暑期下鄉調研報告多篇

暑期下鄉調研報告篇1

第一、概況

xx鄉位於xx市xx縣境內。

xx縣糧食作物主要以小麥、玉米、黃豆爲主;經濟作物主要以油菜、葵花、瓜果、蔬菜爲主;經濟林果主要以核桃、板栗、蘋果爲主。

縣境內有豐富的礦產資源，已探明的有金、銀、銅、煤炭、陶土、大理石等10多種;有羚羊、獐子、水獺、大鯢、麝、錦雞等珍稀動物;有紅豆杉、鐵杉、銀杏、香樟、合歡、白皮松等珍稀樹種;有油松、華山鬆、落葉松、紅樺等用柴樹種;出產鹿茸、麝香、豬苓、五靈脂、天麻、杜仲、黃姜等中藥材400多種。

二.農村婦女受教育情況

20歲-40歲之間受教育情況稍好，沒有文盲的情況出現。

40歲之上文盲的情況較爲普遍。

同時，20歲到40歲之間的婦女初高中文化水平比較普遍，基本佔到70%左右。

三.經濟收入狀況

經濟收入以經濟作物爲主。

經濟作物收入佔經濟總收入80%。

經濟作物包括油菜、葵花、瓜果、蔬菜爲主等。

經濟林果主要以核桃、板栗、蘋果爲主。

第二、活動介紹

一.指導思想:大學生開展“三下鄉”社會實踐活動，對於引導青年學生學習貫徹“三個代表”重要思想，大力弘揚和培育民族精神，樹立和落實科學發展觀，促進構建社會主義和諧社會，積極拓展大學生思想政治教育，引導大學生在實踐中薰陶思想感情、充實精神生活、提高道德境界、增長知識才幹具有重要意義。

同學們應把自己的人生價值實現與祖國興衰緊密聯繫起來，以“服務和諧社會建設，正確樹立社會主義榮辱觀，提高思想政治素質”爲主題，全面宣傳落實黨的各項重要政策爲主要活動內容。

爲實現全面建設民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會主義和諧社會的宏偉目標而作充分準備。

二.活動目的:本次活動旨在培養大學生實踐能力的同時向下鄉地點滲透和諧社會思想。

運用大學生所學知識向當地農村婦女宣傳法律，科學等。

而當地地處偏遠山區，信息的傳播、人口的素質都不及發達地區，對於黨和國。

所以需要深入到他們中間加強宣傳、教育，提高當地民衆的思想道德素質。

同時，通過活動的實施，引導大學生在實踐中薰陶思想感情、充實精神生活、提高道德境界、增長知識才幹。

三.活動主題:“情繫農村婦女，實踐科學發展”

第三、活動成果

1.農村婦女道德狀況的調查

在xx的日子裏，我們首先對當地的農村婦女進行了調查，共有32人蔘加了此次調查。

在調查的過程中發現，在教育程度，以及對待家庭生活兩方面中，農村婦女較之以前來說素質，道德狀況都提高了不少。

在贍養老人，照顧孩子這兩項中，90%的婦女選擇了好好盡義務，這也就是說，農村婦女對於自己的責任能很好地認識並履行。

同時在婚姻破壞的原因調查中40%的婦女選擇了婚外情，還有10%的婦女選擇了家庭暴力。

同時在婚外情是否嚴重的調查中60%以上的人選擇了嚴重。

對待家庭矛盾的.態度中50%的人選擇了體諒，剩下的選擇了溝通。

在婚姻維持不下去，師傅離婚的調查中80%的婦女選擇了離婚。

而在不離婚的原因中孩子的原因佔到了99%。

綜上所述，農村婦女在對待一系列家庭問題中，已經不再盲目。

在婚姻問題中也有了一定的自主權，對待家庭生活不再一味的妥協，有了一定的抗爭性，文化程度的提高也讓農村婦女有了看世界的眼睛。

但是，根深蒂固的傳統思想讓她們仍不能夠成爲新時期的高素質女性。

三下鄉暑期社會實踐調研報告3

今年暑假，我懷着無比激動的心情參加了這次學校組織的社會實踐，也是我第一次以組隊的形式參加社會實踐。

作爲四川農業大學經濟管理學院的一名學生，曾經聽過許多四川省的政府關於保護耕地方面的講座，對我國、我省的耕地現狀有一定的瞭解--我國耕地現狀不容樂觀。

所以我們實踐小分隊隊員一致認爲保護耕地是建設社會主義新農村的一個重要條件。

我們小分隊最後確定了我們的研究課題，課題爲“雅安市與城區農村居民點土地整理潛力分析和模式探索”。

我們在走訪隊員鎮殷家村的過程中殷家村離我們學校、市區都比較遠，在這個過程中我們遇到了很多困難。

我們剛剛進入殷家村的時候看見有一人家恰好有幾個老人在門口聊天，我們很高興並有禮貌的向他們問好並向他們瞭解關於住宅修建方面的情況。

但是，他們卻不是殷家村的居民而且對我們的來意比較冷漠。

由於自己生在農村、長在農村、天天與農民打交道，自認爲自己與農民交流方面不會有什麼障礙，或許是地方方言的不同給我們的溝通找成了很大的障礙。

在走訪的第二家農戶的時候，我們在與他們交流的過程中，我們得到了許多關於農村宅基地方面的重要情信息。

同時我在這個過程中拍照，把課堂上何老師交給我們的拍照技術。

運用於實踐中，拍到了一些比好的照片。

拍照之餘我抓緊與阿姨聊天瞭解一些關於土地資源整理方面的其他情況。

我瞭解到他們村現在關於宅基地方面的政策是農戶自願搬遷，新建房屋所需的土地與他人協商解決，政府不參與，建房屋的資金也都是自己解決。

只有在幾年前，殷家村出現大面積的洪災和泥石流，當時政府建議倡導保護農戶的安全，鼓勵大家從山上搬下來，但是政府會對農戶給予一定的幫助。

後來我在走訪農戶時，情況越來越順利了，農民伯伯、阿姨都很樂意配合我做調查問卷。

由於雅安位於川西地區，人口分佈比較分散。

特別是殷家村每一家農戶都離得比較遠。

都要花很長的時間去尋找農戶瞭解他們家的具體情況。

在悶熱的夏天比較難受。

對我們的毅力是一個巨大的考驗。

但我們還是堅持下了。

雖然農村這幾年有了極大的變化，但是農村還是很薄弱，農民的科學文化素質有待提高。

我們在作問卷調查過程中，我們得把問卷中的問題用我們的話來問他們，他們回答後，我們幫他們填寫。

在這次社會實踐過程中，我對農村有了新的認識。

殷家村到處都是綠意，而且道路旁邊也看不到垃圾，村容十分整潔。

現在幾乎家家都通路了，我看到了一個全新的農村。

在這次社會實踐中，我們隊員幾個相互幫助，又相互協調配合，使我們的社會實踐活動順利完成。

同時在活動過程中我們認識了新同學，在相互幫助的過程中我們的集體榮譽感得到了極大的提升。

暑期下鄉調研報告篇2

在這半個月裏面，我感到每一個隊員都有一個蛻變的過程，無論從工作方法、應急處理、溝通交流……都有着質的飛躍。第一天的手忙腳亂，往後的遊刃有餘;第一天的不知所措，往後的處變不驚……隊員們每一天都在學習，每一天都在提升。

