國小三年級語文課上課情況的調查報告(精選多篇)

第一篇：國小三年級語文課上課情況的調查報告

一、調查概況。

2014年3月，我很榮幸的有機會在瓜州縣岷縣國小度過了我一個月的實習生涯。我這一個多月的實習內容包括兩個方面：一是作爲一名語文教師的教育實習，二是作爲一名班主任的工作實習。在這一個多月的時間裏，我積極認真地工作，虛心向辦公室裏有經驗的老師請教，取得了不錯的成績。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調查，這個調查是針對語文這門課在當今時代的教學情況的。通過調查研究，我對當下語文教學的狀況有了初步的瞭解，爲深化教學改革，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。

二、調查的具體目標和方法。

(一)具體目標， 從語文教師的自身、教學等方面探究現今國小語文教學的現狀。

2、從學生的角度探究現今國小語文的發展現狀。

3、從學生的心理角度探究現今語文教學該往何處去。

(二)調查方法:抽樣調查

調查對象：三年級語文教師

三、調查結果

1、從語文教師的自身、教學等方面探究現今國小語文教學的現狀。

首先，從國小語文教師的自身方面談一談語文教學的狀況。經過一個多月的相處，我發現三年級的語文教師的文化水平都是大專。經過從教導處瞭解的信息，在這所國小中擁有大專文憑的老師佔多數，還有少數教師擁有本科文憑。其次，從現今國小語文教師的教學方面來看語文教學的狀況。

在教學方法方面，三年級的語文老師基本都採用問答法、講授法，少數有經驗的老教師會採用自學輔導法、情境教學法以更好地達到效果。在採用教學設備方面，經調查發現，現在的語文課堂教學，大多數老師所使用的教學方法還是原始的：老師講學生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進的手段。導致這種現象的一個很重要的原因就是：採用這種教學方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學爲例，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。他們認爲國小的主要任務還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進設備，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學生的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動，爲了提高學習效率只能捨棄先進的設備，轉向老舊的方法了。事實也證明採用老舊的方法是正確的，它符合教學的實際情況。另外老舊的方法具有其獨到的靈活性，它可以根據課堂的實際可是隨時更改課堂內容的設置，這是先進設備所不具備的。從教學態度上來講，國小的孩子都還未定型，心性不穩，不僅一個班裏的學生語文成績有很大的差別，而且單個人的不同時段語文成績也有很大差別，國小語文老師們並不認爲可以把學生分爲幾等，他們一視同仁，想讓所有的學生都把語文學好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換着方式讓孩子感興趣，並且看這些孩子的具體情況，視個人的情況不同而對他們有不同的要求。對於成績特別差的學生老師也沒有采取放棄的態度，他們認爲不能放棄任何一個學生。當然，老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情。對於老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。在語文教學的過程中，三年級的語文老師們對預習指導和字詞教學工作很重視，因爲三年級的學生剛從低年級轉上來，對沒有標讀音的課本一時還不大能適應，所以要確保他們認識字後才能開始課文教學。在作業要求方面，三年級的老師可以說是非常嚴苛的，這是爲了讓學生早日養成良好的學習習慣，以後能更好的適應更高年級的要求。

2、從學生的角度探究現今國小語文的發展現狀我實習的年級是三年級，學生都在十歲左右，這個年紀的學生心智很不成熟。經過一個多月的觀察，我發現不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學生比比皆是，而三年級是個特殊的時間段，語文這門學科從這個年級開始，才真正發揮它的作用，從這裏他們上語文課的任務不僅僅是識字，更重要的是要開始學習如何使用語言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的，這非常讓三年級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引學生注意、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲，他們努力以富於激情的聲音、高低起伏的腔調吸引着學生的注意力，以遊走於課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持着課堂的秩序。我在實習期間上課時也曾經有這樣的困擾，後來我也學習使用這種方法，課堂收效還不錯。據瞭解，在現今國小四五六年級中，有部分學生對語文學習不感興趣，不想學語文，他們認爲語文從國小一年級到現在一直都在學，每天說的也都是母語，他們認爲自己又不想成爲作家，語文學的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。還好，這種現象在三年級裏是不常見的，我想從學生方面說，這可能是因爲學生年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門課對他們來說還是一門很新鮮的學科，對語文知識還有着濃厚的興趣。當然這種現象和語文教師的教學也是分不開的，每一位語文教師都努力讓每一個學生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學生的注意力引導到語文學習上來。

