%，我國是世界上近視發病率最高的國家之一，近視眼人數世界第一。

根據xx年全國學生體質與健康調研及數據統計結果顯示，各學段學生視力不良率仍然居高不下。7-12歲國小生爲40.89%(其中城市爲48.81%，農村爲32.98%)，比xx年增加9.22個百分點;13-15歲國中生爲67.33%(其中城市爲75.94%，農村爲58.74%)，比xx年增加9.26個百分點;16-18歲高中生爲79.20%(其中城市爲83.84%，農村爲74.59%)，比xx年增加3.18個百分點;19-22歲大學生爲84.72%(其中城市爲84.14%，農村爲85.30%),比xx年增加2.04個百分點。

可見大學生的近視患病率最高，其視力狀況令人堪憂。它不僅影響着大學生的身體健康和學習生活，還對大學生今後的擇業、就業以及後代帶來不良的影響。爲探討大學生近視發生的原因，增強大學生對近視的重視度和保護度，併爲今後在校大學生視力保健提供可靠的依據和建議，我們開展了以下關於在校大學生視力情況的調查。

二、項目簡介

1、調查目的及意義

1) 通過發放問卷，瞭解杭電學生近視情況，挖掘引起近視的相關影響因素。

2) 積極向大學生宣傳護眼理念，使更多的大學生意識到保護眼睛的重要性，提倡廣大大學生保護視力，愛護眼睛。

3) 通過對調查結果的分析就杭電學生的視力保健針對杭電學生、杭電、杭州市政府分別提出不同對策參考。

4) 通過參與統計調查方案設計的全過程，將專業理論知識應用於實踐，提高小組成員專業技術應用能力。同時小組成員在組織協調能力、領導能力、合作與分工能力、交際能力、資料的收集和整理能力、寫作能力都能得到提高。

2、主要概念界定

根據“e”字形國際標準，裸眼視力≥5.0爲正常，<5.0爲視力不良，其中4.8～4.9爲輕度,4.6～4.7爲中度，≤4.5爲重度。因此，本次調查所採納的標準是裸眼視力在5.0以下即患有近視。

3、研究方法

問卷調查：本次問卷發放採取在線投放問卷、寢室樓發放兩種形式，共發放問卷122份，其中有效問卷120份。三、調查結果

1、問卷樣本基本情況：

1) 性別構成：

圖1 樣本性別比例分佈圖

從圖1中可以看出，調查對象中，男生比例爲54%，女生爲46%,接近1:1。

2) 學科類別構成

圖2 樣本學科類別比例分佈圖

從圖2中可以看出，調查對象中，理工科與非理工科比例爲1:1。

3) 年級分佈：

圖3 樣本年級比例分佈圖

從圖3中可以看出，調查對象中，大二大三佔比較大，分別爲49%和31%。

2、杭電大學生近視率總體狀況：

圖4 樣本近視情況分佈圖

從圖4中可以看出，杭電大學生近視情況不容樂觀，其中88%的同學患有近視，未患近視的只佔到12%

按性別劃分，杭電大學生近視情況如下表所示：

表1 杭電大學生近視情況分佈表

性別患有近視人數總人數近視率%男556584.6女505590.9合計10512087.5 從表中可以看出，女生的近視情況比男生嚴重，近視率達到90.9%，比男生的近視率高6.3個百分點。但整體而言，男、女生近視情況都不容樂觀。導致這一結果的原因有很多，如個人習慣，周邊環境等因素。下面將分析被調查者的基本情況以及導致其近視的主要因素。

3、基本情況的分析：

這一部分將針對被調查的120爲大學生的相關情況作具體的描述性統計分析。

1) 先對被調查者何時開始近視進行分析：

從圖5中可以看出，105位同學中，在國中開始近視的人數最多，達到61人，超過了總數的一半;其次爲高中，31人;進入大學才患近視的人數爲0。

圖5 何時近視情況頻數分佈圖

2) 對被調查者的整體近視程度進行分析：

圖6近視程度頻數分佈圖

從圖6中可以看出，被調查者近視程度分佈在200—400度以及400度—600度兩個區間，其中105位同學中左眼近視在200—400度區間的有49人，右眼近視在200—400度區間的有51人;而近視程度在400—600度區間，不論是左眼還是右眼，都爲33人。

3) 對自身眼睛度數的預期分析：

圖7 度數預期情況頻數分佈圖

從圖7中，可以看出已經認爲自身眼睛度數已經穩定了的同學較多，爲71人，比認爲自身眼睛度數還會上升的同學多37人。

4) 導致近視的原因分析：

對影響視力的各種因素設計五度量表，以打分的形式讓被調查者選擇各項因素是否是導致自身近視的原因。分數越高說明該項因素對大學生視力影響越大，表二位各項因素的總得分情況。