三下鄉是一系列活動組成的有機整體，所有活動就像一條鏈條，環環相扣，密不可分。一個活動的好壞影響着下一個活動的進行。例如，要搞好我們的講座就一定要在宣傳上下重功夫，確保有足夠的人知道我們的活動，而且活動還必須要有吸引人的亮點，只有吸引到一定的人到來，我們的活動才能順利進行下去。

正是由於我們的活動是環環相扣的，所以在整個三下鄉活動之前，我們必須要有一個整體的規劃。

首先，我們要決定我們活動的方向。結合了我們隊員所學的專業和曹江鎮的特點我們達成一致的共識——支農。決定我們是向着支農這一方向前進後，我們就要制定我們活動的項目了，經過我們的再三討論，反覆磋商，精心篩選，終於決定了幾個活動：擺檔攤，調研，講座，多媒體放映，慰問老人，田間考察……最後就是確定這些活動的具體實施方法了，這步很複雜，很繁瑣，但也很重要。要儘可能的考慮更多的細節，考慮得越深入越細緻，活動的實施也就越容易。看到我們的策劃書由簡單的十來頁變成厚厚的一疊，我們的工作重心要由書面向實際轉移。

爲了搞好這次三下鄉活動我們做了大量的準備工作：合力起草我們的策劃書;聯繫好當地的領導;到曹江鎮實地考察一次;蒐集大量相關的資料;購買活動相關的物資……每一項都是極具挑戰的，這就要求我們要合理分工，充分發揮每個隊員的特長。在我們做好了最充分的準備後，纔可以向目的地進發。

在這一系列的活動，我有幾個很深的體會：

活動要分工，更要合作

14號的良種下鄉活動還未正式開始之時就有一批農民前來諮詢取種，爲了不讓他們久等，我們還是在檔攤還未完全準備好就接受他們的諮詢與取種，當地農民很熱情，我們原定的人手已經不足以一邊和農民講解一邊佈置攤位了，就在這時候，隊長迅速把要去做調查問卷的隊員調過來協助我們佈置攤位。十來分鐘後，佈置工作就完成了，在這期間我們的諮詢與取種工作一直進行，農民依然熱情，攤位前的人流有增無減。團隊合作讓我們的.檔攤迎來一個開門紅。計劃總是趕不上變化，這要求我們學會靈活變通。要靈活分工，也要靈活合作。

良好的溝通技巧能讓我們更好的完成任務

在做調查問卷的過程中，一定要保持微笑，語氣語速要適當，還有一個要點是要把問卷上的問題用口語表達出來，不要直接把讀問題出來，以免令村民的不耐煩，可以的話儘量把做問卷當做是一次談話，圍繞問卷的題目進行談話，談話結束問卷題目也就已經記錄好了。

當然溝通不侷限於和當地村民，還有一個重點就是和我們隊員之間,工作之中信息萬變，只有加強溝通我們纔可以更好的合作，才能更好的互相配合。任務是艱鉅的，我們要合作就必須溝通交流，缺乏交流的合作是失敗的，加強溝通能減少誤解，增強隊員間的凝聚力，讓我們工作更有效率。

這次三下鄉活動讓我學到很多很多東西，學到了很多課堂上沒有的，這會讓我終身受用，三下鄉雖然已經結束，但我會謹記着我在裏面學到的知識，用這些知識指導我日後的學習、工作和生活。

暑期下鄉調研報告篇3

新農村建設是社會主義現代化建設的重要環節，農業興則國家興，農民富則國家富。“學有所教，勞有所得，病有所醫，老有所養，住有所居”是廣大人民羣衆所向往的和諧新農村。民生爲本，民心是根，百姓幸福纔是政府最大的政績。爲了響應兩委的號召和落實科學發展觀。提升“關心民生，關愛社會”的意識增強大學生的社會責任感和實踐活動，我就針對本次暑期“三下鄉”社會實踐團所住村寨“南龍”進行了一次社會調查，調查結果如下：(附註：下列數據是由村支書及村民那裏間接得的數據)

(一)數據收集和分析

1、建立健全獎勵扶助制度。認真落實計劃生育優惠政策，南龍村總人口2497人，xx年第二季度計劃生育獎勵扶助1人，扶助金600元，社會撫養費徵收1800元。

2、推進新型農村合作醫療工作。通過有線電視和政府工作人員的廣泛宣傳“新農合”的好處和村民切身感受到實惠的例子，充分調動農民羣衆的參合積極性，進年來新型農村合作醫療參合率達97%。

3、家庭、學校、社會教育程度直接關係到青少年的健康發展，調查顯示在xx年以前該村青少年犯罪率高(外出務工人員有7人犯罪)，未唸完國中的青少年較多。外出務工青壯年多，農裏勞動力不足。

4、移民安置工作，居住房和土地丞待解決。該村作爲全鎮的移民點，搬遷費6000元(按人口計)，遷出后土地纔是生存之本，購買地8000/畝。我們可以對比一下這樣的價格最後導致農民怎樣的困難。

(二)教育是社會發展的基石

1、由於經濟狀況、地理位置、民衆意識觀念等多方面的綜合因素制，南龍國小及鄰村納沙村國小都是村屬國小規模小，南龍國小在校學生都不超過200人，納沙國小甚至就幾十個人，師資力量不足都不超過十名教師，正因這些原因，一般國小教師被要求同時從事多門課程的教學，一天要4節到5節課。一個人精力有限，一個教師從事多門課程，工作時間過長，難免會出現缺乏耐心、責任心大打折扣的情況，這樣必然會影響教學質量。

2、教師素質存在問題，據調查一些老師連畢業證都沒有，何況教師資格證唯一的只有一個結業證書。還存在代課老師現象。

3、學生輟學及學生流失現象是多重社會因素共同作用的結果，一方面，在當交市場經濟大潮的影響和家庭貧困制約下，大量家長外出打工，小孩得不到很好的家庭教育，更有些家長目光短淺或家庭原因，即使其孩子和完成九年義務教育，仍強迫其孩子外出打工。另一方面，學生本身學習意識缺乏，尤其是一些學習成績不好的學生。在這裏我個人認爲這些學生中途輟學是因爲面臨求自家庭，老師和同學三方面的壓力，喪失學習的興趣或機會。

(三)深入羣衆，傾聽羣衆呼聲

1、推進新型農村合作醫療，羣衆們參合率高，使羣衆們真正感受到合作醫療的實惠，看病難，看病貴的現象已不存在。

2、減輕農民負責是我國政府一貫堅持的農村工作基本方針，取消農業稅，糧食直補，農林特色稅等一系列惠農政策，使廣大農村居民獲得了實實在在的利益。

3、“要想富，先修路”。這是農村流傳的順口溜，該村公路主要靠村民投資投勞，在個別單位的幫助下修通的，但有些路段還沒有修好，修好這條村路是全村羣衆的共同願望，希望政府給予支持解決。