四、實習體會

作爲一個國小語文教師，自身的素養和豐富的文化知識同等重要，要想要學生學好語文，就要善於激發國小生對語文的學習興趣。因爲興趣往往能使國小生更好地集中思想上語文課要善於把枯燥的語言變作生動的畫面，要借鑑名人講學的長處，把一些好的典故、寓言引入課堂，通過一些情節化的講述，讓國小生有想向的空間和參與的聯想，以此激勵學生學好語文。此外，培養國小生學習語文的興趣，要多鼓勵，少批評。要培養國小生的好奇心、求知慾，幫助國小生自主學習、獨立思考。不要以考試分數作爲衡量教育成果的惟一標準。二要樹立以人爲本的教學理念。要樹立一切爲了每一個學生的發展的教學理念。要掌握素質教育理念，掌握教改動態，不斷實施素質教育。三要對所有學生實施素質教育。不能將時間精力只花在少數“天才”兒童身上。素質教育要求每個教師必須面向全體學生，爲了全體學生都能成才。四要善於和學生交朋友。國小語文教師要成爲課程的開發 者，要利用一切有利資源，開發推進素質教育的相關課程，培養國小生的學習興趣。國小語文教學任重道遠。語文的學習不是一朝一夕的事情，打好國小語文基礎，關乎一個學生的未來發展。因此，國小語文教師應擔當起培養興趣、教會方法、提高素質教育的職責。

第二篇：國小三年級語文課上課情況的調查報告

一、調查概況。

2014年3月5日至4月5日，我很榮幸的有機會在瓜州縣岷縣國小度過了我一個月的實習生涯。我這一個多月的實習內容包括兩個方面：一是作爲一名語文教師的教育實習，二是作爲一名班主任的工作實習。在這一個多月的時間裏，我積極認真地工作，虛心向辦公室裏有經驗的老師請教，取得了不錯的成績。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調查，這個調查是針對語文這門課在當今時代的教學情況的。通過調查研究，我對當下語文教學的狀況有了初步的瞭解，爲深化教學改革，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。

二、調查的具體目標和方法。

(一)具體目標， 從語文教師的自身、教學等方面探究現今國小語文教學的現狀。

2、從學生的角度探究現今國小語文的發展現狀。

3、從學生的心理角度探究現今語文教學該往何處去。

(二)調查方法:抽樣調查

調查對象：三年級語文教師

三、調查結果

1、從語文教師的自身、教學等方面探究現今國小語文教學的現狀。

首先，從國小語文教師的自身方面談一談語文教學的狀況。經過一個多月的相處，我發現三年級的語文教師的文化水平都是大專。經過從教導處瞭解的信息，在這所國小中擁有大專文憑的老師佔多數，還有少數教師擁有本科文憑。其次，從現今國小語文教師的教學方面來看語文教學的狀況。