表2 各因素總得分表

因素總分遺傳273長時間看電視、上網441長時間看書412看書姿勢不正確433疾病269飲食不合理284睡眠不足348噪音263長時間玩電子遊戲374 據表2，長時間看電視、上網，長時間看書以及看書姿勢不正確三個因素爲影響大學生視力的最主要的三個因素，分數都達到了400分以上，其中長時間看電視、上網這一因素分數最高，爲441。其次，長時間玩電子遊戲以及睡眠不足也是影響大學生視力的重要因素，分數分別達到374和348。其它的四個因素的分數都未達到300分，相對而言對大學生視力的影響較小。 5) 被調查者眼鏡佩戴情況分析：

據圖8，105位同學中，一直佩戴眼鏡的人最多，達到71人;其次，大多數人會選擇在看書等需要的時候佩戴，人數達28人;選擇從來不佩戴或其它的人都只有3個人，佔極少數。

圖8 眼鏡佩戴情況頻數分佈圖

6) 被調查者父母親近視情況：

圖9 父母親近視情況頻數分佈圖

據圖9，105位同學中父母親都不近視的人數高達89，所佔比例爲84.8%。

7) 被調查者的生活習慣分析：

①不利於保護視力的行爲：

圖10 不利於保護視力情況頻數分佈圖

據圖10，不論是患有近視的同學，還是未患近視的同學，都經常做以下三項不利於保護視力的行爲：1、用手揉眼睛;2、不做眼保操;3、看書時保持不正確的姿勢。其中，在未患近視的同學中，經常做上述事情的都約佔到一半左右。患有近視的同學中，經常揉眼睛的人數最多，達到62人。

②集中精力用眼睛看東西時間長短的分析：

圖11 集中精力用眼情況頻數分佈圖

據圖11，患有近視與未患近視的大學生中，集中精力用眼看書、電視等用時超過4小時的人數都爲最多，都達到一半左右。其中，患有近視集中精力用眼看書、電視等用時超過4小時的105人中有58人，而未患近視的15人中有8人。

③保護眼睛的行爲：

圖12 保護眼睛情況的頻數分佈圖

據圖12，患有近視與未患近視的大學生中，通過保證睡眠時間來保護眼睛的人數都爲最多，其中患有近視的人數爲52人，未患近視的爲7人，都約爲一半左右。然而，在保護眼睛的行爲中，未患近視的大學生在做眼保操以及合理膳食兩方面沒有未患近視的大學生做的好。其中未患近視的15位大學生中，有7位能夠做到合理膳食，比例約爲一半，而患有近視的105位大學生中，只有26爲能做到，比例接近25%;未患近視的15位大學生中，有3位經常做眼保操，比例達到五分之一，而未患近視的15位大學生中，經常做眼保操的只有把8位，比例未達到10%。

4、影響視力因素的交叉分析：

猜想患有近視的情況與性別、學科類別、遺傳以及每天集中精力用眼時間長短有關，將近視的情況分別與上述因素做交叉分析，並作卡方檢驗。

1) 性別與近視情況的關係：

圖13 性別與近視情況交叉分析頻數分佈圖

表3 性別與近視情況交叉分析表

性別合計女男近視情況不近視人數51015橫向比例%33.366.7縱向比例%9.115.4總比例%近視人數5055105橫向比例%47.652.4縱向比例%90.984.6總比例%合計人數5565120總比例%45.854.2 表4 性別與近視情況卡方檢驗結果表

原假設皮爾森卡方檢驗值p值性別與近視情況不相關1.0790.299 通過表3可以看出，杭電大學生總體近視率爲87.5%，其中，女生近視的人數比例爲90.9%，男生近視人數比例爲84.6%。經過皮爾森卡方檢驗，見表4，p值爲0.299，在顯著性水平爲0.1的情況下，接受原假設，說明性別與近視情況無顯著的相關性。 2) 學科類別與近視情況的關係：

圖14 學科類別與近視情況交叉分析頻數分佈圖

表5 學科類別與近視情況交叉分析表

學科類別合計非理工科理工科近視情況不近視人數10515橫向比例%66.733.3縱向比例%16.78.3總比例%近視人數5055105橫向比例%47.652.4縱向比例%83.391.7總比例%合計人數6060120總比例%5050 表6 學科類別與近視情況卡方檢驗結果表