4、本村的主要經濟作物的甘蔗、玉米，據調查農民們對種植甘蔗的積極性不高，是由於對市場經濟運作方面的信息瞭解太少，價格逐年下降。

5、青壯年勞動大量外出，家庭勞動力都是些老年人勞動力嚴重缺乏，外出務工青少年文化水平低，大多數國中沒畢業。在xx年以前該村青少年外出務工犯罪7人。

6、安置移民問題是保民生的丞待的問題。調查發現，移民搬遷費6000元(家庭人口計)將搬遷費用來購買土地，有些家戶搬遷到興義後，由於家庭收入低，住房條件差，建不走房或買不起房各方面的因素制約着，只好又回到原來的地方，到頭來沒有居住房，造成了家庭困難加重，希望政府丞待解決移民安置工作。

7、據調查，農民羣衆合法權利受到侵害時，羣衆們多項上訪，但無法得到切實的保障和維護，羣衆們每次都帶着失望和淚水回家，羣衆們嘴邊常說的兩個字就是“無法”。

8、做好民族工作，是關係到民族團結，經濟發展，社會穩定和祖國統一的大事，南龍古寨居住的是少數民族布依族，全面貫徹好落實好黨的民族政策。

(四)南龍村新農村建設存在的問題

1、農民法律意識，維權意識淡薄。受災20多年政府還進行過容災情統計，但至今沒有得到受災補貼。其中有80多歲的老人家庭貧困生活補助並未發放過，農民上訪被有關部門採取一些手段關於壓羣衆等現象，面對自己的合法權益變侵犯，農民選擇沉默“無法”。

2、農村基礎設施落後，據調查，很多農村基礎設施建設情況與社會主義新農村的要差距很大，搞一些勞民傷財，潔名釣譽的“形象工程”交通是丞等解決。

3、農民工缺乏勞動技能和就業指導，普遍文化水平低，導致農民內部貧富差距拉大。

4、第三產業發展滯後，南龍古寨旅遊業發展滯後，滯後，環境衛生差，沒有得到很好的開發。社會保障體系不完善，政府管理創新力度丞需加大，依法行政水平還不高，基層幹部思想素質，工作作風有待提高，反腐倡廉還需進一步加強。

5、少數民族風情、民族特色沒有更好、更完善的體現出來。

6、對弱勢羣體的關注，還不很到位。據調查南龍國小四年級學生丁鵬，幼兒時父親去世、母親改嫁，一年級的劉冰倩，媽媽去世，家庭特別貧困，四年級李婷家庭特別貧困，父母文盲，連居住的房子都是借的，六年級渣鋒雄，父親癱瘓，母親手殘疾，姐姐上高中，家庭生活困難。這些例子都是我們身邊的事，希望全社會的人多多關心一下我們身邊每一個人，每一位需要我們幫助的人，更希望政府對這些家庭多照顧扶持。

(五)我對南龍村新農村建設的幾點建議

1、努力提升農民的法律意識、法制觀念，普及法律意識，致力搞好農民的勞動技能培訓和就業指導，加強對村幹部監督管理，爲社會營造民主自制之風。

2、繼續積極調整產業結構，鼓勵和扶助當地農民發展農業特產，促進農村勞動就地就近轉移就業增加農民收入，解決農民所難。尊敬和維護農民工合法權益。

3、加強農村基礎設施建設，特別是教育、水路、電、信建設。

4、做好民族工作，貫徹好落實好黨的民族政策，加強黨的民族政策和民族團結教育。

5、各級政府工作人員要深入基層，深入羣衆，傾聽羣衆呼聲，關心羣衆疾苦，及時解決羣衆反映強烈的問題，“羣衆利益無小事”的工作態度。

民生爲本，民心是根，關心農民，關愛社會，關注民生，重視民生，保障民生，改善民生，一張畢昇民生保障的安全網，只要哪裏出現破網，就需馬上把這張安全網給織好，讓農民生活無後顧之憂。

暑期下鄉調研報告篇4

暑期三下鄉是一項提高大學生綜合素質的社會實踐活動。三下鄉是指“文化、科技、衛生”下鄉，活動成員以志願者的形式深入農村，傳播先進文化和科技，體驗基層民衆生活，調研基層社會現狀。通過一系列實踐活動以期提高大學生的社會實踐能力和思想認識，同時更多的爲基層羣衆服務。自三下鄉社會實踐活動開展以來，我校積極響應團中央、團省委的號召，予以高度重視，並取得一系列成果。今年3月，共青團西南財經大學委員會實踐部就我校三下鄉存在的主要問題和原因進行暑期三下鄉社會實踐活動需求專題調研，通過發放調查問卷、訪問在校同學等方式，瞭解了同學們對三下鄉的需求，並就下一步如何促進西財三下鄉更好地開展和社會實踐平臺的構建做了一些有益的探索。具體報告如下：

一、調查問卷分析基本情況

通過收集整理並歸納調查問卷數據，我們主要從以下幾個方面來分析此次需求調研所反映的情況：

（一）關於調查對象基本情況

本次問卷面向全校發放，共計調查125人，其中男生44人，女生81人；教師3人，學生122人；學生中，大一同學101人，大二同學14人，大三同學6人，研三1人。雖然本次調查的對象主要爲無三下鄉經歷的大一同學，對這項活動的瞭解相對較少。但根據問卷結果顯示，大家對三下鄉活動的熱情普遍較高，94%的被調查對象都認爲大學生有必要參加該活動，其中更有42%的同學認爲非常有必要。

（二）關於實地調研時間

關於暑期三下鄉實地調研的時間，從我們調查統計的數據來看，10%的同學選擇一個星期以下，78%選擇爲一個星期到兩個星期，剩下12%則選擇兩個星期以上。由此得出，大部分同學在時間問題上更傾向一個星期到兩個星期，在這樣一個相對合理的時間段內，調研隊伍既可以從容地安排各項事宜進程，又能一定程度上避免過度佔用大家的暑期時間，從而保證參與積極性。

（三）關於參與活動目的

暑期三下鄉社會實踐活動使大學生能夠將自己在校所學的先進科學的生活觀念在廣大農村傳播，緊密結合他們所學專業技術知識，在農村開展多種形式的先進科技文化知識和生活觀念的宣講活動。通過調查，我們發現西財學子希望從這個活動中收穫和體驗很多。大家普遍希望能夠借三下鄉服務社會、瞭解社會現實、提升自身能力、實現個人價值，分別有73.6%、85.6%、84%、68.8%的同學選擇。