在教學方法方面，三年級的語文老師基本都採用問答法、講授法，少數有經驗的老教師會採用自學輔導法、情境教學法以更好地達到效果。在採用教學設備方面，經調查發現，現在的語文課堂教學，大多數老師所使用的教學方法還是原始的：老師講學生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進的手段。導致這種現象的一個很重要的原因就是：採用這種教學方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學爲例，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。他們認爲國小的主要任務還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進設備，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學生的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動，爲了提高學習效率只能捨棄先進的設備，轉向老舊的方法了。事實也證明採用老舊的方法是正確的，它符合教學的實際情況。另外老舊的方法具有其獨到的靈活性，它可以根據課堂的實際可是隨時更改課堂內容的設置，這是先進設備所不具備的。從教學態度上來講，國小的孩子都還未定型，心性不穩，不僅一個班裏的學生語文成績有很大的差別，而且單個人的不同時段語文成績也有很大差別，國小語文老師們並不認爲可以把學生分爲幾等，他們一視同仁，想讓所有的學生都把語文學好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換着方式讓孩子感興趣，並且看這些孩子的具體情況，視個人的情況不同而對他們有不同的要求。對於成績特別差的學生老師也沒有采取放棄的態度，他們認爲不能放棄任何一個學生。當然，老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情。對於老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。在語文教學的過程中，三年級的語文老師們對預習指導和字詞教學工作很重視，因爲三年級的學生剛從低年級轉上來，對沒有標讀音的課本一時還不大能適應，所以要確保他們認識字後才能開(請勿抄襲好範 文網：)始課文教學。在作業要求方面，三年級的老師可以說是非常嚴苛的，這是爲了讓學生早日養成良好的學習習慣，以後能更好的適應更高年級的要求。

2、從學生的角度探究現今國小語文的發展現狀我實習的年級是三年級，學生都在十歲左右，這個年紀的學生心智很不成熟。經過一個多月的觀察，我發現不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學生比比皆是，而三年級是個特殊的時間段，語文這門學科從這個年級開始，才真正發揮它的作用，從這裏他們上語文課的任務不僅僅是識字，更重要的是要開始學習如何使用語言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的，這非常讓三年級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引學生注意、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲，他們努力以富於激情的聲音、高低起伏的腔調吸引着學生的注意力，以遊走於課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持着課堂的秩序。我在實習期間上課時也曾經有這樣的困擾，後來我也學習使用這種方法，課堂收效還不錯。據瞭解，在現今國小四五六年級中，有部分學生對語文學習不感興趣，不想學語文，他們認爲語文從國小一年級到現在一直都在學，每天說的也都是母語，他們認爲自己又不想成爲作家，語文學的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。還好，這種現象在三年級裏是不常見的，我想從學生方面說，這可能是因爲學生年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門課對他們來說還是一門很新鮮的學科，對語文知識還有着濃厚的興趣。當然這種現象和語文教師的教學也是分不開的，每一位語文教師都努力讓每一個學生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學生的注意力引導到語文學習上來。

四、實習體會

作爲一個國小語文教師，自身的素養和豐富的文化知識同等重要，要想要學生學好語文，就要善於激發國小生對語文的學習興趣。因爲興趣往往能使國小生更好地集中思想上語文課要善於把枯燥的語言變作生動的畫面，要借鑑名人講學的長處，把一些好的典故、寓言引入課堂，通過一些情節化的講述，讓國小生有想向的空間和參與的聯想，以此激勵學生學好語文。此外，培養國小生學習語文的興趣，要多鼓勵，少批評。要引導學生與語文課程中的角色交流，深入課本，與角色對話，讓國小生品嚐到學語文的快樂，從而喜歡上語文這一門功課。教語文，首先要愛語文。尤其是語文老師的語言表述能力，它是師生之間知識交流、情感交流的橋樑。語文老師聲情並茂的語言能感 染人、啓發人。通過語文老師優美的語言形式，可以引導學生去深刻領會文學作品的博大精深，接受文學作品帶給人的精神享受。國小語文教師應能夠通過自己的教學傳播美、傳播愛。教語文，要善於和學生溝通。要懂得尊重學生。每個學生都有一個豐富的內心世界，都希望得到老師的尊重。尤其是國小生，更希望 老師能注意到自己、關心自己。更要多觀察國小生們的 情緒動向，千萬不能憑個人的喜好，隨便流露出喜歡這個漂亮孩子， 不喜那個有點醜的孩子；喜歡這個安靜的孩子，不喜歡那個淘氣的孩子。這樣會傷害到國小生的自尊心。只有當每個學生都得到尊重時，真正實現我們的教育目標，起到一個國小語文教師在孩子人生啓蒙教育階段應有的積極作用。 教語文，要注重推進素質教育。除了在課堂上教會學生應學的知識外，尤爲重要的是在國小期間應重視推進素質教育。素質教育是促 進學生身心發展，以提高國民的思想道德、科學文化、勞動技術、身體心理爲宗旨的基礎性教育。因此，要推進國小生素質教育一要培養國小生的創造能力。要培養國小生的好奇心、求知慾，幫助國小生自主學習、獨立思考。不要以考試分數作爲衡量教育成果的惟一標準。二要樹立以人爲本的教學理念。要樹立一切爲了每一個學生的發展的教學理念。要掌握素質教育理念，掌握教改動態，不斷實施素質教育。三要對所有學生實施素質教育。不能將時間精力只花在少數“天才”兒童身上。素質教育要求每個教師必須面向全體學生，爲了全體學生都能成才。四要善於和學生交朋友。國小語文教師要成爲課程的開發 者，要利用一切有利資源，開發推進素質教育的相關課程，培養國小生的學習興趣。國小語文教學任重道遠。語文的學習不是一朝一夕的事情，打好國小語文基礎，關乎一個學生的未來發展。因此，國小語文教師應擔當起培養興趣、教會方法、提高素質教育的職責。