原假設皮爾森卡方檢驗值p值學科類別與近視情況不相關1.9050.168 通過表5可以看出，非理工科近視的人數比例爲83.3，理工科近視的人數比例爲91.7。經過皮爾森卡方檢驗，見表6，p值爲0.168在顯著性水平0.1的情況下，接受原假設，說明學科類別與近視情況無顯著相關。

3) 遺傳因素與近視情況的關係：

圖15 遺傳因素與近視情況交叉分析頻數分佈圖

表7 遺傳因素與近視情況交叉分析表

父母近視情況合計都不近視父親近視母親近視近視情況不近視人數120315橫向比例%80020縱向比例%11.9033.3總比例%1002.512.5近視人數89106105橫向比例%縱向比例%88.110066.7總比例%74.28.3587.5合計人數101109120總比例% 表8 遺傳因素與近視情況卡方檢驗結果表

原假設皮爾森卡方檢驗值p值遺傳因素與近視情況不相關5.0350.081 據表7，父母都不近視的大學生中患有近視的大學生比例爲88.1%，只有父親患近視的大學生中患有近視的大學生比例爲100%，只有母親近視的大學生中患有近視的大學生比例爲66.7%。經過皮爾森卡方檢驗，p值爲0.081，在顯著性水平爲0.1的情況下，拒絕原假設，說明遺傳因素與近視情況顯著相關。

4) 每天集中精力用眼時間長短與近視情況的關係：

圖16 用眼度與近視情況交叉分析頻數分佈圖表9 用眼度與近視情況交叉分析表

集中精力用眼時長合計 1—2

小時2—3

小時3—4

小時4小時

以上近視情況不近視人數043815縱向比例%026.72053.3橫向比例%02011.512.1總比例%近視人數8162358105縱向比例%橫向比例%1008088.587.9總比例%合計人數8202666120總比例% 表10 用眼度與近視情況卡方檢驗結果表

原假設皮爾森卡方檢驗值p值用眼度與近視情況不相關2.2020.532 據表10，皮爾森卡法檢驗p值爲0.532，在顯著性水平爲0.1的情況下，接受原假設，說明用眼度與近視情況不存在顯著相關關係。

通過以上4個方面的分析，我們得出結論，近視情況與遺傳因素存在顯著相關關係，而與性別、學科類別以及用眼度不存在顯著的相關關係。

四、影響杭電大學生視力的因素分析

1、概況

該部分圍繞問卷中導致大學生近視的原因的問題設計，利用spss軟件，主要運用因子分析方法，分析影響杭電大學生視力的主要因素構成。

根據問卷中第9題關於導致大學生近視原因的五度量表分析，該問題包含9個因素，它們之間存在一定的相關性。經kmo檢驗，值爲0.715>;0.7，說明該部分比較適合做因子分析。採用主成分分析法提取了6個因子，它們公解釋原有變量總方差的86.531%，因子分析效果較爲理想。採用方差最大法對因子載荷矩陣進行正交旋轉，結果如表十一所示。

表十一：影響大學生視力的因素分析結果

因子名稱因素編號因素名稱主因子123456f1a2長時間看電視、上網0.825 a4看書姿勢不正確0.858 f2a6飲食不合理 0.739 a7睡眠不足 0.895 f3a1遺傳 0.697 a8噪音 0.750 f4a5疾病 0.870 f5a9長時間玩電子遊戲 0.898 f6a3長時間看書 0.956方差貢獻率33.53117.27711.7879.4247.8886.625累計方差貢獻率33.53150.80762.59572.01879.90686.531 由表十一可以看出，前六個主因子解釋了杭電大學生近視原因的86.531%。其中，第一個主因子解釋了33.531%的原因，而第一個主因子主要與a2、a4有關，表明長時間看電視、上網時影響大學生近視的最主要的兩個因素;第二主因子則解釋了17.277%的原因，其中主要與a6、a7有關，說明飲食不合理、睡眠不足也是影響大學生視力的重要原因;之後的四個主因子分別解釋了導致大學生視力原因的11.787%、9.424%、7.888%和6.625%。 2、主要影響因素分析

1) 上網時間：第一主因子在長時間看電視、上網上有較大的載荷，可見上網(大學生看電視基本上也是通過互聯網) 時間過長是大學生視力下降最主要的因素, 而且使用電腦的時間越長對眼睛的危害就越大。原因可能在於多數大學生擁有個人電腦, 且大學學習環境相對比較自由, 有較多的課餘時間上網聊天, 玩遊戲, 看電影等。