相比較而言，增加學分和爭取評優評先佔比例較低，說明大家並不是完全帶着功利心去做三下鄉這個活動，而是真正想從中提升自己，服務社會並收穫成長。

但關於三下鄉與評優的問題，71%的被調查對象表示認同“三下鄉”活動與學分及評優評先相掛鉤，他們中大多數人認爲這將會鼓勵大家積極參與，在進行社會實踐經歷成長的同時，獲得實質性的獎勵和認可。但也有部分參與調查者持反對意見，認爲獎勵制度違背了三下鄉的實質和出發點，這類活動應該更注重培養學生的價值觀，尤其是在我們這種財經類院校。結合上一題的分析，同學們希望在服務社會、瞭解社會現實、實現個人價值的同時獲得相應的學分。這樣看來，三下鄉與學分及評優評先相掛鉤一定程度上只是社會實踐的助推劑，它不是必然，但卻對同學們參與的積極性有很大的影響。

（四）關於指導老師

在指導老師的問題上，贊同指導老師有必要隨隊指導調研的佔84%。指導老師可以爲實踐隊員提供各種幫助，在整個調研過程中發揮着重要作用。其中有32%的同學選擇了心理輔導、64.8%選擇了聯繫實踐基地，參與團隊重大決策的有49%，立項、結項書等文件的指導佔70.4%。聯繫實踐基地這一選項比重較高反映了大家對三下鄉的理解還存在誤區：

爲了讓大家在社會實踐中得到全方位鍛鍊、更加有效地利用社會資源，學校和老師原則上不爲大家聯繫實踐單位。大家可以根據自己選定的實踐主題主動聯繫相關單位，也可以通過學院、學校的社會實踐工作組瞭解往年相關團隊的實踐地信息，還可以通過一些親戚朋友尋求社會資源的支持，鍛鍊自己與人溝通交流的能力。指導老師可以提供一些聯繫實踐基地的方法與方向，但具體操作還是要靠學生自己。

（五）關於培訓

在三下鄉實地調研之前，對實踐隊伍進行相關培訓是非常重要的。根據問卷調查的結果，大家普遍希望學校能提供一些更有針對性的培訓。如安全方面，準備工作方面，實踐中可能遇到的突發事故及處理，與當地政府、人員的溝通技巧還有關於怎樣調查、需要怎樣融入當地文化特色，甚至是如何處理人際關係。這些指導有其必要性，而且據瞭解學校也一直都在組織相關培訓。但無論如何，實踐活動總是會出現防不勝防的情況，關鍵要看學生的隨機應變能力，這本身就是對學生的一種鍛鍊。

總的來說，我校暑期三下鄉活動開展情況良好，宣傳、立項、結項、評比等環節均取得可觀成績，同學們的參與熱情總體較高。但活動中還存在許多細節問題亟待解決，我們仍需投入精力去完善暑期三下鄉社會實踐活動。

二、存在問題

通過問卷調查、訪談等措施，我們共收到以下六方面問題：

（一）前期宣傳方面

一是宣傳力度不夠。由於宣傳不到位，僅有少數高年級同學對“三下鄉”活動非常瞭解，而多數大一同學對該活動儘管有較高的關注度，其瞭解也僅限於學姐學長的簡單描述；二是對“三下鄉”活動整體概念的宣傳把握不足。多數同學對“三下鄉”的瞭解僅限於一個或少數幾個環節，且主要集中在實踐活動部分，缺少對流程的整體把握，不利於整個“三下鄉”活動的開展和總結；三是宣傳對象分佈不均勻。儘管宣傳途徑很廣，但學生幹部和非學生幹部對“三下鄉”信息的掌握程度差異度依然很大。目前還沒有一種途徑能夠將活動較全面的覆蓋全校學生。

（二）開展深度方面

一是“三下鄉”活動持續時間有待延長。多數同學認爲“三下鄉”的項目適合安排在一至兩個星期，而現有活動多僅僅持續一星期左右。行程安排過於緊張，不利於活動的深入開展；二是財經專業優勢不明顯。實踐活動本應是將知識運用於行動中的過程，而在“三下鄉”活動中，有些項目不易與財經知識結合，因而無法將所學轉化爲社會成果並展示出來；三是成果轉化與社會效應不足。多數團隊在社會實踐中獲得的成果仍停留在理論方面，並沒有實際應用於社會，沒有達到“三下鄉”社會實踐活動的應有的社會效應。

（三）活動形式方面

一是活動不務實。爲了擴大影響，在評審中取得更好成績，有些同學片面追求活動的書面材料及媒體效益等，而忽略了在過程中對自身能力的提升和對社會做出的貢獻；二是“三下鄉”活動與學分及評優評先相結合導致的功利性。某些同學爲獲取加分而參與，不僅減少了收穫，也擠佔了其他希望積極參與實踐活動的同學的名額；三是活動的形式上約束過多。導致學生過多關注於活動的限制，一定程度上阻礙了對實踐本身意義的追求。

（四）指導老師方面

一是指導老師無法隨隊進行指導。有些導師帶領多支隊伍，工作繁重，不能夠一一隨隊參加“三下鄉”社會實踐並予以指導，難以幫助團隊解決遇到的實際困難；二是選擇的導師無法有效契合主題。現在的團隊在選擇指導老師時多是選擇與團隊較熟悉的老師，雖然減少了磨合時間，但對團隊所做項目方面的專業知識可能幫助不大；三是導師的作用不夠明確。導師在引導團隊調研方向、進行組織協調、幫助決策、經驗分享和心理輔導等方面的作用尚未完全體現，不能較好的將團隊的實踐活動引導至更高層次。

（五）體系流程完善方面

一是我校“三下鄉”的培訓體系尚不完備。我校現有的宣傳體系難以使學生既全面又細緻的瞭解“三下鄉”活動。在實踐準備（心理，當地情況）、實踐過程中的技巧及注意事項（安全，溝通，突發事故處理）及理論準備（調研方法，公文寫作，答辯培訓）等方面缺乏針對性培訓指導；二是缺乏一箇中介（如實踐基地）進行長期實踐。現有的時間週期短、實踐地點隨機選取的模式使很多隊伍更多的是做做表面功夫，不能把那些真正有突出社會效應的活動做大做強。三是個人及小型團隊參加活動困難較多。個人和小型團隊在找實踐單位和指導老師時比較困難，學校和學院的大型隊伍又難以將其全部合併，導致一些人失去參加“三下鄉”活動的機會。

（六）評優機制方面

一是透明度不夠。在“三下鄉”活動中，項目評審及評比表彰的標準沒有公示，評比的操作沒有完全的透明化，因而有些同學對結果仍有質疑；三是答辯環節略顯形式化。在整個評優過程中，答辯這一環節通過選手當場作答，比書面形式更能檢驗其實踐項目是否保質保量地完成。但現有的答辯較爲簡略，不能使選手充分闡述自己實踐所得，使評審更加客觀。

三、整改措施

針對同學們在問卷及訪談中提出的問題及需求，在今年的三下鄉工作中，我們將更加認真務實，改進並完善我們的工作，切實組織好暑期“三下鄉”社會實踐活動，爲同學們提供一個良好的社會實踐平臺。真正做到做事實，爲學生服務。爲此,要重點要做好以下幾個方面的工作：