第三篇：上課情況調查報告

大學生上課情況調查報告

一、概要

近年來，大學生越來越多，就業形勢日益嚴峻，以至於好多學生都盲目地認爲大學生只要在學校裏面拿到文憑就可以了，沒必要努力學習了，那些努力學習的人已經落伍了。就本校而言，通過對三個系的學生進行隨機調查，做出了本調查報告。

二、調查目的

通過對大學生上課情況的調查，瞭解同學們上課期間的聽課狀況，找到造成大學生上課情況質量差的原因，瞭解哪一種授課方式更受同學們的歡迎，引起大學生對上課學習積極性的重視，揭示當代社會大學生教育存在的弊端。

三、調查方法

根據我們調查的需要，我們進行了一次問卷調查，調查分專業分性別進行了此次調查。本次調查涉及三個院系：社會管理系、經管學院、印刷工程系，對50名同學進行了隨機調查。

四、調查數據分析

（一）現將此次調查總結如下：

通過調查，我們發現，有68%的男生有過逃課經歷，而女生中只有40%的人有過逃課經歷。從逃課頻率來看，很少人經常逃課，80%的人偶爾逃過幾次課。逃專業必修課的人並不多，逃不感興趣課的，達到了40%。逃相對難懂課的佔20%，逃上課人數總是很少的的佔20%。

（二）逃課學生的原因

針對這一問題，我們也做了調查。66%的同學埋怨學校目前開設的課程分佈不合理，30%的同學認爲學校師資力量有限，老師講課的內容和方式過於死板和單調，不能吸引學生。6%的同學對自己的專業興趣不大，因而逃專業課也是必然的了。34%的同學希望通過自學的渠道使自己有更多的自由時間學習，同時也認爲教學內容過於簡單，另外20%的同學只是單純渴望自由而逃課，還有少數的同學認爲別人逃課自己不逃感覺怪怪的。在提到師資力量方面有限的時候，52%的同學埋怨老師授課方式呆板，照本宣科，10%的同學認爲老師忙於科研，不重視教學，此外還有個問題，那就是老師上課點名，65%的女生很在乎老師點名，而男生卻只有16%。

（三）逃課學生的去向

這是老師和學校以及學生自己最關注的問題。28%的同學選擇在宿舍睡覺。16%的同學選擇體育運動，6%的同學去圖書館看課外刊物，14%的人選擇上網，還有34%的同學選擇做其他事情。

（四）大學生對於逃課的態度

調查發現，56%的同學(尤指男生)逃課之後沒感覺，4%的人感覺很興奮，還有34%的人有內疚感,主要是女生。

通過調查發現，在有女生多的班級裏面逃課現象不是那麼嚴重，很大一部分女生不逃課，不管是專業課還是考察課，都能按時去上課，尤其是社會管理系，相對女生多一些，所以逃課現象不是很嚴重。更值得慶幸的是，有60%的同學在逃過課後都有內疚感，並表示以後不

