部編版國小語文三年級上冊第六單元《美麗的小興安嶺》說課

各位老師好：

今天我說課的內容是部編版國小語文三年級上冊第六單元的《美麗的小興安嶺》一課。這是一篇精讀課文，向我們介紹了小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產，表達了作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。通過對課程、教材以及課程標準的研究，我將從以下三個大層面來進行說課。

一、教學目標確定及分析：

1、認識“側、欣”等11個生字，讀準多音字“興、合”，會寫“腦、袋”等13個字。（這是知識與技能目標，爲達到後面的目標“有感情的朗讀課文”提供基礎）

2、有感情的朗讀課文，能讀好文中的長句子，邊讀邊想象畫面，初步體會“抽出”“浸”等詞語表達上的好處。

3、留心觀察自己家鄉的景物，能把自己積累的語言及描寫方法應用到習作當中。

4、瞭解小興安嶺一年四季的景色、豐富的物產，說出喜歡小興安嶺的理由，感受祖國的大好河山。

其中重點突破第二及第三個教學目標。在中年級段語言表達及運用上做出過要求。在四年級第一組課文中提出邊讀邊想象畫面，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫。第五組課文中提到想象課文描寫的情境，留心文章的表達方法。對於習作的要求，在三年級上冊第五組課文的單元目標中提到體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的，仔細觀察，把觀察所得寫下來。在四年級上冊的第二組課文單元目標中寫到在瞭解主要內容的基礎上，認真體會作者是怎樣觀察的，並學習他們的觀察方法

確立依據：

1、依據課程標準

課程標準對閱讀的要求，用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；能聯繫上下文，理解詞句的意思。體會課文中關鍵詞句表情達意的作用；積累課文中的優美詞語，精彩句段。

2、依據教學參考提示

這篇文質兼美的文章，朗讀教學要貫穿始終。本文的長句子很多，有感情朗讀可以分步進行，首先要幫助學生理解句子的意思，找到適合停頓的地方，不讀破句；通過配樂想象畫面等方法，幫助學生入情入境地朗讀。

3、依據課後習題

課後習題1、2是對第二個教學目標的照應，課後習題3，提問學生，如果到小興安嶺旅遊，你會選擇那個季節去，結合文章內容說說你的理由。要求學生在把握文章主要內容的基礎上進行交流，從而感受祖國的大好河山，是對文章價值取向的準確把握。

二、教學重點、難點、隱含點及價值取向的確定及分析：

本文有三個特點：一是思路清晰，按照總分總的結構寫出小興安嶺的美麗；二是語言生動準確；三是描寫方法運用得體恰當，多處運用比喻、擬人等修辭手法，生動形象的描寫出不同形態。

這篇課文的重點爲：有感情地朗讀課文，體會小興安嶺一年四季的美麗，體會文章用詞造句的準確，學習積累語言。

因爲本文的主要內容就是用四個季節的描寫來突出小興安嶺的美麗，所以我在教學重點中首先提到體會小興安嶺一年四季的美麗。其次，根據學生的特點，升入三年級，剛剛接觸作文，在課堂上體會用詞造句的準確可以幫助學生積累語言，豐富學生作文的素材積累，使學生能夠嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料。

這篇課文的難點爲：學習抓住景物特點進行描寫的方法。

在這裏有兩個方面的意思，一是要抓住景物的特點，考查學生在閱讀中達到“能初步把握文章主要內容“的能力。二是學習作者描寫美景的方法，如運用恰當的詞語及修辭等方法，爲自己的文章添色。習作本身就是三年級起始階段的難點，所以學習作者抓住景物特點進行描寫的方法也是本節課的難點。

重難點確定的依據：

1、      根據課程標準

第二學段對於閱讀的要求有，用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；能聯繫上下文，理解詞句的意思。體會課文中關鍵詞句表情達意的作用；積累課文中的優美詞語，精彩句段。

對於習作的要求有，嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感詞句。

2、依據單元目標

單元目標有兩個，一是藉助關鍵詞句理解一句話的意思，二是習作的時候，試着圍繞一個意思寫。教學重難點的確定就是爲了實現這兩個目標。

3、依據課後習題

（1）有感情的朗讀課文，注意讀好文中的長句子。重視朗讀的作用。

（2）讀句子，體會加點的詞語好在哪裏。重在體會文章用詞造句的準確，學習積累語言。

（3）選做題是要求學生選擇家鄉最美的季節，寫一段話和同學交流。意在把文中學到的描寫方法及積累的語言應用到自己的習作中。

隱含點及價值取向：

本文是一篇寫景文章，以季節變換順序，介紹了我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富的物產，表達了對祖國大好河山的讚美與熱愛之情。在教學中，應打破低年級單純的對美景的喜愛之情，而應提升到熱愛祖國的層面。在激發學生熱愛祖國大好河山的同時，還要培養學生保護環境的意識，與習近平總書記提出的“綠水青山就是金山銀山”不謀而合。這是本文的隱含點及更高層次的價值取向。