2) 飲食不合理：第二主因子在飲食不合理上有較大載荷。原因可能在於很多大學生早上喜歡睡懶覺而沒有足夠時間吃早飯，而國內外營養學專家普遍認爲, 早餐是一日中最重要的一餐, 提供的能量應占全天能量的30% 以上。另外, 在日常飲食中, 大學生食用魚、蛋、奶、蔬菜的頻率偏低, 而卻過多地食用方便麪、油炸食品、醃醬菜食品和火腿。

3) 睡眠不足：第二主因子在睡眠不足上同樣有較大載荷。原因可能是大學生科目多, 學習負擔重, 需要較多的時間學習, 或是沉迷於電腦遊戲、看電影亦或是參加其他活動, 導致睡眠時間不足。睡眠不足不但會引起注意力不集中, 長此以往對眼睛帶來的影響也是不容小視的。

4) 遺傳：第三主因子在遺傳上有較大載荷，同時之前遺傳因素與近視情況的卡方檢驗也表明近視情況與遺傳因素顯著相關。據研究表明，近視是遺傳和環境共同作用的結果。若父母輕度近視，子女不一定近視。而高度近視是由常染色體隱性遺傳引起，即父母雙方均爲高度近視患者，其子女患高度近視的發生率是100%。如果雙親中一方爲高度近視，另一方是基因攜帶者(無近視表現)，則子女高度近視的預期發生率是50%;如果雙方均無高度近視表現，而只是基因攜帶者，則子女高度近視的發生率是25%。

五、結論

在這個科技信息迅速發展、競爭激烈的時代, 大學生近視已是一個相當普遍的情況, 學生的高近視率必須引起社會的普遍關注和重視。而近視的發生發展具有漸進、累加、不可逆等特點，目前尚無有效的治療方法，因此，近視的防治仍然以預防爲主。通過以上調查，我們提出以下建議：

1、杭電學生：在勤奮學習期間應學會讓眼睛休息,避免眼睛過度疲勞;能夠科學管理自己的飲食方式, 形成良好的飲食習慣，注意保持營養均衡;除了學習和工作外儘量避免參加無意義或是沒必要的活動以保證充足的睡眠。

2、杭電：應大力開展用眼健康宣傳教育，普及用眼衛生知識，使學生提高自我保健意識;定期進行視力檢測;指導學生選擇正確途徑治療眼睛;杭電食堂應注意膳食營養均衡，多爲學生提供新鮮蔬菜和明目的食物，從而有效預防大學生近視的發生和發展。

3、杭州市政府：建議政府給予相關政策和專項資金，建立體檢考覈和監督機制，同時完善學生視力及常見病健康監測檔案。

參考文獻：

王靜宜，閻啓新，於淑芸.大學生視力狀況統計分析[j].冀東學刊，1995，(6)：34-36.

劉伯樹.大學生視力影響因素調查[j].保健醫學研究與實踐，xx，5(4)：52-53.

[3]高澤謹.某高校大學生視力不良現狀及對策分析[j].醫學信息，xx,24(4)：2476-2476.

[4]魏萬紅.河南省1985-xx年大學生視力不良狀況分析[j].中國學校衛生，xx,33(4)：507-508.

六、附錄

關於杭電學生視力狀況的調查問卷親愛的朋友：

您好，我們是杭州電子科技大學統計專業的學生。我們最近在做一項關於影響大學生視力下降的因素的調研。希望能夠得到您的支持與幫助，在此，我代表我們小組全體成員向您表示由衷的感謝。

——“7個眼鏡娃”調查組

1、您的性別：□ 男 □ 女

2、您所在學院：

3、您的年級：□ 大一 □ 大二 □ 大三 □ 大四 □ 研究生

4、您是否患有近視? □ 是(請跳至第5題) □ 否(請跳至第11題)

5、您從何時開始近視?

□ 國小之前 □ 國小 □ 國中 □ 高中 □ 大學

6、您左眼的度數是：

□ 200度以下 □ 200度~400度 □ 400度~600度 □ 600度以上

7、您右眼的度數是：

□ 200度以下 □ 200度~400度 □ 400度~600度 □ 600度以上

8、您感覺您的眼睛度數：

□ 已經穩定了 □ 還會繼續升高

9、您是否認同下列因素是導致您近視的原因?

非常認同認同不清楚不認同非常不認同遺傳長時間看電視、上網長時間看書看書姿勢不正確疾病不合理的飲食睡眠不足噪音長時間玩電子遊戲 10、您是否經常佩戴眼鏡?