再逃課。

同時，他們對減少或杜絕逃課現象提出了寶貴意見。大多數的同學希望老師能夠豐富課堂內容，激發學生學習興趣，而且認爲不定期點名到能阻止逃課現象的蔓延。因此，只要從逃課的根源入手，闡述它的負面影響，找到解決它的有效措施，便能從根本上解決這一問題。

五、調查結果原因分析

（一）學生自身原因：有些學生不是按大學聯考志願錄取的，對所學的專業缺乏興趣，還有部分學生多課程的重要性認識不足。例如《大學語文》對我們文祕班的學生大有幫助，但常常遭遇到冷落。因爲很多學生認爲國中、高中都在學習語文，到大學了，還要繼續學習語文，認爲不可思議，還有部分同學遊離性太強，我行我素慣了，不在乎自己在老師同學中的形象。癡迷於遊戲，沉醉於網絡，深陷其中不能自拔，甚至不惜犧牲休息時間，還有一些學生心態浮躁，目光短淺。經歷了“頭懸樑，錐刺骨”的大學聯考階段，許多學生以爲一走進大學校園就萬事大吉，於是開始吃喝玩樂，得過且過，沒有調整好心態，也缺乏積極的學習態度，最後一發不可收拾。

（二）教師方面：有的老師總是打擊學生，總認爲逃課不對，在還不知道是什麼原因逃課的時候就很容易地指責某某逃課，不問清楚原因就開始扣學分，雖然本意是好的，但卻可能因此而傷害學生的自尊心，從而不利於學生的學習和糾錯。陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑裏有愛迪生。”而高校裏有某些老師講課水平實在是不敢恭維，他們所講授的東西早已不能滿足

現在大學生的需要。有同學表示：“我們逃課也是有選擇的，不是爲了逃課而逃課，如果老師很厲害，搶座位都來不及呢。我比較喜歡有水平的老師上課，他們的課大家都是爭着去聽的。”

（三）學校方面：學校教育方式不當。中國人才交流協會祕書長，瀋陽市人才中心主任孟慶偉認爲，高校擴招後，教師、圖書館、實驗室等有限的教育資源被迅速稀釋，幾百人同時上課，一學期沒有點名、提問，教師上課照本宣科，考試前圈重點、劃範圍。考題出得越來越簡單，這導致學生屢屢逃課。此外，一些高校的專業設置和教學內容嚴重滯後，在一些高校，什麼專業火就開什麼專業，機械專業沒有實踐課，經濟類的課堂上講的是多年前的案例?.這種情況下，學生不願在課堂上“耗時間”，寧可逃課去學外語，學開車。

（四）社會不良風氣的影響。“金錢萬能，讀書無用”的觀點在學生中仍有一定的市場，山東某高校的小李頗有商業頭腦，去年他給一家公司代理校園手機卡，抓住大一新生入學的機會，手下召集了20多名學生，發了一筆小財。小李說，現在就算好好學習將來也未必能找到好工作，還不如抓緊時間多交一些朋友，掌握一些經商之道。一些大學生表示，現在找工作都要憑關係，走後門，否則成績再好都無人問津。因此在高校裏，就出現了有關係的不重視學習。還有很多學生，在有課的情況下還出去做兼職，說是提前鍛鍊自己。到社會中鍛鍊自己、學習技能固然很好，可是隻有先學好了理論知識，才能讓自己在社會中立足。

逃課這種“傳染病”又會給我們帶來什麼影響呢？由於學生自制

能力差，他們寧願不上課去睡覺或出去逛街，不但敗壞學校的風氣，影響教學秩序，而且在無意識中荒廢了青春。還有在成績單上留下傷痕，在不逃課的人羣中成績優秀的佔12%。而在逃課人羣中成績優秀的爲0，這足以說明逃課會給我們帶來多麼嚴重的後果！