（一）加大宣傳促關注

一是豐富宣傳形式。通過舉辦宣講會，散發傳單，張貼海報，在校報、手機報、校園網上宣傳、印發往年《秋實》刊物等形式，讓學生多渠道瞭解我校“三下鄉”暑期社會實踐活動，擴大活動影響力，延伸活動傳播廣度。二是充實宣傳內容。除了宣傳“三下鄉”活動的簡介，還將舉辦經驗交流會，分享往年“三下鄉”活動中的經歷及經驗，使宣傳內容活潑生動，增強活動吸引力，加深活動宣傳深度。三是改進宣傳方式。鼓勵各學院加強對“三下鄉”活動的宣傳，爭取能讓各輔導老師在各班級進行宣傳，擴大宣傳普及面。

（二）加強培訓促瞭解

一是加強培訓針對性。分門別類地進行培訓，組織關於安全、技能、心理輔導等各個方面的培訓，促使學生在活動前就樹立安全、交流等意識。二是加強培訓實用性。舉行關於報告等文書書寫技能的培訓，關於實地考察注意事項的培訓，關於答辯環節的相關培訓，以及關於安全防範措施的培訓等，以使學生在活動中能更好地應對各類問題與挑戰。

培訓作爲本次“三下鄉”活動前期工作的重要環節，旨在增進學生對三下鄉活動的進一步瞭解，使其在應對問題時胸有成竹。

（三）發揮導師作用促進展

一是加強指導老師與學生的聯繫與互動。在每隊配置一名指導老師的基礎上，指導老師隨隊進行指導，隨學生一起參與到活動中去，與學生共同體驗，共同成長。二是發揮指導老師的組織協調引導功能，協助團隊確定調研方向，帶領團隊合作共進，參與重大決策，進行活動總結、經驗分享，進行必要的心理疏導等。針對在調研過程中可能遇到的在材料、生理、心理等方面的問題給予學生必要的幫助，並且給學生施加一定壓力，督促活動的不斷進展，讓指導老師在團隊中真正發揮其應有的作用。三是發揮指導老師的溝通功能。在團隊與政府、企業進行必要的交流時，指導老師能憑藉更爲豐富的閱歷，帶領學生與企業、政府等進行更爲有效的溝通與協商，從而促進活動的順利開展。四是優化指導老師配置。經過項目的一輪篩選後，根據每個項目的特點，重新分配相應的`指導老師，從而儘量使每個團隊都有適合自己的指導老師。

（四）加強院校聯繫促合作

一是各有分工，同中有異。針對“三下鄉”暑期社會實踐活動，學校從大處着手，撰寫策劃，進行整體的宣傳、培訓與評比；各學院針對各自的情況及特點，執行策劃，並進行系統而有針對性的宣傳、培訓。二是互相配合，異中有同。各學院配合學校進行“三下鄉”活動的宣傳、招募、評比等工作；學校認真聽取各學院的意見，不斷調整工作思路，改進工作方法。學校與各學院共同努力，辦好“三下鄉”活動。

（五）完善結項評比促務實

一是堅持“三下鄉”活動與學分及評優評先相結合。對參與“三下鄉”活動的學生給予學分或者評優評先的獎勵，認可其在活動中的努力與付出，激發學生參與暑期社會實踐的熱情與積極性。二是加強審查力度。在評比中認真核實各支隊伍活動過程及成果的真實性，審查員將認真仔細閱讀各支隊伍所報送的材料，對材料進行一一甄別，並對抄襲、作假的隊伍做出嚴肅處理，以減少各參賽隊伍弄虛作假、渾水摸魚的機率。三是完善答辯環節。加長答辯時間，讓各支隊伍能較爲充分地展示實踐成果，更加註重活動內容本身而不是單單看答辯形式，方便評委做出更爲公正的評選；規範答辯會形式，對答辯會的規則、內容進行詳細的闡述與說明。四是加強評審的公正力度。加強審覈力度，評委將根據各支參賽隊伍的材料對其活動參與的真實性進行一一覈實。完善評選過程，讓每隻參選隊伍都有充分時間展示自己，從而讓評委做出更爲準確的判斷；同時還將由老師及學生共同擔任評委，避免僅有老師擔任評委的片面性。關注後續進展，對各支參選隊伍活動的影響、後續的活動進行考覈。通過這三個方面，使最後的評選更爲公正。

（六）體系建設促規範

一是各種規章制度的建立。組織編寫工作手冊、操作指南等文件，對“三下鄉”社會實踐活動方方面面做出相應的規定，形成具有西南財經大學特色的“三下鄉”暑期社會實踐體系。二是完善結項與評比。一方面延長結項書上交的截止日期，給予各個團隊必要的討論時間，另一方面規範結項書的書寫，進行相應的培訓，並對結項書進行認真的核查；同時建立公平公正的評比機制，使評比過程體系化，制度化，規範化。三是規範資金的使用。規定資金使用範圍，對資金分配做出明確的規定，建立一套完整的報賬體系。

（七）精簡隊伍促質量

一是嚴格進行一輪篩選，加強對各個團隊一輪篩選審覈力度，鼓勵各個團隊的主題貼近現實，貼近社會，體現學校特色，體現時代精神，並且要有較強的可操作性。二是控制團隊數量。通過對團隊數量的控制，提高團隊的質量，從而能夠加強對各支團隊的管理，更爲有效地分配指導老師，提高社會實踐效率。

（八）完善後續工作促反思

一是堅持編寫《秋實》刊物，對“三下鄉”活動進行整體的回顧與思考，選擇優秀的通訊稿發表，爲以後參與“三下鄉”活動的學生提供參考與借鑑。二是組織內部的工作反思。在“三下鄉”活動結束後，分析反思整個活動中出現的不足與問題，並將回訪參與“三下鄉”社會實踐活動的同學，請他們指出問題。整理各類反思總結，確定今後工作的重點與目標。

通過分析這次暑期三下鄉社會實踐活動需求調研的結果，我們更加明確了我校廣大師生對活動的需求和今後需要努力的方向，同時也及時發現活動中存在的不足。校團委實踐部將按照學校和師生羣體的要求，秉承服務師生，服務社會的精神，在三下鄉活動已取得一定成績的良好基礎上，進一步思考創新活動形式，增強其影響力，努力爲西南財經大學三下鄉社會實踐活動的完善和社會實踐平臺的構建打造新亮點。

暑期下鄉調研報告篇5

實踐目的：

踐行社會主義榮辱觀，服務社會主義新農村。

實踐形式：

深入農村，入住農家，下地幫農戶幹農活，與村民攀談，搞農村調查。

實踐時間：

20xx年x月x日-20xx年x月x日

實踐地點：

廣西柳州市鹿寨縣雒容鎮南慶村涼水塘屯實踐組織者：廣西工學院鹿山學院團總支

實踐參與者：

廣西工學院鹿山學院20xx級暑期“三下鄉”實踐文化宣傳小分隊

實踐內容：

一、數據調查

服務點概況：南慶村共有12個屯，其中涼水塘屯共有60多戶，約391口人，該屯1995年已達小康水平，1999年成爲全國社會主義新農村建設示範點，現是鹿寨縣規劃建設的社會主義新農村建設示範屯之一。該屯幾乎家家戶戶住“高樓”，家家用沼氣作燃料，已告別了“材草燃料時代”，樓房大多都是“柑桔”樓，據說是一個個碰柑“堆”起來的。