□ 從來不戴 □ 只在看書等需要的時候佩戴 □ 除了睡覺等時間一直佩戴

□ 其它情況

11、您的父母是否患有近視?

□ 父母親都不近視 □ 父親近視，母親不近視

□ 母親近視，父親不近視 □ 父母親都近視

12、下列事情中，您經常做的事情是：

□ 用手揉眼睛 □ 不做眼保操 □ 在陽光下看書

□ 看書時保持不正確的姿勢 □ 不愛吃蔬菜 □ 其它行爲

13、你每天集中精力用眼睛看書、電視等其它一些東西的時間有多久?

□ 1小時以下 □ 1~2個小時 □ 2~3個小時 □ 3~4個小時 □ 多於4個小時

14、您經常做下列的那些事情來保護您的眼睛?

□ 用眼藥水、眼保姆等產品 □ 常看綠色 □ 合理膳食

□ 保證睡眠時間 □ 經常做眼保健操 □ 其它

非常感謝您的回答，祝您身體健康、學習進步!

【第15篇】青少年成長的社會法制環境調查報告

青少年是國家的未來、民族的希望，關心、關懷和關愛青少年，爲青少年成長營造一個良好的社會法制環境，是落實科學發展觀，構建和諧社會的重要環節，也是全社會共同的責任和緊迫的任務。爲進一步加強青少年法制教育工作，爲青少年營造健康成長的環境，區政協社會法制委員會就全區青少年成長的社會法制環境問題進行了專題調研，與相關單位和職能部門進行了多次座談。現就如何淨化、營造青少年健康成長的環境，如何建立、健全學校、社會、家庭三位一體的青少年法制教育網絡提出我們的意見和建議，供區委、區政府及有關部門領導參考。

一、青少年成長的社會法制環境現狀

近年來，在區委、區政府的正確領導下，通過有關職能部門和社會各界的共同努力，我區青少年法制教育網絡建設不斷髮展和完善，在校學生的法制教育工作取得了一定成效：全區各學校堅持課堂教學主渠道，通過開展多種形式的法制教育和第二課堂活動，學生法律素質普遍提高;全區33所中國小校均落實了一校一警制度，成立了警校共建工作領導小組，聘請了法制副校長27名，有15所學校還配備了城管副校長，並定時定期開展教育活動，學校法制教育工作制度得到進一步健全;學校、家庭、社會互相配合，共同做好青少年法制教育工作，初步形成了青少年法制教育工作三位一體的格局。

二、存在的問題及原因分析

通過社會各界的共同努力，我區青少年成長的社會法制環境有了一定的改善，青少年法制教育工作取得了一定的成效，但仍然還存在一些不容忽視的問題，主要表現在:

一是學校、家庭、社會三者對青少年法制教育缺乏合力。表現爲，學校講一套，家長講一套，在社會上看到的又是一套，教育口徑相互矛盾，讓青少年無所適從;教育責任不清，價值導向扭曲，部門配合難，共同營造青少年健康成長的社會法制環境的有效機制還未形成。在校青少年的品行可謂問題多多，上網、抽菸、喝酒、打架、偷盜、擂肥、早戀、結幫等劣跡惡行屢見不鮮甚至有逐漸蔓延之勢，成爲未成年人違法犯罪現象發生的前兆，給學校、家庭、社會帶來越來越多、越來越大的影響，應引起我們的高度警覺和深刻的反思。

二是青少年成長的社會法制環境缺乏長效管理機制。由於利益的驅動和部分行政主管部門管理職能的缺失，未成年人進入網吧屢禁不絕、黑吧經營現象仍然存在，即使經整治也容易反彈，家長對此既恨但又無可奈何。發生在我區某中學的一位在校學生因迷戀網絡而逃學泡吧達7個月之久，學校、家庭毫不知情，網吧的未成年人准入機制形同虛設，後經媒體曝光後才引起社會的關注，由此可見，影響青少年健康成長的社會消極因素不容忽視，建立青少年成長的社會法制環境長效管理機制已是迫在眉睫。

三是部分學校片面追求升學率，法制教育難有時效性。在應試教育大環境影響下，在會考、大學聯考指揮棒影響下，千軍萬馬擠獨木橋，分分是學生的命根，考考是老師的法寶這一狀況還沒有從根本上得到改變，重智育、輕德育，重成績、輕能力現象依然普遍存在，造成在學校智育是硬指標，德育是軟任務，使學生的法制教育沒有足夠的時間和空間，導致法制教育流於形式，難有時效性。