六、針對學生逃課問題的解決辦法及建議

首先，對於無心學習的學生，要嚴格管理。要加強對自制力差的學生的監督與管理。 同時，教師要提高授課水平。實行互動式教學，提高教學氛圍。從管理上看，應該保證正常的出勤，班主任應該制定些懲戒措施。從教育制度高度上看，要更新教育觀念，實施主體教學。注重創新意識和查能力的培養。 再次要增加大學生的危機感。使大學生認清現狀。

通過以上分析，大學生逃課現象不容樂觀，希望我們能抓住當今教育面向素質教育轉變的契機，逐步改善教學環境，增強學生的求知慾望，讓學生上好每一堂課。希望在各方面的積極努力之下，大學生逃課的現象能有所改觀。

第四篇：大學生上課情況調查報告

大學生關於上課情況的調查報告

----以石家莊經濟學院華信學院爲例

學號：411417040203姓名：劉博

班級：公共管理2班 目錄

1.1前言

1.2調查目的

1.3調查方法

1.4調查結果

1.5侷限性和建議

一、前言：大學隨心所欲的自由生活，就像江湖裏的種種傳說，大把大把的空餘時間，無數的比賽活動，浪漫的戀愛，日上三竿的懶覺，大家似乎只看到大學課外生活的“逍遙多彩”，卻忽視了最重要的是學習。然而，原本應該是學習的上課時間，玩手機，睡覺，聊天，成爲了學生認真聽課的大殺手。 大學是人生一個很重要的階段，我們不能只顧觀賞風景而忘記我們的任務是堅持奔跑。我們要始終堅信高科技能夠引領我們前進，而不是倒退。

二、調查目的

通過對大學生上課情況的調查，瞭解同學們上課期間的聽課狀況，找出造成大學生上課情況差的原因，瞭解哪中授課方式更受同學們的歡迎，呼籲大學生對上課學習積極性的重視，揭示當代社會大學生教育存在的弊端。