三、教學重點突破的細節設計及分析：

（教學設計要體現主題教學思想、整體教學思想、模塊教學思想。）

德國教育家第斯多惠說過，教育的藝術是激勵、喚醒和鼓舞。《語文課程標準》指出：在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象能力和創造能力。本課，我採用情境教學法、語言描述法、先扶後放教學法。在整個教學活動中，合理的引進適當的激勵和評價機制，最大限度的激發學生的學習熱情和潛能。 朱熹曾說:讀書之法,在於循序漸進,熟讀精思。我準備引導學生採用讀中感悟、合作探究、自主創造的學習方式，不刻意追求知識的傳授，而重在學生感悟，“抓住一段，教活全篇，把握重點，綱舉目張”，來增強語言積累，提高語言能力，發展創新思維。

本課我設計用兩課時完成。第一課時，利用課件，出示本課生字詞，學生自學，整體感知課文內容，瞭解課文內容順序。現在重點說說第二課時的教學設計：在這一課時教學中主要解決第二、第三教學目標。整個教學，圍繞“美麗”分三個模塊設計：發現美--討論美--讚賞美。

第一步：情境激趣，發現美

我這樣創設：同學們，我們祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們遊覽了富饒的西沙羣島，去過了美麗而又整潔的海濱小城（單元整合）。今天，我們再一起到一個河流交錯、山巒起伏的地方去觀賞一下吧！這段話，老師充滿激情的娓娓導入，學生回憶了舊知，激發了求新知的慾望。

接着，讓學生邊聽錄音，整體感知課文，學生聽後，說出了自己的感受。（師旁白：此時，圖、文、聲的結合，使學生沉浸在春夏秋冬四季的美景中）聽完之後，孩子們一定有了自己的感受,教師伺機引導學生談出自己的感受：小興安嶺實在是太美了！我再及時設疑：課文哪一句話表達了作者的感受？學生說出了最後一句。教師再沿着這條中心線索理清課文內順序就很容易了。

模塊二：品讀詞句，討論美

課文第2--5自然段按春、夏、秋、冬的順序描寫了小興安嶺的美麗和富饒，這幾段結構、寫法相似，於是，我營造了開放性的教學氛圍，用先扶後放的教學方法突出重點，突破難點。 

1、教師扶學“春天美”。

（1）讓學生自己勾劃出作者抓住了春季的哪些景物，

（2）劃出學生認爲作者用詞準確、生動的句子，再說說這些詞句美在哪裏，

抽出：通過用換詞的方法理解，換成“長出、出現”行不行？由此體會枝條快速而有力長出來的樣子。

擬人句：結合實際理解“散步，欣賞”的擬人化作用，可以讓學生邊讀邊表演動作。

（3）指導學生邊有感情地品讀，邊想象美景。

學生在個性化閱讀中領悟到了語言文字的優美，更體現了與作者心靈的對話。緊接着，我這樣小結：這段作者抓住了小興安嶺春季的特點，選取樹木、積雪、小溪、小鹿這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺抽新枝、春水漲這一派生機盎然的景象。我的小結，其實教會了學生概括自然段的意思的方法，落實了訓練重點，爲後面的學習作了鋪墊。

2、合作探究“夏天美”

    “夏天”段，是小興安嶺四季景色中最美的一部分，教師更要引導學生認真體會作者淺詞造句的獨具匠心！我先讓學生總結老師教學春天段的步驟（讀、劃、說、品），然後小組合作探究學習。首先出示長句子，讀好AABB疊詞，再理解“封”是指樹葉茂密得把天空都遮住了。學生用查字典、聯繫上下文、聯繫生活實際的方法體會到“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“封”“浸”等詞的生動、貼切

疊詞：寫出了森林非常茂密

封：形象的表現了樹葉遮天蔽日，又密又厚的景象

浸：說明小興安嶺的霧的範圍甚至比森林還廣，濃度比水還大，使整個森林都浸染其中。

同時，呈現圖片，感受濃霧的樣子。然後指名學生美讀，其餘學生想象畫面，激活了創新思維。最後學生嘗試小結段意，又培養了語言表達能力。

 3、學生自學“秋天美”“冬天美”

     這兩段比較易懂，可放手讓學生自學。教師出示以下表格：

季節 描寫的景物 優美的句子

學生自學、反饋、小結段意再指名朗讀，讀出秋天豐收的喜悅和冬天動物的有趣，再想象出圖中沒有畫出的景色，發展了學生的創新思維。

模塊三，總結昇華，讚賞美

《語文課程標準》指出：在語文學習的同時，要培養學生的愛國主義情感。引導學生大膽交流閱讀感受，實現語言內化作用。在充分感受小興安嶺的美的同時，及時總結課文，讓學生自豪地齊讀最後一段（小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。），學生的感情得到昇華，我便激勵學生更好地保護、利用、開發小興安嶺，爲祖國的更加美麗而努力奮鬥！

模塊四：語言運用

教學完整篇課文後，進行以小練筆爲形式的課後拓展。學生積累了優美的詞語，也學習了很多描寫方法，在這裏可以加以運用。引導學生用一段話家鄉最美的季節，也是對單元目標的體現。教材提供的插圖，分別是四季的代表性景物，旨在開拓學生思路，教學中，可用 最美的季節是什麼------最美的景物是什麼------景物是什麼樣子的這樣的順序對學生進行指導。小練筆的設置是爲了發展學生語言能力，切不可任意拔高。

整個教學中，我始終以“發展與創新”爲指導思想，以《語文課程標準》依據，充分體現“以人爲本”的教育理念。通過我的設計、教學，我相信，學生一定能夠在發展中創新，在創新中發展。

謝謝大家的聆聽，希望各位提出寶貴意見。