(一)經濟狀況

該屯經濟收入主要以農業經濟作物爲主，以養殖業爲輔如養雞。農業經濟作物收入佔總收入的90，其農業經濟作物主要有西瓜、香瓜、豆角、玉米、甘蔗、花生等。該屯現經濟收入較可觀的主要是西瓜、香瓜2個品種，每畝毛收入可達3000元左右;豆角、玉米、甘蔗和花生收入也挺可觀，每年都爲村民帶來較大收益。

(二)受教育狀況

村民中受過初等教育的較少，受到過高等教育的更是少之又少，現村裏高中生也屈指可數。如今該屯兒童的上學年限均爲7歲，村民大都把孩子送到鎮裏上學，很少人再到村國小上學了。此刻交通方便了，村內道路硬化良好，村民都把孩子送到鎮上去上學，讓孩子們理解更好的教育。村民都明白知識對下一代重要性，知識改變命運的思想已根植於他們心中。

(三)生活狀況

據調查村民的糧食、蔬菜都是自給自足，只買一些油鹽、肉類食品及一些娛樂用品，生活相對寬裕，基本實現了“樓上樓下，電視電話”，有些家庭還裝了寬帶，透過互聯網瞭解世界，瞭解最新科技信息，把了解到的信息用於農業生產實踐，家家戶戶都有摩托車，有的還有自我的麪包車。

(四)文化生活

該屯有燈光籃球場、舞臺，閒時村民喜歡打打球、跳跳舞，有時還請鎮上的專業人仕來做跳舞培訓，年輕人大多都喜歡玩電腦、打麻將、玩撲克牌等娛樂活動。村民的文化娛樂的方式比以前的大家有事沒事聚在一齊閒聊有了很大的改變，文化氛圍更濃厚了，村裏還經常舉辦各種公益比賽，如籃球賽、健美操大賽，他們的文化生活更加豐富了。

二、揮灑熱情

(一)踐行榮辱觀，服務新農村

從準備下鄉到下鄉結束，我始終都是懷着學習進步、提升自身的思想來用心參與暑期“三下鄉”社會實踐的。從和涼水塘屯的鄉親們接觸到磨合，再到打成一片，該屯鄉親們對我們關懷備至，使我們體會到該屯鄉親們的淳樸及該屯民風的淳厚，讓我們真正感受到社會主義新農村建設的新風吹遍大江南北，人民生活水平不斷提高。

下鄉期間，剪瓜苗、噴農藥、拔草、鋤地、輔導中國小生等都是我們服務新農村的“必修課”。雖然天氣炎熱，烈日當空，在地裏幹活幹得汗流浹背，但我們卻感到很欣慰，難得有這個親身實踐、爲農民服務的機會，因此倍感珍惜。我們與所入住的農戶同吃、同住，並幫忙他們幹一些力所能及的農活，他們對我們的幫忙感到很高興。我們明白自我做的是很有好處的事情，我們的社會價值也將在實踐中得到昇華。同時，我也深刻的意識到自我是多麼的渺小，此刻所能做到的事是很有限的。大清早，我們利用廣播向村民們宣傳社會主義榮辱觀和社會主義新農村建設，並播放了中央的新聞。涼水塘屯的村民們在地裏邊幹活邊聽廣播，他們感受到了最新的時事要聞和國家的政策方針，我們在清晨給村民們“沐浴”了一縷祖國的“春風”。村民們還經常談起我們學院這羣熱情的志願者，他們說我們不怕酷暑下地和他們一齊幹各種農活真的很難得。在閒暇的時候，我們還當上了“家庭修理工”。我們經常去走訪我們文化宣傳小分隊所住的農戶家，幫他們修理壞的沼氣開關、風扇、收音機等家用電器。我們利用所學的知識給農民帶來了方便，並給一些農戶介紹了些科學的使用電器的方法。

在傍晚，我們當起了涼水塘屯小朋友的籃球“教練”，教村裏熱愛籃球的小朋友們基本的籃球知識，運球、投籃等。晚上，我們時常教涼水塘屯熱愛舞蹈的村民跳慢三、恰恰、二十四步等時尚舞蹈，我們這些“舞蹈家”爲村民文化生活增添了一道亮麗的光彩。

我們還到鹿寨縣雒容鎮進行“踐行社會主義榮辱觀，服務社會主義新農村”宣傳，擺出了社會主義新農村建設及八榮八恥的宣傳展板，掛出了超多的宣傳圖片，播出了有關宣傳主題的廣播稿及歌曲，帶去了幾千份農業生產科學技術資料、社會主義新農村建設資料、艾滋病防治手冊、“八榮八恥”宣傳小卡片等對農民、農業生產有實際好處的宣傳資料，在集市門口向市民贈送。前來觀看和諮詢的市民絡繹不絕，展板前站滿了前來閱讀的市民，我們熱情地把一份份資料配套裝好贈送給飄過的市民。不少市民竟然迫不及待地閱讀起來，臉上洋溢着感激而幸福的笑容。我們還仔細地給老伯講了農村應注意的衛生知識及何爲“八榮八恥”等。烈日下，我們忙地不亦樂乎，送資料、講解、幫不認識字的農民講解資料，我們的身影、我們的形象將會深深地“刻”在雒容鎮市民的心中。

我感到鄉下的環境很優美、生活很艱苦，但鄉下的人很純樸。給農村經濟文化教育等方面的知識進行宣傳和幫忙生產勞動的同時，也給我們一個鍛鍊的機會，使我們更深切的體會生活。以前，我在舒適中生活慣了，這次“三下鄉”使我認識到自我是多麼的幸運、生活是多麼地幸福，我就應樹立起用心的生活態度來應對生活，自信應對人生。我深感自我此刻所擁有的實在太多、太寶貴了，今後應好好珍惜。

我們在下鄉實踐的同時也爲社會主義新農村建設注入了新活力，爲農村帶去了新知識。我們每一天都在忙碌地實踐並竭盡全力地服務村民，把熱情揮灑在這社會主義新農村中，踐行我們的諾言。在服務期間，我們深切感受到農民在平時勞動中總結的種植經驗，令我們收益頗多。這短短的七天，我和涼水塘屯結下了深深的情緣，或許就像大家所說的，在我們的學院搬到官塘校區以後，我們能夠常過去那看看，不管怎樣在涼水塘屯這7天將成爲我一生的最珍貴回憶。在鄉下的日子裏，我時常聽到遠山在呼喚，黑暗中眼睛一亮：彷彿看到無數的生命從眼前閃過，心中猛然醒悟，這世界還有什麼比愛和生命跟重要的呢?我彷彿看到無數的生命再跳動，在他們各自的天空下快樂的生活着，一個人也許就爲某種情感而活，這也許就是一個人活着的理由。這也許也是我留戀涼水塘屯的緣故吧。