三、調查方法

1、問卷調查

爲了這次調查的順利完成，我們認真精細的做了一份調查問卷，並收集了100

份調查問卷的結果。

2,、問卷

1 性別  a 男b 女

2 你對待課堂的態度是 a基本能認真的聽講抱着積極的態度b

有很多原因聽不進課但還是努力聽講 c無所謂的態度看心情d很多課都不想聽有厭學情緒

3 什麼課你會認真聽講 多選() a基本上都認真聽講b非常感興趣的課 c專業核心課程d老師抓得比較嚴

的課

4 在什麼課上你最有可能做與上課內容無關的事 a選修課b思修、毛鄧三之類的兩課類 c不感興趣的專業課d上課

人數過多的大類必修課 e短學期講座等f我從不幹任

何與上課無關的事

5 你做過哪些與上課內容無關的事() a使用電子產品如手機、mp3等b看其他課外書籍 c看其他課外書籍不做什麼只是發呆走神d睡覺 e背單

詞學習f做作業

6 在課堂上你看的其他課外書主要爲() a cpa、計算機二級等各種證書

的相關書籍資料b與本專業相關書籍 c文學類散文、小說等d雜誌、報紙 e其他_____

7.上課時你使用電子產品手機、mp3等主要用途爲() a發短息

b手機或筆記本上網 c玩遊戲d聽歌 e看電子書f其他_____

8.你認爲在上課時間做這些無關課程內容的原因是() a老師的授課不吸引b覺得上課內容較枯燥 c對讀課外書及用電子產品等已經形成習慣 d其它

_______

9你一週大約多少課時a 18-20課時b 20-24c 24-30

d 30-32e 其他______

3、樣本抽樣方法：採用簡單隨機抽樣，分樓層對宿舍進行隨機發放調查問卷，

一個宿舍發放兩份問卷，做好記錄，隨後進行問卷回收。

4、資料分析方法：基於問卷的數量有限，我們對問卷的調查結果分問題進行

了人工統計。

四、調查結果

1“對於學院學生逃課現象？”60%想的學生持了反對態度，認爲作爲一名學生不

應該逃課，會影響到課率，而且會直接影響的自身的專業課程。而遇到真正特殊

的情況下，應該進行請假，而避免逃課現象的發生。但是也有近30%的學生認爲，

逃課完全在於本身的主觀意願，在某些自身不喜歡、不感興趣的專業課程或者是

相對不重要的課程是可以選擇逃課的。在調查表中還了解到，60%以上的學生平

時很少有逃課現象。

“在對於如果有逃課，你認爲原因是什麼？”的問題中發現，66%的學生認

爲如果出現逃課的原因主要集中在教師進行授課單調乏味，沒有激發學生本身的

學習興趣，在課程本身上有也缺乏一定的興趣，這樣的比重佔據了絕大多數。而

也有近20%的學生認爲如果有逃課，一般都是在自身出現特殊有事務的情況下發

生的。

2學院裏有某些老師講課水平實在是不敢恭維,他們所講授的東西早已不能滿足現在大學生的需要，所以部分大學生就要出去自己想辦法學習，而不在他這裏浪費掉自己寶貴的青春。

社會不良風氣的影響非常大，逃課，遲到，早退等現象都成學校裏面的“傳染病”了？

有多數同學認爲部分課程對自己的發展不太重要，他們熱衷於社會實踐，並積極的投入到了社會的活動中去，所以他們會有選擇的去聽課。

3、同學們喜歡活躍的，互動的課堂氣氛，並對分析問題有深度、有獨到見解的老師很喜歡，願意去上這些老師的課。

五、侷限性

本來我們準備調查的400份問卷由於時間的原因我們只做了100份，並且調查的範圍也不夠大，只集中在了離我們宿舍樓較近的宿舍樓的男女學生進行問卷，所以這些對調查結果代表性的影響是比較大的。此外我們訪問的人員也比較少，也不具有代表性。

六、建議

針對這種情況出現的原因，我給出以下幾種方法：

1、對於無心學習的學生,要嚴格管理.要加強對自制力差的學生的監督與管理。

2、教師要提高授課水平.實行互動式教學,提高教學氛圍。

3、應該保證正常的出勤,輔導員應該制定些懲戒措施。從教育制度高度上看,要更新教育觀念,實施主體教學.注重創新意識和查能力的培養.

4、教學應該儘可能的與社會實踐相結合，協調教學與實踐的時間比例。

5、淨化校園風氣，開展有活力的的校園活動，豐富在校學生的生活，吸引同學們留在學校，自願上課。

第五篇：大學生上課情況調查報告

大學生上課行爲情況

調查報告

一、概要：近年來，大學生越來越多，就業形勢日益嚴峻。以至於好多學生都盲目地認爲大學生只要在學校裏面拿到文憑就可以了，沒有必要再努力學習了，那些努力學習的人已經落伍了。就本校而言，通過對本班學生的調查，我發現，有80%的男生有過逃課經歷,而女生中只有50%的人有過逃課經歷.從逃課頻率來看,很少人經常逃課,80%（的人偶爾逃過幾次課。

二、調查目的

通過對大學生上課情況的調查，瞭解同學們上課期間的聽課狀況，找出造成大學生上課情況之差的原因，瞭解哪中授課方式更受同學們的歡迎，呼籲大學生對上課學習積極性的重視，揭示當代社會大學生教育存在的弊端。

三、調查方法

1、問卷調查

爲了這次調查的順利完成，我們認真精細的做了一份調查問卷，並收集了100份調查問卷的結果。

2,、訪談

爲了更深的瞭解這種狀況，我特意找到了一位同學，對他進行了採訪。

問：在你的身邊除了你們宿舍人以外，你知道的經常遲到的人多嗎？

答：多啊，這是很經常的，上大學不遲到，那纔不正常呢！現在還有幾個學生是準時準點兒的去上課的啊？

問：那你們上課總是遲到，不會覺得過意不去嗎？

答：誰過意不去啊？那麼傻？根本不會不好意思了，連有的老師都已經習慣了！還不好意思啥啊？

問：你說都已經成爲習慣了，那也就是說，不管課前有沒有時間，大家也都肯定會遲到的，是嗎？

答：不是不是，大多數情況下我們都是踩着點兒去上課的，只不過是看見上課時間過了也不會着急，這樣纔會遲到。一般，我們都在前兩節沒課的時候遲到，因爲這兩節課之前沒有課，看上去時間很長，但是，時間越長，我們收拾東西也就越慢，結果就遲到了，反正我是這樣的。

問：你曠過課嗎？

答：好多次了

問：你都曠課去幹嗎呢？

答：都是原來同學叫我出去玩兒，我看課不重要，老師也不點名，我就跑啦!