四是校園周邊環境的整治不容樂觀，綜合治理機制有待加強。學校周邊的一些個體工商戶把學生當作搖錢樹，將香菸拆散零售給學生，甚至容留曠課的學生抽菸、喝酒、賭博;無照經營的小商販，在學校門前出售不衛生食品，對學生的健康構成威脅;大量的學生在放學後進入網吧，沉溺於聊天、遊戲，荒廢學業;學校周邊居民將空閒的房屋出租給學生，少男少女們將此作爲聚集地，談朋友甚至同居，等等。這些問題雖已引起了有關部門的重視，進行過專項治理，但效果不明顯，主要是在整治上仍然存在着主管部門一家唱獨角戲，少數行政主管部門甚至重收費、輕管理，缺少其他相關部門的參與和配合，缺乏綜合治理機制。

五是社區對青少年的法制宣傳與教育基本還是空白。

這些問題形成的原因主要有以下幾個方面：

(一)社會環境的影響。近朱者赤，近墨者黑的古訓，對涉世不深的青少年來說是適用的。當代青少年的生活環境是一個開放式的環境，隨着社會的轉型、體制轉軌和開放程度的擴大，青少年受價值觀多元化的影響，缺乏精神支柱和主流思潮，一些不良的風氣和不健康思想，如拜金主義、享樂主義、個人主義等對青少年的負面影響不容低估，成爲青少年健康成長的不可忽視的因素。

(二)學校教育的偏向。學校是青少年學習成長的搖籃，青少年違法犯罪問題與學校教育有着密切的關係。如何實現從應試教育向素質教育的根本轉變，不少學校的教育和管理還存在着嚴重問題，在辦學方向、治學方法上存在一定程度的偏向。一是片面追求升學率。應試教育的壓力使學校不得不追求升學率，以提高影響，擴充生源，給學生在學習和思想上帶來許多負效應，被劃爲另類的學生自尊心和自信心受到極大傷害，破罐子破摔，有的滑向違法犯罪的深淵。二是重智育，不重視德育教育和法制教育，造成不少學生思想品德滑坡，有的走上了違法犯罪的道路。三是缺乏對後進生和差生的關懷和幫助，多有批評少有鼓勵，有的學校和老師甚至對這部分學生採取放任式教學，導致部分學生自暴自棄，厭學、逃學、輟學，過早地流入社會。

(三)家庭教育的誤區。家庭是孩子的第一課堂，家長是孩子的第一任老師，家教與家風對孩子的心理及行爲有着潛移默化的影響。主要表現爲：溺愛型的家庭教育往往使孩子養成好逸惡勞、貧圖享受、自私自利、專橫霸道的惡習，一旦個人慾望得不到滿足就很容易走上犯罪道路;高壓型的家庭奉行棍棒政策，在這種高壓下，極易造成孩子的人格自卑和逆反心理，這樣的孩子一旦犯罪，便會兇惡地報復社會，危害性極大;放任型的家庭教育，對孩子無力管教或放任不管，使他們失去家庭溫暖，造成孩子的性格孤僻冷漠，一遇不良習氣和壞人的引誘就容易走上邪路;單親型的家庭由於家庭結構不健全，使青少年缺乏正常的家教氛圍，他們的心理和生理受到嚴重的影響。

(四)綜治合力的不強。對學校周邊環境的整治，缺乏強有力的制度保障和約束，食品衛生、飲食攤點、佔道經營、文化圖書等管理分屬不同部門負責，衛生責任制、食品准入制、過錯追究制、行政執法監督機制並沒有完全建立起來，或者沒有照章執行。責任不具體，多頭管理，沒有形成綜合治理合力。在學校周邊環境的整治上往往是一陣風，突出時有一定效果，特殊階段一過，又容易死灰復燃。

(五)管教制度的缺失。通過調研，我們發現無業人員在我區青少年犯罪中佔據多數。近三年(2002年至2022年)來受理青少年犯罪案件中無業人員有67人，佔受理青少年犯罪總人數的83.3。九年義務教育後，使一批國中畢業沒有升入高中的未成年人脫離學校，流向社會，他們中有相當一部分難以就業或不願從事體力勞動而成爲社會無業人員。因社會管理的缺位，無業青少年成爲犯罪的高危人羣。

(六)青少年自身素質的不足。青少年時期是生理和心理迅速變化的時期，是從未成年人向成年人過渡轉變的特殊時期，被稱爲成長中的危險期。隨着社會物質生活條件的改善，青少年身體生理早熟與心理晚熟的反差越來越大，他們缺乏獨立處理問題的能力，自我約束力差，又缺乏一定的辨別是非能力，極易受社會不良現象的影響而誤入歧途。