(二)榮辱觀深思

以何爲榮?以何爲恥?這樣的思考，中國共產黨從90年代初至今從沒停止過，並且必將隨着時代的發展而彌久彌新。我們此次下鄉就是要在農村宣傳“八榮八恥”，在和涼水塘屯村幹部溝通後，我們堅持每一天7點透過廣播的形式向該屯農民朋友宣“傳八榮八恥”及社會主義新農村建設，村幹部還就這個主題定下了涼水塘的村規、民約，我們的廣播宣傳起到了很大的效果，使村民都瞭解了國家的最新政策。在鄉下我們都嚴格要求自我，一言一行都以當代大學生的良好風藐展此刻村民面前，樹立了新時代大學生的新形象。

在踐行社會主義榮辱觀的過程中，我們明白村民對我們的行爲和道德價值所做出的社會客觀評價及我們主觀意向的具體表現，將給農村所帶來深遠的影響。我們時刻以熱愛祖國爲榮，以危害祖國爲恥;以服務人民爲榮，以背離人民爲恥;以崇尚科學爲榮，以愚昧無知爲恥;以辛勤勞動爲榮，以好逸惡勞爲恥;以團結互助爲榮，以損人利己爲恥;以誠實守信爲榮，以見利忘義爲恥;以遵紀守法爲榮，以違法亂紀爲恥;以艱苦奮鬥爲榮，以驕奢淫逸爲恥;我們追崇羣衆主義，努力爲人民服務爲自身目標!我們作爲新世紀的大學生，肩負着現代化建設的艱鉅任務，承載着民族興旺的光榮使命。在社會主義榮辱觀的踐行中，弘揚時代精神，樹立科學人生觀、價值觀，建立完善的人格，這是我們青年大學生的義務。踐行榮辱觀，我們更要自強不息，立志成才，用無悔的青春創造閃亮的人生，與祖國共奮進，與時代共前行，爭做社會主義榮辱觀的堅定踐行者!這正是我們下鄉所要真正做到的東西。

三、“三下鄉”的好處

大學生參與"三下鄉"活動是青年學生健康成長、將自身價值與祖國命運緊密相連的必由之路。把學習書本知識與投身於社會實踐統一齊來，自覺走與實踐相結合、與人民羣衆相結合的道路，努力縮短自身成長與社會需要之間的`距離，提高解決實際問題的潛力，到改革開放和現代化建設最需要的地方去見世面，長才幹，這對我們青年大學生具有十分重要的好處。大學生"三下鄉"，有利於瞭解國情。我們出生在改革開放的大浪潮之下，成長在鄧小平理論不斷髮展的年代，對社會主義初級階段的認識，對改革開放的認識，單從課堂上是難以深刻體會到的。因此我們務必走向社會，深入農村，去深刻地瞭解佔全國人口80%的農民生活現狀，瞭解他們的所思所想，真正在實踐中深化對鄧小平理論的認識，深化對改革開放的理解，提高對“八榮八恥”精神的理解。

大學生"三下鄉"，有利於體察民情。淳厚民情和樸素民風中的情感滋養，是難以盡得於書本的;貧困母親臉上的愁容和失學兒童眼中的渴望所激發的力量，難以取之於校園。走出象牙之塔，融入堅實的土地，貼近農民的心，纔會真切感受到耕耘的艱辛，收穫的喜悅，纔會真正把成長的根深深植入祖國的沃土。

大學生"三下鄉"，有利於增長才幹。堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一，走理論與實踐相結合的道路，歷來是青年鍛鍊成長的有效途徑。社會實踐是知識創新的源泉，是檢驗真理的標準。到祖國最需要的地方磨練意志，砥礪品格，把學得的知識用於實踐，在實踐中繼續學習提高，才能真正成爲對社會有用的人才。

實踐充分證明，社會實踐促能進大學生的全面發展。透過社會實踐活動，我們從與人民羣衆的廣泛接觸、深入瞭解和親切交流中受到真切的感染和體驗，從無數活生生的典型事例中受到深刻的啓發和教育，使思想得到昇華，社會職責感隨之增強。在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，認識潛力也有較大的提高，適應潛力和創新潛力也會大大的提升。我們在透過大學的學習後，要想盡快的成爲現代化建設有用之才，適應社會的需要，就要在學習期間，用心參加社會實踐活動，認識社會，認識自我的社會位置，明確自我的歷史使命，激發自我的學習熱情，調整和完善自我的知識結構，戰勝各種困難和挫折，鍛鍊意志和毅力，爲適應以後的工作做必須準備。這也是我們參加"三下鄉"活動的目的之一。

四、農家生活感悟

1、農村是一個使人情緒趨於平靜的地方;

2、與農民多溝通能夠使我們打心底感覺到最淳樸的真誠，

3、安全問題就應是農村的一個隱患，相關部門應做好農村治安管理工作;

4、做農活掌握時令十分的重要，應引導農民按時令進行生產;

5、一個村屯與另一個村屯雖近但農作物卻有很大的不一樣，因地制宜很重要;

6、農民富裕後，腦子裏想的是怎樣用農業收入來進行生意投資，相關部門應注意引導;

7、民風民俗的構成，需要很長的一段時間纔會有大的改變。

8、要像農民那樣真誠待人事物、踏實做事。

9、不注意衛生是農民生活的問題，生活富裕了衛生卻沒“富裕”。

暑期下鄉調研報告篇6

20xx年7月18號，我開始踏上了三下鄉活動的征程。我此次在下坪村展開爲期5天的調查。下坪村坐落於沅江邊上，它是洪江市硤洲鄉里的一個村。佔地面積10萬餘畝，人口3000餘人，距離市中心約15公里。下坪村自去年4月份開村民代表大會，村長本着要致富，先修路的方針。於5月份開始修建水泥馬路，現在水泥馬路已經修好，並且水泥馬路通到村裏各處。

⒈經濟來源

下坪村的經濟收入以經濟作物爲主，以副業如養雞、養鴨、養豬爲輔。經濟作物收入佔經濟總收入的80%。經濟作物包括(水稻、棉花、桃、李子、楊梅)，蔬菜(白菜、西紅柿、茄子、蘿蔔等)。下坪村以傳統種植業爲主，由於市場信息落後，制約了對外市場的銷數量。 ⒉爲村獻計策

7月20號，首先我來到下坪村裏的棉花地裏，我看見一位農民伯伯在棉花地裏鋤草。我發現這塊地裏的棉花樹長得很高很密。於是我就向這位農民伯伯打招呼。之後，我運用所學的生物化學知識向他解釋。我告訴他植株不宜栽的太近，否則棉花因無法得到充足的陽光從而影響它的質量。另外，我還向他建議要去除棉花樹的頂端優勢，否則得不到高產量。農民伯伯聽我這麼一說，一下子恍然大悟。他說怪不得自己的棉花產量那麼少，並且棉花不是那麼的白淨，原來是這麼一回事呀!。之後，他使勁的誇我。隨後，我來到田地裏，我看見田間的水渠有許多老鼠洞，我想這樣水會漏掉會嚴重影響水稻的灌溉。