問：你覺得這樣遲到，早退，曠課之類的不守紀律正常嗎？你曠課之後會很高興嗎？ 答：我覺得沒有什麼不正常，大多數人都是這樣的啊！我套完課一般都挺高興的，又不用聽他枯燥的課程，還出去玩兒了，多好啊！

問：別人呢？爲什麼逃課？

答：我覺得啊，一般都是玩兒吧！我們班男生天天玩兒遊戲，她們經常逃課去上網玩兒遊戲，女生就經常逃了課回去睡覺，要不就去約會。也有的是因爲老師不好，自己回去學或者聽別

的老師的課去了。

問：你剛纔還說到老師的課程枯燥，這是你們逃課的原因嗎？

答：一方面吧！

問：那別的方面呢？

答： 老師講的不好；還有別的同學一直說：着什麼急啊？她們一說，我就歸隊了。也就遲

到了。

3、樣本抽樣方法：採用簡單隨機抽樣，分樓層對宿舍進行隨機發放調查問卷，一個宿舍發

放兩份問卷，做好記錄，隨後進行問卷回收。

4、資料分析方法：基於問卷的數量有限，我們對問卷的調查結果分問題進行了人工統計。

四、調查結果

1、70%學生都有多多少少的有遲到、早退、曠課等現象，並以爲這很正常。

2、大學生逃課的有多種原因。

a：有部分同學遊離性太強,我行我素慣了,不在乎自己在老師同學中的形象,癡迷於遊戲,沉醉

於網絡,深陷其中不能自拔,甚至不惜犧牲休息時間,還有一些學生心態浮躁,目光短淺.經歷

了”頭懸樑,錐刺骨”的大學聯考階段,許多學生以爲一走進大學校園就萬事大吉,於是開始吃喝玩

樂,得過且過,沒有調整好心態,也缺乏積極的學習態度,最後一發不可收拾.

b：高校裏有某些老師講課水平實在是不敢恭維,他們所講授的東西早已不能滿足現在大學生

的需要，所以部分大學生就要出去自己想辦法學習，而不在他這裏浪費掉自己寶貴的青春。

c：社會不良風氣的影響非常大，逃課，遲到，早退等現象都成學校裏面的“傳染病”了？

不知不覺中就影響了整個學校大部分學生的情況。

d：有多數同學認爲部分課程對自己的發展不太重要，他們熱衷於社會實踐，並積極的投入

到了社會的活動中去，所以他們會有選擇的去聽課。

3、同學們喜歡活躍的，互動的課堂氣氛，並對分析問題有深度、有獨到見解的老師很喜歡，

願意去上這些老師的課。

五、侷限性

原計劃調查的400份問卷由於時間的原因我們只做了100份，並且調查的範圍也不夠

大，只集中在了兩個比較大的宿舍樓內進行，所以這些對調查結果代表性的影響是比較大的。

此外我們訪問的人員只有一人，也不具有代表性，但與調查問卷的結果呈現出了一致性。

六、建議

針對這種情況出現的原因，我給出以下幾種方法：

1、對於無心學習的學生,要嚴格管理.要加強對自制力差的學生的監督與管理。

2、教師要提高授課水平.實行互動式教學,提高教學氛圍。

3、應該保證正常的出勤,輔導員應該制定些懲戒措施。從教育制度高度上看,要更新教育觀念,

實施主體教學.注重創新意識和查能力的培養.

4、教學應該儘可能的與社會實踐相結合，協調教學與實踐的時間比例。

5、淨化校園風氣，開展有活力的的校園活動，豐富在校學生的生活，吸引同學們留在學校，

自願上課。