三、對策與建議

構建青少年法制教育網絡，營造和諧、健康的青少年成長的社會法制環境，需要社會、學校、家庭的共同關心和關愛，爲此，我們建議：

(一)以人爲本，與時俱進，加強和改進青少年法制教育工作

青少年是未來、是希望。加強青少年的法制教育，優化社會環境，爲我區青少年創造良好的成長環境，培養一代有爲青年，是構建富裕漢南、生態漢南、和諧漢南的長遠戰略和現實需要，區委、區政府要高度重視，切實加強對青少年法制教育的領導。

一是切實加強組織領導。區委、區政府要對營造健康、和諧的青少年成長的社會法制環境工作予以高度重視，特別是各級黨政領導要切實擔負起政治責任，在思想上高度重視，增強加強青少年法制教育的責任感和緊迫感，把青少年法制教育工作納入重要指標進行考覈檢查。要建立、健全工作機構，針對青少年犯罪趨勢、特點和當前青少年法制教育存在的問題,研究和探索有效措施確保法制教育落到實處,真正形成黨委領導、政府負責、部門齊抓、社會參與的工作機制。

二是努力加強法制保障。《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》爲保護未成年人的合法權益提供了法律保障，區委、區政府要加大對這兩個法律的宣傳和貫徹實施力度，強化對青少年的法制教育，結合普法工作，制定青少年法制教育規劃，努力形成漸進、科學、合理的法制教育宣傳體系;要加強安全教育，提高青少年的安全意識和自我保護能力;要進一步落實保護未成年人健康成長的各項法律法規，加強對青少年的權益保護;要建立預防和挽救青少年違法犯罪的發現機制、預防機制、挽救機制和再犯預防機制，做到防患於未然。

三是積極關心弱勢羣體。積極關心流動人口家庭、貧困家庭、單親家庭、下崗職工家庭等特殊羣體子女的教育，建立、健全社會支出保障機制，發動全社會的力量，努力做好青少年合法權益的救助、保護工作。

四是重視活動場所建設。區委、區政府要加強對校外教育的管理，要將校外教育象學校教育一樣納入政府的日常工作，統籌規劃，加快青少年校外活動場所的建設，加大對校外教育的資金投入，重視校外教育師資隊伍的建設。同時，拓寬融資渠道，鼓勵和吸引民間資金參與青少年文化設施建設，在全社會形成人人關心、關愛青少年健康成長的良好氛圍。

(二)明確職責，齊抓共管，全面淨化青少年成長的法制環境

1、淨化社會環境，構築社會防線

要加大淨化文化環境力度：一是加強文化市場監管，堅決查處傳播淫穢、色情、兇殺、暴力、封建迷信和僞科學的出版物;二是加強對互聯網上網服務營業場所的治理;三是加強對營業性歌舞娛樂場所、電子游藝廳、錄像廳等社會文化場所的日常管理，任何不適宜對未成年人開放的文化娛樂場所，不得對未成年人開放。

這裏尤應強調的是，要從制度建設上爲淨化文化環境提供保障。在這方面，國家有關部門已經分別作出了具體的規定，譬如規定中國小校周邊200米內不得設立互聯網上網服務營業場所和電子遊戲經營場所;堅決查處和關閉傳播色情、淫穢內容的網站等等。區政府要着眼與控制和減少青少年違法犯罪的誘發因素，加大對社會醜惡現象的打擊力度，可適時聯合綜治、教育、公安、文化、工商、城管、電信等部門採取專項治理與日常管理相結合、日常巡查與突擊檢查相結合、完善管理制度與年度考覈相結合、廣泛宣傳與羣衆舉報相結合、教育引導與打擊處罰相結合的方法，在全區範圍內清理、整治電子遊戲機、網吧、學校治安秩序、校園周邊環境等。特別是對不按有關規定經營，嚴重損害青少年身心健康的網吧，政府行政主管部門要有所作爲，對其實行一次性死亡的嚴厲制裁，堅決關閉取締，絕不能簡單地以罰代法。同時，要鼓勵社會各界舉報黑網吧、網吧接納未成年人和超時經營等違規行爲，建立社會監督、政府獎勵制度，區政府應採取有效措施，對社會有效舉報而不作爲的行政主管部門的主要領導實行行政問責，爲未成年人的健康成長營造良好環境。