於是，7月21號晚上我向蔣村長建議把田間的水渠用水泥硬化，另外，我向他建議多修幾臺抽水機，這樣就可以充分利用地理優勢將沅江水引進灌溉水稻和果樹。我還向村長建議要他帶頭學習科學栽種、澆灌技術來種植果樹和蔬菜。另外，倡導村民利用稻草和牲畜的糞便製造可再生能源沼氣。這樣不僅清潔，也能節省燃料及化肥的開支。這也是環境友好型的一種體現。

⒊留守兒童及教育問題

由於迫於生活的需要，下坪村有許多夫婦選擇外出打工並將自己的孩子留在家中，讓年邁的父母撫養。我從婦女主任那裏瞭解到目前下坪村有留守兒童80餘人。在和鄉親們的接觸中讓我地感受到農村對教育的重視程度比起城市還有一定的差距。教育滯後的根源不在於觀念的落後，而在於經濟和上一輩教育的落後。雖然，現在國家實行了九年義務教育免收學雜費，對於學習成績不好的孩子，許多村民無法正確的教育孩子(特別是留守兒童，由於缺乏父母的關愛與教育很容易在他們的心理留下陰影)，導致孩子的自暴自棄，而對於那些想要接受高等教育的孩子們，由於父母承擔不起昂貴的學費，只能讓孩子輟學去打工。針對這些情況我向村委會反映，村委會決定想辦法幫助那些想要接受高等教育的孩子。我還建議村委會要定時請一些教育方面的專家來村裏爲村民開講座，讓村民學習如何正確地教導孩子。 ⒋結合黨的基本政策，對下坪村的現狀的經一步思考

黨中央第三代領導人江的三個代表和七一講話明確提出了我國農業和農村跨世紀發展的奮鬥目標和必須遵循的基

本方針，對我國農業經濟、政治、文化建設作出了全面部署，制定了推進農業和農村的行動綱領。

當前社會農民的進步就是農村的進步，提高農民素質是實現農村經濟發展、社會進步、長治久安的根本大計。整個農民隊伍素質的提高與進步主要依靠其中的青年人的進步和提高，他們創造力強、生機勃勃，是農村新生產力的代表，蘊藏着巨大的人力資源。穩定和加強農業，提高農業綜合生產能力，需要他們去耕耘;增加農民收入，過上富裕文明生活，需要他們去開拓;加強農村基層民主法制建設和精神文明建設，保持農村穩定，需要他們發揮積極作用。因而，廣大農村青年素質的高低、農村青年的積極性、創造性能否發揮直接關係到我國農業和農村跨世紀發展目標能否順利實現。

⒌經過深入的思考，聯繫實際，我認爲：

面對新世紀機遇與挑戰並存，針對當今農村青年生存發展的狀況，各級政府和社會有關方面應該向農村青年尤其是閒散青年投入更多的關注，關懷和幫助引導他們學榜樣、學技能、學科學、求創新、努力提高自身的綜合素質，找到人生奮鬥目標，成爲自強、自立、自信的新一代農村青年。

學知識、求發展、堅持以繁榮文化塑造人。農村青年的整體素質不高，因此儘快提高他們的思想道德和科技文化素質刻不容緩。政府社會應在有關方面要對廣大青年進行愛國、愛家鄉的教育，幫助他們學習黨的全民政策和與社會主義市場經濟發展相適應的思想道德和行爲規範。

全面提高人們的道德水平。人的道德水平極大地影響着人的各種行爲。因此，對青年道德方面的教育尤其重要，營造和倡導良好的社會風氣，引導下坪村的青少年的文化心態和社會心理向有利於該村發展，有利於改革開放發展，從而抑制發展中傳入不良思潮的影響建立新型農村。

⒍關注現在，展望將來

下坪村目前種植棉花1000餘畝、種植水稻20xx餘畝、種植柑橘1500餘畝。該三大產業成爲下坪村目前的經濟主要來源，加上養雞，養鴨、養豬等副業，構成了下坪村的經濟模式。今年5月下坪村已通公交車，這給村民的出行帶來極大的方便同時節省了村民出行的車費，這真真做到了爲村民服務。另外，新型農村合作醫療保險以及農村養老保險政策已經實施到位。目前下坪村已建立起了村衛生室和新型農村合作醫療定點門診。這就意味着下坪村民的生命健康到了及時有效的保障，並且買藥花了錢還可以到新型農村合作醫療定點門診進行報銷，這在一定程度上避免了有病買不起藥的局面。現在年滿60歲以上的老年人每月可以領取相應的養老金。今年7月有線數字電視開始在下坪村進行改裝，固定電話也基本在下坪村普及。20xx年下坪村已經完成了農網改造。

目前下坪村交通得到了一定的改善，下坪村一定要抓住機會發揮自己的地理優勢，科學合理的灌種，將自己的經濟作物推銷出去。我相信不久的將來下坪村會成爲現代化得新農村，村民會過上富裕的生活。

⒎活動總結

這次三下鄉活動，讓我瞭解到下坪村目前的現狀。包括下坪村的經濟來源及狀況、地理位置、人口、面積、留守兒童等一系列問題。同時，讓我明白社會實踐調查必須要深入基層進行調查。只有身入基層才能調查真實的情況。三下鄉活動雖然已經結束，但給我留下許多思考，使我們這些讀聖賢書的人也開始關心窗外事。它時時刻刻提醒我，在生活着9億多的農民的廣大的農村中，還存在着許許多多這樣或那樣的問題。那裏的經濟還不夠發達，那裏的政治體制還不夠健全，非常需要我們這些大學生爲祖國的繁榮昌盛，爲人民生活水平的整體提高，爲農村經濟的快速發展儘自己應盡的一份力，作出自己應做的一份貢獻。同時，它留給我的啓迪卻是深刻而長遠的，是我人生道路上堅實的一步。我通過積極參加社會實踐活動，這讓我認識了社會，認識到自己的社會地位，明確了自己的歷史使命，激發了自己的學習熱情，豐富了自己的人生經歷。與此同時，我相信我會不斷的調整和完善自己的知識結構以及能力素質，戰勝前進道路上的困難與挫折，鍛鍊自己的意志與毅力，爲適應今後的工作做好準備。三下鄉社會實踐活動給了我們在校大學生一個去了解社會、去感受農鄉文化、去學以致用的平臺。因此，我們在校大學生應該珍惜這次社會實踐活動的機會。力爭做到服務羣衆，回報社會。

⒏自我評價

在這次爲期5天的三下鄉暑期社會實踐活動中，我收穫很多。

不但我的實踐調查能力得到了鍛鍊，而且對我的社交能力得到明顯的提高。同時，這也讓我瞭解到農村基層人民的生活狀況，感受到助人爲樂的樂趣。並且，這次我將所學的專業知識運用到實踐調查中，幫助村民解決了一些問題，這是讓我感到自豪的。總之，我本人對這次三下鄉社會實踐調查活動感到非常的滿意，雖然實踐過程過程有點辛苦，但對於我將來的發展來說我認爲是值得的。