2、強化法制教育，構築學校防線

一是端正教育態度，轉變教育觀念。學校要認真貫徹德、智、體、美、勞全面發展的教育方針，努力克服和扭轉重智輕德的不良傾向。學校在抓好智育的同時要注重抓好德育，對德育工作者在評職、晉級任用、物質待遇等方面給予政策傾斜。教育行政部門在對校長的任用、教師的晉級、先進集體和個人的評定時，都要把德育工作是否有成效作爲重要指標。對後進生的教育轉化工作，不能動輒採取勸退和改變環境的做法，將他們逐出校門，要耐心進行疏導教育，向他們傾注更多的愛心，幫其消除自卑感，讓其感受到集體的溫暖，師長的關愛，促其轉變。對於那些有嚴重不良行爲、符合條件的學生應送工讀學校重點加強幫教，制定相應政策解決貧困家庭子女的工讀學費問題。

二是加強法制教育，培養文明行爲。要加大學校法律常識課和思想品德課的比重，把對學生的德育教育和法制教育的工作真正納入學校教育的整體計劃，努力把愛國主義、集體主義、社會主義教育和革命傳統教育、中華傳統美德教育、民主法制教育有機地統一到課程教材之中，使教材內容貼近學生思想實際、貼近學生生活實際、貼近學生羣體，使青少年除能接受科學文化知識外，能夠初步瞭解和掌握一些與日常社會生活密切相關的法律常識，培養明辨是非能力和遵紀守法的品德。同時要充分利用課餘時間，開展豐富多彩的法制宣傳活動，如開展法律知識競賽、法制文藝匯演、模擬法庭、參加公捕公判大會等，使青少年從思想上強化法律意識和自我保護意識。

三是加強綜合管理，優化成長環境。政府在優化青少年成長環境上要履行牽頭抓總的職責，各職能部門要緊密配合。公安部門要加強學校及周邊地區治安環境的綜合治理，嚴歷打擊危害學校正常秩序，侵害青少年學生的各種違法犯罪活動，保障青少年有一個安全、和諧、健康的學習環境。對侵害學校師生、危害校園治安的各類犯罪活動從重從快辦理;在校園周邊治安複雜地區設立治安崗亭，有針對性地開展治安巡邏，強化治安管理;管段民警對出租戶逐戶摸底，對不具備消防設施，有安全隱患的，責令停業。對各學校周邊的副食商店、餐飲食店要加強食品衛生的監督，保證食品安全;嚴禁校園周邊個體商戶向未成年人出售煙、酒，違者嚴懲。

3、重視社區教育，構築家庭防線

一是打造社區教育平臺，夯實家庭教育基礎。區政府要加強對社區工作的領導，通過社區主導，以社區爲平臺和載體，舉辦青少年家長的法制培訓班，不斷提高家長的素質，使其盡到撫養、教育子女的義務，爲青少年創造一個良好的家庭環境;教育家長自覺保持婚姻家庭的相對穩定，營造融洽的家庭氛圍，充分發揮家庭第一學校的作用，防止給青少年學生造成心靈上的創傷;引導家長自覺規範自己的言行，做到不越軌、不出格，以自己的良好行爲給子女樹立榜樣，規範和引導青少年的言行舉止。

二是倡導良好社會風尚，樹立正確家庭教育觀念。區政府要大力倡導良好的社會風尚，工、青、婦等羣團組織要通過評選五好文明家庭、優秀職工等各項活動教育和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，克服和糾正簡單粗暴、嬌慣溺愛和放任自流等不良教育方式，教育子女發揚艱苦奮鬥、自力更生的優良作風，克服衣來伸手、飯來張口的懶惰、懶散習慣，塑造良好的生活、作風性格，對不正當的慾望和需要，要耐心細緻地加以引導。

三是建立健全社區管理、幫教功能。加強流動人口的管理工作，一方面要組織社會閒散青少年有序外出務工，防止盲目外出，另一方面要加強外出務工青年的管理，不斷提高他們的勞動技能、法制觀念和思想道德文化素質。街道和社區居委會要採取行之有效的方式幫教社區有不良行爲的青少年，把教育、感化、挽救工作貫穿於幫教全過程。各級綜治辦、公安、司法、工商、工、青、婦等有關部門和單位要積極配合，採取多種形式、多種渠道做好刑釋解教人員的安置幫教工作。建立區、街道、社區三級幫教工作網絡，明確要求實施一把手責任制。

總之，爲青少年的成長創造健康、和諧、穩定的社會法制環境是一項長期、複雜的工作，只要學校、社會、家庭各負其責，相互監督，齊抓共管，形成合力，保證和促進青少年健康成長的綠色環境就一定能建成。

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